PEP版小学英语四年级上册Unit1Myclassroom教学设计doc.docx

1、PEP版小学英语四年级上册Unit1Myclassroom教学设计doc Unit 1 My classroom 单元备课教材分析：本单元教学内容为PEP英语四年级上册第一单元。本单元学习的主题是了解新班级。主要的语言结构与功能：Part A ：Whats in ?向别人询问及介绍自己的班级物品。Part B: This is the new classroom. The door is .用已学的知识描述自己的新班级。本单元共学习16个词语，其中classroom, window, blackboard, light, picture, door, teachers desk, comput

2、er, fan, wall, floor等11个为四会词语，really, near, TV, clean, help为三会词语。语音：元音字母a在开音节单词中的双元音发音/ei/.学生分析:学生已有的生活经验：经过三年级一年的学习，学生已经有了一定英语知识基础。刚开学，学生和同学见面会非常高兴，升入四年级换了新教室，学生的学习热情都很高，这些情况与本单元的知识内容相符。学习习惯和方法：学生已经有了初步的自主学习的能力，如利用音标认读简单的词语，能在自主学习的过程中找出自己不会的内容，并能在小组合作学习中解决问题，在全班交流中积极的提出问题。学生的心理品质：学生的学习兴趣很高，尤其是刚升入四年

3、级，新换了学习环境，利用学生高昂的学习情绪学习本单元的知识内容，会收到很好的学习效果。教学目标：1、 知识与技能目标：a.能够听、说、读、写单词classroom, window, blackboard, light, picture, door, teachers desk, computer, fan, wall, floor.能够听、说、认读词语really, near, TV, clean, help. B. 能够听懂、会说句型，并能够在情境中运用句型Whats in ? 向别人询问及介绍自己的班级物品。Part B: This is the new classroom. The do

4、or is .用已学的词语及句型描述自己的新班级。C.能够正确说出元音字母a在开音节单词中的双元音发音/ei/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。2、过程与方法: 通过预习、自主探究学习，了解本单元的主要学习内容和自己不会或学习较困难的地方，通过自读、领读、跟读、同桌互读、小组交流等形式练习熟读词语及句型，利用班级物品、多媒体课件教具辅助教学，激发学习兴趣；学生再利用新班级这个情景，练习、巩固和拓展本单元的词语、句型和对话，在生活中运用英语知识。3、情感态度价值观:培养学生的学习英语的兴趣，激发爱班爱校的情感。教学重难点:教学重点: 1、能够听、说、认读、写单词classroom, wi

5、ndow, blackboard, light, picture, door, teachers desk, computer, fan, wall, floor；能够听、说、认读词语really, near, TV, clean, help。2、能够听懂、会说句型，并能够在情境中运用句型Whats in ? 向别人询问及介绍自己的班级物品。利用 This is the new classroom. The door is .句型描述自己的新班级；3、能够正确说出元音字母a在开音节单词中的双元音发音/ei/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。教学难点：能够正确说出元音字母a在开音节单词中

6、的双元音发音/ei/，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词；区分Let me ,let us的用法；了解什么是开音节词语。课程资源:1.新班级的情景图片。2.桌椅等实物。3.单词卡片4. 课件、录音机，磁带预存问题及建议：1、 Let me和 let us的用法学生会弄混。先出示Let us=lets学生了解lets是让我们的意思，再猜一猜let me的意思。再利用学过词语说句子。2、在教学过程中，特别是在刚开学阶段，学生的玩心较强，教师可以设计一些学习活动如游戏、竞赛等激发学生的学习兴趣。创设生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。Unit 1 My classroom第一课时

7、 新授学习目标：1. 知识与技能：a.听、说、认读We have a new classroom. Where is my schoolbag? Its near. Let me . Lets.等句子。b.能熟读句子并能在具体情景中运用。C.了解Let me, Lets的用法。2. 过程与方法：通过预习对话，了解对话的内容和自己不会的地方，利用单词表和音标认读单词classroom, computer, schoolbag, window, clean，near；通过领读、跟读、同桌互读等形式练习熟读对话，再在新班级的情境中小组内交流运用。3. 情感态度目标：激发兴趣，培养学生良好的听课习惯和

8、爱班爱校的情感。学习重难点：学习重点：1.听、说、认读We have a new classroom. Where is my schoolbag? Its near. Let me . Lets.等句子。2.能熟读句子并能在具体情景中运用。学习难点：区分Let me, Lets的用法。课件: 1、学习目标。2、班级情景图。前置性作业：1、 预习对话，找出Lets start中的新单词、自己不会的单词或句子，及本课的重点句型。2、了解Let me, Lets的用法。学习过程:一、情境创设：1. Greeting：How are you? Nice to meet you.2. Free tal

