关于规范作业布置与批改的意见稿.docx

1、关于规范作业布置与批改的意见稿 关于规范作业布置与批改的工作意见作业是课堂教学的延续，是加深学生对知识的理解掌握、提高独立思考能力的重要途径。作业批改是教师检查教学效果，诊断教学问题，获取教学反馈信息的重要手段。布置与批改作业是教学流程中不可忽视的重要环节，是教学过程中的一个有机组成部分。一、当前作业布置与批改的现状 1、反馈时间过长。作业批改周期过长，反馈时间短则一两天，长的一星期。学生作业中正确的得不到及时强化，错误的得不到及时改正。2、反馈信息量小。由于教师作业批改时多为“蜻蜓点水”，简单划上对、错号，不能做到全面分析，不能认真评阅每份作业，学生看到的只是对错号，却不明错因，如此反馈，信

2、息量小，批改价值低。 3、校正措施不力。因为反馈时间过长，作业返回学生手中时，知识已学过几天，不利于学生回头复习以及校正作业中存在的问题，违背了循序渐进的学习过程。再则，有多少同学做错，错误类型有哪些，出错的原因是什么，老师不去梳理，同样导致错误的认识得不到及时纠正，变成遗留问题，失去作业批改的信息反馈价值。 4、作业形同虚设。有的教师为了便于批改，片面追求作业的“质量”，应付检查，多让学生做一些订正过的习题，对学生来说，只是进行了知识的“搬运”，作业反而成了“负担”。 5、作业缺少针对性。部分教师不愿动脑筋思考该布置什么样的作业，过于依赖教辅，布置作业只是教辅多少页而已，起不到巩固课堂教学任

3、务的效果。6、作业量不恰当，整体偏少。部分学校和老师在作业的布置量上把握不准，有的太多，使学生产生厌学情绪；有的则太少，起不到巩固课堂知识的作用。二、作业布置的要求1、作业的布置要有明确的目的性作业要充分考虑所学内容的重难点，充分考虑学生的学情，务必明确布置作业的目的，切忌盲目布置作业。2、作业的布置要有鲜明的针对性作业要与课堂教学密切配合，准确、全面覆盖相关知识点，突出重点，突破难点，针对学生学习中的不足设计作业。 所布置作业要有典型性、代表性。教师要精心设计作业，针对学生的学习情况设立基本题、变式题、综合题、拓展题等题型，确实起到举一反三，以一当十的作用。作业的布置要充分考虑学生间的差异。

4、针对学生不同的学习水平，设置不同的作业，既能帮助一般学生掌握当天所学内容，巩固知识，又能使优等生提高能力。提倡分层布置作业，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。3、作业的布置要有适当的作业量。（各科具体要求见附页）三、作业批改的要求1、批改要正确、及时，不能有知识性错误，避免错批、误批、延期批改现象出现。批语用词要准确，以正面鼓励为主。批语书写要工整、规范，不潦草，不涂改、不写错别字。2、格式要规范，符号要统一。正确的打“”，错误的打“”，不完全对的用横线划出错误来。对有错的作业，批改后应写上“订正”二字，督促学生在下次作业前加以订正。教师要认真批改订正的作业，对订正有困难的学生应采取面批或个别

5、辅导的办法。3、批改后评分要公平合理，采用“优秀、良好、及格、不及格”四个等级，批在作业的下面一行右下方，并注明批改日期。4、教师批改的作业中的普遍性、典型性的问题应及时进行全班评讲，相同题目班内有三分之一以上学生出现错误时，教师应在讲授新课前指导集体订正。个别错误要加强指导。学困生鼓励面批，个别辅导。5、建立错题库。教师在每次作业批改时，要把学生最容易错的题、错误率高的题摘记进教学后记，并就其内容精心设计整理几个不同的版块的错题库。教师在教完一个系列的教学内容后，把这些平时作业中易错的题印发给学生，再次让学生练习，然后教师逐项评讲。附页：小学各科具体要求 小学语文作业设置、书写格式及批改要求

