科学青岛版六三制科学三年级上册实验指导.docx

1、科学青岛版六三制科学三年级上册实验指导青岛版（六三制）科学三年级上册实验指导实验名称：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响实验材料：气球、洗洁精等实验步骤：1、 给气球装满水，摸一摸气球的表面。2、 在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。3、 比一比两次触摸的感觉有什么不同。实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它的阻力，有助于鱼的生存。实验名称：鸟的翅膀是怎样帮助它们生存的实验器材：羽毛、滴管、小刀、盘子实验步骤：1、掂一掂羽毛，感受羽毛的重量与身边的哪些物品接近。2、用小刀横切或纵切羽轴，观察羽毛内部的结构。3、羽毛放在盘子中，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。实验现象：羽毛的重量很轻，羽

2、毛的羽轴是中空结构的，水很难渗入羽毛中。实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，具有防水性，有利于鸟飞行。实验名称：植物的根吸收水分实验实验材料：试管、水、胶塞、棉花、植物油。实验步骤：1、在试管中加入适量的水。2、把植物放入试管中。3、在试管中滴入植物油（或用棉花、胶塞等吧管口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在管壁水面处做标记。4、把植物放在向阳处，观察试管中液面的变化。实验现象：液面下降了。实验结论：植物的根有吸收水分的作用。实验名称：茎运输水分的实验实验材料：凤仙花（芹菜）、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀。实验步骤：1、剪取一根凤仙花枝条。2、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。3、把凤仙

3、花枝条插入矿泉水瓶中。4、将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。5、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。实验结论：茎有运输水分的作用。实验名称：叶的蒸腾作用实验实验材料：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。实验步骤：1、选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。2、把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。3、过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。实验现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。实验结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气

4、中。实验名称：探究叶表面是否有气孔的实验实验材料：刚采摘的叶子、热水、烧杯、镊子、水温计等。实验步骤：1、把热水倒入烧杯中。2、等热水的温度达到70摄氏度左右时，把叶子浸入水中。3、观察叶的表面有什么现象。实验现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。实验结论：叶的表面有气孔。实验名称：探究土壤成分的实验实验材料：烧杯、水、玻璃棒、三脚架、酒精灯、火柴、铁盘、土壤。实验步骤：1、把土壤放进盛有水的烧杯里。观察有什么现象。2、把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降，观察出现什么现象。3、把土壤放在铁盘里，用酒精灯加热，有什么现象？闻一闻有什么气味。实验现象及结论：1、把土壤放进盛有水的烧杯里，

5、会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。2、把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降，发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。说明土壤中有颗粒较大的沙河很细的黏土。3、把土壤放在铁盘里加热，发现冒烟，有气味，土壤颜色变浅了。说明土壤中有能燃烧的腐殖质。实验名称：土壤的渗水性实验实验材料：沙质土、黏质土、壤土、3个同样大小的去底塑料瓶、铁架台、细纱布、3个同样大小的烧杯、水、3个标签。实验步骤：1、把3个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的沙质土、黏质土和壤土，贴好标签。2、取3个同样大小的烧杯，分别放在3个瓶子下面。3、向3个瓶内同时倒进同样多的

6、水，观察3种土壤渗水的快慢。实验现象：沙质土渗水最快，黏质土渗水最慢，壤土渗水速度适中。实验结论：沙质土渗水快，保水性能差，壤土渗水适中，保水性能适中，黏质土渗水慢，保水性能好。实验名称：水土流失实验实验材料：两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草，喷壶、量筒、烧杯、水。实验步骤：1、两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草，把两块木板倾斜相同的角度。2、同时用喷壶向木板上浇同样多的水，用水槽把流下来的水收集起来。3、观察现象。实验现象：有草覆盖的木板上流下来的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较多，而且比较浑浊。实验结论：水、土、植物是互

7、相依存的。植物可以保护土壤不被水冲走，同时也涵养一部分水。有了土壤和水，植物才能生存。实验名称：认识岩石实验材料：各种各样的岩石 、 锤子、 小刀 、 放大镜。实验步骤：1、到田野、河边等地方寻找岩石，尽可能多采集些不同的岩石。2、用水冲洗每块岩石，摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？3、观察岩石内外的颜色及结构层理：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的还是有不同种颗粒组成的？4、分别用手指甲、小刀刻划岩石，观察岩石的硬度。实验现象及结论：花岗岩：颜色花斑状，结构块状，很硬。砂岩：颜色黑色、深灰色、褐红色、灰绿色，光泽较暗，结构颗粒

