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1、学案13 钓鱼的启示设计人：张玲玲 审核人：朱闺齐 时间：2011年8月温馨寄语：我要勇敢地站起来，展示我的能力！一、学习目标：1、通过自学，能够正确读写词语：“捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、啪啪、鱼鳃、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践”。理解“小心翼翼、沮丧、诱惑、告诫”的意思，积累好词佳句。2、朗读与默读课文，了解课文的主要内容，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。（重点）3、理解父亲要我把鲈鱼放回湖中的理由，明白我从钓鱼这件事中得到的启示。懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德时间的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。（难点）二、学法指导：自读自悟 合作学习 通过自

2、主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，自学之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。三、知识链接：鲈鱼：鱼名。鳍科。体长（可长达60多厘米），侧扁，口大，下颌突出。银灰色，背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食，生长快，肉嫩味鲜。栖息于近海，也进入淡水，早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁殖，产卵期间严禁捕捉。课前积累：有关道德修养的名言警句：衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。孟德斯鸠非常的境遇可以显出非常的气节。莎士比亚自主学习一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记

3、住字形。我还想把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。三、通过预习，我会用简洁的语言概括一下文章的主要内容。四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。合作探究1、通过预习，我知道了为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做。我想把我的自学收获和大家进行交流。2、读过课文，我知道了“我”整个事件过程中心情的变化。我想和组员交流一下，用适当的词语来概括一下。然后告诉大家。得意（ ）（ ）（ ）3、课文中有一些含义深刻的句子，如：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”我找到了一些这样的句子，想和组员交流一下，并推选出一位同学在班级

4、交流。4、课文中有一些语句对我很有启示，我由此想到了很多。我想大胆的和大家间交流一下。小结：通过今天的学习，我们看到正是有了这样一位父亲，当年那个沮丧的孩子才会成为纽约一名著名的建筑设计师了。可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是自觉的，自觉地遵守道德规范，因为他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。拓展延伸在学校、在家庭、在公共场所，我也曾经禁不住一些诱惑，它们也给我留下了很多启示。我想真诚的与大家共同分享一下。当堂检测：1、在括号里填上恰当的词语。（ ）的声音 （ ）地抖动 （ ）的涟漪 （ ）地操纵 （ ）的目光 （ ）地一收一放2、缩写

5、句子。（1）晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈涟漪。（2）我和父亲得意地欣赏这条漂亮的大鲈鱼。3、填空：（1）道德只是个（）的问题，实践起来却很难。（2）年前那个（）的夜晚，给我留下了（）和（）。14 通往广场的路不止一条设计人：张玲玲 审核人：朱闺齐 时间：2011年8月温馨寄语：我要大胆发言，证明我能行！一、学习目标：1、通过自学，正确认读词语：“维黛安太太、午宴、络绎不绝、缝纫”。理解文中成语“络绎不绝”的意思，积累好词佳句。2、通过自读、品读、悟读，了解课文的内容，能背诵父亲教导我的话，体会作者从中得到的启示。（重点）3、联系实际，领悟“通往广场的路不止一条”的含义，树立积极向上的生活态度。

6、（难点）二、学法指导：自读自悟 合作学习 按阅读提示，通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。三、知识链接：教堂：基督教徒举行宗教仪式的处所。基督教：世界上主要宗教之一。罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。巴黎 法国首都， 全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。目前，巴黎是国内和国际重要铁路、航空枢纽。它还是著名的旅游胜地，又巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。课前积累：假如生活欺骗了你（普希金）假如生活欺骗了你 不要悲伤 不要心急相信吧 快乐的日子将会来临心儿永远向往

7、着未来 现在却常是忧郁 一切都是瞬息一切都将会过去 而那过去了的 就会成为亲切的回忆自主学习：一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。通过自学，我会给下列生字注上正确的拼音并再抄写两遍。黛 宴 纫 绎我还想把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。三、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我要记下来，上课与同学讨论。合作探究：1、通过学习，我知道了课文的作者是怎样克服遇到的困难的，我想把我划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位

8、代表在班上汇报。2、我已经理解了“通往广场的路不止一条”这句话的含义，我想结合生活实际，和大家交流一下我的理解。小结：通过学习，我知道了作者在人生道路上两次身陷困境时，是（ ）使作者得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最终走出困境，走向成功。同时，我也明白了（ ）。拓展延伸：其实，在生活当中，我们在遇到困难的时候，也有一些人的教导，使我们克服了困难。我想把我知道的事例（可以是自己的，听到的，看到的）给大家介绍一下。当堂检测：1、给加粗的字选择正确读音塔顶（dng dng） 午宴（yn yn） 和蔼（i g）特殊（zh sh） 挑拨（tio tio） 教导（jio jio）2、补充词语。（ ）

9、不绝 （ ）不同 （ ）不断 星（ ）（ ）布 （ ）头（ ）气 心（ ）手（ ）3、填空：通往广场的路。生活也是这样。假如你发现走这条路不能的话，就可以走试试。4、我能够根据句子意思写出相应的词语（）像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。（ ）（）所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（ ）（）心思灵敏，手艺精巧。（ ）（）形容过往的人或车辆连接不断。（ ）15 落花生设计人：张玲玲 审核人：朱闺齐 时间：2011年8月温馨寄语：积极思考，大胆交流，我相信，我能行！一、学习目标：1、通过自学，正确读写词语：“半亩、尝尝、吩咐、茅亭、榨油、石榴”，会用“居然”造句

10、。2、通过自读、品读、悟读，了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。（重点）3、初步了解借物喻人的写作方法，能学习作者的写法，试着选择一种事物写一写。（难点）二、学法指导：自读自悟 合作学习 通过自主阅读，自学生词，读懂课文，根据导学案设计的问题展开学习，之后，和大家交流自己的体会，汇报收获，解决疑问。三、知识链接：许地山是我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻印象。1921年许地山开始创作时，就以“落花生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”）,勉励自己要做一个具有落花生品

11、格的人。落花生，即花生，也叫长生果，豆科，一年生草本。我国栽培极广，以黄河中下游各地为最多。种子富含蛋白质、脂肪，主要用作油料，或作副食，糖果辅料。果壳可制酒精等。茎、叶可做饲料。课前积累：老师在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯； 老师再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人； 老师在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向； 老师是您给了我一双强有力的翅膀，让我在知识的世界里遨游！自主学习一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。三、通过预习

12、，我知道课文围绕落花生讲了哪些内容。四、我想把我感受最深的段落多读几遍，想想应该怎样将它读好。五、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。合作探究1、从课文中，我们知道落花生的好处有很多，大家都说到了花生的哪些好处，我想把我弄明白的在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。2、从大家的议论当中，我还知道了花生最可贵的是什么，我想和同学们交流一下自己的体会。3、通过学习，我从文中找到了两句含义深刻的句子：（1）所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。（2）那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。我是这样体会的，我要和大家交流交

13、流。小结：通过学习，我们不但了解到了花生的许多好处，而且明白了做人也要像花生一样。明白了。拓展延伸1、在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，让我们懂得了人要做有用的人的深刻道理。你能举出例子来说一说吗？1. 作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中，领悟到里什么？试着选择一种事物说一说。当堂检测：1、按课文叙述的顺序填空，再说说其中哪部分是主要的。种花生（ ）（ ）（ ）2、读片段，完成练习。父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”（1）这段文字选自 ，作者（ ）。（2）“父亲”拿（ ）、（ ）、（ ）同花生做比较，来说明花生具有（ ）、（ ）的品格。