1人教版第一册美术教案.docx

1、1人教版第一册美术教案 总第 1 课案课题： 1、神奇的口袋课型： 造型 表现共需 1 课时 第 1 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1、引导学生认识各种美术工具和材料。2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。二、教学策略可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料三、重点难点1、认识各种美术工具和材料及正确使用。2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。教 学 活 动个性化设计一、引导阶段老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是

2、些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。二、发展阶段：（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔，大家一起来动手，展现多彩新天地。（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）1、剪刀2、蜡笔3、水彩颜料4、水笔5、钢笔6、铅笔7、毛笔8、油画笔9、橡皮泥10、剪刀11、毛笔12、印13、各种彩卡等（三）欣赏用各种工具画出来的画（四）作业要求：A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。B、尽量大胆、自由地表现，C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现

3、。四、讲评：欣赏同学用各种工具表现出来的作品五、收拾整理课后体会 总第 2、3 课案课题： 2、大家都来做课型： 造型 表现共需 2 课时 第 1、2 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。二、教学策略收集可乐罐、沙、石、瓶盖等启发学生展开想象摆图形。三、重点难点1、观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。2、学生的创新思维的培养。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：二、导入新课：师生共同交

4、流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。三、讲授新课：1、思考与讨论阶段分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。2、发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。3、收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。四、课后拓展1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。

5、课后体会 总第 4 课案课题： 3、彩线连彩点课型： 造型 表现共需 1 课时 第 1 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1、用点、线大胆组合成一张完整的画面。2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的画面。3、引导学生把生活中常见的建筑、人物以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。二、教学策略启发想象、正确评价三、重点难点能否用点、线、面组合成一张完整的画面。教 学 活 动个性化设计一、导入1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。A、你觉得这些点、线、面有趣吗？B、你在什么地方见过他们呢？2、揭示课题：彩线连彩点师：你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？二、欣赏作品1、教师

6、展示大师康定斯基的作品：师：你从画中看到了那些东西？他们是怎样组合排列在一起的？2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。三、造型和表现1、请学生思考：A、你想用点、线、面来表现画面吗？B、想一想，你准备用他们来表现哪些东西？2、分小组尝试运用点、线、面来表现自己想表现的画面。采用单线、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。进一步了解线的组细、点的大小、色彩的变化、画面的构图3、组织小组之间相互学习，并对创作的难点重点“画面要完整”进行进一步讲解。4、教师出示相关的作品帮助学生理解。四、练习和评价1、提出本节课练习的要求。学生练习，利用手中的工具和喜欢的形式表现彩线连彩点的形

7、象。2、组织学生进行自评、互评。3、教师适当评价，对课堂表现好的同学进行表扬和鼓励。4、组织学生作好课堂结束的收拾和整五、收拾整理课后体会 总第 5 课案课题： 4、淅沥的小雨课型：造型 表现共需 2 课时 第 1 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。二、教学策略实物示范，观察指导。三、重点难点1、用有方向性的线条表现雨滴。2、遮挡关系的处理。教 学 活 动个性化设计一、引导阶段：（一）启发谈话，激发兴趣1、让我们一起回忆一下：雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？2、请学生表演雨中情景，引

8、导学生观察，认识遮挡关系3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？（二）欣赏图片看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？二、发展阶段：（一）启发想象，激发情感1、听故事并补充完整（挂图拼贴）热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。明明背着书包走在放学的路上。哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！谁来添画落下的雨点儿？想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？2、请学生为明明添画雨具。（二）观察分析：明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？课后体会 总第 6 课案课题： 4、淅沥的小雨课型：造型 表现共需 2 课时

9、 第 2 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。二、教学策略实物示范，观察指导。三、重点难点1、用有方向性的线条表现雨滴。2、遮挡关系的处理。教 学 活 动个性化设计一、提出作业要求：画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。可以选自己喜欢的部分涂色。二、学生作画，教师指导三、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。你喜欢谁的画？四、课后拓展：谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？五、宣布下课课后体会 总第 7 课案课题： 5闪光的烟花课型： 造型 表现共需 1 课时 第 1 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程

10、目标认识不同形状的闪光的烟花，学习闪光的烟花的表现方法。培养学生热爱生活的情趣。启发学生回忆烟花的形状，学习闪光的烟花的表现方法。二、教学策略有关录象，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。三、重点难点启发学生回忆烟花的形状，学习闪光的烟花的表现方法。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课1、 春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回答）2、过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？三、讲授新课：启发学生回忆烟花的形状1、你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，教师可以根据学

11、生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形状。）2、欣赏录象中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状的烟花。闪光的烟花3、烟花的表现方法1）、教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。闪光的烟花2）、总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可以用多种颜色表现 。3）找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。四、作业要求1、用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。2、可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形状。3、可以多画几个烟花使画面饱满。4、构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，做到主次分明。5、适当添画人物或场景

