人教版三年级英语教案.docx

1、人教版三年级英语教案人教版三年级英语教案1教材分析：单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。本节课是第四单元的第一课时，教学内容是要学习有关房间的五个单词及进行简单的对家的介绍,本课时是本单元的重点，所以首先应让学生掌握各个房间的名称，再通过Lets do等TPR活动进行巩固操练，本节课掌握的好坏程度，直接会影响到本单元后阶段有关“描述和询问东西在哪里”的对话和故事的掌握，因此在本单元教学中具有举足轻重的地位。Theaching goal：1.能够听、说、认读五个有关房间的单词 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。2.

2、能够用This is my home. You can see a living room句型简单介绍房子。3.能够听懂“Lets do”的指令，并做出相应的动作。4. 培养学生对家的热爱，提高学生的口语表达能力和交际能力。Theaching key:熟练认读有关房间的五个单词。Theaching difficulty:单词bathroom, living room,的正确发音。Theaching aid: Cards Tape recorder CAITheaching method: TPR Pairwork GroupworkTheaching stepsStep 1 Warm-up1.

3、 Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.2.Lets singIn the Classroom,OK?Step 2 Preview1.Show the CAI(door ,window) Whats this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, lets study Unit4 My Home.Step 3 Presentation1.(Show the CAI). This is my home,

4、 you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.2.Look ,whats this?(客厅) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “living room”?Teach“living room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant

5、 “living room,living room , watch TV.”3.(Show the CAI). .Look ,whats this?(书房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.4.(Show the CAI). .Look ,whats this?(厨房) Lis

6、ten to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.5.(Show the CAI). .Look ,whats this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach

7、“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.6.(Show the CAI). .Look ,whats this?(bed ) Whats this? (room) Whats this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.7.Listen to the tape a

8、nd read after the tape.8.Lets do.Show the “Go to the ”, put the “living room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.Now let

9、s do, ok? Follow me.Step 4 PracticeNow, this group is team one, this group is team two. Lets go,ok?1.炸地雷: Lets play a game, Ok? Who can read? Read together.2.Close your eyes, whats missing? Guess, then tell us.3.Now,look at the screen, Guess, whats this? (Show the CAI ) The student guess.4.look, thi

10、s is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.Who can do like me ? Tell us whats your room like?The students look and say.Homework:1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”五、Blackblard design:Unit4 My Homeliving room watch TVstudy read a bookki

11、tchen have a snackbathroom take a showerbedroom have a sleep人教版三年级英语教案2Family Activities教学目标 ：1、知识与技能目标 能听、说、认读主要单词father(dad) mother(mom)man、woman . 能听懂、会说Whos that woman/man? She/Hes my mother/father. 并能在情境中运用;能够介绍自己和询问他人的家庭成员。2、情感目标 激发学生学习英语的兴趣 教育学生热爱自己的家，热爱自己的家人。教学重点：能熟练使用句型Whos that woman/man?

12、She/Hes my mother/father. 教学生学会如何询问他人家庭成员。教学难点：如何正确使用人称代词he和she。学生分析：三年级学生才接触英语，对英语学习很感兴趣，充满好奇。他们活泼，喜欢开展英语活动，爱好游戏。教学内容分析：从学生的学习实践出发，注重学生的能力培养，让学生在具体的语言情境中学习Whos that woman/man? She/Hes my mother/father.的句型，充分考虑到学生的年龄特征和认知规律。教学媒体资源的选择与运用：英语卡片，英语磁带和光盘，多媒体等。课前准备：1、教师准备主要人物的图片，教师、明星和家庭成员照片及教学课件。2、学生准备家人

13、和朋友的照片。教学过程：Step1：热身/复习(Warm-up/Revision) Sing an English song : boys and girls . 日常用语练习A:Good morning . Im Im fromWhere are you from ?B:Im fromA:Nice to meet you . Hi ! This is(名字). My new friend . Step2：呈现新词(Presentation)1、出示教师演示文稿，教师扮演这个新朋友，问一位学生：Whats your name ? 引导这个女生回答：My names Linda . 教师及时对其

14、他学生说:Shes Linda . 并示意学生跟着重复这句话。2、教师指着离自己稍远的女生问：“Whos that girl ?”引导学生回答：Shes 3、同样的方法，教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy ?引导学生回答：Hes4、让学生指着班里的同学做回答：Whos that girl ? ShesWhos that boy ? Hes5、教师拿出学生们所熟悉的教师的照片询问学生：Whos that man ? Whos that woman ?由此引出man和woman并引导学生回答：Hes Mr Black . Shes Miss White .6、教师可向学生出示几

15、张同学们喜欢的几张明星的图片，让学生做Whos that man ? Whos that woman ?的回答练习。7、教师出示自己的家庭照片说：This is my family . Do you know who they are ?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother . Hes my father .来回答，并重复单词mother , father。教师再次用mom、dad代替mother , father进行回答，然后带读它们。并向学生指出mom和dad更多地用于日常用语中。8、让学生观看教学课件Lets talk的内容。9、跟读课文对话。10、学生分角色进

16、行表演。Step3：趣味操练(Practice)1、猜人请一名学生到讲台前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。2、Whos family is this ?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this ?引导该家庭的学生迅速作反应：This is my family .然后让其他的同学对照片中的人物发问，该生回答。3、同桌两人一组，各自出示自己的家庭照片进行操练。Step4：扩展性活动(Add-activities)发给学生每人

17、一张纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画进行句型练习：Whos that boy/girl/woman/man ? Hes ShesStep5：Surmmeny and Assessment教师对学生的表现进行评价，看看哪个同学掌握得。Step6：Homework学生各自拿着全家福课后互问互答。人教版三年级英语教案3My family【重点】1.句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my2.词汇：father, mother, mom, woman, man【难点】he和she的意义区

