7西京学院大学生综合素质教育与评价体系管理办法.docx

1、7西京学院大学生综合素质教育与评价体系管理办法附件：西京学院大学生综合素质教育与评价体系管理办法（试行） 大学生是社会主义现代化建设的中坚力量，承载着祖国的希望和未来。对他们的综合素质进行客观、公正、科学的评价，并构建相应的评价体系，促进其全面发展具有重要意义。完善的、科学的、可行的综合素质评价体系，能够对大学生起到评价、反馈、激励、导向等重要作用，同时能够推动我院素质教育不断向前发展，实现教育改革，培养出高素质的应用型、创新性人才。 一、基本思路 (一）指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路。以促进学生全面发

2、展为先导，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以学生思想道德建设为基础、以大学生全面发展为目标，坚持文化知识学习和思想品德修养的统一、理论学习和社会实践的统一、全面发展和个性发展的统一，不断更新教育内容、改进教育方法、创新教育模式，提高人才培养质量，全面提高学生的综合素质。（二）培养目标1.培养具有爱国主义情感，具有中国特色社会主义共同理想，坚持四项基本原则的社会主义建设者和接班人。2.通过对学生进行革命传统精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。3.通过对学生进行公民基本道德教育

3、、文明礼貌教育、诚实守信教育、校训班训教育和感恩报恩教育，培养学生文明的言行举止和高尚的道德情操，学会做人、学会做事、学会交往，不断提高人际交往和沟通能力以及社会适应能力，懂得奉献和回报，增强社会责任感。4.通过对学生进行法制安全教育，使他们具有良好的组织纪律观念、法制观念和安全意识，教育他们珍爱生命、学会生活、学会生存，成为和谐社会建设的积极实践者。5.通过对学生进行专业知识传授和专业技能培养，教育学生热爱学习、刻苦钻研，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，具备扎实的专业基础理论知识和较强的实践动手能力，具有独立分析问题、解决问题的能力。6.通过对学生进行文化素质教育和艺术、审美等方面的

4、通识教育，培养学生的人文素养、审美意识和审美情趣，提升学生的文化素质修养和艺术鉴赏水平。7.通过对学生进行心理健康教育，培养学生良好的心理素质，健全学生的人格发展，促进学生身心全面和谐发展，使他们具备较强的心理适应能力和调节能力，提高学生适应社会的能力以及抗挫折能力。8.通过引导和鼓励学生积极参加体育锻炼，使他们增强体质、健康成长；促进学生养成良好的生活习惯，使他们增强自我约束和自我管理能力。9.通过对学生就业指导教育，使学生能及时了解掌握就业形势、就业政策、面试技巧以及大学生就业权益与法律保证等知识，根据学生的个人特点和社会需要，帮助学生规划职业发展、培养职业能力、选择适应性职业，促进学生个

5、人和社会的和谐发展。 二、组织机构及工作职责 (一)组织机构为促进学生综合素质教育工作顺利有序地开展，学校成立大学生综合素质教育与评价工作领导小组，由任芳校长任组长，副组长分别由主管学生工作和教学工作的副校长担任，成员由大学生发展与服务中心、教务处、校团委、院党委宣教部、德育教育中心、公共艺术教育中心、体育教育中心以及各院系、社区（书院）主管学生工作的领导组成。学校大学生发展与服务中心统领全校学生综合素质教育与评价工作。学生综合素质教育评价工作领导小组下设办公室，主要宏观指导学生综合素质教育及评价的日常工作开展，办公室设在大学生发展与服务中心学生发展科。各社区（书院）成立学生综合素质评价工作领

6、导小组，负责本单位学生综合素质评价办法制定和具体实施。成立班级学生综合素质评价小组，负责本班级学生综合素质考评具体考核工作。 （二）工作职责 1.校级学生综合素质评价工作领导小组职责 （1）制定学校学生综合素质评价体系的管理办法； （2）负责学校学生综合素质评价指标和考评细则的制定； （3）负责部署和组织全院学生综合素质评价工作的开展； （4）指导社区（书院）开展好学生综合素质评价工作； （5）负责全校学生综合素质评价工作的调研及总结等工作。 2.社区（书院）学生综合素质评价工作领导小组由社区（书院）领导、学生事务科科长、学生发展科科长、团总支书记、学生分会主席、常任导师代表、学业导师代表组成

