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小学三年级下册英语教案.docx

1、小学三年级下册英语教案(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!)Unit 1 How are you? 第一课时一、教学目标能听懂、会说本课会话;能运用“How are you?”进行问候,并对此做出回应;二、教学重点及难点重点:自我介绍, 运用“How are you?”向他人询问情况。难点:根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、“No, Im not very well.”三、教学步骤:Step 1 Warming up1、师生问候。2、会话教学3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, gameStep 4

2、Consolidation 1、创设情境,自由会话。 2、评价。课后小结: 第二课时一、教学目标能听懂、会说本课会话;能运用“How are you?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应.二、教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。重点:能运用“How are you?”询问对方情况,并对此问候做出相应的回应.难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习句型。3、师生会话示范。4、自由练习。5、分角色表演。Step 2 Presentation an

3、d drill1、教师走到任意学生面前,很关心的询问“How are you?”。通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。Step 3 Practice1、教师做口型,学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音,看课文,理解意思,然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境,自由会话。Step 5 Presentation and drill1、出示字母卡片Nn。带读;教学生书写Nn, 分辨字母大小写,然后让学生按照范例正确书写字母Nn,个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演,激发学生的学习兴趣。2、听课文E部分录音,跟读字母

4、,单词,句子,理解句子大意。Step 3 Practice1、Song: 教师根据活力英语中的歌曲Hello Teacher2、学生自由练习唱。3、家庭作业。课后小结: Unit 2 Whats your number? 第一课时一、教学目标1、能熟练地运用英语数数;2、能用“Whats your number?”就物品的数量提问,并用my number is、对该询问做出回答。二、教学重点及难点1、教学重点:用英语数数。2、教学难点:用“Whats your number?”就物品的数量提问,并用“my number is、”对该询问做出回答。三、教学步骤Step 1 Warming up1

5、、 师生问候。2、Lets count。(数数游戏) 引导学生从0数至10,再从10数到0。 不断地用“Whats your number?”发出命令,反复两次,让学生慢慢体会到单词count的中文意思:数数。Step 2 Presentation and drill1、 向学生分别出示手中的实物:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2、 出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音,了解课文大意。3、 听录音,跟读。4、 分组练读并表演。Step 3 Practice 教学课文C部分内容。Step 4 Consolidation1、 创设情景,自由会话。2、 评价、练习。3、 家庭作业。(

6、1) 熟读并背诵课文A部分。(2) 识记本课新单词。课后小结: 第二课时一、教学目标1、 能熟练地运用“Whats your number?”. “my number is、”就物品的数量提问和回答;2、 理解课文D部分故事;3、 培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点1、 教学重点:运用“Whats your number?” “my number is、”就物品的数量提问和回答。2、理解课文D部分故事;三、教学过程Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 让学生 们自由交读,谈论各自的文具。

7、2、 听课文D部分录音,跟读。3、 利用人物头饰表演对话。Step 4 Consolidation1、 课文D部分。(1) 阅读短文,回答问题。(2) 听录音,跟读模仿说故事。、(3) 练习。Step 2 Presentation and drill1、 让学生们将含有相同字母的单词归为一类,并读出这些单词,剩下的为含有字母Oo的新单词。2、 听课文E部分录音,感知单词的发音。3、 听课文E部分录音,跟读。Step 3 Practice1、 听课文E部分录音,跟读句子。2、 详细讲解句子的发音,帮助学生理解句子的含义。3、 自由练习朗读句子。4、 教学写Oo字母的书写。5、家庭作业。(1) 熟

8、读并背诵课文。课后小结:Unit3 How old are you? 第一课时一、教学目标1、 能听懂、会说新单词old, sick, please,并理解含义。 2、 能听懂、会说本课对话;能运用“ and drill1、听课文A部分录音,了解课文内容。2、听课文A部分录音,跟读。3、分组练读。Step 4 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。3、练习。4、家庭作业:读课文。课后小结: 第二课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词old, sick, please,并理解含义。2、能运用“ and drill1、 小组

9、活动。2、 用同样的方法教学短语3、 听课文B部分录音,跟读。4、 自由练读单词。Step 3 PracticeStep 4 Consolidation1、 课文D部分(1) 听录音,理解故事内容。(2) 自由地说故事。(3) 听录音,跟读。(4) 表演故事。2、 创设情景,自由会话。3、 评价。4、 练习。6、听课文E部分录音,跟读。Step 3 Practice1、 听课文E部分录音,模仿跟读句子。游戏Dragon game (接龙游戏)2、 示范字母Pp的书写,并教授读音。学生跟着空书字母,然后在书Pp上练习。Step 4 Consolidation1、 课文F部分。2、 评价。家庭作业

10、。(1)朗读课文E部分单词和句子。(2)背课文课后小结:Unit 4 Whats the time?第一课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词a clock, oclock, please, time;2、能用“Whats the time?”询问时间,并用“Its”对该询问做出回应;二、教学重点及难点1、教学重点:用“Whats the time?”询问时间,并用“Its”做出回应。2、教学难点:时间的表达。三、教学准备一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱有关数字的英语歌曲。Step 2 Presentatio

