八年级语文上册第六单元教学设计新人教版.doc

1、word第六单元教学设计分类内容单元教材分析第六单元为文言文单元，共四篇课文孟子二章愚公移山周亚夫军细柳诗词五首。本单元诗文皆为我国古代经典名篇，主题方面都与人的品格、志趣、情怀、抱负相关，孟子二章中，富贵不能淫探讨的是“何为大丈夫”，生于忧患死于安乐则论述了造就人才和治理国家的问题；愚公移山表现了愚公的聪明智慧与坚韧执着；周亚夫军细柳勾勒出一位治军严明、刚正不阿的真将军形象；诗词五首有对田园生活的描绘，有对国破家亡、妻离子散的沉痛抒写，有对疆场战士浴血奋战的热情讴歌，有对空有才华无从施展的慨叹，有对沉闷现实的不满与对理想境界的热切向往。每篇作品都对学生培养健康的审美情趣、增加文化积淀，具有着

2、重要意义。人文主题情操与志趣语文要素多读熟读，借助注释与工具书，了解内容大意，积累常见文言词语和名言警句。单元学习目标1. 多角度感受古人的智慧和胸襟，提升自己的精神品格。2. 反复诵读品味，提高阅读古诗文的能力。3. 积累常见文言词语和名言警句。单元课(13课时)课型课时内容教学重点单元导读课2课时整体感知主题，全单元把握通读，熟悉内容，把握单元主题，把握说明文特征。主题阅读课8课时读儒家经典 品圣贤智慧（孟子二章）（精读精讲，2课时）品古人智慧与胸襟 悟人生理想与担当愚公移山（精读精讲，2课时）细节决定成败（周亚夫军细柳（1课时）吟咏品情境（诗词五首）（3课时）熟读，积累词语名言，背诵。译

3、文，理解“大丈夫的含义。文常，寓言特点；熟读、译文，积累词语；人物形象。文常，熟读，积累词语，人物诵读，韵律，品味情境以读促写课2课时良言一句三冬暖（表达要得体）表达得体自主实践课1课时单元训练（2课时）熟读背诵，掌握文常；积累词语，译文；品味诗词意境。品析修辞手法、表现手法，思想情感。读儒家经典品圣贤智慧课型：主题阅读课（精读引领）课时安排：2课时阅读内容：21课 孟子两章第一课时学习目标：1熟读文本，积累文言词语和名言，背诵课文。2翻译课文，理解“大丈夫”的含义。主问题：熟读翻译教学过程：一、 导入新课智取生辰冈一文中,吴用等人之所以取得胜利,是因为他们智用了天时、地利、人和等有利的因素。

4、由此可知,天时、地利、人和是多么重要的三个要素。今天,我们来学习一篇课文,了解一下,孟子对这个问题的看法。二、学习新课活动一：朗读，翻译1朗读课文。教师X读或者播放录音，学生听并圈点勾划。学生自由朗读，分组朗读展示，师巡回、评价2翻译课文。学生结合语境并按由已知推未知的方法明确词义，进而翻译句子，如有疑难组内讨论或者组际讨论。3教师巡视检查指导，分组对翻译的展示进行评价。4检测反馈活动二：品文，理解精髓思考问题：1孟子对大丈夫的阐释，哪三句话能概括其精髓？2怎样才能做到有大丈夫之道呢？小组交流讨论，选出代表在班内展示交流成果。（三）拓文，感受英雄（10分钟）思考：每个人的心目中都有自己大丈夫的

5、标准，肯定珍藏着许多大丈夫的名字。谈谈你所了解的大丈夫形象。请举例说明。学生活动自主思考，组织答案。（四）谈文，畅谈理想问题：“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的道德品质。结合自己的理想，说说你准备做一个什么样的人。学生活动：小组合作，交流探讨。小组派代表展示，其余小组补充。第二课时学习目标：1熟读文本，积累文言词语和名言，背诵课文。2翻译课文，培养学生树立正确对待苦难和安乐的人生态度。教学过程：一、预习检测，导入新课：二、学文，理解内容1朗读课文。2翻译课文。3教师指导4检测反馈三、思文，点拨提升问题思考：一是文章写了什么？（思想观点）二是怎样写的？（写作思路、语言特色等）学生：自主分析，

