人教版小学数学三年级下册第六单元全单元备课课时备课+单元备课.docx

1、人教版小学数学三年级下册第六单元全单元备课课时备课+单元备课三年级下册数学第六单元单元备课一、备课内容义务教育教科书小学数学三年级下册第六单元年、月、日。 2、教材简析学生在三年级上学期已经学习了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年月日方面的知识，也越来越多的出现在他们生活和学习内容中，有了形成较长的时间观念的基础。本单元正是在此基础上向学生介绍有关年月日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计算方法。本单元结构如下：认识年月日知道平年、闰年知道24时计时法计算简单的经过时间。三、单元教学目标1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知

2、道大月、小月、二月及其相关知识；知道平年、闰年等方面的最基本知识。2.使学生了解24时计时法，会用24时计时法表示时刻，会区分普通计时法和24时计时法，掌握两者之间的转化方法；初步理解时间和时刻的意义，会计算简单的经过时间。3.使学生更好地建立时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。四、单元教学重难点1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。判断某一年份是平年还是闰年。2.会用24时计时的方法表示时刻。能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。3.能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的。五、单元教学措施1.关注学生的

3、对的生活经验，让学生在生动具体的情景中感受时间。教学时，教师要充分运用教材提供的素材，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过对事件与时间关系的体验，初步建立时间观念。2.为学生创设自主构建知识的活动和思考空间。 年、月、日和24时计时法是在时、分、秒的基础上进行学习的，但是年、月、日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，为了使学生更好地了解年、月、日之间的关系，教材内容在设计时着重为学生搭建自主学习、主动构建知识的平台。教学时，教师可以提出富有启发性的问题和组织探索性的学校活动。如观察年历时，让学生思考“一年有几个月“等问题，让

4、学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系等。引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解年、月、日之间的关系和24时计时法。3.重视直观教学，充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。由于学生平时很少使用24时计时法，因此在用24时计时法表示下午或晚上几时，学生往往感到不太习惯。教学时，应使用钟表模型等教具或学具，加强对钟面的观察操作，引导学生观察一整天时针正好走两圈，体会钟表外圈与内圈的数的关系，让学生积累丰富的表象，理解24时计时法。在教学计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，从出发时刻开始，转到到达时刻，把直观观察和路线图对应起来，并口算出经过的时间。4.注意课内、外结合。年、月、日及24时计

5、时法，相关的知识点零碎而众多，也可以看作是生活常识。而这些计量单位相对抽象，观念的建立需要依赖长时间的积累，教学时，应注意课内外的有机结合。如课前可以设计预学单，让学生先预习或收集相关知识，课堂上设计一些空间相对大些的问题让学生围绕问题进行交流和研讨，从而激活和修正学生已有的知识和经验;也可以设计和布置一些实践性作业，让学生课后其至用更长的时间去完成。六、课时安排共6课时。年、月、日.2课时24时计时法.2课时 整理和复习.1课时制作活动日历.1课时六单元检测.1课时六单元试卷讲评.1课时 课 题年、月、日 课型新授课 课时1课时教学内容教材第7678页及练习十七相关习题教学目标（对应）教学环

6、节达标情况测评手段等级1.使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、二月，并能记住各月的天数。2.帮助学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。3.通过学生的小组合作，培养学生的合作意识与主动探究的意识。在探索过程中，培养学生的观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。教学重难点教学重点：1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。2.掌握大月、小月的判断方法。教学难点：掌握大月、小月的天数及判断方法、记忆方法。教学准备：PPT课件、年历卡片。教学过程环节教师活动学生活动教学反思一、激趣导入，引入新课二、合作实践，探究新知二、探究新知，认识年、月、日及它们

