1、1人教版第一册美术教案 总第 1 课案课题: 1、神奇的口袋课型: 造型 表现共需 1 课时 第 1 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标1、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由地表达自己的各种想法。3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。二、教学策略可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料三、重点难点1、认识各种美术工具和材料及正确使用。2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。教 学 活 动个性化设计一、引导阶段老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。上课时,可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是
2、些什么东西,以便引起学生们好奇心,激发他们的学习兴趣。二、发展阶段:(一)以儿歌拍节拍的形式导入新课:(激发学生的学习兴趣)小小口袋真神奇,装着纸剪和画笔,大家一起来动手,展现多彩新天地。(二)出示:神奇的口袋(让同学来猜猜里面装着什么?)1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等(三)欣赏用各种工具画出来的画(四)作业要求:A、用自己喜欢的工具和材料进行创作,以体会工具和材料,及它们不同性能和特点。B、尽量大胆、自由地表现,C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现
3、。四、讲评:欣赏同学用各种工具表现出来的作品五、收拾整理课后体会 总第 2、3 课案课题: 2、大家都来做课型: 造型 表现共需 2 课时 第 1、2 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标1、引导学生运用石子、沙子,瓶盖、罐子或一些体育用具,集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中,发扬集体团结协作的精神。二、教学策略收集可乐罐、沙、石、瓶盖等启发学生展开想象摆图形。三、重点难点1、观察各种工具和材料使用方式,引发对工具和材料的联想。2、学生的创新思维的培养。教 学 活 动个性化设计一、组织教学:二、导入新课:师生共同交
4、流所准备的物品,及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课:1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品,引导学生思考座谈、开展积极想像,怎样利用手中的材料,分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、发展阶段人人参与,把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观,相互补充,拓宽思路,了解自己小组所设计排列作品的优点与不足,进行修改。3、收拾与整理作品完成后,督促学生收拾整理好工具与材料,保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法,在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。2、在排列时,要大胆想像。造型的内容,材料的运用应更丰富更广泛。
5、课后体会 总第 4 课案课题: 3、彩线连彩点课型: 造型 表现共需 1 课时 第 1 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、运用不同的点线,自由表达自己想象中的画面。3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。二、教学策略启发想象、正确评价三、重点难点能否用点、线、面组合成一张完整的画面。教 学 活 动个性化设计一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗?B、你在什么地方见过他们呢?2、揭示课题:彩线连彩点师:你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢?二、欣赏作品1、教师
6、展示大师康定斯基的作品:师:你从画中看到了那些东西?他们是怎样组合排列在一起的?2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。三、造型和表现1、请学生思考:A、你想用点、线、面来表现画面吗?B、想一想,你准备用他们来表现哪些东西?2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习,并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习,利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形
7、象。2、组织学生进行自评、互评。3、教师适当评价,对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。4、组织学生作好课堂结束的收拾和整五、收拾整理课后体会 总第 5 课案课题: 4、淅沥的小雨课型:造型 表现共需 2 课时 第 1 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。二、教学策略实物示范,观察指导。三、重点难点1、用有方向性的线条表现雨滴。2、遮挡关系的处理。教 学 活 动个性化设计一、引导阶段:(一)启发谈话,激发兴趣1、让我们一起回忆一下:雨点儿落下来了,街上的人都是什么样的?你是怎样避雨的?2、请学生表演雨中情景,引
8、导学生观察,认识遮挡关系3、下雨时,我们的城市是怎样的情景?4、下雨时,你最喜欢的或最讨厌的事是什么?(二)欣赏图片看看书上的图片,选你喜欢的一幅说几句话?二、发展阶段:(一)启发想象,激发情感1、听故事并补充完整(挂图拼贴)热热的太阳烤着大地,白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀!天空怎么突然暗下来了?呀!下雨了!谁来添画落下的雨点儿?想一想,明明怎么办?或者你怎样帮助明明呢?2、请学生为明明添画雨具。(二)观察分析:明明穿上了雨衣,看起来跟刚才有什么不一样了?(三)鼓励创作:你想画雨中的什么呢?课后体会 总第 6 课案课题: 4、淅沥的小雨课型:造型 表现共需 2 课时
