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1、人教新课标版语文高一福建省漳州市芗城中学至学年高一上学期期中考试语文芗城中学16-17学年上学期高一年语文科期中考试卷 （时间：150分钟 总分：150分）一、古代诗文阅读（52分）（一）名篇名句默写（8分）1.毛泽东在沁园春 长沙中，勉励战友在激流中拼搏的句是 , 。2.在雨中哀怨， 。（戴望舒雨巷）3.但我不能放歌， 。（再别康桥）4.荆轲刺秦王“易水送别”一节，渲染悲壮气氛的一句是 ， 。5.真的猛士， ， 。（鲁迅记念刘和珍君 ）（二）文言文阅读（33分）A.阅读下面课内文言文选段，完成69题。（14分） 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越

2、国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。6.下列句中加点词的解释，错误的一项是（3分） （ ）A夜缒而出 缒：用绳子拴着人(或物)从上往下送B越国以鄙远 鄙：鄙陋C焉用亡郑以陪邻 陪：增加D阙秦以利晋 阙：使缺少，削减7.找出没有通假字的一句。 （3分） （ ）A秦、晋围郑，郑既知亡矣 B秦伯说，与郑人盟C今者有小人之言，令将军与臣有郤 D

3、张良出，要项伯8.与“敢以烦执事”句式相同的一项是（3分） （ ）A父母宗族，皆为戮没。 B此臣日夜切齿拊心也C若舍郑以为东道主 D若亡郑而有益于君9.翻译：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。（5分） B阅读下面课外文言文选段，完成1013题。（19分） 项 羽 之 死 司马迁 项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎？是何楚人之多也！”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，美人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 于是项王乃上马骑，麾下壮士骑从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。平

4、明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。项王至阴陵，迷失道，问一田父，田父绐曰“左”。左，乃陷大泽中。以故汉追及之。项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。汉骑追者数千人。项王自度不得脱。谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。” 乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。是时，赤泉侯为骑将，追项王，

5、项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。” 于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长仪船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，常一日行千里，不忍杀之，以赐公。”乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数

6、百人。项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。 （选自史记项羽本纪）10.下列语句中加点字的解释，不正确的一项是（3分） （ ）A.项王军壁垓下 军：驻扎B.项王自度不得脱 度：估计C.江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也 王：称王D.项王身亦被十余创 被：遭受11.下列加点词的意义和用法，相同的一项是（3分） （ ）于是项王乃欲东渡乌江度我至军中，公乃入 不忍杀之，以赐公皆白衣冠以送之乃自刎而死未有封侯之赏，而听细说且籍与江东子弟八千人渡江而西且君尝为晋军赐矣12.以下句子

7、分别编为四组，全都表现项羽勇猛善战的一组是（3分） （）直夜溃围南出，驰走 所当者破，所击者服天之亡我，非战之罪也 大呼驰下，汉军皆披靡人马俱惊，辟易数里 所杀汉军数百人ABC D13.请把上文中画线的语句翻译成现代汉语。（10分）(1)项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。（5分） (2)吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。（5分） (三)古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首宋诗，完成1415题。 夏 意 【宋】苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。14联系全诗，简要分析诗人表达的思想情感？（5分） 15本诗在写景上运用了多种艺术手法，请选择其中的一种简

8、要赏析。（6分） 二、文学类文本阅读（18分）阅读下面的文段，完成1619 题。 开 中 国 漫 画 先 河 刘敏慧 1919年，22岁的丰子恺从浙江一师毕业，初出茅庐的他也开始了积极的“艺术追求之路”。他来到上海，和他的浙江一师校友吴梦非、刘质平共同创办了上海艺术专科师范学校并担任西洋画的教学工作。 丰子恺在上海艺术专科师范学校任教一年间，渐渐地对自己的知识结构和教学能力产生怀疑，他依稀地感觉到自己对西洋画的了解还不够全面与深刻，他想窥见西洋画的全貌，想去西洋画盛行的日本留学。就这样，丰子恺带着对艺术的执着追求踏上了去日本的轮船。在短短10个月的求学生涯中，丰子恺如饥似渴，废寝忘食，不仅全面