11、n and drill1、 播放一段录音(说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等) 2、听课文A部分录音。理解并复述内容,跟读。Step 3 Practice1、分角色表演课文A部分。 Step 4 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、 评价。对学生的表演进行评价,给予肯定和鼓励,激发学生说的欲望。3、 练习。4、 家庭作业。读课文。课后小结: 第二课时一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day;2、 能熟练地运用句型“Whats the time?”“Its oclock.”谈论时间。3、 能阅读、理解课文D部分内容。二、

12、 教学重点及难点1、 教学重点:用句型“Whats the time?” “Its oclock.”谈论时间。2、 教学难点:单词show的含义和用法。三、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候2、 唱英语歌曲。3、用同样的方法教学单词twelve.4、出示单词卡片night, day, 教学单词。单个、分组读,读得好的充当小老师带读。Step 3 Practice1、 听课文B部分录音,跟读。Step 4 Consolidation5、 课文D部分2、示范书写字母,学生自由练习,注意字母的大小写。Step 4 Consolidation3、 课文F部分。4、 评价.5、 家

13、庭作业。(1) 熟读并背诵课文。(2) 表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。Unit5How many pens are there?第一课时一、教学目标3、 能熟练地运用英语数数;4、 能用“How many?”就物品的数量提问,并用“There are”对该询问做出回答。二、教学重点及难点1、 教学重点:用英语数数。2、 教学难点:用“How many?”就物品的数量提问,并用“There are”对该询问做出回答。三、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、Lets count。(数数游戏)Step 2 Presentation and drill1、 向学生分别出示手中的

14、实物:书及尺子。2、 出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音,了解课文大意。3、 听录音,跟读。4、 分组练读并表演。Step 3 PracticeStep 4 Consolidation1、 创设情景,自由会话。2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣。3、 练习。4、 家庭作业。(1) 熟读并背诵课文A部分。(2) 识记本课新单词。课后小结: 第二课时一、教学目标1、 能熟练地运用“How manyare there?”. “There are”就物品的数量提问和回答;2、 能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣;3、 理解课文D部分故事;4、 培养学生的阅读

15、理解能力。二、教学重点及难点1、 教学重点:运用“How manyare there?” “There are”就物品的数量提问和回答。2、 理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。三、教学过程Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 出示一个文具盒2、 让学生 们自由交读,谈论各自的文具。3、 听课文B部分录音,跟读。Step 4 Consolidation1、 课文D部分。(1) 阅读短文,回答问题。(2) 解释“twinkle”“I wish there could be more.”的含义,帮助

16、学生理解短文大意。(3) 听录音,跟读模仿说故事。2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的表达能力。3、 练习。Step 2 Presentation and drill1、 读出这些单词,剩下的为含有字母Rr的新单词。2、 听课文E部分录音,感知单词的发音。3、 听课文E部分录音,跟读。Step 3 Practice1、 听课文E部分录音,跟读句子。2、 详细讲解句子的发音,帮助学生理解句子的含义。3、 自由练习朗读句子。4、 教学写Rr字母的书写。5、家庭作业。(1) 熟读并背诵课文。(2) 朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。课后小结: Unit 6 What colo

17、ur is this balloon?第一课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词balloon, green, pink, blue, red, yellow;2、能听懂、会说本课对话;3、能运用“What colour is this?”询问物体的颜色,并用“Its”对该询问做出回应。二、教学重点及难点1、教学重点:掌握新单词;运用“What colour is this?”询问物体的颜色,并用“Its”对该询问做出回应。2、教学难点:单词take的含义和用法。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、表演唱英语歌曲“Hickory, dickory”。Step 2 P

18、resentation and drill1、拿着各种颜色的气球走进教室。2、用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。3、听课文A部分录音,了解课文内容。4、听课文A部分录音,跟读。5、分组练读。Step 3 Practice1、分角色表演课文A部分。2、Step 4 Consolidation1、创设情景,自由会话。2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。3、练习。4、家庭作业:读课文。课后小结: 第二课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词a green leaf, a red nose, brown chocolate, white clo

19、ud, a yellow banana, a pink vase;2、能灵活地运用句型“What colour is this?”“Its .”谈论物体的颜色。3、能阅读、理解课文D部分内容。二、教学重点及难点1、教学重点:谈论特色的颜色。2、教学难点:理解课文D部分短文。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?”Step 2 Presentation and drill5、 小组活动。6、 用同样的方法教学短语a pink vase, a brown chocolate.7、 听课文B部分录音,跟读。8

20、、 自由练读单词。Step 3 PracticeStep 4 Consolidation6、 课文D部分(1)听录音,理解故事内容。(2)自由地说故事。(3)听录音,跟读。(4)表演故事。7、 创设情景,自由会话。Step 3 Practice1、听课文E部分录音,模仿跟读句子。游戏Dragon game (接龙游戏)2、示范字母Ss的书写,并教读音。学生跟着空书字母,然后在书上练习。Step 4 Consolidation6、 课文F部分。7、 评价。8、 家庭作业。(1)朗读课文E部分单词和句子。(2)背课文,默单词。课后小结:Unit 7、This isnt my food. 第一课时一

