学年中考语文 专题复习三 记叙文阅读 标题的含义与作用教案doc.docx

1、学年中考语文 专题复习三 记叙文阅读 标题的含义与作用教案doc2019-2020学年中考语文 专题复习三 记叙文阅读 标题的含义与作用教案一、学习目标确定的依据 1.课程标准相关要求 在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人

2、的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达作用。 2.教材分析记叙文的范围很广，散文和小说都可以包含其中。近几年的河南中考试题，无一例外都有记叙文阅读，且父母之爱、师生之爱、同学友谊、人生感悟是主要题材，有时会以当年发生的重大时事及社会热点为题材。在题型设计上，仍以简答题为主。 3.中招考点 基于课标的要求，中考对记叙文阅读能力的考查主要是：能理清文章的思路，概括文章的内容要点，把握文章的中心思想，理解文中重要词语的含义，理解文章的主要写作方法及其作用，理解记叙文语言生动、形象的特点。 4.学情分析 学生对记叙文阅读已经积累一定的方法和

3、技巧。因此，复习时在把握记叙文基本的文体知识上，多做一些有针对性的、基础性的阅读训练。二、学习目标 通过观察考题及答案，能用简洁的语言说出此类题的答题方法及答题模式，并用这一方法解决此类问题。三、评价任务 根据目标，设计一组活动，通过观察考题及答案，能用简洁的语言说出各考点的答题方法及答题模式，并用这一方法解决此类问题。四、新课讲解 学习目标教学活动评价要点要点归纳5、能准确把握标题的含义及作用，总结答题方法，并用这一方法解决此类问题。 第一课时复习指导复习内容：能准确把握标题的含义及作用。复习方法：默读，边读边思考，交流展示，老师点拨，找规律，归纳方法要点。复习时间：20分钟复习要求：归纳此

4、类题型的答题方法分析检测答题思路：标题的含义：可能会有表层义和深层义，要注意联系文章中心。（1）指出修辞，抓住特征，说明作用；（2）联系中心，需要结合文章的主旨来分析；（3）挖掘表层、深层含义。标题的作用：（1）概括文章主要内容走一步，再走一步; (2)充当文章线索背影；（3）充当文眼；揭示文章中心（突出主题）童趣；（4）新颖、设悬念、引发读者的注意和阅读兴趣等变色龙；（5）引发读者思考；（6）作者思想感情的触发点紫藤萝瀑布背影课文实例：爸爸的花落了题目的含义：一方面写爸爸养的花凋落了；另一方面暗示爸爸也离开了人世。题目的作用：拟题巧妙新颖，一语双关，耐人寻味，概括了文章的中心意思。答题公式：

5、标题含义：表层义是-深层义是-，要注意联系文章的中心。爸爸的花落了标题作用：作为文章的线索；或象征人物的形象或精神；揭示文章中心或概括文章内容；新颖独特，吸引读者。 一、常考的题型 1、标题的含义是什么？ 2、标题的作用是什么？ 3、为什么设这个标题？这个标题好不好，好在哪里？ 二、分析标题的含义 1、 表层含义：标题的字面含义、在文中的含义; 深层含义：引申义、比喻义、象征义 2、标题如果是比喻性的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，我们应该联系文章的具体内容，弄清比喻义或象征义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义 三、题目作用的归类：记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、概括文章的

6、主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、修辞（具有象征意义、语带双关、比喻、拟人） 5、是全文的“文眼”（提示文章中心）。 6、吸引读者兴趣。特备提醒：注1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。 2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。提示文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索。 四、具体解析标题的含义 （示例） 例1走一步，再走一步 表层含义：父亲鼓励我一步步走下悬崖 深层含义 ：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。 解析：揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指

7、的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。” 结合文末主旨句分析，“每当我感到前途茫茫而灰心丧气时 我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”因此文题具有更深层的含义，暗含人生哲理。 例2爸爸的花儿落了 表层含义：夹竹桃凋谢 深层含义：父亲去世，也预示我长大了 解析：揣摩标题关键词“花儿落了”。文题一语双关。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。 结合文末主旨句揣摩标题深意，“走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了。