9、 第 2 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。二、教学策略实物示范,观察指导。三、重点难点1、用有方向性的线条表现雨滴。2、遮挡关系的处理。教 学 活 动个性化设计一、提出作业要求:画一幅下雨时的情景,画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。二、学生作画,教师指导三、作品展示:请学生展示自己的作品,师生互评。你喜欢谁的画?四、课后拓展:谁知道,天上落下的雨点儿到哪去了?五、宣布下课课后体会 总第 7 课案课题: 5闪光的烟花课型: 造型 表现共需 1 课时 第 1 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程
10、目标认识不同形状的闪光的烟花,学习闪光的烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。启发学生回忆烟花的形状,学习闪光的烟花的表现方法。二、教学策略有关录象,白纸,彩色水笔,毛线,胶水,彩纸等。三、重点难点启发学生回忆烟花的形状,学习闪光的烟花的表现方法。教 学 活 动个性化设计一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、导入新课1、 春节过得愉快吗?过春节时你最开心的事是什么?(学生回答)2、过春节时哪些同学放烟花了?(学生举手)哪些同学看见别人放烟花了?(学生举手)哪些同学看见电视里放烟花了?三、讲授新课:启发学生回忆烟花的形状1、你放(见)的烟花美吗?它是什么形状的?(学生一一回答,教师可以根据学
11、生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。)2、欣赏录象中放烟花场景,激发学生兴趣,认识不同形状的烟花。闪光的烟花3、烟花的表现方法1)、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。闪光的烟花2)、总结烟花的表现方法。(用大小不同的彩点直接点出烟花的形状,由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现,也可以用多种颜色表现 。3)找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画,不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状,也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主,稍加几个其它形状的烟花,做到主次分明。5、适当添画人物或场景
12、,使画面充实有情节。五、作业评析1、作业展示,学生选优并说一说为什么?2、教师评析。评析标准:构图饱满,色彩鲜艳,烟花的形状优美多姿课后体会 总第 8 课案课题: 6美丽的印纹课型: 造型 表现共需 2 课时 第 1 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标1通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习,让学生了解绘画形式的多样性。2体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受,培养学生的创造意识,提高审美能力。二、教学策略全开白纸、水粉颜料(统一分配)、不同树叶、图例等。三、重点难点引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果,并有意识地进行画面组织。教 学 活 动个性化设计一、组织教学:(边听轻音乐)
13、。二、导入:1让学生观察自己的手心来发现手上的纹理,教师用手沾上颜料,往白纸上一印,出现漂亮的手纹,导入课题:美丽的印纹(板书具有纹理的字)。2在黑板上挂一张大白纸,让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣,并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。3让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外,还可用什么东西来印。三、布置作业:分小组合作,用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。要求:1团结合作。2注意卫生。3比比哪组印得最美丽。四、学生练习,教师进行指导,及时发现问题。五、展示每组作业,引导观摩,让学生谈谈观摩感受,并表达出来。六、配乐播放各种美丽的印纹,学生整理卫生,
14、结束本节课。课后体会 总第 9 课案课题: 6美丽的印纹课型: 造型 表现共需 2 课时 第 2 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标1在上一节课的学习基础上,进一步使学生学会自制图章,进行拓印,学习形式美的原理和感受造型的乐趣。2提高动手能力,培养创造性和思维能力。二、教学策略橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。三、重点难点指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法,让他们大胆、自由地表现自己的感受。教 学 活 动个性化设计一、组织教学:让学生唱一唱,准备上课。二、引导欣赏用图章拓印的作品。(一)欣赏用图章拓印的作品,感受用图章拓印的艺术美,并说出自己的感受。(二)学生思考:1看到的印纹与上
15、一节课的有什么不一样?2这是怎样产生的?三、教师出示几枚图章,引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上,看看出现了什么,激发刻制图章的愿望。四、示范刻制图章,强调难点和安全。1在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。2沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。五、指导拓印:1把图章沾上各种颜色进行拓印。2用排列或重叠等各种方法拓印,发挥想像力,印出一张有意思的画。六、学生练习。七、教师进行实际指导。八、展示作业,引导观摩。让学生表达观摩同学作品的感受。九、小结。十、整理、打扫卫生。课后体会 总第 10 课案课题: 7 纸风铃课型: 造型 表现共需 1 课时 第 1课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标1、能够收