6、 类别数量书写要求书写格式批改要求作 文造句、写话（二年级）写话16篇造句一本使用铅笔书写作文本首页为“目录页”，依次写上每次作文的题目和得分。正文誊写要求参见语文书“习作示例”。标点符号一般都独立占格。错别字改正在每页作文纸右侧的订正栏内。（1）习作中的错别字用“ -”标出，并在订正栏内画框，让学生改正。学生改正后一定要将框封口（2）习作中的好词在下方用小圆圈标出，佳句用波浪线标出。（3）修改学生习作中的病句要使用标准的修改符号，有的可在顶正栏注明修改建议。（4）每次习作要求80%有总批语，个别为面批，适当做些横批。批语右下方写上批改日期。（5）等级打在作文题目右侧。大作文（四、五、六年级）

7、 至少 8篇，提倡二次习作中、高年级使用钢笔（水笔）书写中作文（三年级） 至少 8篇，提倡二次习作周记（三六年级）一篇/周，避免与课内习作雷同钢笔（水笔）使用双线册。首行两侧分别写上：第*周 （*月*日*月*日），第二行中间写周记题目。周记篇末右下方写上批改日期。周记实行自评、互评、老师抽查三级评改制。中年级学生在老师指导下学习各种常用修改符号的使用办法。老师在学生自评、互评的基础上进行抽查，可结合学生的文章在文后作一些简短的回复、点评，以此作为师生谈心、互动的平台。周记批改打等级：ABC。写字练习册低年级使用2B的绘图铅笔，中高年级使用钢笔书写，且统一墨水色系更佳。描红、临摹力求与例字的大小

8、、笔法形似，追求神似，写正楷字。有条件的学校可开设毛笔课。要求一课一总批，批阅时能将好字用红圈圈标出，以激发学生练字的兴趣。批阅日期可由学生填写，等第采用圈星表示，也可以为非常好的字添加四颗星、五颗星 课堂作业（综合本）根据所学课文特点写作业低年级采用田字格、三线格本，使用HB的铅笔书写，中高年级采用记录本，中高年级使用钢笔（水笔）书写。 （1）每页左侧打好一厘米宽的边线。（2）相邻两次作业间隔五行。（3）类型：一抄写字词 二组词三近义词 四反义词 五解释 六造句（句式训练）题号写在边线左侧，要求写在边线右侧（4）作业结束，学生在右下角画上记分线“*月*日 ”（5）为使作业工整清楚，让学生将书

9、写纸平均折成四份，抄写词语、近反义词能上下对齐。词语解释用“”，造句用“”。 （1）要求逐题批改，“ ”“”大小匀称。等级打在记分线上。（2）铅笔书写的作业，错题可订正在原位，在上画个小圈圈表示已订正。用钢笔（水笔）书写的作业，错题一律订正在“改：”字下一行。配套练习册或同步训练，二选一每课一次低年级采用铅笔书写，中高年级采用钢笔书写。作业结束，学生在右下角画上记分线“*月*日 ”没被选中的，也要让学生做，老师抽查督促即可。 说明：1、语文补充习题要求学生每次作业打上记分线，教师也需精批。2、希望语文老师能重视学生的每一份作业，严格要求，认真批阅，多一些人文关怀，多一些肯定表扬，多一些鞭策激励

10、，让学生享受做作业的过程，也让老师享受批改作业的愉悦。教师可采用画“五角星、小苹果、小红花”等小惊喜或赞美的语言激发学生完成作业的积极性。3、大胆实行作业改革，避免机械重复抄写，可根据班情自主设计作业的形式，注重培养学生的语文综合实践素养。 小学数学作业设置及批改要求为规范作业行为，保证作业质量，提高教学效益，依据课程标准要求，结合我县小学数学教学实际情况，对作业设置及批改提出以下要求。类型作业量学生书写要求教师批改要求建议演 草以周为单位：不少于4次。以学期为单位：一、二年级不少于60次；三、四年级不少于65次；五、六年级不少于70次。学生作业要整洁、规范，字迹要工整，作业本角不要翘起。一年

11、级上册用田字格，第一学期末若学生书写仍不规范，第二学期要继续使用田字格。一、二年级使用铅笔书写，三至六年级用钢笔书写，字的大小约占线格的三分之二。作图一律用铅笔。不准在作业本上乱涂、乱画、打草稿。局部有错用两条横线划去；如果整体不要，用直尺圈成长方形边框并工整地写上“不要”两字（见所附示例5）；演草作业开头要先写好练习几，再写清楚第几题，一题中如有多道题目，要写明第几小题，小题一律按竖排编排序号，做完一题要空一行再做另一题。作业中等号约占两个数字的位置，竖式计算的横线一律用直尺画；竖式写在横式下面正中间的地方。在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要顶格写并且上下对齐；在解方程时，要先写“解”