8、 我已不再是小孩子。” 因此文题也暗含着另一层含义：我在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。 例3变色龙 表层含义：善于变色的蜥蜴 深层含义：见风使舵的沙皇警察 解析：揣摩标题关键词“变色” 变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。 因此，文题的含义其实是指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、趋炎附势、媚上欺下的沙皇警察。(结合主旨) 例4 课文我的第一本书 “我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？ 解析 揣摩标题

9、关键词“第一本书”，联系文中内容（第一本书不同寻常的经历），结合相关抒情议论的句子，理解这第一本书蕴含的深意。我的第一本书不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。 例5背影：答：1）充当全文线索；2）抓住外貌特写镜头来表现父子深情。阿长与山海经：1）概括文章的主要内容，突出阿长为我买山海经这件事；2）表现阿长真诚、善良和乐于助人的品质；3）表达“我”的感激和怀念之情。 心声：1）语带双关表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。2）深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；3

10、）需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。真题回放选自河南省说明与检测（2017）（语文）（下册）（一）影青瓷题3 p26 结合全文，说说文章为什么用“影青瓷”作标题。（二)长途跋涉的苹果题3 p30 文章以“长途跋涉的苹果”为题，有什么好处？（三)风筝题2 p34 文章以“风筝”为题，有什么好处？答案示例例1 这是贯穿全文的线索，全文的故事情节都是围绕影青瓷展开的。 表现人物形象，突出主旨。例2 用“长途跋涉”来修饰苹果，引起读者的阅读兴趣。 具有比喻意味，梁晓星就像那苹果，苹果虽不好看，不那么甜，却回味绵长，梁晓星质朴本色，有美好的品德。例2 “风筝”是文章的线索，使全文脉络更清晰。 “风

11、筝”是母爱的象征，突出对母爱的赞美。分析标题的作用得分策略1、结合分值，全面考虑，按分类条理综合作答。2、“内容主旨”作用项要具体作答，空泛则不得分。例1.文章为什么要以六个馒头为题目？ 从结构(线索)、主旨、引起阅读兴趣。来分析 参考：（线索)六个馒头为线索，贯穿全文；（主题）表现了文章的主题，颂扬了同学们的深情厚谊；（题目本身特点）以平常的馒头为题能引起读者的阅读兴趣。教师总结：题目的作用常见的有以下几类：1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。表明写

12、作对象；关联主要情节；贯穿全文线索；透露情感主旨。8、此外还有作用：寓意含蓄，引人深思；制造悬念，激发读特别提醒【注意】：1、一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。 2、题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。提示 文章的题目如果是一个人，或是一件物品，或是一个内涵丰富的动作等，很可能就是该文的行文线索真题回放中考连接：全真模拟检测例一 2017 说明与检测下模拟试题（一） 旧土题10 p75 本文的题目能否换成“旧土与水”请说出理由。 例二2017 说明与检测模拟试题（三） 长在心上的眼睛题11 p89有人认为标题“长在心上的眼睛”不如“奶奶的眼睛”好，你的看法是什么？请

13、说明理由。例三2017 说明与检测模拟试题（四） 绝不食言题8 p96 题目“绝不食言”的含义是什么？（4分）答案示例旧土题10示例：不能。作者是从旧土得到人生启示，写作的主要对象是旧土主旨是赞美旧土；水只是行文中唤醒旧土的重要因素之一。长在心上的眼睛题11 示例：用“长在心上的眼睛”好。因为“心上”一词集中具体地表现了奶奶的爱，形象生动，深化主题；而“奶奶的眼睛”较为平淡，既不形象，也没有文采。（意思对即可）绝不食言题8 示例：“绝不食言”一方面指父亲离婚时对我说的“她将永远爱我”,他不仅是这样说的，也是这样做的。在我需要他的时候，他总是出现在我身边。另一方面，也指我受到爸爸的影响，自己做了母亲后对孩子承诺“我会永远爱他们”.当堂训练（12河南）桥在水上 （第9小题）选文见说明与检测题组训练 （见附录）限时训练（见附录）能准确把握标题的含义及作用，总结答题方法，并用这一方法解决此类问题。（1）指出修辞，抓住特征，说明作用。（2）联系中心，需要结合文章的主旨来分析。（3）挖掘表层、深层含义。