九年级语文上册 第5单元综合检测题测提升版教师版新版新人教版.docx

1、九年级语文上册 第5单元综合检测题测提升版教师版新版新人教版（120分，100分钟）一、积累与运用(共30分)1 根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)一股清泉流入碧绿的深潭，潭面上悄悄地泛着lin y( )( )。那清泉好像也流进了我的心田，冲走了心田的w gu( )( )，让我一下子轻松起来。【答案】涟漪 污垢 【解析】考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。2 下列标点符号使用有错误的一项是( )(2分)A说起黄山，人们很容易想起徐霞客对黄山的赞誉：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”B林中小溪选自林中水滴，有改动。(百花文艺出版社1984年版)C中美成功地在解决网络

2、问题上实现了构建共识、管控分歧、拓展合作的目标。D吟诵重修望海楼记，怎能不唤起我们对家乡的爱？怎能不激起我们建设家乡的豪情？【答案】B【解析】试题分析：林中小溪选自林中水滴，有改动 (百花文艺出版社1984年版) 。考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用E。3 下列加点的成语使用有错误的一项是( )(2分)A瘦西湖是中国湖上园林的代表，这里的行云流水让众多中外游客赞叹不已。B两弹元勋钱学森和他的妻子著名音乐家蒋英在工作中配合默契，相得益彰。C硅谷的创始者之一肖克利与他八个学生意见不和。八位年轻人毅然与这位诺贝尔奖金获得者分道扬镳，在风险资本的支持下，成立了柴德费尔德公司。D汉语具有抑扬顿挫

3、的音韵之美和简洁优雅的意义之美。【答案】A【解析】试题分析：行云流水：形容文章自然不受约束，就像漂浮着的云和流动着的水一样。不符合语境。考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。4 根据提示补写名句或填写课文原句。(8分。每题1分，第题2分)政通人和， ，并怡然自乐。 ，郁郁青青。 为川者决之使导， 盛名之下， 到此已无尘半点， 晏殊的浣溪沙中，将自然景象与人的感受巧妙结合，抒发诗人伤春怀人之情的诗句是： ， 【答案】百废俱兴黄发垂髫岸芷汀兰 为民者宣之使言必有勇夫上来更有碧千寻无可奈何花落去,似曾相识燕归来。【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。5 名著阅读。(4分

4、)(1)在“拉格多大科学院”里，格列佛获得很多见闻，请说出至少两个来。(2分)(2)下列关于格列佛游记的内容表述，完全正确的一项是( )(2分)A格列佛应“羚羊号”船长的雇请，乘船到太平洋一带航海，因遇风暴，“羚羊号”触礁沉没了。格列佛被风浪刮到利立浦特岛上。B格列佛在“语言学校”参观时，了解到三位教授曾计划取消本国语言中的所有词汇，但遭到了很多硕学聪明人的反对。C在大人国，那里的长官精通魔术，能把死去的鬼魂召唤前来。格列佛会见了亚历山大、凯撒、荷马、亚里士多德等历史上的有名人物。D这些动物“脸又扁又宽，塌鼻子，厚嘴唇，咧着一张大嘴”，样子怪难看的。这是格列佛在慧骃国见到的智马的形象，它们具有

5、“仁慈和友谊”两种美德。【答案】 (1)收集黄瓜中的阳光，用蜘蛛网织布，把冰烧成粉末变作火药，用猪耕地等等。 (2)A【解析】(1)试题分析：此题考查学生对名著格列佛游记中的重要人物的了解，并分析出人物性格特点，要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记其相关的故事情节。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。(2) 试题分析：此题考查学生对名著格列佛游记中的重要人物的了解，识记其相关的故事情节，根据情节内容分析选项。考点：识记文学名著内容。能力层级为识记A。6专题与语文实践活动。(7分)本学期，我们学习了“气象物候”专题，学校开展了一系列专题实践活动，你也参与其中。(1)【诗词积累】走

6、进丰富多彩的诗词世界，我们会发现有许多诗词与物候有着密切的关系，许多诗词反映出物候变化的规律。如：“五月天山雪，无花只有寒”反映了物候与地势高下有关。你能再写出一句反映物候与地势高下有关的诗句吗？(2分) ， 。 (2)【温馨提醒】国庆期间，小明准备从泰兴到昆明旅游，请根据下面天气预报材料，给小明以人性化的提醒。(3分)泰兴2025 昆明 多云转小雨 712 (3)【传统探究】请仿照示例，从二十四节气(如冬至、霜降、芒种等)中任选两个解释含义。(2分)示例：清明，表示天气晴朗温暖，草木返青。【答案】 (1)人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。(符合题意即可) (2)称呼(1分) 注意防寒(1分)