12、字，再求解，不要出现连等的现象。解答应用题时，单位名称要加括号，最后答语要书写完整。有错题必需订正。教辅中出错，在原题旁边订正；演草中出错，在教师批语下一行左起写上“订正：”（一二年级教师代写），另起一行订正。三至六年级学生必须建有错题集。1、正确。批改作业不能有知识性错误，避免错批、误批现象发生。批语用词确切，以正面鼓励为主。 2、严格。作业的书写格式、使用符号、解题过程等，都应按规范严格要求。错误达70时要让学生重写。3、及时。跟上进度，全批全改，当天作业，当天批改，每次均写上批改日期，做到“堂堂清、日日清” 。作业必须教师亲自批改，不能让学生代为批改。4、仔细。批改作业要精批细致，逐题批

13、改，不可通篇两三个批改符号。对学生的共性错误和突出问题要认真做好批改记录，集中进行讲评和指导，以利于认真总结，改进教法。 5、规范。批改作业一律用红笔，等级统一为“优、良、及格、不及格”。 对特别好的，可在“优”的右上角打上一个或连续几个“”；应写一些鼓励性话语，如“加油”、“努力”、 “你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。 批改符号统一为：正确的打上“”，错误的打上“”，半错的在有错误的地方下面画上横线。等级和批语、日期写在作业的右下角。1、遇“空间与图形”、“统计与概率”、“数学广角”等内容，作业次数较少时，可结

14、合学生知识掌握情况，自拟计算类题目，以演草作业的形式加强诊断性反馈与督促。2、重点单元应适当增加作业次数，以促进学生的理解与掌握。3、乡镇中心学校教研室要参照本表，加强视导与抽查(每学期不少于两次)，并将记录建档(将予以专项检查)。配套教辅（自选一本）每课一练家庭作业每周不少于三次针对学生知识学习中的薄弱之处，精心设计练习题目，放学前布置给学生；建立家庭作业簿，及时抽查。一、二年级不留书面家庭作业。（学生书写执行上面标准）课程标准阶段性检测（单元）根据配发的单元活页试卷及时检测精心批改，切实搞好试卷分析与二次过关。注重发挥评价的激励效能。（学生书写执行上面标准）寒暑假作业寒、暑假各一次以配套教

15、辅为主（全批全改），另可设置分层作业、实践活动等形式灵活的辅助作业，假后抽查。示例：1、计算题：在进行竖式计算时，竖式要写在横式的正下方，计算结果要填入横式；在进行脱式计算时，算式不要顶格写，等号要超出算式一格，并且上下对齐，不要出现同一行中有两个或多个等号的现象。例:（1）182745（2）84718828+ 2736 452、解方程：要先写“解”，“设”，每步计算都按等号对齐规则书写。例： 解：设女生有X人。 2X2362X223622X38X19 答：女生有19人。3、应用题：若用综合算式解答，过程要按脱式计算规则书写；若分步列式解答，每步要标明序号，单位名称要加括号，并应按课本应用题的

16、例题规范完整地写上答语（教师应要求学生将答句写完整，要避免出现如“答：19人。”这样的答句）。例:(1)90201800(千克）(2)180050006800 (千克)答：运进的大米和面粉共有6800千克。或90205000180050006800（千克）答：运进的大米和面粉共有6800千克。4、作图题：做作图题目一定要用尺、圆规等绘图工具，杜绝用笔随手画，作图时用铅笔将图画在题目的下面，约占四横格，大小适中，并按要求标上字母或数字。例:AB D C5、题目做错，整体不要时，要让学生用直尺圈成长方形的边框并工整地写上“不要”两字。例： 4.272423.8420%= 4.272423.84.2

17、= 30.3415964.2 不要小学英语作业设置与批改要求英语作业的设置与批改是英语教学环节中一个重要组成部分，是课堂教学的继续和延伸，它能及时有效地反馈教师教学效果和学生的学习情况。通过对作业的布置与批改，可以帮助学生进一步巩固并运用所学知识、养成良好的学习习惯，同时能进一步优化教师的课堂教学，是提高教学质量的重要保证，因此，要认真进行作业的布置和批改。现制定 小学英语作业设置与批改要求，希望各校小学英语教师严格遵照执行。一、作业设置与要求要针对各年级教学实际和学生的认知水平、紧扣教学重点科学设置；可针对学生的差异分层布置作业，并提出不同的要求。三年级上学期以口头和听力作业为主；三年级下学