9、k and Review：How many desks do we have?二、出示目标：1.较好的完成预习作业1的得一颗星；较好的完成预习作业1和2的得两颗星。2.能熟读句子并能在具体情景中运用。3. 能熟练地运用Let me和Lets。三、检查预习：小组内检查预习完成情况，组长给与评价。预想：多数学生能较好的完成预习作业1的内容，对于预习2的作业内容只有个别学生能完成。措施：通过利用奖励个人的办法鼓励学生积极的完成预习作业，对于较难的问题可以要求学生自选完成，通过奖励机制学生争取早日形成良好的预习习惯。四、小组交流：我的预习收获预想：个别学生能熟读本部分内容，多数学生能说出本部分的新单词

10、和新句子，但内容有些混乱。措施：先提出组内交流的要求，如：1、找出本课的新单词或短语，并读一读。2、说一说本课的重点句型，读一读并了解句意。3、说一说自己不会的词或句子，再交流学习。4、Let me, Lets的用法。再在全班汇报交流中进一步学习、复习。五、展示提升：1、全班汇报：A.本课的新词或短语。B.本课的重点句型。C.小组内没有解决的问题。D. Let me, Lets的用法。预想：1、bowl一词多数学生都不会读。2、Let me, Lets的用法学生说得不完整。措施:1、教师给出bowl的音标，学生先试着读一读，再通过领读、同桌读练习读熟，接着认读the fish bowl,并了解

11、汉意。2、先了解Lets=Let us,是让我们的意思，Let me是让我的意思，是单数；Let me和Lets后面都接动词原形。学生再分别用Let me和Lets说几个句子，巩固用法。2、分组读词读句子说汉意。预想：在读句子时，个别学生将Let me和Lets读混。措施： 将读混的Let me和Lets 的句子分别板书并将Let me和Lets标记，学生再认真看一看后读一读，同桌互相纠正练习。达标测评：一、英译汉：let me lets a new classroomclean the desk my schoolbagExcuse me二、 连词成句：is where schoolbag

12、myme clean let the windows三、选择：We_ a new classroom. A. has B. have Lets _ the fish bowl. A. cleans B. clean预想：连词成句me clean let the windows学生容易做错。措施：学生先了解是let me的句子，说一说后再写，会好一些。课后作业：1、把短语写在笔记本上。2、熟读对话，写一写汉语意思。板书设计：Unit 1 My classroomLet me_. Let us_. Clean the_.反思：Unit 1 My classroom A Lets talklearn

13、第二课时 新授学习目标1.知识与技能目标：a.要求学生能听、说、认读、classroom, window, blackboard, light picture, door等词语；并能在“Whats in the classroom?”句型的答语中运用这些词语。b.能熟读Lets talk部分，并能做替换词练习或分角色表演对话。2.过程与方法：学生通过自主探究找到学习的难点，在班级中通过交流学习解决问题。通过竞赛、游戏等任务活动，培养学生主动思维、用英语思考以及解决某些问题的能力。3.情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生用英语进行简单的交流，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和

14、主动性。学习重点、难点:学习重点：能听、说、读classroom, window, blackboard, light， picture, door等词语；并能在“Whats in the classroom?”句型的答语中运用这些词语；熟读Lets talk 部分。学习难点：用本课所学词语描述班级物品；名词复数的读音。课件：1、教学目标2、 名词复数的图片前置性作业：1、预习Lets talk和learn 部分 2、找出你知道的与颜色有关的词语。教学过程一、 情境创设：1. Free talk.T: Good morning, boys and girls！Ss: Good morning,

15、 teacher.T: Nice to see you!Ss: Nice to see you, too.T: How are you?Ss: Im fine, thank you!2.Listen and do.二、出示目标：1.较好的完成预习作业1的得一颗星；较好的完成预习作业1和2的得两颗星。2.能听、说、认读、classroom, window, blackboard, light picture, door等词语；并能在“Whats in the classroom?”句型的答语中运用这些词语。3.能熟读Lets talk部分，并能做替换词练习或分角色表演对话。三、检查预习：小组内检

16、查预习完成情况，组长给与评价。预想：个别学生的汉语意思写的不清楚。措施;在检查过程中，发挥小组长的作用，由组长设定自己小组的预习标准，节约检查时间。四. 小组交流：1、我的预习收获 2、替换词练习或表演对话预想:1、新的汇报内容学生不太熟，汇报起来有点混乱 。2、Really ? 的语调有争议。3、在回答“Whats in the classroom?”一句时，复数如desks, chairs等的复数形式学生落下。措施:1、在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习，教师及时指导。2、学生先观察后说一说怎样读,再总结really作为语气词时用声调读；学生同桌互相纠正语调，再全班读。3、在指导