8、状，较软。大理岩：颜色白色或有花纹，结构颗粒状，较软。实验名称：空气占据空间吗实验材料：玻璃杯、水槽、水、纸、毛巾。实验步骤： 1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，竖直压入水中，直至没过杯底，再竖直提起，用毛巾擦掉杯口的水，观察纸团湿了吗？2、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。实验现象：1、纸团没有湿。 2、杯子里有气泡冒出，纸团湿了。实验结论：我们身边到处都有空气，空气占据空间。青岛版（六三制）科学三年级上册期末总复习知识点1、猫的肉垫的作用： 消音、缓冲、防滑、感知、排汗.2、猫的爪子的作用：爬树、搏斗、捕食、清理毛发、防御.3、动物的特征与生活环境相适应的例子：

9、 猴子、猩猩-前肢（手臂）很发达，长而粗壮，便于攀援，在树之间来回移动。 青蛙-后肢粗壮，利于跳跃、捕食和逃跑；足上有蹼，利于游泳。 鳄鱼-四肢粗短有力，有蹼，利于陆地爬行，划水游泳。 海龟-四肢演变成鳍状，便于游泳划水。 马-四肢均匀健壮，利于奔跑 袋鼠-后肢粗壮，跳跃力强，便于捕食、逃跑。 鱼-身体呈流线型，游泳时减小了水的阻力 骆驼的脚掌利于在沙漠行走的特点：扁平宽大，只有两趾，增大了与地面的接触面积；脚下有又厚又软的肉垫，使骆驼在沙地上行走自如，不易下陷。第二课 动物的皮肤1、动物的皮肤表面覆盖着鳞、毛、甲等2、鱼身体表面上深下浅，为鱼的保护色3、鱼身体表面的鳞片和黏液，有减小水的阻力

10、的作用4、 鸭子羽毛-防水。 河马-不能长时间离开水，因为皮肤会干裂。 变色龙-改变肤色，融入环境。 海豚皮肤-减小水的阻力。 北极熊-体表有长毛，是中空的，无色透明，有保暖的作用。 实验（1）名称：探究鱼身体表面黏液对鱼生存的影响实验材料：气球、洗洁精等实验步骤：4、 给气球装满水，摸一摸气球的表面。5、 在气球表面涂上洗洁精，再摸一摸。6、 比一比两次触摸的感觉有什么不同。实验结论：鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它的阻力，有助于鱼的生存。第三课 动物的翅膀1、羽毛主要由 羽轴 和 羽片 组成。 实验（2）名称：鸟的翅膀是怎样帮助它们生存的实验器材：羽毛、滴管、小刀、盘子实验步骤：4

11、、掂一掂羽毛，感受羽毛的重量与身边的哪些物品接近。5、用小刀横切或纵切羽轴，观察羽毛内部的结构。6、羽毛放在盘子中，用滴管滴一滴水在羽毛上，观察现象。实验现象：羽毛的重量很轻，羽毛的羽轴是中空结构的，水很难渗（shen）入羽毛中。实验结论：羽毛是中空结构的，质量很轻，具有防水性，有利于鸟飞行。第四课 冬眠与迁徙（x） 1、冬眠的动物：乌龟、刺猬、蛇、青蛙、熊 2、迁徙的动物：角马、大麻哈鱼、大雁3、换毛过冬的动物：家里常见的有狗、牛、羊等；野生的如老虎、狼、豹子等。 4、储存食物躲藏过冬的有：蚂蚁、蜜蜂、松鼠等。 5、夏眠与冬眠一样都是动物在缺少食物的季节为了生存的自然现象。夏眠的动物：地老虎

