人教版五年级上册松鼠教案.docx

1、人教版五年级上册松鼠教案人教版五年级上册松鼠教案松鼠教案教学目标：1.朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。2. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 3能用较准确生动的文字对某一动物的特点进行说明。 教学重难点：1.引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性特点。2通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教学准备：1.预习课文，认识生字，并搜集了解记录有关松鼠的资料。 2观察自己身边小动物的外貌，行为和生活习性。 教学过程：一、创设情境，激趣导入 上节课我们认识了“海中之王”鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它体型

2、娇小，有着像大伞一样的尾巴，和可爱的小龅牙，它是谁呢？学生齐读。出示图片1同学们都了解了非常多关于松鼠的知识，都是动物小天才。可是老师还知道有一位动物天才，那就是18世纪法国著名的博物学家布封。他笔下的松鼠更加生动有趣，活灵活现。我们一起去感受一下吧。 二、学习课文自朗读课文，回答问题 说一说松鼠给你留下了什么印象？文中哪个句子写出来了，用波浪线画出来。句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？三、再读课文那么作者是从哪些方面来向大家介绍松鼠的特征的呢？请大家带着这个问题再仔细阅读课文，用笔在书上做好圈

3、点、勾画、标注。 小组合作，思考，交流，探讨，汇报。2第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。出示句子，重点研读：他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处，聪明。 ）出示句子:面容,

4、眼睛，身体，四肢，非常，非常。的面孔，衬上一条的尾巴，显得格外。 第二自然段从松鼠的活动范围树上、活动时间夜晚等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。 从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。3出示句子，重点品读： 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。出示句子，重点研读： 他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“只要就”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的

5、快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，此表现出它的“乖巧”。 从储存食物过冬来表现它的聪明； 从蹦跳的动作表现它的轻快； 从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。 还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。师总结：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，而且还很有用。这样的小动物实在是4生齐：很讨人喜欢。师：文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢？

6、朗读出来。教师相机指导阅读。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。有人说，松树过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。师：同学们有没有发现，这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。 生：比喻拟人四、通过对比体会说明文语言的准确性正是用这样生动有趣的语言，使我们对漂亮，驯良，乖巧的松鼠甚为喜爱的。我们管这样运用文学手法来具体形象地向读者说明对象的说明文，叫做文艺性说明文。但是不管是哪一类，作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说

7、明有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。的语言也符合这一基本要求。 出示句子，请学生体会加点的词如果去掉有什么不同？能不能去掉？5松鼠教案教学目标：1.朗读课文，了解松鼠的习性特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。2. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 3能用较准确生动的文字对某一动物的特点进行说明。 教学重难点：1.引导学生在读中感受松鼠的可爱之处和生活习性特点。2通过与鲸进行比较阅读，探究两篇课文不同的写法，体会作者的表达方法。教学准备：1.预习课文，认识生字，并搜集了解记录有关松鼠的资料。 2观察自己身边小动物的外貌，行为和生活习性。 教学过程：一

8、、创设情境，激趣导入 上节课我们认识了“海中之王”鲸，今天又有一位新朋友想和大家见面，它体型娇小，有着像大伞一样的尾巴，和可爱的小龅牙，它是谁呢？学生齐读。出示图片1同学们都了解了非常多关于松鼠的知识，都是动物小天才。可是老师还知道有一位动物天才，那就是18世纪法国著名的博物学家布封。他笔下的松鼠更加生动有趣，活灵活现。我们一起去感受一下吧。 二、学习课文自朗读课文，回答问题 说一说松鼠给你留下了什么印象？文中哪个句子写出来了，用波浪线画出来。句子中写出了松鼠哪些讨人喜欢的特点？文中一开头就用了这么一句话概括地写出了松鼠的特点，谁能说说这句话在全文中起到了什么作用？叫什么句？三、再读课文那么作

9、者是从哪些方面来向大家介绍松鼠的特征的呢？请大家带着这个问题再仔细阅读课文，用笔在书上做好圈点、勾画、标注。 小组合作，思考，交流，探讨，汇报。2第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。出示句子，重点研读：他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一只翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。：先写其形状，把它比作“帽缨”，给人以联想和美感，表现出松鼠尾巴的美丽；再写具体功能，能“一直翘

10、到头上”，自己“就躲在尾巴底下歇凉”，表现出了松鼠形体的奇特之处，聪明。 ）出示句子:面容,眼睛，身体，四肢，非常，非常。的面孔，衬上一条的尾巴，显得格外。 第二自然段从松鼠的活动范围树上、活动时间夜晚等两个方面着重介绍了其性格特征驯良。第三、四自然段侧重写了松鼠的行动特征乖巧。 从它横渡溪流时的情景来表现它的智慧。3出示句子，重点品读： 有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当坐船，用自己的尾巴当作帆和舵。“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉。出示句子，重点研读： 他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从窝里跑出来，躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。 这句话用“只要就”这

11、一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，此表现出它的“乖巧”。 从储存食物过冬来表现它的聪明； 从蹦跳的动作表现它的轻快； 从不高兴时发出的恨恨声来表现它丰富的感情。 还列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。 细读文字，从“又干净又暖和”，“足够宽敞、足够坚实”，“既舒适又安全”等词语感受窝的舒适，从而进一步感受松鼠的乖巧。第五自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。师总结：松鼠是一种漂亮的小动物，驯良、乖巧，而且还

12、很有用。这样的小动物实在是4生齐：很讨人喜欢。师：文章中有哪些语句让你觉得松鼠很讨人喜欢呢？朗读出来。教师相机指导阅读。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。有人说，松树过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵。要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声。师：同学们有没有发现，这几位同学所找的语句都有一个共同的特点。 生：比喻拟人四、通过对比体会说明文语言的准确性正是用这样生动有趣的语言，使我们对漂亮，驯良，乖巧的松鼠甚为喜爱的。我们管这样运用文学手法来具体形象地向读者说明对象的说明文，叫做文艺性说明文。但是不管是哪一类，作为说明文来说，它主要是用来向人们介绍某种事物的，这就要求说明有分寸，所以对说明语言还有一个要求，那就是准确。的语言也符合这一基本要求。 出示句子，请学生体会加点的词如果去掉有什么不同？能不能去掉？5