中小学调研报告4篇.docx

1、中小学调研报告4篇中小学调研报告4篇调查对象：山东省沂水县高桥镇中小学（含幼儿园）在 职教职工调查时间：XX年11月4日一14日调查人：刘李姚高桥镇教育概况高桥镇位于沂水县城北 20公里处，全镇现有 66个村， 人口万人，总面积 120平方公里。XX年国民生产总值亿元， 农民人均收入元。全镇共有国办初级中学 1处，完全小学8处，教学点2处，幼儿园4处。其中高桥初中为省级规范化 学校（全县乡镇初中唯一一处），另有两处市级规范化小学， 6处县级规范化小学，1处市级示范化幼儿园。现有在职教 职工352人，在校中小学生及幼儿 4633人。该镇全面贯彻 党的教育方针，积极推进素质教育，教育教学质量稳居全

2、县 前列。现将我们调研的具体情况据实汇报如下：一、年龄状况全镇在职教职工的平均年龄岁，其中小学教职工（含幼 儿教师）平均年龄岁，初中教职工平均年龄岁。 从年龄上看， 全镇教职工正处于年富力强的鼎盛时期，这与我们调查前的 预测相去甚远。之所以出现这种状况，一是该镇实行男 55岁，女50岁 内退政策（这种现象普遍存在）。二是相当一部分教职工呈 现出生物年龄未老，而心理年龄早衰的景象。三是教职工年 龄差距较大，全镇 45岁以上的教职工就有 99人，而80后 出生的仅37人，教职工老龄化的趋势已初露端倪。近几年大中专院校毕业生分配到我镇的新教师数屈指可数，XX年3人，XX年3人，XX年5人，XX年1人

3、，XX年 2人，XX年3人，其中有2人是后调入的。平均每年新增教 师数不足3人，照此新教师增长速度，再过 XX年，现在45岁的教职工内退后，教职工岗位将有很大缺口。二、健康状况该镇教职工的身体状况令人堪忧。据不完全统计，有明 显疾病的教职工就有 29人，占全体教职工的。其中患颈腰 椎病的8人，患心血管病的4人，有残疾证的6人，其它各 种疾病患者11人。患病者多发生在年龄较大的原民办教师 群体。工作的压力，农活的繁重，子女的困扰，使他（她） 们劳心劳力，疲惫不堪，以至心力交瘁，积劳成疾。另一方面，农村教师条件艰苦，生活负担沉重，舍不得 自掏腰包定期查体。进入新世纪以来，该镇教师只有 XX年组织过

4、一次免费查体。在这种状况下，教职工不能提前发现 病情，防患于未然。结果积小病为大患，以至于疾病缠身。 就在我们撰写这份调研报告期间，又有一位被查出患心脑血 管病的张姓教师，拿着县中心医院的诊断书，到中心校找领导请病假住院治疗。如何减少教职工的患病机率，应该引起各级教育工会组 织的高度重视。比较可行的办法是： 1、对教职工进行心理健康教育，建立快乐工作理念。 2、定期组织教师进行健康查体，做到早发现，早治愈。 3、组织教职工多开展一些健康的文体活动，丰富教职工的业余生活，营造轻松愉悦的工 作环境。三、学历状况在这次调研中，我们对全镇教职工的第一学历情况作了 全面认真排查。结果显示，在全镇 352

5、名在职教职工中，具有本科学历的只有 6人，全部是 XX年以后大学毕业分配的 年轻教师，占全镇教职工总数的 %专科学历的97人，占% 中专学历的104人，占%高中学历的126人，占%初中学 历的19人，占其中非教育类院校毕业的大、中专教师 14人，通过招工加入教职工队伍的 37人。教职工学历偏低的现象表现尤为突出，在目前的教育形势下，他们难以应对“一 波未平一波又起”的新课程改革浪潮。我们之所以看重第一学历，是因为教师通过函授、自学 助考，甚至民师考师范（恢复高考制度头 XX年除外）后取得的学历，实在不敢恭维。说白了通过上述途径取得的学历 就是拿钱买学历。此种现象不独教育部门仅有，业内人士早 就