12、（昆虫）、非洲肺鱼、沙蜥、草原龟、黄鼠等 6、有些动物冬天躲进洞里，蜷缩着身子，不吃不动，这种现象称为冬眠。7、有些动物由于季节变化、觅食、或者繁殖等原因，进行长距离周期性的迁移，这种现象称为迁徙。第5课 植物的身体1、 有的植物身体由 根、茎、叶、花、果实、种子 构成，有的植物则只具备其中的几部分2、地球上的植物，目前人们已知的大约有 （30多万） 种。3、下列植物中，（1）我们食用的 是它们根的是（ 地瓜、萝卜）；（2）我们食用的 是它们的茎的是（ 藕、芹菜、土豆（马铃薯）、洋葱）；（3）我们食用的 是它们的叶的是（ 白菜 ）；（4）我们食用的 是它们的花的是（ 金针菜（黄花菜）；（5）我

13、们食用的 是它们的果实的是（ 西红柿 黄瓜）；（6）食用的 是它们的种子的是（ 蚕豆、花生）。第6课 植物的根1、有粗壮的主根和许多侧根的根系，属于直根系。比如，菠菜、萝卜2、没有明显的主根，只有许多像胡须一样细长根的根系，属于须根系。比如，葱 3、根的作用： 固定植物 吸收、输送水分和养分 贮（zh）藏营养物质 移栽植物时，保护根的方法： 根部一般带着土块。 实验（3）名称：植物的根吸收水分实验实验材料：试管、水、胶塞、棉花、植物油。实验步骤：5、在试管中加入适量的水。2、把植物放入试管中。6、在试管中滴入植物油（或用棉花、胶塞等吧管口密封），防止水分蒸发，同时固定好植物，并在管壁水面处做标

14、记。7、把植物放在向阳处，观察试管中液面的变化。实验现象：液面下降了。 实验结论：植物的根有吸收水分的作用。第7课 植物的茎 茎的作用：支撑植物的“身体” 输送水分和养料 繁殖和储存营养1、茎上有叶 ，有节，有芽。叶和芽都是长在 茎 上。2、树瘤怎样形成 ？ 树皮遭破坏后，筛管受阻，使叶制造的营养往下运输受阻，就会堆积在伤口上方，形成树瘤。3、植物体内的导管向上运输（ 无机养料（水和无机盐） ） 筛管向下运输（有机养料（淀粉、蛋白质、糖类等）。一、判断题。1、根吸收的水分和叶制造的养料，在茎内是通过同一种管子运输的。（ ）2、植物的茎都是生长在地面之上的。（ ）3、在树枝上割一圈树皮，树枝上端

15、就会得不到水分和养料，这个树枝就会死亡。（ ）4、树皮环割时，割断的是茎部的筛管，不能割得太深。（ ） 实验（4）名称：茎运输水分的实验实验材料：凤仙花（芹菜）、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀。实验步骤：6、剪取一根凤仙花枝条。7、在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。8、把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。9、将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。10、当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。实验现象：看到茎内导管被染红，其他部分没有被染红。实验结论：茎有运输水分的作用。第8课 叶的蒸腾作用1、叶的表面有气孔，植物体内的水

16、分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。叶背面的气孔比正面的多。 2、蒸腾作用对植物生存的意义：给植物降温 促进根不断地吸收水分和养分，是植物水分运输的动力。3、为什么树林里的空气比较湿润？答：树林里的叶子有蒸腾作用。蒸腾作用是植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出，腾飞到空气中，所以树林里的空气比较湿润。 4、园林工人在移栽植物时，为什么要去掉一部分枝叶？答：植物的叶片会进行蒸腾作用，将体内的水分散失到空气中。因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物时出现萎蔫（nin）现象，提高移栽的成活率。 实验（5）名称：探究叶表面是否有气孔的实

17、验实验材料：刚采摘的叶子、热水、烧杯、镊子、水温计等。实验步骤：4、把热水倒入烧杯中。5、等热水的温度达到70摄氏度左右时，把叶子浸入水中。6、观察叶的表面有什么现象。实验现象：浸入热水中的叶子表面有气泡。实验结论：叶的表面有气孔。 实验（6）名称：叶的蒸腾作用实验实验材料：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。实验步骤：4、选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。5、把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。6、过一段时间，观察塑料袋内壁上水珠的变化。实验现象：带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。实验结论：植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。 第9课 土壤的成分 1、土壤里