9、学习了西洋画的知识，还熟练掌握了日语。 丰子恺回国后，受到夏丏尊的邀请，来到了上虞春晖中学任教。作为李叔同先生的嫡传弟子，丰子恺深得大师人格风范之真传。每次上课，丰子恺都早早地来到课堂，端坐于先生席上，每件事他都亲力亲为而又做得极其认真。 不仅如此，丰子恺与学生间平等互助的教学关系，生动活泼的教学方式更是深受学生喜爱。 一日授课，丰子恺教导学生：“不论画什么都要抓住其特点。比如，你们画一张我的头像，就抓住我的前额宽、下颚尖这个特点，像个狗头似的。”边说着，随手就在黑板上画了一个倒置的三角形，添上几笔之后，黑板上就出现了一个丰子恺的漫画像。随即又把眼角、嘴边修改几笔，然后对大家说：“你们看这是因

10、为你们画得好，丰子恺笑了。”说完重新改了几笔说：“这是因为你们画得不好，丰子恺哭了。” 在春晖中学，丰子恺开辟出一个新的绘画境界，创立了中国漫画的雏形以西洋画的技巧来表现中国人的形象，把古代的诗趣融入现代的生活。在一次参加春晖中学的校务会时，丰子恺随手画下了神态各异、垂头拱手伏在会议上的同事，画完后又恐学生见了不好，便把这些画贴在了门的背后。端详着这些画，丰子恺兴趣盎然，而这之后便一发不可收拾，包皮纸、旧讲义纸、香烟壳的反面都成了画纸，有毛笔的地方就成了画室。一幅幅画，就如一首首小诗平凡中带着奇特，浅显中带着深奥，风韵独特地展示着人世间的琐碎平凡，让人回味无穷。 1924年，文艺刊物我们的七月

11、4月号首次发表了丰子恺的画，其后，文学周报等报刊也陆续发表，并冠以“漫画”的题头。自此中国开始真正有了“漫画”这一名称，“子恺漫画”逐渐走进人们的视野并被人们所熟知。 丰子恺的漫画多以儿童为题材，在丰子恺看来“儿童天真烂漫，人格完整，这才是真正的人”。他曾说：“我在世间，永没有逢到像你们(孩子们)样出肺肝相示的人。世间的人群结合，永没有像你们(孩子们)样地彻底地真实而纯洁。” “他生性爱真善美，歌颂真善美，反对虚伪凶暴丑恶。他认为孩子是天真烂漫的人，孩子本性善良，孩子活泼可爱。所以他歌颂孩子。”丰一吟在回忆父亲时深情地说。 “我们在他的以身作则、潜移默化的教育下，自然也不会做出虚伪凶暴丑恶的事

12、来。例如，看见蚂蚁在搬家，决不会去有意踩死它们，反而搬来许多小凳子放在蚂蚁搬家队伍的上面。有来人走过，就劝他们跨过小凳子。”丰一吟说。 丰子恺对童真的珍视和守护让人敬佩，他的一言一行都饱含了对子女真善美的教育，这种根据儿童兴趣自由发展的教育方式，在“狼爸”“鹰妈”等高压教育盛行的今天，尤显弥足珍贵。 丰子恺爱孩子。然而，他的爱不是毫无法度的纵容之爱，也不是毫无原则的溺爱。他希望孩子们独立、有自己的思想和生活。丰子恺共有七个儿女。1947年，丰子恺五十岁，他在杭州与子女立下“约法”。“父母供给子女，至大学毕业为止。大学毕业后，子女各自独立生活，并无供养父母之义务，父母亦无供给子女之义务。” 从这

13、份“约法”可以看出，丰子恺给儿女以独立的爱，让已经“独立”的子女过自己的生活，这已远远超越了旧中国“养儿防老”的观念。既不向儿女索取回报，也不为儿女安排所谓的舒适的生活，而是让儿女走自己的路，过自己该过的生活。 丰子恺的这种教育方式也深深地影响了他的儿女们。据丰羽回忆，工作后的第一个月，他就在父亲的要求下从家里搬了出来，丰羽理解父亲和爷爷的这种做法。“当时我也不觉得他狠，他要求你搬出去，不再供养你，是希望你独立，早日有自力更生的能力，也是对社会的贡献，不给别人添负担。” 16.下列对这篇文章有关内容的分析和概括最恰当的两项是（5分）（)(） A.丰子恺在上海艺术专科师范学校时，感觉自己知识和能

