小学二年级语文第七单元教案下册.docx

1、小学二年级语文第七单元教案下册小学二年级语文第七单元教案（下册）课 题25 玲玲的画教学目标1、认识8个生字，会写5个字及“楼梯”“脑筋”两个词语。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 教学重点识字、写字、有感情朗读课文。教学难点识字、写字、有感情朗读课文。教学准备生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画教学方法拼读、朗读，教学课时2课时。教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入一、导入新课谈话激趣：同学们，今天我又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们愿意帮助她吗？（相机板题）2、观察揭题：

2、教师分别出示准备的两幅画。启发：这两幅画有什么不同？你认为哪幅画更好一些呢？今天我们就来讲一讲，这两幅画的来历。（板题）教学过程二、初读课文，感知课文 1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？并划出本课的生字、词语，读准字音。2、同桌合作识字。互读、互听、互纠，交流识字记字的方法。3、游戏巩固识字。可以根据课文设计“蜜蜂采蜜”、“帮小蜜蜂找家”等。组织学生识字，或者引导学生说出平时的一些识字游戏，由学生组织进行识字练习。4、分段指读课文，师生评议，正音。朗读1、组内读文，互相评议。思考：课文写了一件什么事？2、组织学生交流读书感受。引导学生用自己的话，说出对文章主要内容的理解和感受。弄

3、清故事的起因、经过和结果，理清文章顺序。从整体上把握课文内容。 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：得了一等奖。 （好事）学习生字1、出示“我会写”中的“叭、玲、狗、糟、楼梯”。引导学生观察字在格中的位置，小组交流。2、重点范写。“糟、楼梯”，边写边提醒这几个字词各组成部分要紧凑及个别笔画的书写。3、学生练写，引导学生评议。小结这节课，我又会写哪些字？板书设计25 玲玲的画起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果：得了一等奖。 （好事）作业布置教学后记课 题25 玲玲的画（第二课时）教学目标1、有感情的朗读课文。 2、学会动脑筋

4、。教学重点有感情的朗读课文教学难点学会思考，能从故事中得到启发。教学准备挂图教学方法讲授法 练习法教学课时1课时。教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入一、复习1、猜字游戏：学生读字、词，书写， 2、分段指读课文。回顾课文内容。教学过程研读1、出示文中涉及的两幅画，引导学生读书。思考：一件坏事是怎么变成好事的？2、学生自由读课文，合作读书，画出有关句子，细致地理清故事发生的经过。3、读书汇报。 教师可以结合玲玲和心情变化点拨学生，也可以抓住人物的语言来帮学生理解课文。在理解过程中，适时地抓住重点的词句，增强学生的感悟。 （1）抓住玲玲的心理变化：启发学生思考：课文中玲玲的心情发生了怎样的变化呢

5、？她为什么有这样的变化呢，找出相关的语句，说说自己的发现。（高兴（完成画作）-伤心（弄脏画面）-满意（巧添小狗）。在此基础上，引导学生把相关的语句找到，练习体会人物心情，有感情地朗读课文。 （2）抓人物的语言：课文中爸爸和玲玲的对话很多，从他们的对话中你有什么发现？找到相关的语句读一读，想一想。引导学生结合人物语言，理解人物和故事中蕴含的道理，教师相机点拨。如：A、“爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？”可启发学生思考：“仔细地看了看”是什么意思，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲呢？ B、“玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。”玲玲会想什么？

6、“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，会想些什么？4、讨论：你从爸爸与玲玲的对话中体会到了什么？5、指导学生进行有感情地朗读。分角色朗读，深化对课文的理解。 感悟1、读了课文，你想对爸爸和玲玲说些什么？2、在生活中，你遇到过这样的事吗？今天的故事给了你怎样的启发？3、把爸爸说的富有哲理的话积累起来。小结有感情的朗读课文。板书设计作业布置教学后记课 题26、蜜 蜂 引 路（第一课时）教学目标1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。教学难点认字写字、能结合重点

7、的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。教学准备1、生字词语卡片、插图或课件。2、了解列宁的生平，阅读列宁的故事。教学方法讲授法 练习法教学课时2课时。教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入一、导入1、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生交流），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今天我们就来共同读一个故事-蜜蜂引路（板题）2、谈话激趣：同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？教师相机板题。教学过程二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。、边读边想：课文里写了一