18、有沙、黏土、空气、水、腐殖质等成分。腐殖质主要是动植物残体腐烂后变成的。2、酒精灯用 外焰（温度最高） 加热。 3、酒精灯使用方法（注意事项）：取下灯帽，扣放在桌面上 自下而上点燃酒精灯 用外焰加热 用灯帽盖灭酒精灯。盖灭后打开，再盖上。 4、土壤的形成原因： 主要是岩石的风化作用。（大块岩石崩解成小块，小块再变成碎屑，并且逐渐变化为土壤。）实验（7）名称：探究土壤成分的实验实验材料：烧杯、水、玻璃棒、三脚架、酒精灯、火柴、铁盘、土壤。实验步骤：4、把土壤放进盛有水的烧杯里。观察有什么现象。5、把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降，观察出现什么现象。6、把土壤放在铁盘里，用酒精灯加

19、热，有什么现象？闻一闻有什么气味。实验现象及结论：4、把土壤放进盛有水的烧杯里，会发现有气泡冒出，说明土壤里含有空气。5、把土壤放进盛有水的烧杯里，进行搅拌，然后静置沉降，发现土壤分层沉降，下层是粗粒的沙，上层是很细的黏土。说明土壤中有颗粒较大的沙 和 很细的黏土。6、把土壤放在铁盘里加热，发现冒烟，有焦糊味，土壤颜色变浅了。说明土壤中有能燃烧的腐殖质。实验（8）名称：土壤的渗水性实验实验材料：沙质土、黏质土、壤土、3个同样大小的去底塑料瓶、铁架台、细纱布、3个同样大小的烧杯、水、3个标签。实验步骤：4、把3个同样大小的去底塑料瓶用纱布扎好口，倒放在支架上，并分别加入同样多的沙质土、黏质土和壤

20、土，贴好标签。5、取3个同样大小的烧杯，分别放在3个瓶子下面。6、向3个瓶内同时倒进同样多的水，观察3种土壤渗水的快慢。实验现象：沙质土渗水最快，黏质土渗水最慢，壤土渗水速度适中。实验结论：沙质土渗水快，保水性能差，壤土渗水适中，保水性能适中，黏质土渗水慢，保水性能好。实验（9）名称：水土流失实验实验材料：两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草，喷壶、量筒、烧杯、水。实验步骤：4、两块木板，上面铺着同样厚的土，一块没有植物，另一块长有青草，把两块木板倾斜相同的角度。5、同时用喷壶向木板上浇同样多的水，用水槽把流下来的水收集起来。6、观察现象。实验现象：有草覆盖的木板上流下来

21、的水比较少，而且比较清；无草覆盖的木板上流下来的水比较多，而且比较浑浊。实验结论：水、土、植物是互相依存的。植物可以保护土壤不被水冲走，同时也涵养一部分水。有了土壤和水，植物才能生存。第10课 土壤的种类1、按照土壤中含沙量的多少，可以把土壤分成 三类：含沙多的是沙质土；含沙少的是黏质土；含沙适中的是壤土。 2、这三类土的 渗（shen）水能力不同。沙质土渗水最快，黏质土渗水最慢。 2、我国不同地区土壤的类型： 东北-黑土。 华北-褐土。 南方-红壤。 西北-荒漠土。 青藏高原-冰沼土。3、沙质土（适于种植花生、地瓜、西瓜等） 黏质土（适于种植水稻、荷花等） 壤土一般适合各种植物第11课 保护

22、土壤1、土壤是地球上重要的资源。 2、怎样保护土壤？ （1）减少化学污染，合理使用农药和化肥、（2）捡拾地膜，防止塑料污染土壤、（3）退耕还林，大力植树造林、（4）在可利用土壤，规定范围内不得有污染企业。2、十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策 -中华人民共和国土地管理法第12课 认识岩石1、不同岩石的硬度不同。用指甲划后有划痕的岩石较软；用小刀划后留有划痕的岩石很硬；用小刀划后也没有痕迹的岩石硬度非常大。 大理岩一般呈白色，较软。 砂岩，常见的多呈黑色、深灰色、褐红色或灰绿色，很硬。 花岗岩，花斑状，多为浅肉红色、浅灰色或灰白色，很硬。实验名称：认识岩石实验材料：各种各样的岩