14、力都不足，为了全面深刻地了解西洋画，为了更好地掌握日语，他毅然去日本留学。 B.丰子恺创立的中国漫画雏形是用西洋画的技术来表现中国人的形象，中国真正有“漫画”这一名称，起于1924年的文艺刊物我们的七月。 C.丰子恺的孩子看见蚂蚁搬家，就用凳子来保护它们；丰羽搬出家后对父亲的理解，这些都表现了丰子恺对子女的正面影响以及教育有方。 D.丰子恺既不为儿女安排舒适的生活，也不向儿女索取回报，而是让儿女走自己的路，过自己的生活，这为中国传统的“孝道”增添了新的内涵。 E.本文通过记叙丰子恺教书育人，创立中国漫画以及对子女教育等情节，从不同角度表现了他不同于常人的一代大家的人格风范。 17.丰子恺作为教

15、师有哪些可贵的品质？请简要概括。（3分） 18.丰子恺在教学、绘画、教子三个方面有哪些突破传统的做法？（6分） 19.在教育儿女上，丰子恺主张采取根据儿童兴趣自由发展的教育方式，而当今社会上很多人赞同“狼爸”“鹰妈”的高压式教育，你同意哪一种？请结合原文谈谈你的理由。（4分） 三、语言文字运用（20分）20下列字读音无误的一项是（3分） （ ）A百舸（g） 争流 颓圮（p） 瞋（chn）目 创（chung）伤B挥斥方遒（qi） 火钵（b） 游说（shu） 桀（ji）骜C变徵（zh）之声 山阿（） 酝酿（ning） 窒（zh）息D殒（yn）身不恤 装载（zi） 胆怯（qi） 譬（b）如 21依次

16、填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（3分） （ ）内地多家环保组织近日联合发布调查报告,指责苹果公司无视其供应商对环境造成的污染,以牺牲环境和当地居民利益为代价, 超额利润。新华网武汉7月8日电：湖北大别山区8日遭遇暴雨袭击，短时间内多个地区降雨量超过50毫米。强降雨已导致红安县游仙山林场山洪 。菲律宾就中国军舰“非法”进入南沙群岛中的仁爱礁对中方提出抗议，中国外交部发言人洪磊在例行记者会上答问时表示，中国公务船在仁爱礁海域正常巡航 。A谋取 暴发 无可厚非 B.攫取 爆发 无可非议C. 攫取 暴发 无可非议 D.谋取 爆发 无可厚非22.下列各句中，画线的成语使用恰当的一项是（3分） （

17、）A、母亲去世的那天，他长歌当哭，涕泗交流，在场的众人无不为之动容。B、随后走进了一位短小精悍的人物，他就是赫赫有名的喜剧演员潘长江。C、他最近状态不佳，接连几次考试都不理想，这样屡试不爽的境况，让他十分沮丧。D庄子逍遥游中的大鹏，“怒而飞，其翼若垂天之云”，这一广有羽翼的神鸟形象，充分体现了庄子散文汪洋恣肆的特点。23下列各句中，没有语病的一句是 （3分） （ ）A. 雨巷描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，发表后产生了较大影响，其作者戴望舒也因此成名，被人们称之为“雨巷诗人”。B. 在大堰河我的保姆一诗中，诗人艾青倾吐了对大堰河无比真挚的爱，这种爱是与对黑暗社会的恨紧密联系在一起的。C.

18、 回顾巴金的百年历程，不难发现，中国现当代文学百年历史是他所走过的文学创作道路的一个缩影。对于中国文坛而言，他有着巨大的象征意义。D. 奥斯维辛集中营濒临坍塌，波兰向多国求援，各国对整修奥斯维辛捐款反应冷淡，主要是因为人们认为该款项应由德国主要承担造成的。24汉字里藏着无穷的智慧。一次，浙江大学校长竺可桢参加学校的联欢会，主持人临时加了一项“校长训话”。竺可桢风趣地说：“训”字从“言”从“川”；言者说话也，川者河也；此时此地，要说话，必定是信口开河。请从“研、抱、舒、劣”四个汉字中任选一个汉字，根据下面的示例，从字形出发，展开联想，写出两个妙解汉字的句子。（不要求句式与示例一致）（4分） 示例

19、：尖上“小”下“大”，先“小”后“大”。做学问要循序渐进，注重积累；“大”是“小”的基础，“小”是“大”的精华，只专不博根底浅，只博不专无建树。 25.阅读下面一则新闻，回答文后两个问题（4 分） 新华网北京12 月15 日电(记者白瑞雪、赵薇、李宣良) 第一面登上月球的五星红旗15 日晚通过电视直播“亮相”。中国探月工程总指挥马兴瑞随后宣布，嫦娥三号取得圆满成功。 来自中国月球车车身上的这一图像，是由当天凌晨释放它的着陆器拍摄的。23 时许进行的首次互拍成像试验中，着陆器和月球车用各自携带的相机互相拍照。照片显示，在虹湾地区布满砾石和尘埃的灰黑色月面上，着陆器被阳光照得一片金色，月球车“胸前

