《语文园地七》教学设计.docx

1、语文园地七教学设计语文园地七教学设计【学习目标】、口语交际： 通过读课外书、报刊、看电视、听广播，了解中国人民和世界人民友好的情况，把你的发现告诉同学，并注意听听同学的发现，互相交流。交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。、习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句子通顺。、能主动发现成语的构词特点，引导学生识记十二条成语。、读读认认通过生字加偏旁组字连词，认识八个生字词语。读读背背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。、通过趣味语文了解一些有关“言”的说法，提高学习语文的兴趣。 【学习重难点】习作练习：写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。做到内容具体句

2、子通顺。【学习过程】一、口语交际、各组小朋友在自己的组里，把你收集的资料讲给同学们听一听；推荐讲得好的在班上来讲一讲。、各组交流。二、习作练习、读一读习作内容，说一说这次习作要求：内容：写人、事、景、物、编故事等等。要求：具体、通顺。、议一议：你想写什么？、教师随机点拨，、学生写作，教师指导。三、我的发现、学生自读成语。、启发学生发现成语的构成，理解成语。说说自己平时积累过的这类成语：例：心心相印、夸夸其谈、芸芸众生、欣欣向荣、沾沾自喜、津津乐道、息息相通、高高在上、跃跃欲试、循循善诱四、读读认认、自己观察学习，用以前加一加的方法自学生字。、小组学习，注意给它们区分和组词。、教师检查。五、读读

3、背背古诗中有很多关于友谊的美句，鼓励学生在朗读中体会并背诵下来。六、趣味语文读一读，记一记，知道祖国语言文字的丰富多彩。语文园地七我的发现日积月累教学设计【教学目标】、认识A式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。、巩固熟字加偏旁的认字方法，掌握本课生字。、积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。【教学重点】、认识式词语的特点，了解五句诗都是表现友谊的名句。、掌握本课生字。、积累词语、诗句。【教学难点】学到一些积累好词好句的方法，并学会学以致用。【课前准备】、语文园地的课件。、花朵卡片。【教学过程】一、创设情境，激趣导入小朋友们，今天我们班来了一列小火车，瞧，它漂亮吗？大家跟它打打招呼吧。今

4、天这列小火车要带大家到一个有趣的园地里游玩（课件出示），在这里你将会有很多新奇的发现，让我们赶快坐上小火车吧。二、游百花园，学习“我的发现”、开动小火车，将学生带入词语百花园：学生做开火车的动作，念“轰隆隆，轰隆隆，小火车往哪开？”“到百花园去欣赏美丽的鲜花。”、自读词语，同桌互帮互学。、多种形式展示读。 （指名读、开火车读等）、读了这些词语，你发现了这些花朵的秘密了吗？说说你的发现，小组交流。、全班交流，发现式的词语特点，教师板书。、像这样的词语还有那些呢？写在花朵（卡片）里，种入百花园（贴黑板）。、花朵姐姐想跟大家做个小游戏：比赛谁能在一分钟里记住的词语多，谁就可以获得勤劳的小蜜蜂奖。、比

5、赛二：任意用一个或几个词语说一句话。（奖励聪明的小蜜蜂奖）三、游生字娃娃园，学习“读读认认”、开动小火车进入生字娃娃园。、电脑出示左边的生字娃娃“熟字”，生字娃娃变身：出示右边的“生字”。、观察每组生字娃娃的特点，学生发现：左边是已学过的熟字，右边的字是熟字加偏旁组成。（板书）、同桌互学：你指我认，我指你认。、比赛和生字宝宝交朋友，去拼音认字组词。、生字娃娃超级变变身（生字开花），用熟字加偏旁法拓字。比如：直植、值、埴、殖。四、游古诗园，学习千古名句、开动小火车进入古诗园。、出示图片，老师讲“千里送鹅毛，礼轻情谊重”的故事。、学生自由朗读，发现五句古诗的共同特点：都是反映友情的古诗。、简单说说

6、诗的意思，自己知道的有关诗人的知识，或编一个故事。、同桌互背诗句。、出示五个画面，根据不同的画面男生女生轮背诗句比赛。、拓展：出示一张贺卡，你想用哪句诗送给远方的亲人、朋友，表达什么感情。五、回到收获园，总结收获、小火车开进收获园。、学生交流收获的知识。、鼓励学生用分类收集的方式积累好词好句，展示一两个学生的好词好句本。口语交际丰富多彩的世界教学设计【教学目标】、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。、培养全体学生认真倾听的习惯和多种评价方式。【教学重难点】、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。、培养认真倾听的习惯和多种评价方式。【课前