21、、教学目标:1、 能听懂、会说新单词food, drink;2、 能运用否定句“This isnt”“Its your”确认物品的归属;3、 能掌握陈述句的否定形式;二、教学重点及难点:重点:能运用:“This isnt ”“Its your”确认物品的归属。难点:isnt在句子中的发音。三、教学步骤:Step 1 Warming up师生问候。游戏将错就错T(出示钢笔):This is my pencil.S(出示铅笔):This is my pen.Step 2 Presentation and drill1、 T(拿起一学生的书):This isnt my book. Its your

22、book. Here you are.S: Thank you. 板书并教学句型“This isnt my book”. 2、 用同样的教学单词food.3、 听课文A部分录音,回答问题。4、 打开书,听录音,验证问题答案。5、 自由朗读,然后分角色表演课文A部分内容。Step 3 Practice游戏Little detective (小侦探)Step 4 Consolidation1、 创设情景,自由会话。2、 评价。3、 家庭作业:熟读并背诵课文A部分。课后小结: 第二课时一、教学目标:1、 能听懂、会说新单词chopsticks, bow, fork, spoon, box, cup,

23、 noodles;2、 能熟练地运用句型“This isnt my”“Its your”确定物品的归属。二、教学重点及难点:重点:熟练地运用句型“This isnt my”“Its your”确定物品的归属。难点:本课新单词的认读、识记。三、教学步骤:Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 值日生报告。(3、 唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、教学单词:Chopsticks, bowl, fork, spoon, box, cup, vase, noodles.游戏传球说单词Step 3 Practice1、 听课文B部分录音,跟读

24、。2、 课文C部分。(1) 分角色表演。(2) 引导学生自由设计场景练习对话。Step 4 Consolidation1、 课文D部分。(1) 阅读短文,回答问题。Why is Dino so angry?(2) 关上书,听录音,理解短文。(3) 打开书,听录音,对正所听内容。(4) 跟读,模仿说故事。(5) 分角色有感情地表演故事。3、教书写字母Tt,区分大小写。Step 4 Consolidation1、 完成课文F部分字母游戏,然后齐声读出所填单词。2、 评价.3、 家庭作业。(1) 练说课文E部分句子。(2) 收集表示水果的单词。课后小结:Unit 8、Is this a mango?

25、第一课时一、教学目标:1、能听懂、会说新单词mango, market;2、能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品(水果)的名称,并对此询问做出回答;3、能掌握一般疑问句及其回答;二、教学重点及难点:重点:能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品(水果)的名称,并对此询问做出回答;难点:掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。三、教学步骤:Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill游戏传球说单词Step 3 Practice1、 出示教学挂图。 板书并教学单词market。2、 关上

26、书,听课文A部分录音,理解课文对话。3、 打开书,听录音,跟读模仿,对正所听内容。4、 分角色表演对话。Step 4 Consolidation游戏Taste and guess (尝一尝)1、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,提高学生学习英语的兴趣。2、 练习。3、 家庭作业。背课文。课后小结: 第二课时一、教学目标:1、能听懂、会说新单词apple, fruit, pear;2、能熟练地运用句型“Is this a.?”询问物品(水果)的名称,并对此询问做出回答。3、 培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点:重点:能熟练地运用句型“Is this a.?”询问物品(水果)的名

27、称,并对此询问做出回答。难点:理解课文D部分的内容。三、教学步骤:Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 出示两幅水果挂图。2、听课文B部分录音,跟读。Step 3 Practice游戏Guess, guess, guess!(猜一猜!)2、 课文D部分。(1)阅读短文,回答问题。Does Dino like oranges?(2)关上书,听录音,理解短文。(3)打开书,听录音,对正所听内容然后模仿说故事。(4)分角色表演。3、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的交流能力和表演能力。

28、4、 练习。教学书写字母Ww,区分大小写。Step 4 Consolidation4、 课文F部分。(1) 听录音,感知句子的节奏。(2) 帮助学生理解句子含义,并详细讲解其发音。5、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生听音和辨音的能力。6、 家庭作业。(3) 熟读并背诵课文A部分。(4) 熟读课文F部分英语韵律小歌谣。 课后小结: Unit9、I like a sunny day.第一课时一、教学目标:1、能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain;2、用 “I like dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。3、能掌握陈述句的肯定及否

29、定形式;二、教学重点及难点:重点:能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品(水果)的名称,并对此询问做出回答;难点:掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。三、教学步骤:Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、 在黑板上画一个太阳的简笔画。2、 T(指着黑板上画的太阳):Look at the sun. Its a sunny day.板书并教学单词sunny。3、 在黑板上画雨的简笔画。1)出示课文A部分教学挂图。2)关上书,听课文A部分录音,理解课文内容。3)打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿。4)分角色表演对话。Step 4 Consolidation1、小组活动。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,激发学生学习英语的兴趣。3、练习。4、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。课后小结: 第二课时一、教学目标:1、能听懂、会说新单词summer, warm, and drill板书单词hot, 教学单词。教学单词summer。 板书并教学单词warm.Step 3

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