第一课时认识三原色和三间色.docx

1、第一课时认识三原色和三间色第一课时 认识 三原色和三间色教学目标：1. 认识三原色 红、黄、蓝 ;三间色一一橙、绿、紫。2. 掌握用原色调配间色的技能。 重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。 难点： 掌握原色与间色的色彩关系， 学会用原色调合间色的调色本领。 组织教学：一、检查学生用具准备情况。二、导入新课：1 放录像思考问题：a.在缓纷的色彩世界中，我们经常看到的颜色有哪些 ？（师播 放录像，生观察。）b.看了录像，我们知道日常生活申色彩确实很多。请同学回 答，冈H d看到的颜色有哪些？（红、黄、蓝、橙、绿、紫,2.板书课题 ： 画画离不开色彩， 今天， 我们就来学习最基本的色彩知识

2、 三原色与三间色 。板书课题 ：三原色与三间色。三、讲授新课 认识三原色与三间色：1 认识三原色：a.出示定义。问:在这么多颜色当申，怎么样的颜色称为原色 ？ 哪几种颜色是原色 ?请大家先记 住这么一句话 ：不能由其他颜色调合成的颜色叫 原色。b.观看电脑课件。师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成 ？下面大家来看一 组画面。听听颜色自己的 声音。 （师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟 人卡通画面 ）。师：看了动画镜头， 知道几种什么色在说话 ? （让学生回答， 说出红、 黄、蓝。）师:这三种色都说了句什么？（不能由别的颜色调合成）c.得出定义:我们 知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，

3、红、黄、蓝不能由 别的颜色调合 成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它 们为三原色。2 认识三间色：a.观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.观察色轮，出示三色轮，思考三原色相加变化哪三种颜色。问 ：色圈红色和黄 色重叠的部分可能是什么色 ? 色圈黄色和蓝色重叠的部分可能是什么色 ? 色圈 蓝色和红色重叠的部分可能是什么色 ? （让学生尝试后回答。 ） 生小结：用色块表 示。红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红二紫C.做实验：。尝试其他两色相加有什么新 发现。d.学生讨论间色定义（只有用两种原色调合成的颜色叫间色）。四、课堂练习：1 用圆、方、三角形等几何图形，自

4、己译计排列组合，形成新图形，分 别用三 原色和三间色进行填色练习。2 作业要求：0 可自己设计图形填色。 0 调色时注意水份的掌握。 0 平涂着 色。3学生作业，教师巡视指导。第二课时 蜡笔水彩图案（图案基础课）教学目标：1通过教学这课的描绘方法，能大胆地运用色彩，画出较美的 图案。2在学习中，培养学生的创造力与审美情趣。重点难点重点：掌握描绘方法，能较大胆地表现图案的色彩。 难点：图案中点、线、面的组合与图案色彩的运用能力的培养。教学过程：一 揭题，指导学生欣赏课本中的范画。（1） 图案是社会生活中最广泛、 最普及的一种美术形式。 请学生从他的身边寻 找一些不规则的散点式图案。（2） 学生边

5、寻找边在黑板上随意地画一些简单的纹样。然后通过透叠，交叉， 重组等手法进行配置，只要注意空间的疏密匀称即可 。这种画法灵活生 动，富于变化二 师生共同探讨课本中的图案的表现方法，分清图案纹样的技法，即运用 点、线、面来表现。三 传授不规则的散点式组织方式，提倡随意性但要注意空间的 疏密均匀 线条要流畅，点、面要有自由变化。四 注意对比色的运用，并做到色彩鲜艳。五 用蜡笔描绘点、线、面，用水彩色平涂六 作业要求：（ 1） 自己最喜欢的一幅图案改变色彩。（ 2） 根据教师传授的方法自己创作一幅作品第三课时 四不像（油画棒）活动目标 :1. 感知动物身体各组成部分即外形特征。2. 体验自由想象和创作