6、小组交流讨论，选出代表在班内展示交流成果。教师指导四、拓展延伸，丰富积累问题思考：我们生活中有生于忧患，死于安乐的例子吗？请举例。1学生自主思考，组织答案。学生自主探究基础上，小组合作，交流探讨。2小组派代表展示，其余小组补充。教师总结、归纳。五、课堂小结品古人智慧与胸襟悟人生理想与担当课型：主题阅读课课时安排：2课时学习内容：愚公移山第一课时学习目标：1. 了解列子及作者、寓言体裁特点。2. 熟读、翻译课文，积累文言词语。3. 理解人类征服自然的愿望、信心和坚强的毅力。教学过程：一、导入新课：二、落实目标：（一）简介列子、作者及寓言的体裁特点。学生活动：展示交流发言，巩固预习（二）精读课文，

7、识记重点文言词语1古今异义字2通假字3重点句式4多义词教师活动：巡视检查，参与指导，学生小组汇总，并选代表发言。（三）复述课文学生活动;自主练习组内交流推荐发言人教师评价第二课时学习目标：1精读课文，感知人物形象2理解寓意教学过程：一、导入：二、落实目标学生活动：精读课文，读懂情节，圈点勾画出描写人物的语句，了解愚公、智叟、山神对移山的不同态度组内交流发言教师活动：根据学生发言，确立主问题1课文中人物，你最喜欢哪一个，说出理由？2理解寓意学生活动：带着以上问题，专心快速阅读全文，勾画，批注组内交流展示交流教师活动：巡视鼓励指导细节决定成败课型：主题阅读课（自读）课时安排：1课时自读内容：周亚夫

8、军细柳学习目标：1，了解作家作品。2，熟读课文，积累文言词语，感知课文大意。3，了解本文运用对比刻画人物的形象。教学过程：一、展示目标二、落实目标（一）疏通课文，积累词语，黑板出示字词，学生互问互答。1学生活动：（1）通过自读132页注释学习积累文学常识知识，做好记录。（2）初读课文，圈点勾画生字词，通过查找注释或查字典、同组求助等方式解决。（3）细读课文，结合注释理解字义、词义、句义，断句，为疏通文章大意做准备。（4）学生根据语境理解词义并逐句疏通，有疑难小组讨论。2教师巡视、及时了解学生的情况，个别或集中指导。（二）感知内容，分析人物形象1出示自学问题（1）本文重点描绘的人物是，他的特点是

9、。（2）皇帝是如何评价周亚夫的？（用文中原话回答）（3）本文重点落墨在细柳军，为什么却先写霸上、棘门军？这样写有什么好处？2学生活动：自主探究基础上，以小组为单位讨论，展示成果。3教师评价点拨。（三）回顾内容，评价人物形象1.回顾周亚夫的形象，列举历史与之相似的人物。2.给我们生活中怎样的启示。教学反思吟咏品情境课型：主题阅读课课时安排：3课时学习内容：诗词五首教学目标：1梳理积累文学常识知识；2梳理诗词内容意境，品析情感，有感情诵读诗词，体会不同作品类型的韵律特点；3把握诗词的情景交融、事与情相融的关系，品味诗词的内涵。第一课时学习内容：饮酒（其五）、渔家傲（一）教与学活动教师活动：1补充介