12、，使画面充实有情节。五、作业评析1、作业展示，学生选优并说一说为什么？2、教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状优美多姿课后体会 总第 8 课案课题： 6美丽的印纹课型： 造型 表现共需 2 课时 第 1 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进行印纹练习，让学生了解绘画形式的多样性。2体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，培养学生的创造意识，提高审美能力。二、教学策略全开白纸、水粉颜料（统一分配）、不同树叶、图例等。三、重点难点引导学生用手、树叶等印纹创造肌理效果，并有意识地进行画面组织。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：（边听轻音乐）

13、。二、导入：1让学生观察自己的手心来发现手上的纹理，教师用手沾上颜料，往白纸上一印，出现漂亮的手纹，导入课题:美丽的印纹（板书具有纹理的字）。2在黑板上挂一张大白纸，让全班学生沾上自己喜欢的颜色上台按印。让学生体验印的乐趣，并让学生简单地表述自己手上纹理的特征及手沾色彩、按印的感受。3让学生讨论并说说除了手可以印出纹理以外，还可用什么东西来印。三、布置作业：分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进行印纹练习。要求：1团结合作。2注意卫生。3比比哪组印得最美丽。四、学生练习，教师进行指导，及时发现问题。五、展示每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。六、配乐播放各种美丽的印纹，学生整理卫生，

14、结束本节课。课后体会 总第 9 课案课题： 6美丽的印纹课型： 造型 表现共需 2 课时 第 2 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1在上一节课的学习基础上，进一步使学生学会自制图章，进行拓印，学习形式美的原理和感受造型的乐趣。2提高动手能力，培养创造性和思维能力。二、教学策略橡皮擦、地瓜、水粉颜料、刻刀、图例等。三、重点难点指导学生刻制图章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由地表现自己的感受。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：让学生唱一唱，准备上课。二、引导欣赏用图章拓印的作品。（一）欣赏用图章拓印的作品，感受用图章拓印的艺术美，并说出自己的感受。（二）学生思考：1看到的印纹与上

15、一节课的有什么不一样？2这是怎样产生的？三、教师出示几枚图章，引导观察并请几位学生上台沾上颜料印上，看看出现了什么，激发刻制图章的愿望。四、示范刻制图章，强调难点和安全。1在橡皮擦或地瓜切片上画出图形。2沿着描绘好的图形把不需要之处刻去。五、指导拓印：1把图章沾上各种颜色进行拓印。2用排列或重叠等各种方法拓印，发挥想像力，印出一张有意思的画。六、学生练习。七、教师进行实际指导。八、展示作业，引导观摩。让学生表达观摩同学作品的感受。九、小结。十、整理、打扫卫生。课后体会 总第 10 课案课题： 7 纸风铃课型： 造型 表现共需 1 课时 第 1课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1、能够收

16、集与教学任务相关的物品。2、能够根据收集到的物品进行合理想像，用添加、裁减、组合等方式将它们设计制作成风铃。3、用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。二、教学策略运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。三、重点难点运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：课前准备1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰（一次性纸杯最好用新的，用过的可能不卫生）。2、教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针。3、学生应课前准备好剪刀，糨糊，彩纸，彩笔

17、，彩线等。二、导入并讲授新课：教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？1、先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。2、再用彩线把纸杯穿起来。3、给纸杯下面添上铃舌。你还可以用哪些方法来制作纸风铃？三、学生分组制作。四、欣赏、讲评作业。课后拓展：怎样能做出一个能发出声音的真正的风铃？课后体会 总第 11 课案课题： 8 鱼儿游游课型： 造型 表现共需2 课时 第 1 课时教学执行时间： 年 月

18、日一、课程目标1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。二、教学策略设计 应用 造型 表现三、重点难点1、大胆夸张表现各种各样的鱼。2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。教 学 活 动个性化设计一、组织教学： 根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。 二、讲授新课：1、引导阶段：欣赏故事导入：今天老师带来了一个故事：在大海里住着鱼爸爸和他的儿子，爸爸很胆小，怕儿子出事，不想让他上学；而儿子很喜欢上学，也很顽皮。有一天当鱼爸爸失去了唯一的儿子以后啊，他会怎么做呢？ 2、发展阶段：师说：虽

19、然鱼爸爸比较懦弱，但他深爱着自己的孩子尼莫，由于他的爱心，会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。假如你是鱼爸爸的朋友，你会怎么做，为什么？ 师总结：对，帮助有困难的朋友是我们的美德。师说：鱼爸爸的朋友大都是鱼，我们来认识一下，海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢？请看大屏 （展示各种不同的鱼的图片） 你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友？ 你能模仿鱼儿游一下吗？ 让我们都来模仿鱼儿游一游，想怎么游就怎么游。 我们来看一下鱼究竟是怎么游的。 （动画：鱼游时的样子。）和我们游的一样吗？哦，尾巴左右摆动呢，嘴里还在吐着泡泡。 鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。 你看，黑板上也有一条鱼朋友呢，正在帮着找与儿子呢。（师示范