6、图形的乐趣。活动准备 :1. 经验准备 有绘画动物的经验。2. 材料准备 各种小动物的简单图形， 4开的绘画纸， 24色油画棒，记号笔，铅笔，橡 皮擦。活动过程：一情境导入1. 创设四不像在草坪的情境，激发学生幼儿兴趣。2. 引导学生自由观察，发现四不像的不同外形特征。 二探索发现1. 出示各种图形，引导学生发现各种图形的特征小朋友你们认识这些图形吗？他们分别像四不像的哪些部位？2. 引导学生讨论用图形组成四不像的方法，并鼓励学生大胆尝试。1. 引导学生怎样让四不像更漂亮？还有哪些颜色，线条和图案能装饰？ 三创作表现1. 请学生拿出绘画纸进行大胆创作， 鼓励学生用图案的方式表现四不像的四 肢。

7、2 提示学生在画面中注意突出四不像，并用丰富的线条和鲜艳的颜色进行 装饰。3 学生自己创作，教师巡回指导。 四欣赏评议学生自由欣赏同学的作品，并评出最漂亮的四不像。 五结束活动引导学生收拾整理自己的绘画材料工具，并保持环境整洁。第四课时 我喜爱的玩具教学目标 ：1.能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等2. 培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。教学过程：一、启动主体把自己带来的玩具与同学们分享，向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具（玩具的名称、 造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事）二、发挥主体1、播放课件图片，欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具，说说它给你带来

8、的感觉？2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点，颜色。3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具，学生自 己刻画，师指导。三、发展主体1、布置玩具画展（实物玩具、图片玩具、作业玩具） 2、探讨玩具功能性与审美趣味。课堂总结：1、小节本节课学习情况。2、评选优秀作品，采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。第五课时 猫头鹰教学内容及目标：1. 能过本课猫头鹰学习，使学生了解猫头鹰的形态特点，并能概括的表现出 来。2.通过学习挤色勾线填色作画猫头鹰，使学生了解什么是沥粉画，懂得沥粉 画的画法及特点。隐性目标：1、通过学生自己收集猫头鹰材料，了解有关猫头鹰的一些常识，增强学生自主

9、学习，爱护动物等优良习惯，并注重了学科之间的渗透2、“博士组”“探究组”的评比，进一步增强学生的合作学习、探究学习的能力， 运用所学知识美化生活的能力。教学重点： 掌握沥粉画法做猫头鹰的步骤方法。教学难点： 沥粉技法掌握和运用。教学准备： 范例、锡管装水粉色、硬卡纸。教学过程 ：一、谜语导入 ： 远看像只猫，近看像只鸟。夜晚捉田鼠，猫头鹰白天睡大觉。学生异口同 声回答“猫头鹰 ”教师导出 “我们今天就来学习第三课猫头鹰 ”课件出课题 猫头鹰。二、讨论出新知：“首先欣赏教师带来的猫头鹰的图片。 ”欣赏课件中猫头鹰的形象。 “ 猫头鹰 长的什么样子啊？猫的头， 鹰的嘴和身子。 它的两只眼睛长在头的

10、正面， 而其它 的鸟却长在头两侧。 ”“猫头鹰是我国二级保护动物，你对它知识了解多少呢？ 同学们课下都查找了许多资料，我们就来一个小知识竞赛，评出我们班的 , 博士?。组下面给你们三分钟的时间， 小组内部讨论， 由你们选出的代表发言。 ”学生发言， 教师总结，评出“博士组”写在黑板上。激发学生积极性。三、探究出新知：“咱们同学们知道的还真不少，在以后的自然课学习中，我们还会学到更多 动物的知识。 今天我们来学习如何用它来妆扮我们的生活。 老师也做了幅猫头鹰 的画，打算把它挂到办公室里。哦，有的同学觉得很奇怪，这幅画和平常见到的 画不大一样。 我们各小组传阅一下， 看看摸摸， 小组讨论老师这幅画