8、件什么事？3、组内合作识字：互读、互听、正音。4、教师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。5、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。研读1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。2、组织学生读书，引导阅读交流。（1）边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思（可以语言叙述，可以画画表示。）（2）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解“常常”和“往常”的意思（引导学生换词或造句理解。）结合课文内容，用“因为所以”或者“是因为”说说列宁去找养蜂人的的原因。3

9、、联系事情结果，引发学生读书兴趣。思考：列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的？结合阅读课文最后一自然节，体会故事情节的生动性。通过朗读理解养蜂人的“惊讶”。教师适时启发思考： 蜜蜂是怎样引路的呢？（为下堂课教学做准备。）学习生字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。3、教师范写难点字，强调重点笔画。如： 谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”； 派：右边不要写成“瓜”字。4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。小结这节课你学会了哪些字？你知道了什么？板书设计26、蜜 蜂 引 路作业布

10、置教学后记课 题26、蜜 蜂 引 路(第二课时)教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。2、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。教学难点认字写字、能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的，有感情地朗读课文。教学准备教学方法讲授法 练习法教学课时教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入一、复习1、读写词语，利用生字词语卡片，组织学生读写。同桌互相检查评议。2、指读课文。回顾上节课学习的内容。教学过程二、初读课文，整体感知。1、提出问题，引导读书：列宁是怎样找到养蜂的人？2、合作学习：结合

11、插图，想像人物的语言、动作、神态和心理。 读课文第三、四自然段。想想列宁的住处，花丛，园子，小房子各在什么地方。想办法弄清楚列宁是怎样找到养蜂人的。3、汇报交流：鼓励学生采用自己的方法，展示自己的读书收获，教师相机引导。 学生用语言叙述。教师可以引导学生用上适当的关联词语，如“因为所以”“先然后最后”等，把话说清楚。 4、抓住重点词句，指导学生有感情地朗读课文。 感悟1、启发学生思考：你认为列宁是个怎样的人？2、引导学生交流自己的看法。强调抓住课文的相关内容把自己的理由说得有理有据。 学习生字1、出示“我会写”中的“讶、敲”，引导学生进行观察。2、学生尝 试书写，教师巡视，注意重点笔画的指导。

12、如：“敲”字应左宽右窄。注意右边“攴”不能写成“支”。3、同桌互相评议。小结这节课你有什么收获？板书设计作业布置教学后记课 题27 寓言两则（第一课时）教学目标1、会认10个生字，会写9个字。2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。3、能把故事讲给别人听。教学重点有感情地朗读课文，理解寓意。教学难点有感情地朗读课文，理解寓意。教学准备生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。教学方法讲授法 练习法教学课时2课时。教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入切入举偶 1、观察谈话：出示揠苗助长插图，启发谈话：你们知道这个故事

13、吗？谁能把这个故事讲给大家听？通过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）揠苗助长 2、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二条。教学过程：学习揠苗助长一、初读课文，整体感知。1.读题思考：读了课题你们想到了什么？相机教学“揠”字的读音和意思，“长”在这里读“zhng。2.出示课件或录像资料，变“话”为“画”，引导学生观看，细致了解故事内容。3、自读课文。轻声朗

14、读课文，找出并读准生字、新词。利用用工具书理解不懂的词语，同桌互相讨论。4、全班交流生字词语的识记。教师充分鼓励学生交流识字记字的方法。适时地强调重点字词。5、游戏巩固识字。采用“字词大转盘”“摘果子”等多种方式，引导学生识记生字。朗读1、引导学生朗读自己最喜欢段落，用自己喜欢的方式练习朗读。2、指名朗读，教师相机引导学生说出朗读体会：你为什么这样读？结合重点词句，引导学生体会人物的语言和心情，教师相机启发、指导学生进行感情朗读。3、引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中，体会当时人物的心情和表现。在感情朗读的基础上，重点引导学生弄清，结果为什么是这样？初步体会寓意。 讨论启发学生思考：读了

