春联教学文档.docx

1、春联教学文档 第七组一、教材分析：本组教材共三篇课文，雾凇、春联、古诗两首和练习七。 二、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵要求背诵的课文。2、学会单元24个生字，认识1个多音字，结合具体语境理解词语的意思。3、感悟吉林雾淞的美，了解对联的一些知识，培养学生热爱大自然，热爱祖国山河，热爱祖国传统文化的思想感悟。三、教学措施：1、重情趣。教学中关注学生的情感、态度、价值观，充分挖掘出教学内容自身蕴含的情趣因素，并将之展示给学生，让学生自然被吸引、被陶醉。2、重感悟。充分调动学生的感觉、知觉、表象、联想、情感等去触摸语言材料的整体存在，通过丰富多彩的读写听说实践活动，透过言语范型去

2、感受言语现象、体验言语行为、领悟丰富内涵。3、重积累。让学生在熟读成诵的过程中接纳文本的新鲜语汇和巧妙句式，接受文本带有文学色彩的优美语言的熏陶。4、重迁移。积极开发语文教育资源，提供语文实践机会，使学生在广阔的空间里学语文、用语文。5、重习惯。反复抓、抓反复，持之以恒，注重将习惯培养与日常的学习生活结合起来，以求潜移默化。 四、课时安排本单元共三篇课文，外加练习七中的习作、口语交际、读读背背，课文六至九课时，练习七五课时。课题：春联 备课日期：121 上课日期： 主备人：朱梅翠 教案号第一课时教学目标要求：1能正确、流利地朗读课文，找出文中的五副春联；2学习课文中的生字新词，读准“兴、揣”等

3、字。教学过程：一、揭题，读题新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了欢乐祥和的气氛。读读这些春联，就像是漫游在万紫千红的花园中。今天，咱们就一起到这座百花园中去畅游一番。来，让我们先高兴地读一读课题。二、初读课文，感知大意1、自由读课文，喜欢怎么读就怎么读。读准字音，读通句子。相机正音：百业兴（xng）揣（chui）摩2、指名逐节读课文。3、读了课文，你对春联已有了哪些了解？看来，春联的学问还真不少呀？读读春联也是一种很好的学习呀！三、学春联1、快速浏览课文，并用笔画出课文写了那几幅春联？2、这些春联该怎么读呢？同学介绍经验和方法，老师及时鼓励表扬。把自己收集的春联读给大家听。3、自由练读

4、，指读，同桌互读。4、创设情境，读好激情：看着这些春联，我突然有一个想法，想在这5幅春联中选一幅过年时贴在我家门上。可这么多春联，我不知改选那一幅好，我想请你们帮我选一幅，你们愿意吗？希望你们以充分的理由来说服我。谁说得好，说得我心动，那我就听你的。（1）以四人小组为单位，选择一幅春联进行准备。（2）推荐春联（3）小结引导，鼓励表扬听了你们的推荐，我感到每一副春联都让我爱不释手，干脆，我全要了。这样做太自私了；老师改变主意了，把春联送给大家，你们说说，谁能获得呢？自荐或推荐。四、指导学生写字：1、出示生字词：增添浏览歌颂欣欣向荣辞旧岁声律开卷有益2、学生自由识记字形。教师重点强调“增添”、“览

5、”、“奥”等字。课题：春联 备课日期：121 上课日期： 主备人：朱梅翠 教案号第二课时课时目标：1、通过品读，了解春联的内容美、对仗美、音律美。2、通过填对联、送对联等活动，充分感受春联的魅力。3、指导学生通过朗读读出春联的韵味。教学过程：一、导入新课：每到春节，人们就会欢天喜地地写春联、贴春联，春联为什么会有如此巨大的魅力呢？用一个字来说就是“美”。具体来说，有哪几方面的“美”呢？二、品读（第1节）内容美。1、让前面先来学习第1小节。谁来为大家朗读一遍？（你的朗读仿佛把我带到了春节，让我目睹了家家户户贴了长江春联的情景，感受到了欢乐祥和的气氛。）2、那些春联，分别什么意思？默读第1小节，运

6、用做记号的方法自学：用“”划出春联，标上序号。用“”标出相应的意思。3、春联的内容丰富多彩，有的描绘了美丽春光；有的展现了祖国兴旺景象；有的歌颂了劳动人民幸福美好生活；更多的表达了人们对新的一年的美好祝愿。（读一下这四个词）那么对不同的内容分别列举了怎样的春联呢？（交流后张贴）。4、四组同学各读一副春联。5、请看第一副春联。（又是一年芳草绿，依然十里杏花红。）谁来单独为同学们朗读？连请三位同学。其余同学边听边闭眼想象：你仿佛看、听、闻到了什么？（辽阔的草原上一碧千里，漫山遍野郁郁葱葱，花园里杏花红艳艳的，开得很旺，散发出一阵阵清香，扑鼻而来，沁人心脾。蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。）你真了不起，