10、绍诗人、作品相关知识。2指导学生正确理解诗意、有感情地诵读。3品味重点词句，体会诗词意境。学生活动：1了解作者，知人论世。2理解诗意，诵读诗词。3从两首诗词中任选其一，小组合作品味词句，体会意境。通过“我从（词句）中看到了的景象，体会到诗人的情感”这个句式进行课堂展示。4背诵诗词。（二）预期目标：培养学生良好的学习诗词的习惯，把引导学生爱读会读作为教学重点。（三）教师措施：重点介绍与诗词相关的文学常识；巡视课堂，发现较为集中的问题及时全班答疑；合理划分小组，确保探究两首作品的人相差不会太多；深入小组进行点拨指导；展示阶段总结重点。（四）检测反馈措施本堂课所学知识问答，双方记分竞赛。第二课时学习

11、内容：雁门太守行、赤壁（一）教与学活动教师活动：1补充介绍诗人、作品相关知识。2指导学生正确理解诗意、有感情地诵读。3品味重点词句，体会诗词意境。学生活动：1了解作者，知人论世。2理解诗意，诵读诗词。3从两首诗词中任选其一，小组合作品味词句，体会意境。通过“我从（词句）中想象到了的画面，体会到诗人的情感”这个句式进行课堂展示。4背诵诗词。（二）预期目标：培养学生良好的学习诗词的习惯，把引导学生爱读会读作为教学重点。（三）教师措施：重点介绍与诗词相关的文学常识；巡视课堂，发现较为集中的问题及时全班答疑；合理划分小组，确保探究两首作品的人相差不会太多；深入小组进行点拨指导；展示阶段总结重点。（四）

12、检测反馈措施本堂课所学知识问答，双方记分竞赛。第三课时学习内容：春望（一）教与学活动教师活动：1补充介绍诗人、作品相关知识。2指导学生正确理解诗意、有感情地诵读。3品味重点词句，体会诗词意境。4推荐杜甫三首代表作。学生活动：1了解作者，知人论世。2理解诗意，诵读诗词。3小组合作赏析词句，体会意境。通过“我从（词句）中感受到了诗人的情感”这个句式进行课堂展示。4选择老师推荐的三首杜甫诗作之一进行赏析。（二）预期目标：指导学生对诗圣杜甫有进一步的认识。（三）教师措施：重点介绍杜甫的平生经历，推荐诗作应分属不同时期代表作品；巡视课堂，发现较为集中的问题及时全班答疑；深入小组进行点拨指导；展示阶段总结

13、重点。（四）检测反馈措施以“我心中的杜甫”为题写一篇小短文。良言一句三冬暖表达要得体（以读促写课）（2课时）学习目标1了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体。2锻炼学生在写作中语言表达得体的能力，提高综合素养。（一）教与学活动：教师活动：1例文引路：学生阅读教师出示例文，给学生一个直观的印象传授技法。2写法指导。教师：应考虑写作目的，目的不同，意味着表达方式，态度应有所不同，以适应特定的要求。还要注意读者对象的特点和应用的场合。读者对象的年龄、性别、职业的不同，写作时的用语也应有所不同。要注意恰当使用礼貌用语。比如到人家做客，应用“拜访”学生活动：1修改小例文。学生修改139页方框里的例文，

14、教师指答后明确评价。2写作实践。学生从140页的“写作实践”二、三里任选一题作文3写好之后，组内互评作文。4展示优秀习作，教师点评。5再次修改自己的作文。（二）预期目标：90%以上的学生能掌握表达得体的方法和技巧，并且运用方法完成一篇习作。（三）教师措施：教学阶段教师关注课堂，提醒个别学生认真听讲，做好笔记。学生习作时，教师巡视，进行个别点拨指导。展示阶段做好点评，解决大家存在的突出问题。（四）检测反馈措施组内互评，班内展示，修改完成习作。第六单元训练课型：自主实践课课时安排：1课时一、学习目标1熟读背诵、通盘整理文常，默写诗歌。2品析修辞手法和表现手法，赏析名句。3把握诗歌的优美意境与思想感情。二、师生活动建议：教师引导学生开展如下活动：1通盘梳理本单元的文学常识知识，文言词语，检测巩固；2熟练背诵并默写重点文言文、诗词。3重点词句精准对译，可采取同桌两人相互提问