第1章第4节 测量平均速度.docx

1、第1章第4节 测量平均速度第四节 测量平均速度【教学目标】知识与技能1.学会使用刻度尺和停表正确测量路程和时间，并求出平均速度。2.会分析实验数据，加深对平均速度的理解。过程与方法体会设计实验、进行实验、分析实验数据的全过程。情感、态度与价值观1.通过实验激发学生的学习兴趣，养成学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是记录数据的作风。2.养成学生的合作精神。【教学重点】在实验中测量小车的平均速度。【教学难点】引导学生设计实验,组织调控学生有序地进行实验。【实验准备】教师用：多媒体课件。学生每组需要：长木板一个带刻度尺、机械停表一块、小车、金属片、小木块一块。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学

2、内容教师活动学生活动一、创设情境导入新课【播放视频】激流勇进【设疑】当人从轨道顶端下滑到底端时的速度是如何变化的？（设计意图：从生活中的游乐活动出发，激发学生学习的兴趣和求知的欲望。）【板书】第4节 测量平均速度带着兴趣观看视频中人下滑的速度变化二、实验：测量小车运动的平均速度1、实验目的、原理和实验器材2、实验设计【模拟情境】本节课我们用小车代替下滑的人，搭起的长木板（斜面）代替轨道，让小车从斜面顶端滑下，观察小车的运动情况。【思考讨论】1、小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？如何粗略描述？2、测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什么？3、具体要测量哪些物理量？怎么测？4、需要选择哪些实

3、验器材？等等。【小结】&【板书】实验目的：用刻度尺和停表测小车的平均速度实验原理：v=s/t需要测量的物理量是路程和时间。器材：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片（设计意图：测量性实验，必须先明确实验目的、原理和器材。）【设计实验方案】【第一步】如何测量路程和时间请同学们根据桌上提供的实验器材，初步组装，试着操作，思考如何把路程进行分段?学生讨论后老师用PPT展示如下图所示：学生讨论、回答：生1：越来越快平均速度生2：公式v=s/t生3：测路程和时间；生4：刻度尺、停表【温馨提示】同学们也可以结合生活中骑自行车下坡的情况，进行讨论。学生讨论后师生共同归纳：（1）S1，t1，（2）S2，t2，2、

4、实验设计【第二步】明确实验步骤：明确了路程和时间的测量，那么做实验的先后顺序又是怎样的？请你把空缺的部分填写完整，用PPT展示把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用（ ）测出小车将要通过的路程s，把S1和以后测得数据填入表格中用（ ）测量小车从斜面顶端滑下到底端的时间t1根据测得的S1和t1，利用公式（ ）算出小车通过斜面全过程的平均速度v将金属片移到（ ），测出小车到金属片的距离S2测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段S2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2【第三步】设计记录数据的表格你能设计出记录数据的表格吗？试一试。路 程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)S1=t1=

5、V1=S2=t2=V2=【第四步】明确实验分工和配合一个实验的成功需要大家的密切配合，你们商讨一下，每个同学负责哪一个工作。组内分工建议：一人释放小球并下达计时指令，二人负责记录小车撞击金属片的时间，一人负责记录数据。（设计意图：“可靠”、“准确”、“方便”是我们设计实验的基本原则。）根据刚才的讨论，完成空缺的部分：答案：刻度尺秒表v=s/t斜面中部设计表格，完成后提醒学生可以把数据记录到课本23页的表格，但要注意带单位要求小组成员全员行动，禁止个别同学充当“观众”。学生小组自由分工，相互协作，为实验做好准备3、进行实验【尝试性实验】为了实验测量准确，数据有效，正式实验前老师可以让学生练习几次

6、。PPT展示：按下图安装、调整，观察小车的运动特点，试着测两组数据。重点练习秒表的使用：释放小车开始计时，小车撞击金属片的同时停止计时（设计意图：排除实验中不成功的各种因素，为实验的顺利进行打好基础。）【正式实验】学生在熟悉实验操作的基础上，安照实验步骤进行操作，把数据填入表格。1、测全程 2、测上半段3、计算（设计意图：养成学生严谨的科学态度和实事求是的科学精神。）学生按照要求动手实验，各司其职进行演练（建议：如果没有合适的金属片，学生的书立也可以代替，反扣在斜面即可）温馨提示：1小车运动距离为车头到车头的距离。2小车从斜面顶端要从静止释放。3测量过程中不要改变斜面的坡度。按照分组，学生实验

7、老师巡视，指导、帮助、提醒记录数据4、分析数据，得出结论【成果展示】找几组同学汇报测量结果，有实物投影，直接展示，引导学生分析数据，总结实验结论具体以学生记录和算出的结果为准。【典型数据示范】路 程(m)运动时间(s)平均速度(m/s)S1=0.6t1=4V1=0.15S2=0.3t2=2.5V2=0.12【议一议】根据以上的实验数据，你能否计算出小车通过下半段路程S3的平均速度v3呢？【引导分析】v2和v3大小关系是怎样的？根据这个关系，分析小车在斜面上做的是什么运动？【实验结论】小车沿斜面下滑的速度越来越大,说明小车沿斜面下滑运动越来越快。（设计意图：养成学生分析问题和归纳提升的能力。）学

8、生展示、汇报学生讨论，得出：根据公式：学生计算后回答：v2v3学生回答：小车做变速直线运动5、交流与评估【引导启发】请同学们反思实验中出现的问题有哪些？请大胆提出来。1.操作中出现过什么失误或故障？2.还有什么因素可能会影响测量结果？3.还有哪些需要完善的地方？（设计意图：学生交流与评估，养成学生在实验中发现问题、解决问题的能力及反思能力，学会书面或口头表述自己的观点，养成善于听取别人意见的习惯。）学生交流与评估，反思实验中出现的问题：（可能出现的问题见附件1）6、扩展性实验7、科学世界【播放视频】播放人教社配套的用传感器研究物体的运动视频，通过位置传感器B、装有回声挡板的小车，和计算机连接后

9、，可以直观显示小车在斜面上的运动速度变化。【尝试实验】1测量小车在斜面上运动的速度。2测量人行走的速度变化。（设计意图：了解高科技测速度的方法，激发学生对科学的热爱。）【读一读】让学生阅读课本24页阅读“超声波测距”，了解测距的原理。（设计意图：了解测量速度的其它方法，开阔视野。）观看视频，思考测量速度的其它方法同时试着分析计算机上的速度-时间图像有条件的学校可选1-2名学生在传感器前面行走，观察速度变化情况【温馨提示】这里的340m/s和超声波的概念可以简单告诉学生学生阅读课本，交流测距的原理：S=vt/2三、课堂小结：（2分钟）引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。（教师课件展示，见附件2）学生讨论四、课堂检测师巡视、讲评完成当堂检测见附件3五、布置作业课本P25动手动脑学物理1-4课后完成【板书设计】