7、能从短短十四个字里读出这么丰富的内涵，能用朗读来表达自己的感受吗？好。你的朗读表达出了你对美丽光的无限热爱之情。春联用字精炼、内涵丰富，这就是它具有巨大魅力的原因之一。6、按照刚才的方法学习下面三副春联。（读读，想象，再联系。）7、交流（1）春回大地千山秀，日照神州百业兴。（春回大地后大自然的秀色，明媚春光照耀下，呈现出百业兴旺的景象。）（改革开放后各行各业欣欣向荣的景象。）（2）勤劳门第春光好，和睦人家幸福多。（勤劳致富，生活和和美美；全家团圆，其乐融融。）（3）梅开春烂漫，竹报岁平安。（梅花开放，色彩绚丽，异彩纷呈，翠竹平安生长，生机勃勃。）（生活丰富多彩，平安吉祥，祝愿。）8、谁来美美地

8、读读这些对联？9、读着一副副春联，我们就像是漫游在万紫千红的百花园中，会感到生活中充满了幸福和希望，一起把作者的感慨读一遍。10、看着这样火热的场面，听着如此激动人心的旋律，相信同学们的心也和老师一样被燃烧起来了，让我们一起再来读读这几副春联。11、我们在朗读中，充分感受了春联的内容美。课文为了有条有理地介绍，用的“有的有的有的更多的”这样的句式。让我们来欣赏一遍。分工：第一二句、末句齐读；中间部分，请女同学听老师的提示读，男同学细细回味。三、品读（第2节）对仗美。1、课文第2节介绍了春联的什么美呢？（对仗美）读“对仗”。2、用文中的话解释一下什么叫“对仗”？（字数相等，词类相当）3、出示：绿

9、柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。这副对联是怎样对仗的？4、另四副春联又是怎么对仗的呢？任选一副来评析一下。5、评析得非常正确，考考大家是否真的会了。a.风抚千条柳，雨（）万朵花。（好雨知时节天街小雨润为酥）（春风轻拂，那么柔和，细雨蒙蒙，润物无声。）（有情有义的啊）比较：打、淋、滴、点、润、沐b.风绿千条柳雨（）万朵花。6、小结：春联中的字句真大，对仗工整、精妙，这是一种高水平的技巧。因此作者说：细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。四、品读（第3节）声律美。1、春联第3节是什么呢？指读第3节（声律美）2、怎样读才能体现出声律美呢？请三个同学读，大家评一下。（评议中明确“抑扬顿挫、和谐动听

10、”才是声律美。）3、各自读练。祖国的语言文字奥妙无穷，读文。五、小结写春联，送春联为我们的生活增添了情趣。1、下面有几副春联错乱了，你能连线配对吗？2、我想给下列五类人送春联，怎样送合适呢？（司机、农民、老人、科学家、老师）3、老师这里还有一副春联，送给谁好呢？（齐读）六、作业1、摘抄背诵文中的春联。2、搜集春联的有关资料，准备出一份“春联特刊”的小报。板书设计：23、春联浏览春联漫步花园诵读春联体会幸福揣摩体会领略奥妙课题：习作七 备课日期：12、1 上课日期： 主备人：朱梅翠 教案号：第一课时教学目标：学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。教学

11、重难点：充分挖掘生活中的作文资源，让学生体会到生活中以及我们的身边处处有作文素材。教学过程：一、激情导入同学们，在我们的日常生活中，有着许多画面，有些让人感到快乐，有些令人感动，有些让我们潸然泪下，也有些让我们触目惊心那么，在你印象中，有没有这样的情景出现过呢？二、说一说1、创设情景（按顺序出示林雨涵同学拍的照片）你们看，这是一组抓拍的镜头。（1）看第一张照片，你看到了什么？如果你是那只倒地的燕子，你可能会想些什么？（2）看第二张照片，你又看到了什么？谁能把画面描述得再详细些？如果你是那只燕子，又会想些什么？（3）再看照片，看着那回头的燕子，你仿佛看到了什么？（4）谁能用自己的话说说当时真实的

12、情景？2、小组同学选一张照片，互相练说当时的情景，看谁说得最动人、最仔细。学生是学习的主体，将学生推向前台，引导学生谈话，让学生在宽松和谐的氛围中进入无拘无束的习作状态，使学生感受到习作之乐。3、教师小结：假如我们能把这些真实的情景和当时的想法用照片或文字记录下来，打动的就不仅仅是自己了。我们一定要养成写生活笔记的好习惯。三、议一议1、再出示一组图片，引导学生回忆：哪些人、事、景、物给你留下了最深的感受呢？（学生自由回答）2、小组交流。把你回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听，要做到说真话，吐真情。（学生小组交流，教师巡视，参与交流。）3、教师小结。课题：习作七 备课日期

13、：12、1 上课日期： 主备人：朱梅翠 教案号：第二课时教学目标：能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。教学重难点：重点做到说写结合，图文结合，把事情的过程写具体，切实提高学生的作文水平。教学过程：一谈话上一节课，同学们能把你回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听，要做到说真话，吐真情。二写一写1把你感受最深的事、景写下来。指导学生有序地、主次分明地说，培养学生的创作欲望和创新思维的能力。2学生进行片段写作，教师巡回指导。三评一评1、小组评析。重点指出病句，可引导学生抓住习作要求，看看同学写