11、和平常的画 有什么不同？”“你们组认为老师是分几步把它表现出来的？最早、最完整总结出来的小组将获得 , 探?究的组称号。学生发言，老师总结作画步骤：1、大形（画大、简练）2、挤色线 3、填色 4 、整理 这种挤色勾线填色作画的方法叫沥粉画。师评出“探究组”激励学生的探 究精神及合作精神。老师这儿有一幅勾好的猫头鹰，哪位同学来试试挤色勾线的过程。四、下面，同学们也来试一试用沥粉画方法做一幅猫头鹰装饰画。 教师巡视辅导。五、学生作品展示，学生自评、互评、教师点评。六、课下延伸：我们什么方法表现猫头鹰， 使它能更好的美化我们的生活。 课件 出表现猫头 鹰的多种不同的艺术表现方式。第六课时 梦的房子教

12、学目标 ：1、尝试简单立体造型的设计与表现，掌握基本的空间造型技巧。2、提高学生的设计制作能力、空间联想能力、创造力及交流与合作能力。3、培养学生的造型敏锐感和对立体造型作品的初步鉴赏能力。 教学流程：一、引入、揭题：谈话引入：同学们，你们平时都做过哪些梦？ （想一想） 如果能将好梦藏起来， 在我们入睡时它们会悄悄飞进我们的梦乡， 那该多好啊！ 今天我们一起来造一座 “装梦的房子”，好吗？二、构思、分析：1、发散构思：讨论：用来装梦的房子会是怎样的呢？2、媒材分析：同学们刚才的构思真不错，老师听得都入迷了。 （出示这节课所用的材料 白板纸。）今天我们一起用白板纸来尝试 “造房子”。你们刚才用其

13、它材料做的构 思，可以回家试着做做看。三、设计、制作：第一步：独立设计“窗”1、每组同学同在一面“墙”上设计，每人独立设计一扇“窗” 。 师：如果你在做“窗”时剪下一些形，请保持这些形的完整，等会儿我们可以 利用它们。 说说谁的“窗”最别具一格？哪组“窗”在“墙”上的安排最美？ 第二步：合作装饰“墙”用自己喜欢的方法打扮“墙” （大胆地创作，可用水粉画，彩纸贴等，注意点 线面结合。）每组都把自己设计的“墙”举起来，大家一起欣赏，评析。老师小 结，颁奖。第三步：合作组合“房”各组派一名“工程师” 合作将“墙”组合成“房” ，其他同学各自把刚才剪下 的形挂在从教室天花板上垂下来的线上，进一步利用空

14、间，突破造型本身。四、欣赏、表现：用灯光表现大型立体纸造型“装梦的房子” ，学生静静地欣赏自己完成的 作品。让学生说说对合作完成的立体造型作品的感觉。 说说自己现在的心理感受。第七课时 夜景（记忆画）简单的步骤图： 蜡笔、水彩笔、铅笔、橡皮 通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。活动目动：1 通过教学，能选用合适的颜色画出家乡的夜景。2从描绘家乡夜景中，培养学生绘画技能和技巧，提高创造 美的能力。3画画家乡的夜景，培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。一、 组织教学 猜谜激趣：（略）（打一自然景观） 过渡：星星在天上朝你眨着眼呢？这样的夜景怎么样？二、 新课教学夜景欣赏图片1、谈话导入2、提出

15、要求：这些夜景图片中你印象最深的是什么？3、欣赏图片：西湖平湖秋月 香港兰桂坊德国国会大厦 美国阿拉斯加美国阿拉丁 中国北方讨论启发：夜景中的内容和它所体现的情绪以及感觉（热闹、 宁静、动人、 雄壮、奇丽 ?欣赏作品欣赏图画，修改学生作品星夜 凡高夜间的咖啡屋 凡高思考：哪些是大师的作品？ 提问：作者是用什么颜色来表现夜色的？讨论启发：用什么颜色来表现夜色的。欣赏学生作品， 欣赏临安衣锦小学 学生作品。观察讨论：主要是用什么方法来画的（蜡笔水彩）三、学生作业，教师巡视指导 提出任务：向游客贵宾推荐家乡的夜景 送出礼物：照片设计 出示步骤：草稿（铅笔） 轮廓线（蜡笔） 夜色（水彩） （采用的方式

