1、二年级语文下20台湾的蝴蝶谷教案反思作业题苏教2018年二年级语文下20台湾的蝴蝶谷教案反思作业题(苏教2018年二年级语文下20台湾的蝴蝶谷教案反思作业题(苏教版)教学要求1.学习课文,了解蝴蝶谷是个迷人的地方。2.学会本课的生字。熟练朗读课文,背诵课文。3.培养学生读、背的能力及独立识字的能力,养成良好的书写习惯。重点难点1.学习课文,了解台湾的蝴蝶谷是个迷人的地方。2.学习本课的生字,认识汉字。3.练习朗读课文,背诵课文。教学课时两课时20台湾的蝴蝶谷祖国的宝岛台湾气候温暖,水源充足,花草茂盛,是蝴蝶生长的好地方。句导读:告诉我们蝴蝶生长的有利条件。段导读:台湾是蝴蝶生长的好地方。台湾的
2、山多,山谷也多。每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。句导读:这里用了一连串的动词描写了蝴蝶的动作,非常恰当。人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。段导读:台湾蝴蝶谷名称的由来。蝴蝶谷里的景象非常迷人。句导读:概括写蝴蝶谷景色迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶,在阳光的照耀下,金光灿灿,十分壮观。句导读:具体描写了一种迷人的景色。有的山谷里有几种蝴蝶,上下翻飞,五彩缤纷,就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣,随风飘来,又随风飘去。句导读:具体描写了另一种迷人的景色。这里运用了比喻的修辞手法,把蝴蝶比作五颜六色的花瓣,形象生动。段导读:具体描写蝴蝶谷里的迷人景色。
3、蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里,立刻就会被翩翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来游玩的客人哩。句导读:运用了拟人的修辞手法,“欢迎”一词赋予了蝴蝶热情好客的品性,使读者对蝴蝶更加倾心喜爱。段导读:蝴蝶谷吸引了大批中外游客前来观光。字词导读茂盛:(植物)生长得多而茁壮。色彩斑斓:颜色多,灿烂多彩。赶:加快行动,使不耽误时间。聚会:(人)会合;聚集。照耀:(强烈的光线)照射。壮观:景象雄伟。五彩缤纷:形容色彩艳丽而繁多。立刻:表示动作、行为紧接着某个时候;马上。翩翩起舞:形容轻快地跳舞,也形容动物飞舞。1.学习课文,了解台湾的蝴蝶谷是个迷人的地方。2.认识本课出现的生字。朗读课文。
4、多媒体课件,生字卡片。一学习课文内容,了解台湾的蝴蝶谷是个迷人的地方1.出示第1自然段内容,自由读,边读边思考。这一段告诉了我们什么?(台湾是蝴蝶生长的好地方。)2.台湾的确是蝴蝶生长的好地方。现在,咱们就一块儿去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”。(学生听配乐朗读)你喜欢祖国的宝岛台湾吗?为什么?学生甲:喜欢。因为台湾很美,有艳丽的花草,有茂密的树林,有清清的小溪。学生乙:我喜欢台湾许许多多的山和山谷。学生丙:台湾的蝴蝶很多,而且色彩斑斓3.台湾真是个好地方。请你自由轻声地读读第2自然段,数数有几句话,想想每句话介绍了什么。(这段共有三句话,分别向我们介绍了台湾的山、山谷、蝴蝶、蝴蝶谷。)你能用
5、上“因为所以”说说它们之间的联系吗?学生甲:因为台湾的山多,所以山谷也多。(老师作简笔画,让学生指指山和山谷,认识“山多”和“山谷也多”之间的因果关系)学生乙:因为一群群蝴蝶赶到山谷里来聚会,所以人们就把这些山谷叫作蝴蝶谷。学生丙:因为山谷中有许多色彩斑斓的蝴蝶,所以人们说这些山谷是蝴蝶谷。学生丁:人们之所以把这些山谷叫作蝴蝶谷,是因为五颜六色的蝴蝶聚集在这些山谷里。学生戊:因为台湾的山多,山谷多,山谷中又有许多蝴蝶,所以人们把这些山谷叫作蝴蝶谷。说得非常好,都用上了“因为所以”,有的同学是用自己的话说的,有的把几点都连起来说了。你们看,一群群五彩斑斓的蝴蝶赶来了!演示多媒体课件。蝴蝶为什么赶
6、来?(说清时间、地点、事情。)怎样赶来的?(说具体动作)学生对照图文,练习说话:(1)蝴蝶赶来。(2)一群群色彩斑斓的蝴蝶()过花丛,()过树林,()过小溪,()到山谷里来聚会。如果我们把“飞、穿、越、赶”几个词都换成“飞”,你来读一读,比一比哪句写得好,好在哪里?学生阅读,思考,自由讨论交流。学生甲:书上写得好,连用几个“飞”就重复了。学生乙:我觉得书上写得比较具体,都用“飞”字就不能说清楚蝴蝶到底是怎么赶来的。学生丙:读了书上写的,会让我们仿佛看见了一群群色彩斑斓的蝴蝶飞来的生动情景。这几个动词的确用得生动准确,听老师读读这句话,你闭上眼睛想一想,看能不能在你的脑海中浮现出蝴蝶赶来的情景。