23、石 、 锤子、 小刀 、 放大镜。实验步骤：2、到田野、河边等地方寻找岩石，尽可能多采集些不同的岩石。2、用水冲洗每块岩石，摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？3、观察岩石内外的颜色及结构层理：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各有什么特点？是一层层还是一粒粒的？是同种颗粒组成的还是有不同种颗粒组成的？4、分别用手指甲、小刀刻划岩石，观察岩石的硬度。实验现象及结论：花岗岩：颜色花斑状，结构块状，很硬。砂岩：颜色黑色、深灰色、褐红色、灰绿色，光泽较暗，结构颗粒状，较软。大理岩：颜色白色或有花纹，结构颗粒状，较软。第13课 矿物和矿产1、花岗岩构成：石英、长石、云母 砂岩构成：石英、长

24、石 大理岩构成：方解石、白云石.2、石英、长石、云母、白云石等都是矿物。 岩石是由矿物组成。3、有开采价值的矿物、岩石等称为矿产。 矿产是人类工农业生产的重要资源。4、保护矿产资源的措施：(1)、合理开采、利用矿产资源，优化资源配置，实现矿产资源的最优耗竭；(2)、限制或禁止不合理的乱采滥挖, 防止矿产资源的损失, 浪费或破坏;(3)、对矿产资源的开发利用进行全过程控制, 将环境代价减小到最低限度;5、国家保障矿产资源的合理开发利用。禁止任何组织和个人用任何手段侵占或者破坏矿产资源。-中华人民共和国矿产资源法6、海洋中的矿产资源：石油、天然气、可燃冰等11、铁矿石用途：提炼铁，制作飞机、钢笔、

25、轮船等 磷矿石用途：提取磷，制作肥料、农药、火柴、颜料等第14课 固体、液体和气体1、固体有固定的形状，不能流动。液体和气体没有固定的形状，能流动。2、液体的表面在静止时一般会保持水平。第15课 固体、液体的体积和质量1、固体、液体所占空间的大小叫体积。固体、液体都有固定的体积，都有确定的质量。第16课 空气占据空间吗实验名称：空气占据空间吗实验材料：玻璃杯、水槽、水、纸、毛巾。实验步骤： 1、在杯子底部塞紧一团干燥的纸将杯子口向下，竖直压入水中，直至没过杯底，再竖直提起，用毛巾擦掉杯口的水，观察纸团湿了吗？2、再把杯子竖直压入水中，在水中慢慢倾斜杯子，观察现象。实验现象：1、纸团没有湿。 2

26、、杯子里有气泡冒出，纸团湿了。实验结论：我们身边到处都有空气，空气总是占据一定的空间。第17课 气体的体积和质量1、气体没有固定的体积。 气体有确定的质量。第18课 河流和湖泊1、河流是陆地表面较大的天然水流。 湖泊是被陆地围着的大片积聚起来的水。2、河流和湖泊属于水体，水体是水的集合体。3、陆地上的水体包括江、河、湖、冰川、积雪、水库、池塘等。第19课 海洋和陆地1、地球表面大部分被海洋覆盖，海洋面积约占地球总面积的7/10，陆地面积约占地球面积的3/10。第20课 淡水资源1、淡水资源由江河湖泊中的水、高山积雪、冰川以及地下水等淡水水体组成，其中固体冰川较难直接利用。目前，人类较容易利用的

27、淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水以及一部分浅层地下水。第21课 量筒1、量筒是用来测量液体体积的工具。液体体积一般用毫升作单位，用符号“ml”表示。2、胶头滴管：它是用于吸取或滴加少量液体试剂的一种仪器。第22课 天平1、天平是用来测量物体质量的工具。质量的常用单位有克、千克、吨等。天平所测物体的质量一般用克作单位，用符号“g”表示。 2、天平使用步骤：（1）水平放置天平。游码归零，调节平衡螺母，使指针指在分度盘中央。（2）左物右码。砝码用镊子夹取，先大后小。（3）先读取砝码的质量，再读取游码的刻度值，两者相加就是物体的质量。第23课 沙漏1、沙漏也叫沙钟，是一种测量时间的工具。2、沙漏各部分名称：流沙池、细孔、沙