6、指出了这种“注水学历”、“泡沫学历”的弊端。在这种氛 围的异化下，教师拿学历，本意并非为了增长学识，而是为 了与工资密切相关的晋职晋级。因此，曾一度出现过一种怪 现象，同一年龄段的教师，第一学历是专科毕业的不如中专 毕业的来得实惠，后者可以边教学，边领工资，边拿钱买更 高的学历，即增加了教龄，又获得了提前晋职晋级的机会。从民师考师范这件事来看，1987年以后考入师范的教师， 并不是全日制的，真正在师范学习的时间少得可怜，两年的 学制，在校时间充其量不过一个月左右，甚至只是考取后缴 费的时候和毕业拿文凭的时候去过两次师范学校。其余时间， 却照常在原单位上班，致使这部分教师因被扣去两年的教龄 而愤

7、愤不平！要想改变这种把取得高学历当买卖做，自欺欺人的局面， 教育主管部门必须加大成人高考的管理力度，加强自学、面 授的过程性管理，严把每门功课的毕业考试关，努力提高毕 业生的学业质量水平，使他们真正获得真才实学，做到学有 所成，名实相符。四、职称状况据统计，目前全镇在职教职工，取得高级职称的23人， 其中聘任18人；取得中教系列中级职称的 97人，其中聘任65人；取得小教系列中级职称的 116人，其中已聘任83人； 取得中教系列初级职称的 55人和小教系列初级职称的 56人， 已全部聘任，只有近两年新分配的专、本科毕业生尚有 5人 未取得职称。总体来看教职工职称较高，与相应职称教师综合素质相比

8、“略输文采，稍逊风骚”。教师职称偏高，得益于好的政策。在评聘职称赋分项目中，教龄和任上一级职务年限赋分权重较大，有较明显的向 老教师倾斜的意向。这一政策得到绝大多数教职工的认同和 好评。值得关注的是不同职称的教职工，在教师素养和业务能力等方面，并没有明显的区别。鉴此，当务之急是提高教师 职称的责任意识，切实履行不同职称教师的任职责任，使教 师职称与教师素养、业务能力等名符其实。五、工资状况沂水县是在临沂市范围内率先实行教师工资由县财政统一发放且与城镇教师统一工资标准的两个行政县之一。以10月份教职工工资发放表为依据， 我们对全镇在职教职工的工资情况作了统计。结果显示，在 352名教职工中，个人

9、最低月工资为元，最高月工资为元，平均月工资元，与同月份 镇委、镇政府的公务员及机关工作人员的月平均工资元相比， 高出个百分点；与 XX年全镇农村人口人均年收入元相比， 超出部分差距更大。据抽样统计，从 1988年至XX年20年间，教师工资增长了 30倍左右。由此可见，教职工的工资状况非常乐观，教职工的经济状况已明显改观，尤其是双职工家庭在各行业中尚属富裕群体。据统计，截止11月14日止，教职工在城镇购买楼房或 自建楼房的共计92家，教职工购买小型车辆 9台。经济比 较困难的集中在一少部分原民师、单职工且年龄较大的教师 职工家庭。略呈两极分化趋势。但总体经济状况是良好的。 随着国家经济持续快速发

10、展，我们有理由相信，教职工工资 待遇还会逐步提高。六、构成状况该镇教职工的构成状况堪称复杂。目前全镇教职工的构 成情况主要分为如下三个方面：一是原民师转正的，计 119人；二是招工的，计 37人；三是大中专院校毕业分配的， 计207人；其中非教育类大中专院校毕业的 14人（上述分类中招工教职工与大中专院校毕业的教职工存在重叠现象） 由于历史形成的种种原因，教职工的教育专业状况，存在较 大“水分”。在这三大类构成情况中，原民师目前的精神面貌和业务 能力呈现低迷状态。造成这种状况，一是年龄相对较大的自 然规律使然。二是身体健康状况较差，力不从心。三是由于 受学历和职称系列的限制，许多教职工已经取得

11、中级职称， 再评聘高级职称已没有希望。因此，工作积极性不高，进取 心渐失。但应该指出的是，这些年龄较大的原民师， 由于“十 年动乱”造成的教育断层，他们是在共和国教育师资面临巨 大困难的时候，挺身而出走上教师岗位的。 在那种非常时期， 正是他们用稍嫌稚嫩的肩膀，承担起教育的半壁江山，他们 对教育事业所作的历史性贡献，功在千秋，永照史册。另外，在这三类教职工之外现在教师岗位的还有 3名镇政府编制的“准教师”（同时现有9名教师借调到镇政府工 作，两名教师借调外乡镇工作）。还有一个特例，有一名教 师因身体原因不能上班，由他曾当过不在编民师的妻子顶替， 颇有“替夫出征”的意味。另有 7名教师因身体患病

