知识学习一年级英语下册Unit 6 Clothes教案新起点.docx

1、知识学习一年级英语下册Unit 6 Clothes教案新起点一年级英语下册Unit 6 Clothes教案（新起点）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit6clothes单元教学目标：、语言技能目标（1）能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。（2）能够听懂、会说赞美他人服装功能句：Ilikeyour并能在恰当的情境中初步运用。（3）能够听懂简短的课堂指令语，并作出相应的反应。（4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母V、w、X、y、Z。2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。（

2、2）通过歌曲和游戏活动激发学生的学习兴趣，提高其英语学习的积极性。单元教学重难点：、与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。2、赞美他人服装功能句：Ilikeyour并能在恰当的情境中初步运用。单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。教学重难点：与服装有关的六个词汇：shirt,T-shirt,skirt,dress,socks,shorts。教学准备：单词卡片，光盘。教学时间：年月日教学过程：一、warm-up教师引导学生

3、谈论教室中看到的颜色，并说唱颜色的歌谣，如：Red,red,Ilikered.二、呈现新的学习内容A.Look,listenandchant、出示挂图，初步感知新语言教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。对学生说：Herearesomeclothes.whatcolorscanyousee?引导学生说出服装的颜色。2、播放歌谣，整体感知新语言（1）教师对学生说：Look,itsyellow.Itsayellowshirt.Howaboutothers?Pleaselisten.（2）学生观察A项图片，整体听歌谣，初步感知服装类的词汇。（3）再次播放歌谣，让学生结合服装的颜色，尝试指

4、向该服装的图片。3、词汇学习教师通过呈现服装图片的方式引导学生学习课本生词。（1）教师指向一张图片，示范读音，如：shirt,shirt,ablueshirt.（2）教师带领全班学生认读单词二三遍。（3）教师检测学生的发音：可以采取个人读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。（4）按节奏说单词：教师带领学生边指服装图片边说，如：dress,dress,areddress;T-shirt,T-shirt,agreenT-shirt等。（5）学生结合自身所穿服装的颜色尝试说。三、词汇操练、让学生听单词选择卡片。2、让学生看图片说单词。3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词。4、将词汇

5、图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。5、让学生听单词将卡片按顺序排列。附：板书设计：Unit6Lesson1shirtT-shirtskirtdresssocksshorts教学后记：第二课时教学目标：、能够听懂穿衣（裤、袜）的指令，如：Putonyourshirt/shorts.并作出正确的反应。2、能够跟随录音说唱本课歌谣。教学重难点：能听懂指令Puton.,并作出正确的反应。教学准备：光盘，单词卡片。教学时间：年月日教学过程：一、复习、看图片，说单词。2、让学生听单词选择卡片。二、新课呈现B.Listenanddo、做一做，说

6、一说（1）告诉学生接下来玩一个听指令做动作的游戏。（2）教师通过动作帮助学生理解“Putonyour.”的意思。（3）教师向全班发指令，引导全班学生作出相应的动作。（4）当所有学生都能够听懂“Putonyour.”的指令后，教师任意点名并发指令，如：LiLei,putonyourshirt.2、结对活动按照以上活动示范，学生两人结对开展活动。教师注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生。三、操练cListenandchantagain、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。4、两人结对表演并说唱歌谣。附：板书设计：

7、Unit6Lesson1Putonyour.教学后记：第三课时教学目标：能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句：Doyouwant.?yes,please./No,thanks.Iwant.教学重难点：本单元重点功能句的学习：Doyouwant.?yes,please./No,thanks.Iwant.教学准备：光盘教学时间：年月日教学过程：一、warm-up.学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关服装的词汇。2.谈话活动：教师出示各种具有不同颜色的服装卡片，让学生描述，如：Itsayellowdress.Itsareddress.教师继续询问学生：whichonedoyouli

8、ke,ayellowcaporareddress?学生根据自己的喜好表达喜欢哪种颜色的服装。二、呈现新内容A.Look,listenandrepeat.、介绍情境教师出示A项图片，通过师生谈话让学生简单了解情境，如：whoareinthepicture?whatdoesthegirlwear?Doyouliketheblueskirt?等，学生尝试回答。2、听一听活动教师结合情境，向学生提出任务：Doesthisgirllikeherfriendsskirt?教师播放录音，请学生整体感知。3、语言学习（1）学习问句教师询问学生：whatdoesthegirlsay?引出主句型：Ilikeyou