16、集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像,用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪(撕)贴、绘画等方式来美化风铃。二、教学策略运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。三、重点难点运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。组织学生用吊饰美化教室,激发学生美化生活。教 学 活 动个性化设计一、组织教学:课前准备1、师生一起收集适合做纸风铃的物品,如:纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰(一次性纸杯最好用新的,用过的可能不卫生)。2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。3、学生应课前准备好剪刀,糨糊,彩纸,彩笔
17、,彩线等。二、导入并讲授新课:教师出示风铃,问学生:你喜欢风铃吗?风铃可以分为哪几部分?如果你有一个风铃,想把它挂在什么地方?老师这儿还有自己制作的风铃,同学们想不想看看?给学生看老师制作的纸风铃范作,你能说出它是用什么材料做成的吗?谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的?1、先把单个的纸杯进行美化:用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃?三、学生分组制作。四、欣赏、讲评作业。课后拓展:怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃?课后体会 总第 11 课案课题: 8 鱼儿游游课型: 造型 表现共需2 课时 第 1 课时教学执行时间: 年 月
18、日一、课程目标1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。2、指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。二、教学策略设计 应用 造型 表现三、重点难点1、大胆夸张表现各种各样的鱼。2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。教 学 活 动个性化设计一、组织教学: 根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。 二、讲授新课:1、引导阶段:欣赏故事导入:今天老师带来了一个故事:在大海里住着鱼爸爸和他的儿子,爸爸很胆小,怕儿子出事,不想让他上学;而儿子很喜欢上学,也很顽皮。有一天当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊,他会怎么做呢? 2、发展阶段:师说:虽
19、然鱼爸爸比较懦弱,但他深爱着自己的孩子尼莫,由于他的爱心,会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友,你会怎么做,为什么? 师总结:对,帮助有困难的朋友是我们的美德。师说:鱼爸爸的朋友大都是鱼,我们来认识一下,海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏 (展示各种不同的鱼的图片) 你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友? 你能模仿鱼儿游一下吗? 让我们都来模仿鱼儿游一游,想怎么游就怎么游。 我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 (动画:鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?哦,尾巴左右摆动呢,嘴里还在吐着泡泡。 鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看,黑板上也有一条鱼朋友呢,正在帮着找与儿子呢。(师示范
20、表现鱼) 老师是画的鱼朋友,我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。(出示学生的作品)我们美术课还学过彩泥捏,彩纸剪,这些方法同样可以表现我们的想法。三、学生尝试绘画。四、进行小结。课后体会 总第 12 课案课题: 8 鱼儿游游课型: 造型 表现共需 2 课时 第 2 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。2、指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。二、教学策略设计 应用 造型 表现三、重点难点1、大胆夸张表现各种各样的鱼。2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼教 学 活 动个性化设计一、对上节课进
21、行小结。二、学生作业,教师辅导:接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友,让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子,好不好?按小组制作或画鱼,老师及时解决学生作业过程中的问题,并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法,音乐伴奏) 五、作业展示 六、拓展:观察自然界中的鱼儿,看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。课后体会 总第 13 课案课题: 9 我在空中飞课型: 造型 表现共需 2 课时 第 1 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标启迪想象思维,开发创造能力,检阅学生对绘画技法(蜡笔水彩画)的掌握情况。二、教学策略造型、表现三、重点难点1、启发想象思维,激发创作热情