12、等原因虽在职，但是不在岗。特别值得指出的是，在 352名在职教职工中，中共党员 83名，占%但有少部分党员，在平时工作中几乎忘记了自 己是一名共产党员，把自己混同一般的教职工，在很大程度 上没有很好地履行党员的责任和义务，没有充分发挥党员的 先锋模范作用。七、编制状况据调查，高桥镇教育系统现有在职教职工 352人，除去向外借调的11人和因病等原因不能到岗的 7人，实际在职人数337人（含3名镇政府借调到教育岗位的“准教师”）， 其中初中教职工128人，小学教职工163人，幼儿园教职工 36人，中心校10人（含小学教研室3人）。就班级设置来看，初中30个教学班，现有在校学生1228 人，平均每班

13、41人，低于48人/班的标准班额；小学 66个 教学班，现有在校学生 2836人，平均每班43人，略高于40人/班的标准班额。按照 XX年11月颁布的山东省全日制 中小学职业中学机构编制管理暂行规定 （以下简称暂行规定）农村初级中学每班 48人的标准班额，教职工编制 为人，即使班额忽略不计，30个教学班规模的学校，基本编 制为105人，按照暂行规定第四章，第十七条，第（二八（三）、（五）款之规定，可核增附加编制 14名（依次增加6人、5人、3人），二者相加，高桥镇初级中学的编制标准为 119人，现超编9人。农村小学每班40人的标准班额，教职 工编制为人，66个教学班的基本编制为 113人（注：

14、农村小 学按此标准职工不足1人的可按1人核算。此种算法将全镇 8处完小、2处教学点当作一个学校计算存在误差，其实际 编制应当多于113人）。按暂行规定第四章，第十七条， 第（一）、（四）、（五）款之规定，可核增附加编制 23人（依次增加16人、2人、5人），二者相加，高桥镇小学教职工 编制标准136人，现超编27人。参照“沂水县民办幼儿园 筹设标准”，幼儿教师与幼儿的比是 1： 12,现国办幼儿园入 园幼儿共计569人，幼儿教师编制标准为 47人，缺编11人。现实情况是一方面中小学教师超编， 另一方面除语、数、英3科以外的小学其它8门学科纯专业教师非常缺乏，全镇 仅有5人。我们以该镇核桃完小为

15、例，对教职工岗位设置情况作了 如下分析。该校现有在校小学生 228人，教职工14人（附 设的幼儿班教师除外），1 6年级全部是单行班。开设课 程11门：语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品德与 生活、品德与社会、科学、综合实践、地方与学校课程。现 岗位设置情况如下：职员（校长）1人，兼12年级品德与生活，6 课时/周。工勤人员（炊事员）1人，兼生产管理员。教师12人a教师担任一年级语文、数学， 12课时/周。b教师担任二年级语文、数学， 12课时/周。c教师担任三年级语文、思品与社会、地方与学校课程， 13课时/周。d教师担任四年级语文、思品与社会、地方与学校课程，13课时/周。e教师担任三

16、、四年级数学、综合实践， 12课时/周。f教师担任五年级语文、思品与社会、地方与学校课程， 10课时/周。g教师担任六年级语文、思品与社会、地方与学校课程，10课时/周。h教师担任五、六年级数学、综合实践， 16课时/周。i教师担任3 6年级英语，10课时/周。j教师担任3 6年级科学，8课时/周k教师担任1 6年级音乐、美术，24课时/周。I教师担任1 6年级体育，20课时/周。按照暂行规定第四章，第十四条之规定，教师标准 周授课时数，小学 16 22节。从上述统计数看，有 7名教师低于标准周授课时数，2名教师符合标准周授课时数，1 名教师超出标准周授课时数；有 6名教师跨学科教学，3名 教