17、过程中，提醒学生有多个的要加复数。五、展示与提升:1、全班汇报：A.本课的新词或短语。B.本课的重点句型。C.小组内没有解决的问题。 2. 替换词练习或表演对话。预想：在表演对话时，多数学生不会注意模仿语音语调。措施：在小组合作练习对话前，先听录音，学生模仿语音语调，再在小组内练习；在表演时教师的评价侧重语音语调。达标测评： 选不同类 ：1、（ ）A. light B.picture C. mother2、 ( )A.door B.window C. classroom二、选择：（ ）1、_ in the classroom?A. whats B. Wheres C. Whats( )2、Le

18、ts _ and _.A. go, see B. go, sees C. see,goes预想：2、Lets _ and _.A. go, see B. go, sees C. see,goes一题学生有错的。措施：先让学生说一说应填什么，再让学生说说汉语意思，之后让学生说一说为什么选A（Lets后面接动词原型）。Homework:一星：听、说、读classroom-door几个词语，熟读Lets talk。二星：听、说、读、写classroom-door几个词语，熟读Lets talk。三星：听、说、读、写classroom-door几个词语，复述Lets talk，理解Lets talk部

19、分的汉语意思。板书设计：Unit 1 My classroomWhats in the classroom?_反思：Unit 1 My classroom 第三课时 新授学习目标：1、知识与技能: a.要求学生能听、说、认读、fan, wall, teachers desk, floor, computer等词语；并能在“描述新班级时”运用这些词语。b.能熟读B 部分Lets talk，并能做替换词练习或分角色表演对话。2、过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的学习方式让学生发现问题解决问题，再通过交流运用、竞赛、分角色表演等方法巩固练习。3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，培养学生运用英语

20、的能力和说英语的良好的习惯。学习重难点;重点：能听、说、认读、fan, wall, teachers desk, floor, computer等词语；并能在“描述新班级时”运用这些词语；能熟读B 部分Lets talk，并能做替换词练习或分角色表演对话。难点：简单的介绍自己的新教室。课件：1、教学目标。2、教室的图片。3、颜色前置性作业：1、预习B部分的Lets learn和Lets talk部分。2、收集与clean有关的短语。教学过程：一、 情境创设：1. Free talk.T: Good morning, boys and girls！Ss: Good morning, teache

21、r.T: Nice to see you!Ss: Nice to see you, too.T: How are you?Ss: Im fine, thank you!2.Free talk.(表演对话)二、出示目标：1.较好的完成预习作业1的得一颗星；较好的完成预习作业1和2的得两颗星。2.能听、说、认读fan, wall, teachers desk, floor, computer等词语；并能在“描述新班级时”运用这些词语。3.能熟读Lets talk部分，并能做替换词练习或分角色表演对话。三、检查预习：小组内检查预习完成情况，组长给与评价。预想：个别学生第二个预习作业完成的不好。措施：

22、由小组长检查评价，在小组内说说自己收集的clean的短语，再在组内读一读。四. 小组交流：1、我的预习收获 2、替换词练习或表演对话 3、介绍新教室。预想:1、新的汇报内容学生不太熟，汇报起来有点混乱 。2、在介绍新教室的时候复数形式学生容易丢。措施:1、在合作学习前学生先说一说汇报内容后再进行学习，教师及时指导。2、同桌互相检查指出错误，提醒学生有多个的要加复数。五、展示与提升:1、全班汇报：A.本课的新词或短语。B.本课的重点句型。C.小组内没有解决的问题。 2. 替换词练习或表演对话。 3.指学生介绍自己的新教室。预想：1、在表演对话时，多数学生语音语调模仿不正确。2、在介绍教室时，部分

23、学生的介绍顺序混乱。措施：1、在小组合作练习对话前，先听录音，学生模仿语音语调，再在小组内练习；在表演时教师的评价侧重语音语调。2、提醒学生介绍教室时可以按从上到下或从前到后的顺序，这样才会有秩序。学生同桌互相纠正、修改。达标测评：1、 汉译英：Clean the classroom clean the windows clean the desks clean the blackboard2、连词成句:me clean let windows thehelp me you letdoor is the orange预想： door is the orange容易出错。措施：和学生一起总结句式结构，The+名词+is+形容词，学生再练习。课后作业：一星：听、说、读teachers desk-floor几个词语，熟读Lets talk。二星：听、说、读、写teachers desk-floor几个词语，熟读Lets talk。三星：听、说、读、写teachers desk-floor几个词语，复述Lets talk，理解Lets talk部分的汉语意思。板书设计：Unit 1 My classroom Let me_This is the new classroom. The door is orange. 反思:作业批改记录：作业批改记录：作业批改记录：