7、带好雨具 (1分)。 (3)言之有理即可。示例：小满其含义是夏熟作物的籽粒开始灌浆饱满，但还未成熟，只是小满，还未大满。 芒种麦类等有芒作物成熟，夏种开始。 霜降天气渐冷，开始有霜。【解析】考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。 (2)试题分析：此题考查学生的语言表达能力，称呼，注意防雨防寒，语气委婉等。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 (3)试题分析：结合字面意思和自然现象分析即可。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。二、阅读理解(一) 阅读下面的文言语段，完成后面小题。(14分) 满井游记(节选)【明】袁宏道

8、廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土膏微润，一望空阔，若脱笼之鹄。于时冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底，晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。山峦为晴雪所洗，娟然如拭，鲜妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳条将舒未舒，柔梢披风，麦田浅鬣寸许。游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。风力虽尚劲，然徒步则汗出浃背。凡曝沙之鸟，呷浪之鳞，悠然自得，毛羽鳞鬣之间皆有喜气。始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。而此地适与余近，余之游将自此始，恶能无纪？己亥之二月也。7 根据要求，完成下列两小题。(6分)(1)解释下列句中加

9、点词的意思。(4分)廿二日天稍和 游人虽未盛 麦田浅鬣寸许 呷浪之鳞 8.下列各句与例句中“然”的用法相同的一项是( )(2分)例句：然徒步则汗出浃背A吴广以为然(陈涉世家) B屋舍俨然(桃花源记)C然得而腊之以为饵(捕蛇者说) D然则何时而乐耶 (岳阳楼记)9 请根据要求，用“”标出下面句子的朗读停顿。(1分)始 知 郊 田 之 外 未 始 无 春10 翻译下列句子。(4分)(1)晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也。(2分) (2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！(捕蛇者说)(2分)11 “此地适与余近”中的“近”字言浅而意深，请你细读原文，说说它的内涵。(3分)【答案】7 (1)略微(稍微) 虽

10、然(不能翻译成“即使”)表约数，上下(左右)代鱼(鱼) 8.C 9 始 知 /郊 田 之 外 未 始 无 春 10 (1)亮晶晶的，好像明镜刚打开，清冷的光辉突然从镜匣中射出来一样。 (2)略11 指满井和“我”住处的空间距离相近；指“我”对满井自然山水的喜爱和亲近；指满井山水具有和“我”相近的性情品格，人和山水就像是一对情投意合的好朋友。(评分标准：一点1分，共3分。能写出三点，即得满分。)【解析】考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。8. 试题分析：例句中的“然”是然后。A：对B：的样子C：然后D：那么考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。9. 试题分析：在

11、了解文章内容的基础上判断句子的意思，根据句意分析其结构，按照现代汉语的阅读习惯判断停顿，比如“主谓”之间要停顿，修饰语与中心语之间可停顿。关键是要弄懂句子的意思。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。10. 试题分析：疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语“但”“闲人”，最后疏通句子。所学课文，做过翻译练习要加强记忆，可直接写出译句。考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。（二） )阅读汤欢的读书莫忘做笔记一文，完成后面小题。(9分)做笔记是读书的重要方法，是读书不可缺少的一部分。读书时，左边是书，右边

12、是笔记本。遇到好词佳句则随手摘抄，心有所感便顺写下，既能加深印象，积累知识，亦方便日后检索，为作文治学打下基础。前人读书治学，多有做笔记的习惯，学问也常常从笔记本中得来。顾颉刚先生一生治学，勤于做读书笔记，从1914年至1980年逝世，做笔记的习惯从未间断，60余年积累笔记近百册，共四五百万言。他所从事的古史研究需大量考据，做笔记是他治学研究、著书立说的基础，“为笔记既多，以之汇入论文，则论文充实矣；作文既多，以之灌于著作，则著作不朽矣。”此外，在他看来，相对于长篇大论的学术文章而言，笔记可长可短，有简洁之美，做笔记“可以自抒心得，亦可以记录人言；其态度可以严肃，亦可以诙谐，随意挥洒，有如行云

13、流水，一任天机”，笔记实乃学术界的小品文。钱钟书读书也爱做笔记，从上世纪30年代到90年代一直坚持，单是外文笔记就达200多本、3.5万多页。据杨绛所言，他的笔记本“从国外到国内，从上海到北京，从一个宿舍到另一个宿舍，从铁箱、木箱、纸箱，以至麻袋、枕套里出出进进。”其笔记不仅数量惊人，内容也广袤博杂，从精深博雅的经史子集，到通俗的小说院本、村谣俚语和笔记野史，古今中外，无所不容。把这些笔记前后参照、相互引证、融会贯通后，才有了如管锥编里那样汪洋恣肆、行走于东西之间游刃有余的文章。蔡元培晚年总结自己读书多年却“没什么成就”，原因之一是“不能勤笔”。“不能勤笔”即不能勤于做笔记。他说自己读书虽然只