7、，其主要职责是： （1）结合本社区（书院）实际制定综合素质评价实施细则和综合素质教育活动课程教学方案； （2）组织本社区（书院）开展好综合素质教育与评价工作； （3）对班级综合素质评价工作实施指导和监督； （4）受理综合素质评价过程中学生的复议申请,做好综合素质评价过程中的思想教育工作； （5）审定、上报评价结果和评优评先材料。 3.班级学生综合素质评价小组由常任导师（辅导员）、班长、团支书以及24名学生代表组成，其主要职责是： （1）布置安排本班的综合素质评价工作，统一评价办法，做好综合素质评价的各项准备工作； （2）审核和确认本班同学综合素质评价的相关材料；审议、公示和上报本班综合素质评价

8、结果和评优评先结果； （3）做好综合素质评价中的思想工作和与综合素质评价有关的其它工作； （4）指定专人（原则上为团支书）负责做好班级日常记实考评工作。 三、大学生综合素质教育体系构成大学生综合素质教育主要由思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质和创新能力素质四个方面组成。 (一)思想道德素质要以理想信念教育为核心，以社会主义核心价值观为统领，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；以爱国主义教育为根本，深入进行弘扬和培育民族精神教育；以民主法制教育为重点，深入进行遵纪守法教育；以道德养成教育为基础，深入进行公民道德教育；以“两训”教育为切入点,传承校园文化,弘扬万钧精神。学生思想道德素质

9、教育活动主要有：入学教育、军事训练、求知爱国教育活动（爱国主义活动、“红色之旅”实践活动等）、情感教育（感恩父母、感恩母校、感恩社会等教育）、道德养成活动教育（文明修身教育、礼仪竞赛等）、法制教育活动和理想信念教育（个人理想、职业理想和职业生涯规划设计等）以及日常行为表现素质的测评。（二）科学文化教育在传授专业知识和进行技能训练的同时，要紧紧围绕学生的人文素质、审美素质和科学素质广泛开展教育活动，促进学生文化品位、审美情趣和科学素养的不断提高。学生科学文化素质教育活动主要有：人文素质大讲堂（文学、艺术类报告）、文化读书实训项目测评活动、高雅校园艺术节（校园文化节、公寓文化节、社团活动巡礼）和科

10、技文化活动节等。 （三）大学时代是学生身体成长、心理成熟的重要时期，健康的身心素质是研求学业及走向社会的重要保证。我们对大学生身心素质的评价项目主要包括身体素质和心理素质，重点考查学生是否具备健康的体魄和积极乐观的生活态度、较强的情绪调节能力以及耐受挫折能力等。身心健康教育要围绕学生的身体素质和心理素质广泛开展实践活动，寓教于乐，促进学生身心健康与和谐发展。学生身心健康素质教育活动主要有：体育锻炼、心理健康知识宣传教育活动和心理咨询等。（四）创新能力素质包括基本能力和职业能力两部分。1.基本能力素质培养要围绕学生的表达能力、自主学习能力、社会活动能力、团结协作能力、信息收集与处理能力、人际交往

11、能力等六项基本能力，开展教育、培训活动，促进学生基本能力的提高。学生基本能力培养活动主要有：基本能力训练或培训（语言表达素质测评实训、自学能力和人际交往能力的学习培训）、社会实践活动、团队精神训练、个人综合能力锻炼等。2.职业能力素质主要包括职业道德、职业技能和竞争能力等内容。要围绕学生的职业道德、职业技能和竞争能力的培养，积极开展相关主题教育活动。（1）职业道德教育要坚持育人为本、德育为先，突出道德规范教育，深入开展以诚信和敬业为主要内容的教育活动，积极推进企业文化进校园，发挥企业文化的熏陶、引导作用，有效促进学生职业道德的培养与提高。学生职业道德教育活动主要有：职业道德实践活动（社会实践项