16、可机动）四、作业展评 说说你画的这个地方的是什么特点。 （内容、画法、感觉等）第八课时 美丽风景一、 教学目的：通过风景写生画的学习使学生领略山川自然景色的秀丽，增进热爱祖国的 感情。学习运用色彩表现景物因气候、光线不同而造成的微妙的色彩变化。二、教学重点：使学生掌握景物在不同季节、不同光线下造成的色彩变化。三、教学难点： 学习运用色彩表现景物因气候、 光线不同而造成的微妙的色彩变 化。四、教学过程：一、 组织教学、板书课题。 风景 教师出示不同季节、不同时光的风景写生作品，让学生欣赏。提问： “哪些地方 可以看出季节、 时光的不同？” 教师小结： 风景画是以自然景物为描绘对象的绘 画。风景画

17、能表现大自然美丽的景貌， 也能将不同气候、 不同光线造成的色彩变 化的景物描绘出来，使生活美变为艺术美。二、讲授新课：1、欣赏风景彩色照片，让学生领略大自然的美。再欣赏右中图林风眠的中 国画山村秋林，让学生领略艺术美， 激发学生学习风景画的欲望。 山村秋林 是我国现代画家林风眠的作品。 他的中国画融入西洋画的明暗画法， 形成了自己 的风格。画面描绘了山村秋天的美丽景色。 在山岳重叠的环抱中， 数间白色瓦房， 在披着美丽的金黄色彩的山林衬托下， 鲜明突出。 画面异墨如金， 只有近景的两 棵树、中远景的树干及平房瓦顶是用浓墨， 疏密有致地组成有节律的形式美； 大 面积金黄色的秋树和水面倒影相映成趣

18、， 加上远山的紫灰色和明朗的天空， 组成 了幅山明水秀的金黄色的秋天美景， 在平凡的山村景色中挖掘出让人陶醉的艺术 美。2、根据教材分析讲解风景写生的基础知识。3、讲授风景写生的步骤。 挂出作画步骤图，接着，教师示范，边示范边讲解作画步骤及注意要点。（1）用铅笔或其他单色笔将构图画好。（ 2） 先画主体景物（对树木的画法，讲演要具体、详尽） 。（ 3） 添画配景和环境色彩。三、学生作业：带领学生到写生地点， 各人自选景色。 要根据自己的感受， 考虑描绘什么季 节或什么时光的风景，用什么色彩去表现，要求在本节课完成构图， 下一节课进行着色。四、教师巡视指导。带学生回课堂进行小结。第九课 美丽的小

19、鸟一起飞教学目的：1、了解小鸟的造型特点。2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达对小鸟的喜爱的情景和感受。 教学重点：培养学生的创新精神和实践能力， 提高学生的学习兴趣和个性的张扬。 教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。教学过程：一、创设情境，认识小鸟1、小朋友， 今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？ （出 示小鸟） 从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢小鸟，今天老师特 地带来了许多小鸟呢！小朋友，你们仔细看啊！小鸟来了！ 哇！那么多小鸟向 我们走来了！2、小朋友，你们发现这些小鸟有什么特点？长的怎么样？3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集

20、了有关小鸟的 资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？4、小鸟非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你 们看，上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢！ （出示图片）二、激情表达，亲近大象1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识，而且还看到了一幅幅精美的小 鸟图片，那么此时的你想对小鸟说些什么呢？（小鸟你真聪明、小鸟你真能干、 小鸟我真想摸你的长鼻子）2、 你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想 跟着小鸟一起去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让 我们一起来实现这些美好的愿望吧！三、大胆想象1、 请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音

