绥化市安达市教师招聘《教育学教育心理》试题及答案.docx

1、绥化市安达市教师招聘教育学教育心理试题及答案绥化市安达市2021年教师招聘教育学、教育心理试题及答案一、选择题1、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）代表著作是教育漫画持：个人本位论。A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克【答案】D2、马克思主义认为，人的全面发展最根本的是指（）。A、德、智、体、美、劳全面发展B、劳动能力的全面发展C、有社会主义觉悟有文化的劳动者D、既能从事体力劳动又能从事脑力劳动【答案】A3、闭卷考试时，学生主要的记忆活动是（）。A、识记B、保持C、再认D、回忆【答案】D4、通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（）。A、常规管理B、平行管理C、民主管理D

2、、目标管理【答案】A5、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）。A、泰勒B、夸美纽斯C、裴斯泰洛齐D、凯洛夫【答案】B6、狭义的教育制度是指（）。A、国民教育制度B、社会教育制度C、高等教育制度D、学校教育制度【答案】D7、校本教研的主体是（）。A、学生B、教材C、教师D、校长【答案】C8、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（）。A、有差异性的认识B、有个性的认识C、有领导的认识D、有基本的认识【答案】C9、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（）。A、相对评价B、绝对评价C、定性评价D、定量评价【答案】A10、对个别学生的教育（）。A、就是要靠班主

3、任B、就是要靠集体活动来教育C、是同集体教育相辅相成的D、主要是对较差学生的教育工作【答案】C11、教育机智是指教师面对教育过程中的偶发事件，快速地做出反应，果断地采取恰当（）的能力。A、教学反馈B、教学方法C、教育措施D、教育活动【答案】C12、在教育目的的价值取向上，争论最多影响最大也最带根本性的问题，是教育活动究竟是注重于个人个性的发展还是注重于（）。A、科学技术B、个人需要C、科学知识D、社会需要【答案】D13、侮辱、殴打教师的，情节严重，构成犯罪的，依法（）。A、给予治安管理处罚B、承担民事责任C、追究刑事责任D、给予行政处分【答案】C14、狭义的教育主要是指（）。A、家庭教育B、职

4、业教育C、学校教育D、社会教育【答案】C15、班级中能力强的学生常常聚集在一起，而能力差的则组成另一个群体，影响他们结为同伴群体的因素是（）。A、接近性B、补偿性C、竞争性D、相似性【答案】D16、桑代克后期把联系律看成效果律附律的原因是（）。A、联系只能为奖励提供机会；B、光有联系而无满意的效果不能导致学习的进步；C、多联系产生疲劳；D、缺乏正确知道的联系易形成错误习惯。【答案】B17、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论【答案】D18、“举一反三”和“触类旁通

5、”说的是（）。A、创造性B、学习迁移C、学习策略D、学会学习【答案】B19、教育可以（）民主。A、促进B、干扰C、决定D、带来【答案】A20、狭义的教育主要是指（）。A、家庭教育B、职业教育C、学校教育D、社会教育【答案】C21、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程【答案】B22、从众现象的发生，一般认为有两个原因导致。一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，觉得别人提供的信息（）。A、是权威意见B、将有助于他C、旁观者的意见D、是客观的意见【答案】A23、鲁班发明锯是借助（）。A、定势B、变式C、

6、问题D、原型启发【答案】D24、道德教育中的教育机智主要包括提示、发挥、渗透、替换和（）。A、启发B、评价C、表扬D、创造【答案】B25、人本主义心理学的代表人物是（）。A、华生B、马斯洛C、霍尔D、杜威【答案】B26、测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为（）。A、一种量值B、一种题型C、某种题型D、多种题型【答案】A27、形式运算阶段的儿童，其思维特征是（）。A、单维思维B、多维思维C、思维的木可逆性D、以命题形式进行【答案】D28、以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（）。A、夸美纽斯B、裴斯泰洛齐C、杜威D、布鲁纳【答案】C29、新课程强调将学生学习知识的过程转

7、化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）。A、充分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师D、让老师尊重知识尊重学生【答案】B30、现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和（）。A、长时记忆B、内隐记忆C、操作记忆D、形式记忆【答案】A31、学校对学生教育管理的具体执行者是（）。A、任课教师B、班主任C、教导处D、校长【答案】B32、个体的身心发展是一个由高到低、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，是个体身心发展的（）。A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性【答案】B33、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值

8、观三个维度设计，三个方面相互渗透，融为一体，注重（）的整体提高。A、语文知识B、语文能力C、语文素养D、语文情感【答案】C34、确立了心理与活动相统一的原理，认为心理过程不但在活动中表现出来，而且也是在活动中形成的，是前苏联著名的教育心理学家（）。A、鲁宾斯坦B、维果斯基C、布隆斯基D、列昂节夫【答案】A35、在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于哪个阶段?（）。A、依从B、认同C、同化D、内化【答案】B36、教育不能脱离社会的物质生活条件而凭空产生，后来的教育要在以前教育的基础上向前发展。这说明教育具有（）。A、绝对独立性B、相对独立性C、历史继承性D、生产性【答案】C37、探究学习实施