12、目的素质测评）、诚信教育、爱岗敬业教育、企业文化进校园活动等。（2）职业技能培养要结合专业特点，广泛开展职业技能培训活动，促进学生职业技能的培养与提高。学生职业技能培养活动主要有：学风建设工程、专业技能培训、参加各级组织的职业技能竞赛活动和专业社团活动等。（3）学生竞争能力的提高要围绕学生的创新能力、创业能力和就业能力，大力开展主题教育活动。学生竞争能力培养活动主要有：创新能力（专题讲座、制作发明大赛、课外科技作品大赛等）、创业能力（专题辅导讲座、校友会活动、创业设计大赛等）、就业能力（就业技能培训和就业指导课程考核成绩）等。四、大学生综合素质教育项目训练计划序号项目名称学分学期学时数考核细则

13、组织实施部门1思想道德素质教育入学教育2（1）18见附件1大学生发展与服务中心2大学生军训12周见附件2大学生发展与服务中心3求知爱国教育活动1-48见附件3各社区（书院）4情感教育1-816见附件4各社区（书院）道德养成活动教育1-816见附件5各社区（书院）5法制教育活动1-88见附件6各社区（书院）6理想信念教育1-816见附件7各社区（书院）7思想政治教育1-88见附件8各社区（书院）.1科学文化教育人文素质大讲堂2（1）1-68见附件9各社区（书院）2文化读书活动1-732见附件10各社区（书院）3高雅校园艺术节1-78见附件11校团委或各社区（书院）4科技文化活动节1-88见附件1

14、2校团委或各书院.1身心健康素质教育大学生体育健康标准测试2（1）1-864见附件13体育教育中心2心理健康知识宣传教育活动1-88各社区（书院）3个体心理咨询和团体培训1-88心理咨询中心或各社区（书院）.1创新能力素教育基本能力训练或培训2（1）1-632见附件14各社区（书院）2团队精神训练1-88各社区（书院）3个人综合能力大赛1-816各社区（书院）4社会实践项目的素质测评1-832见附件15各社区（书院）5专业技能教育培养1-848各社区（书院）6专业社团活动1-816各社区（书院）7创新能力1-832各社区（书院）8创业能力1-832各社区（书院）9就业能力7-832各社区（书院

15、）. 五、大学生综合素质评价的地位 （一）综合素质评考评价结果作为学生评定奖、助学金和其它评优工作的主要依据。 （二）综合素质评考评价结果归入学生档案。 （三）综合素质教育项目训练由大学生发展与服务中心统一负责组织、审批、管理，各有关单位负责具体的组织实施。 六、大学生综合素质评价的实施要求（一）高度重视，加大宣传力度。大学生综合素质评价的结果作为学生推荐就业、评优评奖等的重要参考依据，关系到每个学生的切身利益，因此，要加大学生综合素质评价方案的宣传力度，引起学生的高度重视，让每一位学生了解开展评价的目的和意义。（二）学生综合素质教育工作由学校大学生综合素质教育工作领导小组统一安排协调，各部门

16、通力配合，促使评价结果得到较好的运用，真正发挥评价工作在高校推进素质教育中的作用。 （三）规范评价程序，做到公平公正。开展大学生综合素质评价要制定严格的程序和步骤，真正做到公平公正。首先，要实行评价人员、评价过程、评价结果公开制，广泛征求意见，评价过程中要接受师生监督，对于提出的疑问要有回复；其次，要使评价标准公平化，对每个评价项目的加分、减分实行统一的标准并说明理由，坚决杜绝弄虚作假、徇私舞弊现象的发生；最后，要将评价结果在一定范围内进行张榜公示，听取师生意见，充分体现民主性、公正性。 （四）及时总结，不断完善评价方法。在综合素质评价工作结束后，要对评价过程中出现的问题，进行认真梳理和总结，分析出现问题的原因，找出切实可行的解决方案。对评价体系中没有涉及的内容，要召集师生集体讨论，广泛征求意见，进而进一步完善评价体系；对评测数据的设置要广泛征求意见，保证评价体系的科学性；对评价结果要认真分析，比较大学生之间存在的差异，及时调整教学方案。这样，才能更好地结合学校特色和学生特点因材施教，提高评价体系的实用性。 （五）学校将按照各部门所承担的任务划拔相应的经费，每年对承担学生综合素质教育工作的单位和辅导员进行一次考核，同时，每年进行一次学生综合素质教育工作先进集体和先进个人的评比并分别给予奖励。