21、乐，走进了想象的世界。现在，小鸟向我们走来啦！ 让我们赶快爬上去吧！ 想坐哪儿就坐哪儿， 坐好了吗？我们出 发啦！ 我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，小鸟飞过了山坡。哇！小 鸟带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了 壮观的大海、越过了高山、来到了北京 ,2、 小朋友，刚才你们跟着小鸟，心里觉得怎么样呀？你们跟着小鸟都看 到些什么呢？四、自主选择，表达小鸟1、这些感觉真妙啊！小朋友，看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来 画，能不能比他表达得更好，更有趣？2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着大象的情景，尽情得表达出来吧！ （音

22、乐）3、想画的小朋友， 只要完成构图， 如果先画好的小朋友，可以和你最要 好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。 （学生自己讲述，师生点评 ）五、以点带面，超越小鸟刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。 是呀，小鸟是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想和什么动物去玩 呢？六、相互友好，共同生存1、你们说得真好！小朋友，动物是那么的可爱！有 了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才 如此的丰富和有趣！2、让我们和动物永远做好朋友吧！第十课时 喜欢的水果教学目标：1、培养学生热

23、爱家乡、热爱劳动的思想感情。 2、引导学生画出各种水果的特征。3、 继续指导学生正确的使用油画棒工具。 教学重难点：引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大 有小，聚散变化。课前准备：教师：范画、几种常见的水果。 学生：水彩画常用工具、油画棒。 教学过程：第一课时一、 联想导入：1、教师在黑板上画出圆形，提问：这是什么？（让学生展开联想） 2、你能把它变成一种水果吗？3 、 请几名学生上台演示。4 、 请学生点评。二、思维拓展练习：1、 除了这些水果，你还能想到其他的水果吗？2 、 我们可以在圆形上进行添加，把它变成葡萄3、 我们可以在圆形上减去一部分，让它变成香蕉4、 你能象

24、老师一样变吗？5 、 拿出纸和笔，把你变出来的水果画出来。三、画面安排：1、 教师在黑板上画出果盘。2 、 果盘中可以放上哪些水果？3 再放 , )、 是不是随便乱放？应该怎样放比较美观？(要先放4 、 果盘外面可以放 ,四、学生作画指导：1 、 像老师一样，画出一盘放着的水果。2 、 可以变换水果的种类和果盘的样式。3、 画的快的同学可以画上背景。五、作业讲评：表扬画面饱满、有自己创意的作品。第十一课时 七星瓢虫教学目标 ： 1了解一些常见昆虫的外形、色彩、名称、习性等方面的知识 2激发学生进一步探索的学习兴趣和爱护动物的情感。重 点：尝试用橡皮泥做不同昆虫的泥塑作品 难 点：塑出昆虫生动可

25、爱的形态。教学过程 ：一、创设课堂情境，导入课题。欣赏歌曲，出示七星瓢虫玩具，导入课题。 师：在大自然里，只要你留意观察，你就会发现有许许多多美丽的小虫。他们有 的在空中轻舞飞扬， 有的在草丛里悠闲的散步； 有的在地洞里忙着搬家， 有的却 在树叶上沐浴阳光下面请同学们戴起手中的头饰， 跟老师一起走进奇妙的昆 虫世界，去看看多姿多彩的小昆虫。二、感受1、指名分别描述一下自己喜欢的昆虫，并说一说喜欢的原因。 师：你们看了这些美丽的昆虫，你最喜欢那一种昆虫？它的身体形状像什么， 由哪几部分组成？ （教师小结出昆虫的共同特征： 左右对称， 都有头、胸、腹）。 昆虫身体的花纹色彩漂亮吗？（漂亮）你能表演

26、一下小昆虫的动作吗？ 请你们打开桌面的树叶， 每人拿一种昆虫， 向身边的同学互相说说自己认识和喜 欢的小虫。教师展示一些昆虫作品。三、 表现：学生分小组进行制作，教师巡视指导。 （教师给每组学生发两片树叶，让学 生将“昆虫”摆放在树叶上。）四、 评价：同学们做出了这么多漂亮的小昆虫。去欣赏一下，他们是谁？美在哪里？1 、将学生的作品摆放在展台上，学生分组欣赏参观。2 、教师随便拿一只“昆虫”放在投影仪上，同学们说一说哪些地方好看。 作者自己说一说学会了什么？第十二课时 树教学目标 ：1、通过夏天树和秋天树的观察回忆与描绘过程，使学生了解到物象的固有色不 是固定不变的，若想了解物象的色彩到生活中