17、师跨年级教学，3名教师即跨学科教学又跨年级教学。从周任课时数看，教师工作应该很轻松，但实际情况是 许多教师都叫苦喊累（这固然有思想问题） ，原因在于：1、教师跨学科、跨年级教学头绪繁多，一、二年级语、数教师 除完成理论上设置的课程外，还要至少完成剩余的 4课时“临沂市义务教育阶段学校课程安排” 规定小学阶段每天6节，每周30节，而一、二年级只安排了 26节）。2、除了承 担正常的教学任务外， 教职工还要承担安全管理、 档案管理、 图书管理、器械管理、仪器管理、考勤记录、班会校会、开 展活动、迎接检查、收费工作、美化绿化、物品装备、培训 学习、评先树优、职称评聘、千分考核、家长教育、计划生 育、

18、团队工作、工会工作等等林林总总的一大堆日常事务。 其中，仅安全管理一项大到整个学校、全体学生，小到一堵 墙、一架梁、一根线，无不分工明确，人人有责。调查者之一以前曾到过辖区内另一处完小的办公室，墙 壁上用大大小小的纸张贴着 15个领导小组。有一位老教师 开玩笑说“全校18个人（教职工），我连一个小组长也没捞 着当”，旁边另一位教师补充说“校长室的档案厨里还有一 档案盒领导小组”。韩愈说“师者所以传道、授业、解惑也”， 但是，现在我们很难给教师的工作职责作一个完整的表述， 因为它几乎可以包罗万象。在这种情况下，教师叫苦也似乎 在情理之中。八、思想状况教师最突出的思想行为表现是不敢管或不愿管学生。

19、由于独生子女学生增多，部分学生家长对孩子溺爱或放 纵，社会不良环境的毒化，加上教育内部诸如“教室是学生 犯错误的场所”、“只有不会教的老师，没有教不会的学生” 等等所谓教育新理念的出笼（前几年，湖南一所小学甚至倡 导教师跪着给学生上课），教师们、特别是中学教师，普遍 反映现在的学生难管理。据不完全统计，该镇近几年发生的 师生纠纷案件就有 10多起。在对此类案件的调解处理中， 有一些家长不依不挠，受损失的往往是教师。首先是从近百 元到数万元的经济损失，更严重的损失是教师管理学生热情 的湮灭。在这种背景下，孩子一旦受了点委屈，个别学生家 长就找到学校。不妨举一实例。有一名学生晚上在学校集体 宿舍里

20、就寝，某一天夜里由于另一名同宿舍的学生说梦话受 到了惊吓，抓药花了几十元钱。不通情理的学生家长竞然找 到学校领导探寻要个说法。真是滑天下之大稽，亘古未闻。这绝不是危言耸听，事实真的实实在在地发生过。与之相呼 应的是媒体上学生伤害教师的恶性事件迭出。因此，今年 6月互联上盛传的安徽省长丰县“杨不管事件” ，主角教师杨经贵受到许多民同情，就一点也不足为怪了。随着素质教育的深入实施，不再给学生、班级、学校排 名次，淡化分数，以至于“无分数评价” ，教师管理学生的最后一根枕木也将被撤除，教师不敢管、不愿管学生的现象 会越来越普遍，学生的“发病”几率也会随之越来越高。这 种恶性循环，岂止是误人子弟，简直

21、是误国误民！我们之所以做这方面的调查，是因为出于教师的职业良 心，不忍心对此视若无睹。其实，这种现象极其普遍，我们 现在把它真实地呈现出来，“以俟夫观人风者得焉”。其次，教师职业幸福指数较高。在这次调查中，我们随 机抽取了 38名教师，分“幸福”、“不幸福”、“没有明显感 觉”三个方面，对教师职业幸福指数进行了调查， 结果显示：教师职业幸福指数高达 %有勺教职工没有明显感觉，感觉 不幸福的仅占%由此可见，多数教职工从思想上对教师职 业是满意和喜欢的。综上所述，目前农村中小学教职工队伍的状况表现出如下特点：1、教职工的工资状况、工作条件已发生明显改善，教 职工的教师素养相对滞后。建议：加强对教职