9、rskirt.学生学习并跟读主句型。（2）学习答句请学生观察图片，教师询问：whatdoesthegirlsay?之后教授答语：Thankyou.4、语言操练（1）师生示范，（2）学生两人结对表演A项的对话。（3）小组展示。三、操练BShowandsay.秀一秀，说一说（1）教师创设情景，可以说：Look,thestudentisshowingherfavoriteclothes.Todaywewillhaveaclothesshow.Now,letsbeginandfindoutthesuperstar.（2）教师走到讲台前，展示自己的衣服，并说：Lookatmydress.Itsred.I

10、likeitverymuch.教师走到一名学生跟前询问：Doyoulikemydress?如果学生喜欢则引导其回答说：Ilikeyourdress.（3）学生以小组为单位轮流展示自己的服装，并用语言描述服装。（4）在小组秀的基础上，推选出各个组的“superstar”在全班展示。附：板书设计：Unit6Lesson2Ilikeyour.Thankyou.教学后记：第四课时教学目标：、能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。2、能够通过现实生活中的标牌，初步识别和认读英文字母V、w、X、y、Z。教学重难点：能够在恰当情境下综合使用颜色描述服装，并表达本人对服装的喜好。教学准

11、备：光盘，字母卡片。教学时间：年月日教学过程：一、复习教师发指令，如：whiteshorts,standup,please.班级中穿有白色短裤的学生起立，并并重复说：whiteshorts,whiteshorts。二、新课呈现A.colorandsay、创设情境：请学生仔细观察教材A项图片，然后说出图片中呈现的服装类词汇。2、教师示范：根据自己的喜好将服装涂上相应的颜色，如：Ilikered.Iwanttocolourthisskirtred.3、说一说（1）师生示范：教师和一名学生各自展示自己涂过色的教材页。教师指其中一服装说：Lookatmyshorts.Theyarewhite.接着询问

12、该名学生：Doyoulikemyshorts?并引导其回答说：Ilikeyourshorts.（2）结对活动：两人活动，根据示范相互介绍服装，并表达对别人服装的赞赏。（3）小组件互相介绍自己喜欢的服装及颜色。三、拓展BLettersinlife复习活动教师向学生展示含有A-U的生活图片，带领学生复习之前所学的字母。2.学习字母（1）教师通过实物投影或教学挂图，呈现DVD的图片。教师说：ThisisaDVD.whatletterscanyousee?引导学生回答：IcanseeabigletterV.教师播放录音或者带学生读该字母。（2）教师出示更多的含有字母V的图片，请学生找出该字母。教师的语

13、言可以是：canyoufindthesepictures?（3）用同样的方法，完成字母w、X、y、Z的教学。3、朗读字母学生朗读B项下面的26个字母，关注字母V-Z在字母表中的位置。4、唱字母歌在学完26个字母后，教师播放字母歌让学生欣赏并尝试跟唱。附：板书设计Unit6Lesson3Lookatmyshirt.Itsblue.VwXyZ教学后记：第五课时教学目标：能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学准备：光盘教学时间：年月日教学过程：一、warm-up、说唱活动：说唱第一课A项歌谣，复习本单元词

14、汇。2、听一听，做一做教师发指令：Showmeyouryellowsocks.请穿有“yellowsocks”的学生迅速起立。之后也可以请一名学生发指令，其他学生听指令做出反应。3、在复习词汇的基础上，教师可以提问：whatdoyoulike?或：Doyoulike.?引导学生尝试回答：Ilikemygreenskirt.等。二、新课呈现（一）呈现故事、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。2、学生看图片，听教师讲故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。（二）听故事录音，给图片排序、教师利用或为学生准备好故事的图片，请学生整体听故事的录音，并给故事图片排序。2、学生再听一遍录音，核对

15、答案。（三）详细讲解故事、教师引导学生观察彩虹的颜色，并询问：Doessheliketherainbow?请学生关注学生说的话：Beautiful.2、教师请学生尝试说出图片中女孩穿戴的帽子的名称及其颜色。教师问：whatdoesshewear?Ahat,aredhat.Doesshelikeherredhat?请学生关注女孩的语言：Ilikemyredhat.3、用以上方法完成图三图六的讲解。4、教师引导学生关注女孩身上服装的颜色，并和窗外的彩虹进行对比，以体会女孩喜悦的心情，同时说出：Iambeautiful,too。（四）再次熟悉故事、学生打开课本整体浏览故事。可以用自己喜欢的方式读故事。2、教师逐图播放故事的录音，学生尝试在理解的基础上重复听到的句子。教师请部分学生有感情的朗读句子。3、鼓励学生尝试自己读故事。（五）表演故事、教师做示范，表演故事的其中一幅图片。2、教师请班上能力比较好的学生分别表演故事中穿衣服的情节。3、学生在小组内排练并表演故事。4、请部分学生道讲台前展示。附：板书设计：Unit6StoryTimeBeautifulIlikemy.