27、去观察、比较，从而增强观察 的自觉性，养成观察比较的习惯。2、学习色彩的表现方法，提高色彩的表现能力。 教学重点：对色彩的变化懂得观察、比较和分析，学习在复杂的色彩中，抓住主 要的代表整体大感觉的主体颜色。教学难点 ：将观察感受的主体颜色找准， 画出夏天的树和秋天的树本质不同的 色彩。课前准备：水彩笔，油画棒。教学过程 ：一、导入 新课：随着天气一天天暖和起来， 大自然里的植物也都开始复苏了， 那么有谁知道 地球上数量最多，覆盖面积最广的植物是什么吗？那么树的颜色一直都是绿色的 吗？夏天的树叶是绿色的，秋天的树叶是黄色的，夏天的树和秋天的树二、新授课：下面先请同学们来欣赏一下夏天的树和秋天的树

28、， 欣赏的时候请大家注意观 察树的颜色特点， 同时回忆我们以前所见到的树的样子。 同学们， 刚才我们提到 了，夏天的树是（绿色的），秋天的树是（黄色的），大家都知道了同一棵树上 的叶子也有多种颜色， 那么我们在绘画时应该如何表现呢？请大家讨论一下， 看 看有什么好办法。教师：比如这棵数，应怎样画？学生：这棵树的主体颜色是教师：大家明白树的颜色如何画了， 那么要画好一棵树，还应该注意什么呢？ 学生：树的外形。教师：好，同学们从小到大都见过许多树，那么谁来说一说，你见过的树是 什么形状的，到黑板上来简单画一画。教师：好，大家明白这两点，我们就可以来学习如何画出夏天的树和秋天的 树了。出示课件，演示

29、绘画步骤：（1） 用铅笔简单勾勒出树的外形（2） 直接用深色水彩笔把树画出来。（3） 根据不同的季节来涂色。注意：抓住主体颜色，体会夏季和秋季树叶颜色的变化。三、课堂作业 ：请同学们根据你从前所见到的树的样子， 结合本节课所讲的知识，画出一幅 夏天或秋天的树。学生作业 ，教师巡视指导。及时纠正不足。四、课堂小结：1、 展示学生完成的作品，让同学说出有何不足，教师补充。抓住三点： （1） 不同季节树的颜色变化；（2）主体颜色突出；（3）树的外形。2、 同学们，今天我们学习了画树的方法，这个方法也可以用到画其他事物 上，希望大家以后能够常常利用。第十三课时 船教学目标：1、 认识不同用途、不同特点

30、的船，初步了解船的发展历程2、 能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社 会中的作用。教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。教学过程：1、 说话导入揭题2、 感知与启示分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料， 并选择小组集体认为最好的图片 资料向全班展示。师问：你知道这艘船叫什么船吗？为什么？还有其它种类的船吗？3、 了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。1 师问：谁知道最初的船儿是怎样的？2 师：这样的船造型真简单，老师也能

31、马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可 以成为一艘船。别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。像这样造型简单又 很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？3 师：接着又出现了用木头做成的月亮型的船。有的造船师傅还在船上叉上风帆, 就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。（出示相关船的图片）4、 设计创作1 师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？2 学生自由创作，教师巡视指导3 学生自评一一互评一一教师总结第十四课时 美丽的建筑教学目标：1、观察感兴趣的生物的外形、结构特征、模仿他们的样子设计出有趣的建 筑；2 、通过观察、比较感受建筑物的美，在学习中体验发现和创造的乐趣； 教学重点：启发学生由生物的外形特点联想和设计奇妙的建筑。教学难点：如何设计出奇妙的建筑，让生