18、期可设置字母书写与口头、听力作业；四、五、六年级除口头、听力作业外还可布置书面作业；严禁惩罚性作业。二、作业种类1.书面作业（英语作业本）（1）要求：精选内容、难易适度、体现多种技能的训练。（2）作业量：四、五、六年级书面作业每周至少3次，每次作业量不少于十分钟。2.配套练习册 配套练习册可作为课堂练习题使用，以夯实基础，培养能力。3.活页作业 活页作业可用作单元过关题。4.家庭作业教师可根据需要设计阅读、背诵、实践（如收集生活中的字母、调查同学们的生日、制作菜单、配画作业、制作英语小书、编撰英语小报）等方面的家庭作业。三、作业书写1.作业用笔：三年级上学期不要求书面作业，可布置配套练习册上的

19、习题，使用“HB”铅笔书写；三年级下学期涉及字母书写的作业和四年级书面作业使用“HB”铅笔；五、六年级一律用钢笔，不得用圆珠笔、中性笔书写。2.作业格式要求：（1）每次作业要求学生用英语写上单元课题、日期，课题要写在第一行的正中。（2）每次作业要求左右留下适度的空格。作业题目的序号一律写在作业左边的空格内。（3）书写一律采用教科书上的手写体字型。（4）字母大、小写要求按字母的笔顺和在四线格中应占的位置书写;单词书写时，词与词之间要求留有一定的空隙（以一个字母的宽度为宜）。（5）句子书写可根据长短，每行一至两句，要准确使用标点符号；字母要区分大、小写。（6）填空或检测画线字母读音的题目要把线画在

20、四线格的第三条线上。四、作业批改与要求1.按照教学常规中英语学科设置的作业，要求做到全批全改。重点作业及练习（如英语作业本、配套练习册、活页作业）原则上应精批细改或面批面改。2.作业批改要及时，一般应在下一节课前将作业本发给学生，未经批改的作业本不能发给学生。批改作业均用红笔。3.要做好作业批改记录和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。4.作业批改要使用A、B、C、D进行等级评价，或给予“Good!”、“Very good!”等表扬用语，还可以用带有激励性质的标志(如小红花、小五星等)进行评价。批改后要求教师用英文写出批改日期。等第与日期记在篇末，占两行。5.批改

21、符号要统一。对的打“”，错的打“”，批改符号要规范、大小适中（不超出一个四线格）；做错的要求在下次作业前予以订正，“Correct”应在学生作业结尾的下一行顶格书写，订正后教师要及时批改；一页上的作业要逐题批阅，严禁在整面作业上只打一、两个大钩的粗放型批改方式。6.学生作业本封面应用英语写清姓名、班级，如同时使用多本作业本，应在本子左上角标上阿拉伯数字，便于区分。教育学生爱护本子，不乱涂乱画，不卷角。7.要求学生不抄袭作业，按规定时间上交。激励学生又好又快地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。8. 教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语

22、，批语要规范、端正、清楚、正确，要使学生认得出、看得懂，对学生要具有示范作用，鼓励教师写个性化评语。小学科学，品社作业配置及要求一、 配置1、 科学，品社活页作业2、 科学新课堂同步练习册（新华书店）3、 科学，品社随堂练习本二、要求1、 科学使用好科学、品社活页作业。活页作业可以作为教学阶段性书面考查使用，要求教师全批全改，师生共同评析。教师要设置批阅手册，及时记录批阅情况。鼓励教师进行二次，三次批阅，以增强作业的有效性。2、 科学使用好科学新课堂同步练习册，要求与教学同步，要求教师全批全改，师生共同评析，有批阅记录。3、 科学，品社随堂练习本以课堂新讲授内容为主，题目，题型由任课教师自拟，要求既要设计一定量的记忆性的试题，更要多地设计一些开放性的试题，旨在激励学生善于想象，敢于想象和勇于实践，敢于创新的精神。随堂练习要求教师全批全改，旨在让教师及时掌握学生对课堂知识的掌握情况，促进和确保教师教学的有的放矢。