14、注意于他所认为“有用的或可爱的材料”，“但往往为速读起见，无暇把这几点摘抄出来，或在书上做一点特别的记号”，这样的后果是不易检索，需要用的时候“几乎不容易寻到”。可见，对于治学之人，做笔记是读书应有的步骤；而对于普通读者来说，做笔记亦是一种值得吸取的方法。不管读书是为长见识，为陶冶性灵，还是只为娱乐消遣，遇到有趣、有启发、有感于心的文字则随手记之，这文字便会在我们内心加深一层印象；日久天长，这笔记本便成了我们平日读书精华之积累，是我们知识丰富、心灵成长的记录，是一种珍贵的纪念。若干年后，当我们重温当年的笔记，看到自己熟悉的字迹时，或许还会回想起某时某地写下这笔记时的情形，内心一定无比自得与安宁

15、。做笔记固然重要，但经常温故笔记更重要。虽说“好记性不如烂笔头”，但只记笔记却不温习，一样容易遗忘，时常巩固方能加深记忆，需要用时才能信手拈来；此外，温故而知新，在翻阅读书笔记时，往往能够前后贯通，发现新的问题。做笔记需要时间，如钱锺书做一遍笔记的时间大约是读这本书的一倍。但当你将做笔记看成是读书的一部分，认识到做笔记的益处，便不会认为这时间白白浪费了。现在人们的生活节奏越来越快，唯独读书不能快，做笔记不能急躁。时代在进步，电子笔记的出现让笔记的记录、保存和使用更为便捷：键盘输入、复制粘贴可以代替手写，电脑和手机客户端皆能同步保存；此外，这种云笔记还带有关键词检索功能，极大地方便了我们对材料的

16、收集和整理。读书思考，随手记之，同时不忘时常温故，无论对于治学之人还是普通读者，这习惯都值得我们承袭并坚持。无论这笔记是手抄笔记还是电子笔记，它都会成为我们好读书之人一笔宝贵的财富。 (人民日报2015年03月31日 24 版)13 本文主要表达了怎样的观点？(2分)14 本文主要运用了什么论证方法？有什么作用？(3分)15 “钱钟书当年就常常爱翻阅一两册中文或外文笔记，把精彩的片段读给杨绛听。”这句话放在文中哪一段最合适？为什么？(4分) 【答案】13.“读书莫忘做笔记。”或“做笔记是读书的重要方法，是读书不可缺少的一部分。”或“读书思考，随手记之，同时不忘时常温故，无论对于治学之人还是普通

17、读者，这习惯都值得我们承袭并坚持。”(2分) 14.本文主要运用了举例论证的方法，(1分)列举顾颉刚、钱钟书、蔡元培等人的事例，具体地论证了读书莫忘做笔记的观点(或“对于治学之人，做笔记是读书应有的步骤”)，具有说服力。(2分)15.放在文中第段最合适(1分)。因为第段讲的是温习笔记的重要性(1分)，这句话所说的正是温习笔记之事(1分)，与第段内容一致(1分)。【解析】考点：分析概括议论文的主要观点。能力层级为分析综合C。14.试题分析：此题考查学生对论证方法的掌握，常见的论证方法有：论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、引用论证。其作用分别是：1.举例论证：列举确凿、充分，有代

18、表性的事例证明论点； 2.道理论证：古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；3.对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以子之矛，攻子之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。 5.引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。结合语境具体分析即可。

19、考点：分析常见的论证方法及其作用。能力层级为分析综合C。考点：分析论据的类型及其作用。能力层级为分析综合C。(三) 阅读马国福的榆钱树越来越少一文，完成后面小题。(20分) 大自然仿佛一个高明的军师，把榆钱树不规则地布阵在村庄周围，以强大的根系渗透到地表下面，像卫兵一样日夜守护着故乡的水土。记忆中，年少的时候，春天里村庄到处都是榆钱。翠绿的榆钱一簇簇密密地爬在树干上，仿佛在写一部书，风是它的笔墨，每一个字里都粘着甜蜜等你品味。那时候物质匮乏，我们常常吃不饱，四五月的时候，我们几个伙伴就爬到墙头上摘榆树枝，个子高的就爬树，个子矮的就捡爬上树的伙伴从树上扔下来的榆钱。抢来榆钱枝，揪上一簇，放进嘴里