14、得怎样。2、集体评议，投影仪出示图片。四学生修改作文。誊写作文。课题：练习七 备课日期：12、1 上课日期： 主备人：朱梅翠 教案号：第一课时教学目标要求：1给题中的下联添字，再说说理由，并照样子对对子，进一步掌握春联的相关知识；2读背八个词语和三幅春联，丰富学生的积累。教学过程：一、教学第一题（处处留心）（一）给下联补字。1、复习导入：（1）通过春联一课的学习，我们已经知道了好多条春联，谁来背背？（2）春联有哪些特点？（引导学生讨论春联在字词上对仗的特点。） （3）今天，我们就来运用学到的有关知识练习给一副春联补字。2、审题，明确练习要求。（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同讨论题

15、目要求。（3）教师讲解题目要求。3、指导：（1）理解书中的这副春联的意思。 （2）根据春联的特点，下联中该补的这个字有什么要求？（表示雨打在花朵上的一个动词）（3）用“打”字为什么不好？（引导学生明白要根据上下文的意思进行推敲，尽量选择最恰当的词语。）4、练习。四人小组讨论，该补什么字？并说说理由。5、反馈：（1）各小组派代表讨论情况，说说理由。（2）比较各小组答案，看哪一组补得最好。（3）教师小结。（二）照样子对对子。1、审题：（1）指名读题目。 （2）教师请学生讲清题目要求。2、指导：（1）例对：细雨对（和风） （2）指名读，讨论例对是怎样对的？ （3）教师引导学生归纳出对对子的方法：逐字

16、分析，对号填字。（4）请学生说说“细雨”还可以怎么对。 （5）根据学生的答案和书上答案比较，哪个最好？为什么？3、练习：（1）学生根据上述对对子的方法，自己完成对对子练习，把答案写在括号里。 （2）教师巡回指导。小结。课题：练习七 备课日期：12、1 上课日期： 主备人：朱梅翠 教案号：第二课时教学目标要求：1读背八个词语和三幅春联，丰富学生的积累；2写好钢笔字，注意横在中部要伸长，养成好良好的书写习惯。教学过程：一、教学第二题（读读背背）（一）背词语1、审题。2、指导。（1）请学生用自己喜欢的方式自学词语。（2）交流：你是怎么学习这些词语的，你学会了什么？3、练习。（1）学生自由读。（2）启

17、发学生想象这些词语所表现的景象。（3）同桌练习背诵。4、反馈。（二）教学三副春联。1、审题。2、指导：（1）让学生用自己喜欢的方式自学三副春联。（2）指名试读，师生评议。（3）教师根据学生读的情况进行范读。（4）讨论交流这三副春联的意思。3、练习。（1）学生自由练习朗读，边读边想，以想促读，读出韵味，读出美感。（2）指名感情朗读。（3）学生读一读，背背。二、教学第三题（写好钢笔字）1、审题。2、指导。（1）出示卡片，让学生认读这三个字。（2）引导学生说说这三个字有什么共同的特点，回忆前面提出的描红和写字的要求。（3）.指导书写“柔”（引导学生注意：木字的横要伸长，使字保持平衡。矛字的点和竖钩以

18、及木字的竖都在竖中线上。 3、学生练习。课题：练习七 备课日期：12、1 上课日期： 主备人：朱梅翠 教案号：第三课时教学目标要求：1围绕“怎样用好压岁钱”召开小小讨论会，把自己的真实想法亮出来；2学写毛笔字，写好立刀旁和右耳旁的字。教学过程：一、教学第四题（口语交际）1、谈话导入：春节给压岁钱是我国传统的风俗习惯，往年春节时会有哪些人给你压岁钱呢？长辈们给你的压岁钱你会怎么使用呢？今天，我们就来召开一个小小的讨论会。2、指导。（1）回忆：往年过春节时长辈们给你的压岁钱你是怎么使用的？你觉得这样使用好吗？从画面中人物的神态想象他们是怎么说的？怎么想的？（2）如果今年过年时，长辈再给你压岁钱，你会怎么处理？为什么？（3）联系社会生活，讨论处理压岁最有益的方式。（4）根据刚才的讨论，我们围绕“如何用好压岁钱”来进行说话练习，说的时候注意：按先摆观点，再说理由的顺序来讲。3、练习。（1）学生分组在小组内汇报讨论。（2）每组派代表到讲台前当众讲说。（3）对讲说内容的不足之处，学生进一步交流讨论。二、教学第五题（学写毛笔字）1、揭题导入：学写立刀旁和右耳旁2、复习毛笔的执笔方法和写毛笔字的坐姿。3、静态观察立刀旁和右耳旁的运笔方法。（1）出示范字，学生观察后交流两个偏旁的运笔方法。（2）教师范写，学生观察。（3）学生尝试练习。（4）师生评议。