15、这则寓言明白了什么道理？生活中有过类似的事情吗？今后我们应该怎样做？引发学生讨论，教师相机点拨，抽象出寓意。拓展1、启发学生思考：如果让你给这个农夫起个名字，你认为他应该叫什么？说出自己的理由。2、 你还知道什么寓言?讲给大家听一听，并说说从寓言中你有哪些收获？学习生字1、出示“我会写”中的“焦、费、望、算”。引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征，交流观察的收获，教师适当强调。如：“焦”的上面，右边是四横，不要写成“住”；“算”字中间是“目”不是“日”。“费”字上面的是“弗”，要先写“弓”字；“望”字上面左半部的“亡”字的最后一笔有变化。2、教师范写难点字，边写边强调重点笔画的书写。3、学

16、生自主练写，写后互相评议。写得不好的多写几个。小结通过学习揠苗助长这则寓言，你知道了什么？板书设计作业布置教学后记课 题27寓言两则（第二课时）教学目标1. 学习守株待兔。2. 默读课文，能在读中悟出故事地寓言。教学重点默读课文，能在读中悟出故事地寓言。教学难点能悟出故事的寓意：对意外的的收获不要存侥幸心理。教学准备教学方法讲授法 练习法教学课时1课时。教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入一、复习1、利用生字词语卡片，组织学生回顾。2、启发交流：从揠苗助长的学习中，你得到了哪些收获？教师相机过渡到本课的学习。教学过程二、学习守株待兔初读课文，整体感知。1自读课文。要求读准字音，把句子读通顺。

17、利用工具书或联系上下文理解词语。教师巡视指导。2检查学生自学情况。 A、利用生字词语卡片，检查学生对字词的掌握情况，交流识字记字方法，教师肯定学生个性化的记字方法，并适当点拨重点字在记忆中应该注意的问题。 B、分段指读课文，了解学生读文情况。3启发思考：通过读文，你知道课文讲了一件什么事？再读课文1启发学生思考：根据读文和自己的理解，学习这则寓言你想提出些什么问题？教师鼓励学生发表自己的意见。然后梳理学生回答，展示学生提出的问题：如：种田人为什么要守株待兔？他是怎么守株待兔的？结果怎么样？这个人做得对吗？你从中得到了什么启示？2结组学习。引导学生围绕着梳理出的问题研读课文。教师巡视，适当提示，

18、比如：要抓住重点词句进行理解，体会人物的语言和心情等。3小组汇报交流学习成果。教师要结合学生的读书汇报，适时地引导学生理解语言，进行语言文字的训练，丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验。在感情朗读的基础上，启发学生交流：这个人做得对吗？4有感情地朗读全文。拓展学习1讨论：读了这篇寓言，你有什么收获？2交流：在生活中，你见过像课文中的种田人一样的人和事吗？3、思考：种田人正坐着等待兔子，假如你经过看见了，你会怎么样来劝说他？学习生字1、出示“我会写”中的“守、丢、此、桩、肥”，组织学生进行观察。2、教师示范书写。3、学生练写，师生评议。小结通过学习守株待兔这则寓言，你知道了什么？板书设计作业

19、布置教学后记课 题28 丑小鸭（第一课时）教学目标1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点识字、写字、朗读课文。教学难点识字、写字、朗读课文。教学准备1、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。教学方法讲授法 练习法教学课时2课时。教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入一、谈话导入1、情境激趣：播放音乐，出示天鹅的图片。组织学生进行观察。启发学生谈感受，启发体会天鹅的美丽。教师相机引出课文内容：今天我们来学习一篇安徒生的童话，它为我们讲述

20、了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。2、启发谈话：同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在我们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导学生回忆故事，简要叙述。）教师相机引出课题。教学过程二、初读课文，整体感知。初读1、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。2、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。3、分段指读课文，师生评议，正音。再读课文1、引导学生用自己喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。思考：读懂了什么？互相讨论，交流读书感受。2、指读课文，指导读好长句子。结