20、，贪婪地嚼，嘴里绿色的汁液顺着嘴角直往下滴，我们顾不上刚换的干净衣裳，抄起袖子就擦。时间长了，袖子上积起淤痂，明晃晃的，厚且坚硬。至今回想起来，那时吃榆钱的滋味那么香甜，终生难忘。 记得四月末五月初的时候，成熟的榆钱变成枯黄色，在风中凋落，乡间没有太多的娱乐，我们的许多玩具都与自然有着密切的联系，榆钱就是一种。起风的时候，落在地上的榆钱随着风力滚动，我们顺着风追，嬉笑声在巷子里回响，受惊吓的麻雀飞到高高的树冠上、电线杆上，看着树下嬉闹的我们，似乎也在享受因为一片片榆钱的滚动在幼小的心窝里漾起的快乐。数不清的榆钱浩浩荡荡，滚滚向前，如同战场上出阵的车马，而我们就是驾驶车马的战士，满腔豪情又简单快

21、乐。故乡的榆钱树似乎有着超凡的生命力，命运把它们抛到哪里，它们不挑剔，不抱怨，只是抓住机会，生根发芽，石头缝里、泥墙头上、屋檐的瓦缝里，都能扎根、繁衍。只要挨到水份和泥土，它就守住了自己的江山。它遵循的不光是大自然的意志，更是用自身微弱的力量掌握生命走向的信仰，也正是这种意志和力量成就了我的信仰，让年少的我奋勇拼搏，走出了村庄。光阴就像这榆钱落到岁月深处，我一天天长大，简单的快乐因为纷繁的世事而变得复杂。现在，很少因为一枚落叶的滚动而涌起快乐，因为一株腊梅的斗雪而骤升感动，而那些记忆深处的榆钱却像栽在我生命里程中的一个个路标，留住生命过往的幸福，激活生命前行的力量。这几年，每回一次故乡，都要到

22、村庄走走转转，我惊讶地看到村子里几乎没有了榆钱，它们去哪儿了呢？村子里的土路全部变成了水泥路，土墙全部变成了城镇化的统一材料的砖墙，家里的房舍鲜见有木质材料，全部变成了砖、瓦、铁、水泥。这些现代工业化的材质挤占着树木的家园，一点一点地驱逐着树木的生命源头，使家园如此单调。目睹这毫无生气的村庄怎能不让人心生悲凉？村口唯一一棵榆钱树，网状的树皮布满厚厚的裂纹，就像历史课本上的甲骨文，记录着村庄的变迁史，坚硬水泥覆盖下的土地也对此作了最好的诠释。再过十几年几十年，我该怎样向出生在城市的女儿描绘词典里“榆树”的说明来打开她茫然的想象？(有删改)16.阅读小节，说说作者对榆钱树留存哪些幸福记忆。(3分)

23、17.请从结构和内容两个方面分析第段在全文中的作用。(4分)18.根据要求解答下面两小题。(7分)(1)请从表现手法的角度，赏析第小节画线的句子。(3分)抢来榆钱枝，揪上一簇，放进嘴里，贪婪地嚼，嘴里绿色的汁液顺着嘴角直往下滴，我们顾不上刚换的干净衣裳，抄起袖子就擦。(2)结合语境，说说你对第段文字的理解。(4分)19.阅读宋学孟的柳叶儿选段，结合文章内容，比较两文作者表达情感的异同。(6分) 柳叶儿救过我的命。那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿那一年，我八岁。柳叶，自然在嫩的时候最好吃，老了，便又苦又硬，难以下咽。柳叶儿一长出来，便长得风快，能

24、够吃的日子，只有那么七八天，至多十几天。那些天，全家最乐的是我。 (选自柳叶儿)【答案】16.吃榆钱解决了温饱带给我物质的享受；追赶随着风力滚动的榆钱带给我精神的愉悦；榆钱树启发我奋力拼搏带给我前行的力量。(一点1分，共3分 意思对即可)17.结构上，引起下文(1分)，与下文写村子里几乎没有榆钱树形成对比。(1分)内容上，生动形象地写出了村庄榆钱树的古老、分布广以及对村庄的重要意义，表达了作者对榆钱树的喜爱，突出作者对古朴自然的农村风光的留恋。(答出2点即可，共2分)。18.(1)运用动作描写(或“细节描写”，1分)，用“抢”“揪”“嚼”“擦”等一系列动词，生动传神地写出了在物质匮乏的年代孩子