22、工的职业道德教育，强化专业技术培 训。2、 教职工的年龄状况与身心健康状况存在较大差异。建议：关注教职工的身体健康与心理健康，定期组织教 职工进行健康查体和心理健康教育。3、 教职工超编与专业学科师资缺乏的矛盾突出。建议：进行严格地教师任职资格考试，裁减冗员；有计 划地培养和分配农村中小学急需的专业教师，以弥补学科专 业教师的不足；同时未雨绸缪，有前瞻性地防止教职工队伍 出现匮乏性断层。符。出、定。4、 教师后学历与实际文化水平和专业工作能力甚不相建议：加强函授、自学助考等成人高考管理，严进、严 严把毕业关。5、 教师职称等级与所承担的教学科研任务没有明确界建议：树立职称就是职责的观念，明确相

23、应职称的教学 科研任务，并切实实行之。6、 教师的授课任务与日常事务比例失调，杂务渐成尾 大不掉之势。建议：大幅裁减会议、活动、迎检等一切形式主义的东 西，突出教书育人这个重点，使学校教育教学工作规范有序 运行。7、教师管理学生的权力不明确，尊师爱生的风尚没有 真正树立起来。建议：为了儿童少年的健康成长，应以立法的形式确立 教师管理学生的职权，倡导对学生进行挫折教育，还教师惩 戒学生的权力，建立起人格平等、教学合作、尊师爱生的和 谐师生关系。随着调查的深入，我们的心情越来越沉重。调查中，出 现了许多相互矛盾的情形， 事实就是如此，我们无法改变它， 不能象写小说一样按照作者的主观意志随意虚构故事

24、情节。 我们是用教师的职业良心，凭着殉道者的勇气，怀着忐忑不 安的心情，艰难地完成这份调查报告的。在调研过程中，受 到许多热心人的帮助，由衷感激！由于我们的学识所限、视 域所限、时间所限，缺点和错误在所难免，热诚欢迎教育专 家和教师同仁批评指正。全县中小学校党建工作情况调研报告为深入了解我县中小学校党建工作现状，切实加强对学 校党建工作的指导，有效推进学校党的基层组织建设，笔者 带领部分局机关干部对全县中小学校 （包括民办学校、幼儿园和职业中专）的党建工作进行了专题调研。调研发现，目 前我县教育系统坚持把党建工作作为促进教育教学工作的 重要内容来抓，通过深入开展 XXX等主题活动，取得了党建工

25、作与教育事业的共同进步。教育局党委于 XXXX年、XXXX年两次被评为XX市先进层党组织”。一、 我县中小学校党建工作的基本情况教育局党委下辖党组织 XX个（含县职业中专党委），其中县直学校（含民办学校）支部X个。此外，各乡镇中心小学 以上学校设立党支部 XX个，按属地管理原则接受乡镇党委管理。全县教师党员 XXXX人，占教职工总数的 XXX%。教师 入党积极分子XXX人，占非党员教师总数的 XX%。此外，全 县现有学生入党积极分子 XX人，占高中学生总数的 XX%。二、 教育系统抓党建促教学的一些做法1、 优化班子结构，突出组织建设。各校党支部在班子建设中，注重提拔政治思想好、业务水平高的年

26、轻党员进入 班子。县一中的支部班子结构合理、政治过硬，起到坚强的 战斗堡垒作用。该校的党支部书记由在多年担任学校支部书 记、政治业务素质过硬的 XXX同志担任，支委均由思想作风 好、工作踏实肯干、改革意识强、教研头脑灵、人文素质较 高的党员组成，老中青结合，使该校党支部的班子结构得到 优化，使学校的发展充满朝气和活力。县二中、江维中学等 支部也非常重视班子的建设，他们的带头人 XXX、XXX等同志都是非常优秀的党务工作者。2、 大兴学习之风，突出思想建设。基层学校党支部非 常注重抓好党员及入党积极分子的学习教育。县一中抓好党支部每月一次的常规政治学习，每年刊出 x期政治理论学习宣传专栏，坚持三

27、会一课制度，同时把党员的政治思想教 育和管理纳入全体教师大会、级组教师会议、科组教师会议 等活动中，使党员教师的常规教育管理做到点面结合、局部 与整体结合，强化了教育学习的经常性、针对性和时效性。XX镇中学、XX镇XX学校近年来结合学习实践科学发展观和 创先争优活动，在 XX镇党委的组织下，非常重视政治理论 的学习，采用集中学和分散学结合、主题发言和集体讨论结 合、自学与辅导结合的形式，并选择具有代表性的专题，请 党员干部以专题讲座、演讲等形式、理论联系实际地向全体 教师汇报学习体会。以此营造浓厚的学习氛围，积极构建 学习型学校，努力提高广大教师特别是党员教师的政治理 论素养和政策水平。3、规