21、合课文理解重点词语。3、全班交流读书感受，引导学生理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上把握课文。4、质疑问难：还有哪些地方没有读懂？师生交流，适当点拨。学习生字1、出示“我会写”中的生字和词语。引导学生观察分析字型及结构特征。2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。强调重点笔画的书写及需要注意的问题。如：厌是厂字旁里是犬，不能少写一点，注意写好竖撇。鹅：我写得小一些，鸟应稍微写大一些。3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。4、生自由练习，同桌评议，优秀作业在全班展示。小结通过这一课的学习你懂得了什么？板书设计28 丑小鸭会写的字：灰 讨 厌 冰 蛋 壳 鸭 欺 负 鹅 翅 膀作

22、业布置教学后记课 题28 丑小鸭教学目标1、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。2、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学难点懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学准备教学方法讲授法 练习法教学课时1课时。教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入导入1、读写生字词语。同桌互相检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。2、分段指读课文。3、启思：根据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂？教师要结合学生提出的问题进行梳理和补充，然后确定研究的主要问题，进入新课的学习。教学过程学习新课1、引导学生带着问题自学课文，边

23、读边讨论。（学生自学，分组合作，教师巡视）抓住的问题，应该能够起到贯穿全文的作用。如：丑小鸭应该离家出走吗？ 2、小组讨论，教师巡视，相机点拨。3、学生汇报，指导朗读，加深对文章内容的理解、感悟。如：学生认为丑小鸭应该离家出走。教师应引导学生找出相关段落读书理解。（读2、3、7自然段的有关句子。）说明自己的观点：因为丑小鸭的丑陋、“受歧视”、“孤独。因为它是一只天鹅，不能和普通的小鸭。教师相机结合学生的理解，指导学生有感情地读出相关的句子，体会文中表达的感情。同进可以追问：为什么鸭妈妈不讨厌他？当发现自己是一只天鹅的时候，丑小鸭这时候会怎么想？指导学生有感情地朗读相关的语句。如果学生认为丑小鸭

24、不应该离家出走，教师也应该引导学生找出相关的段落朗读感悟。（读4、5、6自然节的相关语句。）交流讨论的结果，教师相机引导学生感情朗读。如：找出表现丑小鸭“害怕”“羡慕”“幸运”的语句，认真体会，有感情地练习朗读。同时结合课文内容，教师可以引发学生思考：如果丑小鸭离家出走会怎样？拓展1、通过阅读，从丑小鸭和故事中其他人物的身上，你有哪些收获？用不同的方式表达自己的想法。可以采取对他们说一几句话的形式，可以把自己对他们看法与同桌的同学进行交流。2、从丑小鸭“丑”、“苦”、“变”的经历中你获得了哪些启示？3、课后编排课本剧。4、课后阅读安徒生的其他童话作品。小结通过这节课的学习，你懂得了什么？板书设

25、计作业布置教学后记课 题语 文 园 地1 我的发现教学目标这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字“回”。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学重点引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合查字典的方法选择字义，同时也巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。教学难点教学准备教学方法讲授法 练习法教学课时1课时。教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入教学过程一、我的发现 这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字“回”。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的

26、热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合查字典的方法选择字义，同时也巩固了查字典的方法，促进学生自主学习能力的提高。 过程建议 1、 出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想“回”字在三句话中的不同含义。 2、 自主思考，组内交流。 3、 利用工具书，查找“回”字，结合句子，选择正确的字义。 4、 回读句子，深入体会。 5、 启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。小结这节课你学会了哪些字？板书设计语 文 园 地1 我的发现作业布置教学后记课 题语 文 园 地2口语交际教学目标这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我保护”的话题，引导学生进入情

27、境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学重点引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。教学难点引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。教学准备 1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。 2、将学生他成若干小组。 3、准备画画用的彩笔和画纸。教学方法讲授法 练习法教学课时2课时。教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入教学过程1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。 2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做

28、？把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别应该采取怎样的做法。 3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。 4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。 5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。 小结这节课的故事又给你什么启发？板书设计语 文 园 地2口语交际作业布置教学后记课 题语 文 园 地3 日积月累教学目标这项练习由“读读认认”“读读背背”两个部分组成。“读读认认”中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。“读读背背”安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教学重点积累词语教学难点积累词语，会写词语，会用词语。教学准备教学方法讲授法 练习法教学课时1课时。教学流程教学环节教师活动修订栏预习导入教