7、如果你就是其中的一只美丽的蝴蝶,请告诉游人,为什么你们要赶到山谷里来聚会?学生甲:因为山谷是我们生长的地方,这里气候温暖,空气清新,花草茂盛。学生乙:因为山谷是个美丽的地方,有山有水,有花有草,还有茂密的树林。学生丙:因为山谷中有许许多多我们的好伙伴,大家可以一起唱歌、跳舞、游山玩水。是啊,有谁不想去蝴蝶谷呢?在赶往山谷的路上,你们的心情怎样呢?能通过朗读表达出来吗?二认识本课的生字1.出示甲组(拼音):yo yun bn pin jng s乙组(汉字):耀源缤翩精撒2.出示丙组(拼音):n xi m fn su p yu k 丁组(汉字):赶些迷纷随批游刻请你先正确读出这些音节,再出示与这些
8、音节相对应的生字卡片,把卡片贴到相对应的音节下面。3.反复练读本课的生字及要求会认的汉字。20台湾的蝴蝶谷气候温暖、水源充足、花草茂盛蝴蝶生长的好地方山多、山谷也多飞、穿、越、赶景象迷人吸引中外游客课文语句生动形象,富有诗情画意,在教学中可引导学生去发现、品味,引导学生根据一群色彩斑斓的蝴蝶在山谷中飞舞的多媒体画面齐读“每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会”,把学生带入特定的语言环境,细细品味文章的语言美。然后让学生画出句子中表示蝴蝶动作的词,再辨析“飞、穿、越”有什么不同。学生借助画面及师生的互动表现,感悟语言的美,品味到了作者用词的准确、生动,受到了
9、美的熏陶。低年级学生的思维以形象思维为主,针对这一特点,教师可充分发挥多媒体课件直观、生动的优势,不断刺激学生的多种感官,让学生融入课文所描绘的情景之中,加深学生对蝴蝶谷迷人景色的印象,从而使学生发现美、感悟美、表现美,寓美育于课堂教学,提高学生的审美能力。一、看拼音写词语。zhu gn ml fn fn su sh p sh do yu()()()()()()二、读读下面的词语。你还能找几个描写色彩的词语吗?碧绿红彤彤五颜六色色彩斑斓_三、按要求写句子。蝴蝶谷吸引了大批中外游客。(改成“被”字句)_答案:一、追赶迷路纷纷随时批示导游二、雪白、黝黑、蜡黄、黄澄澄、绿油油、五彩缤纷三、大批中外游
10、客被蝴蝶谷吸引了。1.学习本课的生字。2.背诵课文。生字卡片,实物投影,多媒体课件。一复习旧课,导入新课出示本课出现的生字,请同学们正确读出这些生字。今天,我们就来学写这些字。二指导书写1.出示这几个生字“赶、些、迷、纷、随、游、刻、批”,按结构分类。左右结构:纷、随、批、游、刻。半包围结构:赶、迷。上下结构:些。2.学习书上笔顺表中的生字。随:第二笔是竖。赶:先写“走”,再写“干”。3.自学其他几个生字。4.在小组里说说自己学习这些字时遇到了哪些难点和疑点。5.老师进行重点字的指导。游:左边是“氵”,中间是“方”。批:右半部分笔顺是。6.抄生字,老师巡视,个别辅导。三在理解字义的基础上进行组
11、词练习赶:赶集赶紧追赶些:一些些许好些迷:迷人迷惑着迷纷:纷纷缤纷纷杂随:随时随地随意批:批注批驳批评游:游客旅游游玩刻:刻意时刻刻字四指导学生进行背诵1.利用多媒体帮助学生进行背诵。2.同桌互相比赛。20台湾的蝴蝶谷左右结构:纷、随、批、游、刻半包围结构:赶、迷上下结构:些教师在课堂上可提出让学生背诵全文的教学目标,并有层次地让学生背诵课文。先让学生自己背,发现背诵比较困难的,就帮他们找原因,指导他们背诵本文的方法,使他们当堂完成背诵任务。再让学生互背,通过同桌间的合作,及时指出背诵中出现的错误。最后让学生齐背,教师可从中掌握学生背诵的情况。在这一课的教学中,应注重使学生有大量地参与和自由表
12、达的机会,激发学生对所学课文的兴趣,产生强烈的好奇心和探究欲,展开想象的翅膀,拓展广阔的心灵,提高自我发展的信心,在学习中感受到美。比如还可创设“我来当导游”的情境,引导学生向游客介绍台湾的蝴蝶谷,从而把文本语言内化成生活中的语言和儿童自己的语言。一、比一比,再组词。迷()赶()刻()谜()起()该()二、我帮蝴蝶找花丛。蝴蝶()花丛,()树林,()小溪,()山谷里来聚会。三、填空。(1)“随”共()画,笔顺是()。(2)“赶”是()结构的字,先写(),再写()。(3)“批”右半部分的笔顺是()。(4)“纷”第七笔是()。答案一、迷路谜语赶到起来刻苦应该二、飞过穿过越过赶到三、(1)11(2)半包围走干(3)(4)撇1.台湾是中国神圣领土不可分割的一部分。历史上,台湾曾被西班牙、荷兰、日本先后占领过。抗日战争胜利后,台湾重归中国的版图。台湾是中国最大的岛屿,台湾本岛南北长而东西狭,略呈梭形。2.蝶,通称为“蝴蝶”,全世界大约有种,大部分分布在美洲,尤其在亚马孙河流域品种最多。在世界其他地区,除了南北极寒冷地带以外,都有分布。在亚洲,台湾也以蝴蝶品种繁多著名。蝴蝶一般色彩鲜艳,翅膀和身体有各种花斑,头部有一对棍棒状或锤状触角。最大的蝴蝶翅展可达24厘米,最小的只有1.6厘米。大型蝴蝶非常引人注意,专门有人收集各种蝴蝶标本。有许多种类的蝴蝶是农业和果木的主要害虫。
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