18、分及发音。【教具准备】1.教师及学生的家庭照片2.教材相配套的教学课件3.教材相配套的教学录音带【教学过程】一 热身/复习(Warm-up/Revision)1.播放Unit 1 B Lets talk动画，让学生模仿表演。2.学生3人一组做对话表演。二 呈现新课 (Presentation)1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whats your name?引导这个女生回答：My names (Diana). 教师对其他学生说：Shes (Diana). 并示意学生跟着重复这句话。2.教师指着离自己稍远的女生问：Whos that girl?引导学生回答：Shes

19、3.用同样的步骤问一个男生，用he 代替she。4.教师指着离自己稍远的男生问：Whos that boy?让学生回答：Hes 5.让学生指着班里的同学做问答：Whos that girl? Shes Whos that boy? Hes 6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whos that man? Whos that woman? 引导学生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whos that man? Whos that woman?的问答练习。8.教师出示自己的家庭照片说：This i

20、s my family. Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shes my mother. Hes my father.来回答，并重复单词father, mother。教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9.让学生观看教学课件或VCD展示Lets talk的内容。10.让学生看书听录音，跟读课文对话。11.让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 (Practice)1.Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos fam

21、ily is this ? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2.猜人请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes /Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。)四 扩展性活动(Add-activities)Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whos that boy/girl/ma

22、n/woman? Hes Shes人教版三年级英语教案4一、教学分析：Lets talk部分主要是会话学习。通过Miss White和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi, Im 要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用Im 介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Lets play部分让学生在游戏活动中巩固练习

23、所学问候语及自我介绍用语。Lets sing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。二、教学目标：1.知识目标：听懂、会说 Hello./Hi.Im.2.能力目标(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行Im.自我介绍。3.情感、文化目标(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。(2)文化目标：了解中西方名

24、字的不同形式。三、教学重、难点：1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说 Hello./Hi.Im.2.难点：自我介绍用语Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。四、教学过程：教学设计参考 个性化备课Step 1 Preparation1. Free talkT: Hello, boys and girls.Im.Im your English teacher.(PPT教师作简单自我介绍)Welcome to my English class!2. Introduce English教师用交谈的方式与学生讨论一

25、下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。3. Enjoy the song “ Hello ”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。Step 2 Presentation1.Look and guess.What are they talking about? (观看文本视频，猜一猜老师和

26、同学们正在讨论什么?A 打招呼 B 数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。2.教学Hello!T: Hello, boys and girls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。3.教学Hi!以同样的方式呈现练习Hi!告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生

27、生练习打招呼。4.教学Im.(1)展示情境图，教师先介绍自己，Hello, Im.You can call me Miss/Mr.师板书Miss/Mr,教读，并解释学生对老师的称呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老师。(2) T: Hello, Im.鼓励并引导学生学说Hello, Im.名字直接用汉语拼音，教师戴上Sarah等人的头饰分别介绍并配以体态语，说：Hello!/Hi!Im Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板书(中西方姓名分开板书，初步了解东西方文化的差异)，让学生看口型强调Im的发音。师教读、示范发音、

28、领读，生跟读，个读。(3)学生观察板书，引导学生归纳总结中文名字和英文名字的区别，以及学生对男女教师的英文称呼。(4)学生戴上Sarah等人的头饰说Hello!/Hi!Im.学生用真实姓名简单介绍：Hello! /Hi! Im.Step 3 Practice1.T:Listen and point. 观看视频，注意正确的语音、语调。T:Listen and repeat. 生跟读，模仿正确的语言、语调。2.Read in roles.先师生示范，再小组内生生角色朗读课文。3.Lets play.将对话中的名字换成自己的真实姓名，进行练习，小组内练习。4. 游戏“击鼓传花”。教师有节奏的敲击小鼓

29、，学生传花。当教师的鼓声停止时，拿到花的同学站起来说：Hello/Hi! Im.如果学生已有英文名字，在此处进行练习，如果没有，可先用中文名字代替。Step 4 Production1.教师为每小组准备若干名字的头饰或卡片。一人佩戴自己喜欢的名字头饰，小组内的其他同学抽卡片进行打招呼练习。先师生示范，再小组交流，最后全班展示交流。2.自我介绍，互换自制名片由于师生第一次见面，先师与一生用Hello/Hi! Im进行正式自我介绍互换自制名片。再小组交流，最后全班展示交流。Step 5 Progress1.Summary：What have you learned today?教师指板书，引导学生

30、总结本课所学内容。如：见面打招呼、自我介绍用语等等。2.Homework：(1)听录音，跟读会话。(2)给自己选择一个英文名字，并制成英文名卡。师可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含义供学生选择。人教版三年级英语教案5A Lets learn Lets chant一、教材分析：Lets learn本部分主要学习4个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，比较贴近生活，学习起来易产生学习兴趣。Lets chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固所学的词汇。二、教学目标：1.能力目标：(1) 能用英语表达自己有

31、的文具：I have a/an.(2)能吟唱Lets chant部分的歌谣。2.知识目标：(1)听、说、认读pencil, ruler, eraser 和crayon。(2)理解Lets chant的内容。(3)能听、说句子I have a/an.3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。教育学生要爱惜文具。三、教学重、难点：1.重点：听、说、认读单词pencil, ruler,eraser,crayon.2.难点：crayon,eraser的发音，了解a/an的区别。四、教学过程：教学设计参考 个性化备课Step 1 Preparation1. Sing a song: “Hello”.教师播放歌曲，师生拍手、挥手同唱。2.Free talk: Hello!/Hi! 师生、生生打招呼。3.分组自我介绍。Hello!/Hi!Im.Step 2 Presentat