7、准备】、收集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物。、教学课件。【教学过程】一、激趣导入播放麦兜环游世界的动画片，激发交流的兴趣。二、创设交际情境利用多媒体创设“小小导游环游世界”的情境，激励学生争当小导游介绍自己了解的丰富多彩的世界。三、小组交流、交代讲述和倾听的要求：要求：人人发言；讲的同学做到态度自然、大方，讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真，听后要提问、补充和评价别人的发言。、各人在小组内展示资料、图片，以小导游和游客的身份进行交流：小组长根据各人发言的情况，进行简单的记录。附表：评价标准：图片、资料丰富，内容新鲜有趣，可得；一般的得。说话有条理，语言生动，有吸引力,可得；一般的得。提出

8、的问题有价值，能引人思考或能起补充发言作用，可得；一般的得。评价中肯，能指出别人的优点或缺欠，可得；一般的得。、各组评选最佳小导游，准备全班交流：全班交流：根据“各小组最佳小导游介绍游客提问说说自己的倾听收获生生互评、师生互评”的流程全班交流。全班评选：口才之星、提问之星、形象之星、评价之星，鼓励不同智力方向、层次的学生。拓展延伸：课后与朋友、父母交流丰富多彩的世界。语文园地七教学设计【教学目标】、引导学生关心世界大事，增加对其他国家的了解。、给学生一次更为自由表达的机会，把自己最近特别想写的内容写下来。、培养学生“自能作文，自能修改”的能力。【教学过程】 第一课时一、口语交际丰富多彩的世界、

9、世界真奇妙，不说不知道，这次口语交际，我们就来说一说我们了解的世界。板书课题。、我们从哪些方面来介绍呢？请同学们自读要求，勾画下来。、指名汇报过程中，师板书归类：外国资料介绍、中国资料介绍、故事等。、举办“世界博览会”“活动，通过图片、实物展览引发学生的交际愿望。首先分组进行，再进行集体交流。二、习作指导、自由阅读习作要求，勾画重点内容，指名汇报交流。、自己说说最想写什么，想怎样写，对构思不一般、有个性的学生要鼓励。、师：自由表达，写真人真事，写真情实感。大胆地写，把内容写具体，句子写通顺。、学生独立习作。第二课时习作评改、说说自己写的是什么内容，表达了怎样的感情。、读几篇有代表性的作文，集体

10、评议。、同桌互评。、个人修改。第三课时一、我的发现式的成语、自由读一读成语，说说自己的发现。、多种形式读成语，加强记忆。、让学生用这些成语试着说句子。、说说自己积累的同类成语：如：“比比皆是”“斤斤计较”“心心相印”“欣欣向荣”“咄咄怪事”。二、日积月累、“读读认认” 熟字增加偏旁认识生字：读一读这些字词。说一说是采用什么方法记住的，和其他同学交流识记的方法。引导学生组更多的词语。同桌抽测生字条。、“读读背背”五句表现友谊的名句。学生自读。引导学生熟读成诵。说说自己的理解。拓展资料：人之相识，贵在相知，人之相知，贵在知心。（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。（战国）庄子一死一生，乃知交

11、情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。汉书相知无远近，万里尚为邻。(唐)张九龄莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(唐)高适人生所贵在知己，四海相逢骨肉亲。雁门集路遥知马力，日久见人心。元曲选争报恩三、趣味语文“说言”、一个普通的“言”字，可以构成许多的词语来表达不同的含义，请同学们自己读一读。、各种形式多读几遍，说一说文中对“言”的概括是否恰当。、启发学生拓展一下，由“言”构成的词语还有哪些。（“美言、谎言、箴言”）。、仿编，训练学生的归纳能力，如“说笑”，模仿短文的形式，用一句话说明各种不同的笑（微笑、讪笑、嘲笑、欢笑、苦笑、嬉笑等）。【课后反思】本次习作是不限题材随意写，学生却不知道些什么好了，还不如平时限定内容发挥得好，看来学生们对写作还是不能发自内心的去写，不能做到怎样想的就怎样写，还得训练。