7、之间的关系三、巩固练习四、课堂总结1.课件出示谜语，学生猜谜语：一物生来真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天给它脱一件，脱到年底剩张皮。2.教师出示2011年、2012年年历，揭示课题：今天我们一起来学习年、月、日的有关知识。1.课件出示教材第76页主题图，引导学生观察,找出图中标注的特别日子。2.引导学生进一步观察2011年有多少个月，哪几个月是31天，哪几个月是30天，2月有多少天。3.课件出示示例1主题图，引导学生用同样的方法观察，说说与2011年年历相比有什么不同，并完成教材中的统计表。4.引导学生认识大月和小月。5.引导学生记忆大月、小月的方法。（1）拳头记忆法。（2）歌诀记忆法。1.完

8、成教材第77页“做一做”。2.完成教材第78页“做一做”。3.完成教材第80页第1题。通过本节课的学习，你有什么收获？1.学生思考，交流讨论，猜出谜底：日历。2. 明确本节课的学习内容。1.仔细观察2011年年历，小组合作交流，分别找出主题图中标注的特别的日子。2.观察后汇报：2011年有12个月，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月是31天，4月、6月、9月、11月是30天，2月有28天。3.观察对比得出：2012年也有12个月，但2月有29天，其他月份的天数与2011年同一月份的天数相同。填写统计表。4.在教师的引导下明确：有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月既不是大月

9、也不是小月。5.理解并掌握记忆大月、小月的方法。1.独立完成，全班交流。2.全班同学合作完成。3.读题，理解题意后独立完成，集体订正。谈谈自己本节课的收获。课堂检测：1.观察今年的年历，填一填。（1）一、二、三月一共有（ ）天。（2）六一儿童节是星期（ ）。（3）四月份有（ ）个星期零（ ）天。2.练习十七2.3题。板书设计： 年、月、日一年有12个月。 大月（有31天的月份）：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月（7个）。小月（有30天的月份）：4月、6月、9月、11月（4个）。特殊月：2月（28天或29天）。教后记： 课 题年、月、日 课型新授课 课时1课时教学内容教材第79页及练

10、习十七相关习题教学目标（对应）教学环节达标情况测评手段等级1.使学生知道平年、闰年的知识，并记住平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。2.能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识。教学重难点教学重点：发现并掌握平年、闰年的判断方法。教学难点：掌握平年、闰年的判断方法。教学准备：PPT课件、年历卡片。教学过程环节教师活动学生活动教学反思一、复习旧知，导入新课二、自主学习，探究新知。三、巩固练习四、课堂总结1.上节课，我们学习了有关年、月、日的哪些知识？2.回忆上节课内容：2011年二月份和2012年二月份天数相同吗？为什么不同？揭题：今天，我们继续学习年、月、日的相关知识。1.课件出

11、示例2。2011年、2012年二月份的日历，引导学生观察并说说两年二月的天数各是多少，并分别计算全年有多少天。2.引出平年和闰年的概念。3.课件出示“做一做”，引导学生自主学习，掌握平年和闰年的判断方法。4.引导学生发现1900年是平年，强调：公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。5.共同总结闰年、平年的判断方法。1.完成教材第81页第4、5题。2.完成教材第81页第7题。通过本节课的学习，你有什么收获？1.回顾上节课学习的有关年、月、日的知识。2.回顾上节课学习内容，回答老师问题，明确本节课学习内容。1.观察、计算，全班交流后明确：2011年二月份有28天，全年365天；20

12、12年二月份有29天，全年366天。2.学习后明确平年、闰年：2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。3.自主学习，认识平年和闰年，小组交流判断平年和闰年的方法。得出：公历年份是4的倍数的一般都是闰年。4.掌握判断公历年份是100的倍数的闰年的判断方法。5. 交流后明确平年、闰年的判断方法。1.独立完成，集体订正。2.小组合作学习。谈谈自己本节课的收获。课堂检测：1.练习十七6题。2.张华今年5月份满10岁，他是哪一年出生的？小组内一个同学的生日比国庆节晚一天，另一个同学是前天过得生日，猜一猜，每个人的生日是哪一天.板书设计： 年、月、日2月28天平年一年有365天 29天闰年一年有366天公历年份如果不是4的倍数，这一年就是平年。公历年份如果是4的倍数，这一年一般是闰年；公历年份如果是整百年份，必须是400的倍数才是闰年。教后记：