25、们吃榆钱心情的急切和吃榆钱时的香甜(2分)。(2)随着年龄的增长、世事的纷繁不再留意身边随处可见的简单的快乐和感动，可正是那些简单的快乐和感动让人觉得生命里曾经有过的幸福，从而产生前进的力量。(3分，意思对即可)19.相同点：都表达了作者对童年往事的怀念以及对树叶解决童年饥饿的感激之情；(2分)不同点：柳叶儿通过抢柳叶、吃柳叶侧重表达了作者对物质匮乏时期对柳叶苦中带涩的特殊感情(或心酸的感情)(2分)；本文侧重于表达作者对已逝去的和正在逝去的美好事物的担忧、失落；(或对榆钱树被毁，美丽村庄消失的遗憾、无奈之情，引发人们对未来发展的思考。)(2分)(意思对即可)【解析】考点：归纳内容要点，概括中

26、心意思。能力层级为分析综合C。17.试题分析：对于这种题型我们可以从两个方面来回答：（1）从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；（2）从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与开头相照应。考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解B。考点：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。19.试题分析：分别写出相同点和不同点。相同点从年代的角度分析，不同点从主旨方面分析。考点：对作品进行个性化阅读

27、和有创意的解读。能力层级为探究F。三、作文(50分)20. （2015，湖北咸宁）阅读下面的材料，按要求作文。（50分）在陈权忠的大地上的读书人一文里，一个贫穷的孩子为什么在山路上读着借来的书而不觉其苦？一群面带菜色的学者为什么埋首于卷册间却能自得其乐？因为他们找到了隐藏其间的趣味。 其实，生活中做许多事情都是如此。发现趣味，就是发现事物有意思、有吸引力的特性。发现了趣味，艰苦的生活就有了快乐。在你的学习、生活中，肯定也有过这样的事情，也有过苦和乐的体验，请以“是苦也是乐”为题，写一篇文章。要求：紧扣材料主旨，传递学习、生活中的正能量。抒写真情实感。除诗歌外，文体不限。字数不少于600字。文中

28、不得出现真实的人名、校名和地名。【答案】参考例文：是苦也是乐懂得在痛苦的斑点后看到快乐的华美是一种人生的境界与智慧。似乎在中国历史上，每一个智者闲人都会遇到坎坷的逆境，每一位君子达人都有磨难和痛苦的经历，而他们之所以被称为贤才智者，就是因为他们懂得苦中作乐，懂得用旷达的情怀去透过痛苦，触摸到快乐的光环。东坡居士苏轼，因为一场“乌台诗案”而锒铛入狱，之后更是一贬再贬，从京城贬到海角天涯，其间的跋涉，内心的忧苦，岂是常人所能体会得到！东坡毕竟是东坡，被贬杭州，他慨然而吟曰“我本无家更安住，故乡无此好湖山“”；被贬黄州，他欣然而吟曰“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”；被贬惠州，他安然而吟曰“日啖荔枝

29、三百颗，不辞长作岭南人”；被贬儋州，他更是慷然而吟曰“九死南荒吾不悔，兹游奇葩冠平生”。我们常常仰慕苏轼，很多人都哎苏轼的诗词，也许，很大一部分原因便在于他能这般旷达地在痛苦中享受生活，享受快乐。五柳先生陶渊明，因为厌恶官场的黑暗而毅然拂袖而去，在自己的桃花源中过着清贫的生活，家徒四壁，箪食瓢饮。在常人看来，应当是一件十分痛苦的事，但陶渊明却在这没有尽头的苦寒之中，安贫乐道，在清贫之中书写了自己的快乐人生，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，“衔觞赋诗，以乐其志”，“采菊东篱下，悠然见南山”。国学大师王国维先生曾赞陶渊明为古代四君子之一，与陶渊明的这种苦中作乐的智慧是分不开的。由此可见，在痛苦的黑暗中看到快乐的光亮是怎样的一种智慧与境界！美国的一位女作家曾经问一个以卖花为生的老太太这样一个问题：“您丈夫亡故，儿子也死于战争，您眼下的生活也这样困难，您是怎样做到一直保持这样乐呵呵的心态的呢？”结果老太太的回答令她大吃一惊：“耶稣被钉死的哪一天充满了苦难，但再过三天，就是复活节。凡是等三天，一切都会好起来的。”“一切都会好起来的。”这是怎样的一句充满哲理的话语。无论遇到多大的困难，多大的痛苦，希望每一个人都能达到那一种境界苦中作乐。在痛苦时，别忘了还有很多的快乐与希望存在，要相信：有快乐存在，一切都会好起来的！【解析】【考点定位】按要求写作。能力层级为表达运用 E。