28、范党员言行，突出制度建设。在新的历史时期， 要树立党组织的良好形象，必须在制度建设上狠下功夫，用 党的纪律规范党员特别是党员领导干部言行。县一中健全了 三会一课制度、民主生活会制度、民主评议党员制度、定 期研究发展入党对象制度、民主监督制度、节日活动制度、 党风廉政建设制度、学校行政定期向党支部报告工作制度、 党员与青年结对子制度、党员干部与教师谈心制度、共青团 推优制度等XX多项党建管理制度。县三中、凯文中学等党 支部也非常重视制度的建设。通过健全各项规章制度，促进 党建工作的规范化、制度化和科学化，使全体党员、领导干 部工作有章可循，有制度可依。4、 加强党员队伍建设， 积极稳妥发展新党员

29、。 县一中、 二中、职业中专等学校党支部重视学生党员的发展工作。学 校党支部发挥思想政治教育的优势，抓好青少年思想教育工 作。通过党课、入党知识培训班、晨会、校班会、团队活动、 实践锻炼等载体，对学生进行党的知识教育、 爱国主义教育、 革命传统教育和纪律法制教育。并通过成立邓小平理论学习 小组、党章学习小组、建立党员联系人制度等形式，激发学 生政治上的进取心和对马克思主义理论的兴趣。党支部与学校的行政、工会、学生会、团委等机构密切配合，校领导、 年级级主任、班主任及科任教师相互配合，层层反馈情况， 级级推优，把积极向党组织靠拢的优秀学生作为入党培养对 象，定期举办党校培训班，加强对入党对象的教

30、育和考察， 使他们在思想上和行动上积极向党组织靠拢。两年来全县高 中、职业中专共发展了 x名优秀学生及优秀学生干部入党。 同时，各中小学校支部重视培养进取心强，爱岗敬业，教书 育人，无私奉献的优秀教师入党。两年来，县直学校已培养 了 XX名教师党员，为党组织补充了新鲜的血液，使党的队 伍不断发展壮大。5、 抓好师德师风建设，发挥党员教师的先锋模范作用。 一是发挥精神文明建设阵地作用，加大师德建设力度。江维学校支部以加强教师职业道德建设为重点，对教师进行以德治教、以德治校的教育，引导教师自觉加强师德修养， 以良好师德推动教风、学风、校风建设。同时，在教师中 深入开展今天怎样做教师”的学习讨论，使

31、敬业爱生的良好 师德风范逐步成为每位教师的自觉行动。在党员教师的影响 下，该校师生讲礼仪、比文明，好人好事 XX然成风，精神文明建设得到进一步的加强。二是充分发挥党员教师在教学 及管理第一线的先锋模范作用。县一中专任教师中党员比例 占XX%左右，党员教师在教学中勇挑重担，勤勉工作。近年 来，在党员示范岗的带动下，该校教师严谨治学，教育教 学质量逐年攀升，高考上线人数在全县保持领先，同时稳居 市内前茅。6、学校支部定期开展活动，加强党组织的战斗力和凝 聚力。县职业中专、二中组织党员教师和入党积极分子到 XX开展爱党爱国教育活动，缅怀我党的艰苦历程，同时举办隆 重的新党员宣誓仪式，使支部成员和入党

32、积极分子受到深刻 的教育。卢峰镇警予学校、仲夏乡学校等党支部以服务师生、 服务群众为出发点和落脚点，建立多种形式的党员服务组织， 全方位、多岗位开展文明创建和为师生为群众服务活动。桐 木溪乡学校、水东镇中学等党支部建立 一帮一党员责任区”对上学有困难的学生进行结对资助。近年来，为一大批贫困 学子解决了学习和生活上的困难。县幼儿园支部扎实举行民 主生活会，在会上支部成员坦诚以待，通过认真开展相互批 评和自我批评的方式，不断完善党员教师的形象，有效推动 了学校各项工作的进步。峰峰矿区中小学教育科研现状调研报告峰峰矿区中小学教育科研现状调研报告峰峰矿区教师进修学校科研部 王立强邢淑萍李现芳我区中小学教育科研，自“十五”期间开始起步，经历 了从无到有、从小到大、从无序到