20、表现鱼） 老师是画的鱼朋友，我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。（出示学生的作品）我们美术课还学过彩泥捏，彩纸剪，这些方法同样可以表现我们的想法。三、学生尝试绘画。四、进行小结。课后体会 总第 12 课案课题： 8 鱼儿游游课型： 造型 表现共需 2 课时 第 2 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。2、指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。二、教学策略设计 应用 造型 表现三、重点难点1、大胆夸张表现各种各样的鱼。2、用线、用色表现或剪刻、捏制鱼教 学 活 动个性化设计一、对上节课进

21、行小结。二、学生作业，教师辅导：接下来老师请每一位小朋友来表现一条游动的鱼朋友，让我们一起来帮鱼爸爸找回他失去的儿子，好不好？按小组制作或画鱼，老师及时解决学生作业过程中的问题，并适当展示优秀的学生作品。（大屏展示各种鱼以及不同的表现方法，音乐伴奏） 五、作业展示 六、拓展：观察自然界中的鱼儿，看看它们是顺水游动的还是逆水游动的。课后体会 总第 13 课案课题： 9 我在空中飞课型： 造型 表现共需 2 课时 第 1 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。二、教学策略造型、表现三、重点难点1、启发想象思维，激发创作热情

22、。2、构图的完整性和画面的个性特色教 学 活 动个性化设计一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：1、引入阶段：引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？挂出两幅完整的太空，科幻作品。介绍简单的太空知识和人类深索太空奥秘的活动。 2、发展阶段：问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？问：你怎样才能让自己飞上天空？师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？学生畅所欲言师：你想和谁一起飞？飞的时候你们会看到什么？提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。“你们乘上宇宙飞船，登上了月

23、球”三、出示相关的图片，引导学生观察，拓展学生的思路。四、学生作业，教师辅导：在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界五、进行小结。课后体会 总第 14 课案课题： 9 我在空中飞课型： 造型 表现共需 2 课时 第 2 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。二、教学策略造型、表现三、重点难点1、启发想象思维，激发创作热情。2、构图的完整性和画面的个性特色教 学 活 动个性化设计一、学生作业，教师辅导：1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界2、修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想 3、世界上的色彩丰富

24、的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。（涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。）4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。5、学生绘画，教师相机引导。6、进行评价。二、展示学生的作品。三、课后拓展：1、收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞起来吗？课后体会 总第 15 课案课题： 10 我的新朋友课型： 造型表现共需 2 课时 第 1 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画

25、一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。二、教学策略绘画工具三、重点难点1、学会发现、联想、表现所想。2、如何表现同学的特征。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：二、讲授新课：1、引导阶段：出示范画-美术老师自己的画像请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？进行评价：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、脸型、发型、五官）师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？1、发展阶段：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？（画画，告诉姓名、喜欢什么？）师：我们一起来欣赏书上小朋友是如何介绍新朋友？（引导学生用名字、画像。）师：小朋友动脑筋想想

26、还有其他的方法介绍自己吗？（英文名字、属性、喜欢的事、身体特征）师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也有一些同学的自我介绍，小朋友想不想认识他们。出示画片资料：各类同学的自画像。名人的自画像。以名字、人的特征表现自己。喜爱的事。引导同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学习怎样画出来）可以观察同学的长相，也可以姓名的联想分小组，同桌说出自朋友的特点，与别人不一样的地方。三、进行小结。课后体会 总第 16 课案课题： 10 我的新朋友课型： 造型表现共需 2 课时 第 2 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1、引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。2、引导学生

27、用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅肖像。3、通过绘画，培养学生之间的友谊。二、教学策略造型表现三、重点难点1、学会发现、联想、表现所想。2、如何表现同学的特征。教 学 活 动个性化设计一、组织教学： 二、学生作业，教师辅导：三、课后拓展：1、欣赏名家肖像画。2、用更多的方法、风格来绘制自己周围的亲朋好友。课后体会 总第 17 课案课题： 10 鲜花送老师课型： 造型表现共需 1 课时 第 1 课时教学执行时间： 年 月 日一、课程目标1、通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。2、培养学生丰富的想像力。3、培养学生对师长的敬爱之情。二、教学策略造型、表现、设计

28、、应用三、重点难点1、如何合理运用各种材料制作纸花。2、纸花的卷制。教 学 活 动个性化设计一、组织教学：按常规进行。二、讲授新课：1、引导阶段（1）带领学生观察植物，并能对各种植物的外形、颜色特征进行简单描述。（2）这节课我们用各种废旧材料做成鲜花好不好？板书课题。（3）引导学生观摩各种植物图片或实物，根据其外形、颜色等，讨论用哪些废旧材料可以将它表现出来。（4）示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。2、发展阶段（1）奇思妙想阶段：启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗与众不同的植物。（2）情感升华阶段：引导学生懂得老师就像辛勤的园丁哺育他们成长，鼓励学生把精心制作的纸花送给老师。三、学生制作，教师辅导：四