22、。2、构图的完整性和画面的个性特色教 学 活 动个性化设计一、组织教学:检查学生用具准备情况二、讲授新课:1、引入阶段:引趣,挂出宇宙飞船,宇航员,飞碟等图案师问:图上的物体是些什么?是用来干什么的?挂出两幅完整的太空,科幻作品。介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。 2、发展阶段:问:如果你能飞上天空,你最想做的一件事是什么?问:你怎样才能让自己飞上天空?师说:闭上眼睛,想象一下自己在空中飞舞的样子,你想让自己飞得快一点还是慢一点,飞得高一点还是低一点?学生畅所欲言师:你想和谁一起飞?飞的时候你们会看到什么?提示:外星的小朋友来地球了,你和同学一起迎接他们。“你们乘上宇宙飞船,登上了月
23、球”三、出示相关的图片,引导学生观察,拓展学生的思路。四、学生作业,教师辅导:在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界五、进行小结。课后体会 总第 14 课案课题: 9 我在空中飞课型: 造型 表现共需 2 课时 第 2 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标启迪想象思维,开发创造能力,检阅学生对绘画技法(蜡笔水彩画)的掌握情况。二、教学策略造型、表现三、重点难点1、启发想象思维,激发创作热情。2、构图的完整性和画面的个性特色教 学 活 动个性化设计一、学生作业,教师辅导:1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界2、修正画面,使画面构图合理,主次分明,有一定的主题思想 3、世界上的色彩丰富
24、的,涂色时应大胆,你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。(涂色前,特别强调涂蜡笔的方法。)4、重点指出,太空世界的背景不仅仅是蔚蓝,深蓝,灰蓝,紫蓝,桔红,深红等色同样可以作为太空背景色。5、学生绘画,教师相机引导。6、进行评价。二、展示学生的作品。三、课后拓展:1、收集宇宙的资料,探讨人在空中飞行的可行性。2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上,一定能够飞起来吗?课后体会 总第 15 课案课题: 10 我的新朋友课型: 造型表现共需 2 课时 第 1 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画
25、一幅肖像。3、通过绘画,培养学生之间的友谊。二、教学策略绘画工具三、重点难点1、学会发现、联想、表现所想。2、如何表现同学的特征。教 学 活 动个性化设计一、组织教学:二、讲授新课:1、引导阶段:出示范画-美术老师自己的画像请同学们说出这是谁,你知道是谁画的吗?进行评价:像吗?为什么?说出教师的特征。(从年龄、头型、脸型、发型、五官)师:老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢?1、发展阶段:同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友?(画画,告诉姓名、喜欢什么?)师:我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友?(引导学生用名字、画像。)师:小朋友动脑筋想想
26、还有其他的方法介绍自己吗?(英文名字、属性、喜欢的事、身体特征)师:你们想的真好,又有特别、独特的见解,老师这里也有一些同学的自我介绍,小朋友想不想认识他们。出示画片资料:各类同学的自画像。名人的自画像。以名字、人的特征表现自己。喜爱的事。引导同学们观察录像,你准备怎样介绍你的新朋友(探究学习怎样画出来)可以观察同学的长相,也可以姓名的联想分小组,同桌说出自朋友的特点,与别人不一样的地方。三、进行小结。课后体会 总第 16 课案课题: 10 我的新朋友课型: 造型表现共需 2 课时 第 2 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标1、引导学生关心学校的新同学,养成观察生活的习惯。2、引导学生
27、用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画,培养学生之间的友谊。二、教学策略造型表现三、重点难点1、学会发现、联想、表现所想。2、如何表现同学的特征。教 学 活 动个性化设计一、组织教学: 二、学生作业,教师辅导:三、课后拓展:1、欣赏名家肖像画。2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。课后体会 总第 17 课案课题: 10 鲜花送老师课型: 造型表现共需 1 课时 第 1 课时教学执行时间: 年 月 日一、课程目标1、通过对植物的观察和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的敬爱之情。二、教学策略造型、表现、设计
28、、应用三、重点难点1、如何合理运用各种材料制作纸花。2、纸花的卷制。教 学 活 动个性化设计一、组织教学:按常规进行。二、讲授新课:1、引导阶段(1)带领学生观察植物,并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。(2)这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好?板书课题。(3)引导学生观摩各种植物图片或实物,根据其外形、颜色等,讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。(4)示范几种基本的制作方法,如剪、折、贴、卷、插等。2、发展阶段(1)奇思妙想阶段:启发学生在现有植物的基础上,发挥想象力,打破植物的原有形态,充分发挥身边废旧材料的作用,进行组合或创造,制作一颗与众不同的植物。(2)情感升华阶段:引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长,鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。三、学生制作,教师辅导:四
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