20、”的五星红旗鲜艳夺目。（1）把这则新闻压缩成不超过20字的标题新闻。（2 分） （2）请为这则新闻的结尾写一句话，对“嫦娥三号取得圆满成功”作出点评。（2 分） 四、写作（60分）26.请以别了 为题写一篇记叙文。要求：1）请先将题目补充完整，然后作文； 2）立意自定； 4）不少于800字。 芗城中学16-17学年上学期高一年语文科期中考答案一、（一）1、到中流击水，浪遏飞舟。 2、哀怨又彷徨 3、 悄悄是别离的笙箫 4、风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。 5、敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。 （二）A、6. B 鄙：把当作边邑 7.A 8.C 省略句 9.如果您放弃攻打郑国，而把它作

21、为秦国东方道路上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对秦国来说，也没有什么害处。 B、10. A （军：军队） 11.D（A 于是，就才 B介词，把连词，来 C连词，表修饰连词，表转折 D都为连词，可译为“况且”） 12.D 13.(1)项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。 (2)我听说汉王用千斤金、万户的封邑悬赏征求我的人头，我为你做个功德吧！（或我就送你个恩惠吧）（三）14. 诗的前三句着力在炎热的夏天描绘出一派清幽的世界，以衬托午睡的舒适；最后一句宕开一笔，直接写梦醒后的宁谧，通过不时传来的断续的莺声来反衬，睡觉时的恬静舒适不言自明。这些语句以轻

22、松的诗句，与炎炎赤日、蒸人暑气形成鲜明的对比，体现了诗人热爱生活的情趣。15（1）远近结合 首句写午睡的场所，“深深”说明 别院深幽寂静，让人感觉到在这里午睡的宜人，第二句写院外的环境，窗外榴花盛开，透过窗帘，仍能感觉到它艳丽的色彩：远近结合，描绘出午睡环境的恬静和诗人午睡的惬意。（2）动静结合 第三句点出中午这个时间，说庭院深深，午时也绿阴满地，凉意沁人，是静景；末句写梦醒后的宁谧，以莺声衬托午睡环境的宁静，是动景：动静结合，把诗人午睡的满足充分表现了出来。（回答“衬托”“反衬”“对比”“通感” “叠词”言之成理亦可）二、16C E（A.文中没提到他“为了更好地掌握日语”。B.“起于1924

23、年的文艺刊物我们的七月”错。D.“这为中国传统的孝道增添了新的内涵”不严密，应将“孝道”改为“父爱”。 17.勤学不辍；为人师表；认真严谨。 18.教学：与学生建立平等互助的教学关系。 绘画：用西洋画的技巧来表现中国人的形象。 教子：用“约法”这种教育方式促使儿女独立思想、独立生活。 19.观点一：同意丰子恺的教育方式。 有利于呵护孩子的童真。有利于孩子形成端正、高尚的人格。有利于促使孩子独立思想、独立生活。 观点二：同意“狼爸”“鹰妈”的高压式教育。童真虽可爱，却是一种幼稚的表现，不利于孩子融入社会。任孩子自由发展，就是在溺爱孩子，不利于孩子健康成长。孩子自制力差，需立规管束，以避免误入歧途

24、。 三、20、B 21、C （ “谋取”，设法取得；“攫取”，掠夺。“暴发”侧重于突发性，多用于洪水、传染病：“爆发”侧重于猛烈性，多用于火山、重大事件等。“无可厚非”，指不可过分地批评责备；“无可非议”，指没有什么可以批评指责的，表示言行合乎情理。） 22、B 23、B（ A去掉“被”或“之” C主客颠倒。应为“他所走过的文学创作道路是中国现当代文学百年历史的一个缩影” D 句式杂糅。去掉“造成的”） 24研“石”与“开”，开石。逢山开路，遇水搭桥，这是探险家必备的勇气；精诚所至，金石为开，这是钻研者成功的秘诀。 抱“手”与“包”，用手包。对朋友要友善，拥抱朋友，你才会从朋友处得到关爱与帮助