9、的过程是（）。A、计划阶段问题阶段研究阶段解释阶段反思阶段B、问题阶段计划阶段研究阶段解释阶段反思阶段C、问题阶段计划阶段研究阶段反思阶段解释阶段D、计划阶段问题阶段解释阶段研究阶段反思阶段【答案】B38、分配学生座位时，教师最需要关注的应该是（）。A、对人际关系的影响B、减少课堂混乱C、听课的效果D、家长的意见【答案】A39、操作技能形成的标志是（）。A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练【答案】D40、教育者和受教育者共同的客体是（）。A、教育目的B、教育方法C、教育手段D、教育内容【答案】D41、从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是（）。A、开始最早持续最短B、开

10、始最早持续最长C、开始较晚持续最长D、开始较晚持续较短【答案】B42、最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。A、洛克B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威【答案】C43、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习【答案】A44、教育心理学的研究对象是（）。A、学习的心理规B、教学的心理规律C、学与教的心理规律D、学与教二者相互作用的心理规律【答案】C45、班主任工作的根本任务是（）。A、做好管理工作B、对学生进行品德教育C、提高学生成绩D、促进学生全面发展【答案】D46、要解决学记中提到的学生学习“

11、过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻（）原则。A、教学相长B、综合课程C、长善救失D、藏息相辅【答案】C47、（）是著名的行为主义心理学家，他的操作性条件作用理论是建立在动物学习实验基础上的。A、加涅B、奥苏贝尔C、桑代克D、斯金纳【答案】D48、从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。A、抑郁质B、黏液质C、多血质D、胆汁质【答案】A49、教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。A、思维品质B、学习内容C、学习结果D、知识技能【答案】C50、“四书”、“五经”是中国封建社会正统的教育内容，下列著作不属四书范围的是（）。A、大学B、中庸C、论语D、春秋【答案】D51、教科书编写

12、遵循的原则为（）。A、科学性、操作性、基础性、适用性B、普遍性、思想性、基础性、适用性C、科学性、思想性、基础性、适用性D、科学性、思想性、强制性、适用性【答案】C52、德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（）。A、理论和实践相结合原则B、发扬积极因素、克服消极因素原则C、严格要求与尊重学生相结合原则D、教育影响一致性和连贯性原则【答案】B53、学记中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了（）。A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长【答案】A54、加涅的信息加工系统中的第二级是（）。A、感受器B、感受登记C、短时记忆D、

13、长时记忆【答案】B55、将已掌握的字母重新组合，形成新的单词，这种迁移属于（）。A、水平迁移B、垂直迁移C、同化性迁移D、重组性迁移【答案】D56、三结合的教育一般是指（）。A、学校、家庭、社会教育三结合B、班主任、科任教师和家长教育三结合C、校长、教师和家长教育三结合D、家庭、环境和学校教育三结合【答案】A57、心智技能的对象具有（）。A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性【答案】D58、罗杰斯的非指导性教学的精髓是（）。A、以学生为本B、让学生自发地学习C、给学生以安全感D、排除对学习者自身的威胁【答案】A59、下列属于间接收集资料的方法的是（）。A、个案研究法B、测验法C、调查法D、个

14、案研究法【答案】C60、“美育”一词最早是（）在美学书简中提出的。A、墙根B、康德C、席勒D、卢梭【答案】C61、“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。A、环境B、遗传C、教育D、主观努力【答案】A62、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论【答案】D63、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了（）。A、德育过程是培养学生知、情、意、行的过程

15、B、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C、德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D、德育过程是长期的反复的逐步提高的过程【答案】C64、下列关于学习策略的说法，不正确的一项是（）。A、凡是有助于提高学习效果和效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略B、学习策略等于具体的学习方法，是学习方法的集合体C、学习策略不能与具体的学习方法截然分开，要借助具体的学习方法表现出来D、学习策略是调节如何学习、如何思考的高级认知能力，是会不会学的标志【答案】B65、一般认为，教育心理学成为独立学科是以1903年教育心理学的出版为标志，其作者是（

16、）。A、华生B、桑代克C、布鲁姆D、詹姆士【答案】B66、倡导教师辅导学生从活动中自己学习的教学模式的人是（）。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、瓦根舍因【答案】C67、一切教育活动的出发点和归宿是（）。A、教育思想B、教育制度C、教育目的D、教育方法【答案】B68、智力接近成熟，抽象逻辑思维从经验性向理论性转化，开始出现辩证思维的时期是（）。A、儿童期B、少年期C、青年初期D、青年期【答案】C69、（）落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。A、教学目标B、情感态度价值观C、教学要求D、教学过程【答案】C70、合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）。A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习【答案】A