25、；对生活热爱，拥抱生活，笑迎每一个日出，才能使阳光充满你每天的心灵。 舒“舍”与“予y”，舍得、给予；或者“舍”与“予y”,舍得自我。膨胀私欲，一心索取，只会给自己带来无穷的烦恼；懂得舍得，学会奉献，不仅造福自己，让自己舒心更是造福社会，让更多人舒心。 劣“少”与“力”，力气小或者出力少。天生少力并不可怕，只要肯努力，或许可以变劣势为优势；存心做懒汉最可气，出工不出力，最终会被优胜劣汰定律所制裁。 （根据字形理解汉字大意，2分。展开联想，妙解汉字，2分。言之成理即可。） 25（1）“嫦娥三号圆满成功，月球车与着陆器成功互拍”或“五星红旗登上月球，月球车着陆器成功互拍”（答出“嫦娥三号圆满成功”

26、1分，强调“拍照”给1分） （2）点评示例：嫦娥三号的成功标志着我国航天科技也向前迈进了一大步。 五星红旗登上月球向世界人民展示了中国人民的强国梦想。 嫦娥三号展示了中国探索未知空间的决心。 航天人在浩瀚天空中开辟属于中国人的新纪元。（内容1分，能围绕航天理想、科学技术、国家形象方面即可给分；语言形式1分，要求是点评式的语言、一句话、没有病句。）【参考译文】项羽的军队在垓下安营扎寨，士兵越来越少，粮食也吃没了，刘邦的汉军和韩信、彭越的军队又层层包围上来。夜晚，听到汉军的四周都在唱着楚地的歌谣，项羽大惊失色地说：“汉军把楚地都占领了吗？不然，为什么汉军中楚人这么多呢？”项羽连夜起来，到军帐中喝酒

27、。回想过去，有美丽的虞姬，受宠爱，常陪在身边，有宝马骓，常骑在胯下。于是项羽就慷慨悲歌道：“力能拔山啊豪气压倒一世，天时不利啊骓马不驰。骓马不驰啊怎么办，虞姬啊虞姬你怎么办！”唱了一遍又一遍，虞姬也一起唱。项羽泪流数行。于是项羽跨上战马，部下壮士八百多人骑马跟随，当晚从南面突出重围，纵马奔逃。项羽渡过淮河，能跟上项羽的骑兵只有一百多人了。项羽走到阴陵时，迷路了，向一农夫问路，老农骗他说：“往左拐。”项羽往左走，就陷入了一片低洼地里，所以又被汉军追上了。项羽又率兵向东走，到了东城的时候，只剩下二十八个骑兵了，而追击的汉军骑兵有几千人。项羽自己估计这回不能逃脱了，对手下骑兵说：“我从起兵打仗到现在

28、已经八年了，亲身经历七十余次战斗，从没有失败过，所以才称霸天下。但是今天却终于被困在这里，这是上天要我灭亡，不是我用兵打仗的错误啊。”于是项羽大声呼喝向下直冲，汉军都溃败逃散，果然斩杀了汉军一员大将。这时赤泉侯杨喜担任骑兵将领，负责追击项羽，项羽瞪眼对他大喝，赤泉侯杨喜连人带马惊慌失措，倒退了好几里。项羽就冲出来，又斩了汉军的一个都尉，杀死百余人。再一次集合他的骑兵，发现只不过损失了两个人。于是项羽就想东渡乌江。乌江的亭长撑船靠岸等待项羽，他对项羽说：“江东虽小，也还有方圆千里的土地，几十万的民众，也足够称王的了，请大王急速过江。”项羽笑道：“上天要亡我，我还渡江干什么？况且我项羽当初带领江东的子弟八千人渡过乌江向西挺进，现在无一人生还，即使江东的父老兄弟怜爱我而拥我为王，我又有什么脸见他们呢？”接着对亭长说：“我知道您是忠厚的长者，我骑这匹马五年了，所向无敌，曾日行千里，我不忍心杀掉它，把它赏给你吧！”于是命令骑马的都下马步行，手拿短小轻便的刀剑交战。仅项羽一人就杀死汉军几百人。项羽自己也负伤十多处。忽然回头看见了汉军骑兵司马吕马童，说：“你不是我的老朋友吗？”吕马童面向项羽，指项羽给王翳看，说道：“这个人就是项羽。”项羽便说道：“我听说汉王用千金赏给万户的封邑悬赏我的人头，我为你做个功德吧！”（或我送你个人情吧）说完就自杀身亡了。