小学三年级下册英语教案.docx

1、小学三年级下册英语教案(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 How are you? 第一课时一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；二、教学重点及难点重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。难点：根据自身的实际情况回答“Im fine, thank you.”、“No, Im not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、会话教学3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, gameStep 4

2、Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价。课后小结： 第二课时一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应.二、教学重点及难点:根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应.难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、复习句型。3、师生会话示范。4、自由练习。5、分角色表演。Step 2 Presentation an

3、d drill1、教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。Step 3 Practice1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。Step 4 Consolidation创设情境，自由会话。Step 5 Presentation and drill1、出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母Nn，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演，激发学生的学习兴趣。2、听课文E部分录音，跟读字母

4、，单词，句子，理解句子大意。Step 3 Practice1、Song: 教师根据活力英语中的歌曲Hello Teacher2、学生自由练习唱。3、家庭作业。课后小结： Unit 2 Whats your number？ 第一课时一、教学目标1、能熟练地运用英语数数；2、能用“Whats your number？”就物品的数量提问，并用my number is、对该询问做出回答。二、教学重点及难点1、教学重点：用英语数数。2、教学难点：用“Whats your number?”就物品的数量提问，并用“my number is、”对该询问做出回答。三、教学步骤Step 1 Warming up1

5、、 师生问候。2、Lets count。（数数游戏） 引导学生从0数至10，再从10数到0。 不断地用“Whats your number?”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。Step 2 Presentation and drill1、 向学生分别出示手中的实物：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。2、 出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音，了解课文大意。3、 听录音，跟读。4、 分组练读并表演。Step 3 Practice 教学课文C部分内容。Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。2、 评价、练习。3、 家庭作业。(

6、1) 熟读并背诵课文A部分。(2) 识记本课新单词。课后小结： 第二课时一、教学目标1、 能熟练地运用“Whats your number？”. “my number is、”就物品的数量提问和回答；2、 理解课文D部分故事；3、 培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点1、 教学重点：运用“Whats your number?” “my number is、”就物品的数量提问和回答。2、理解课文D部分故事；三、教学过程Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 让学生 们自由交读，谈论各自的文具。

7、2、 听课文D部分录音，跟读。3、 利用人物头饰表演对话。Step 4 Consolidation1、 课文D部分。(1) 阅读短文，回答问题。(2) 听录音，跟读模仿说故事。、(3) 练习。Step 2 Presentation and drill1、 让学生们将含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Oo的新单词。2、 听课文E部分录音，感知单词的发音。3、 听课文E部分录音，跟读。Step 3 Practice1、 听课文E部分录音，跟读句子。2、 详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。3、 自由练习朗读句子。4、 教学写Oo字母的书写。5、家庭作业。(1) 熟

8、读并背诵课文。课后小结：Unit3 How old are you? 第一课时一、教学目标1、 能听懂、会说新单词old, sick, please,并理解含义。 2、 能听懂、会说本课对话；能运用“ and drill1、听课文A部分录音，了解课文内容。2、听课文A部分录音，跟读。3、分组练读。Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。3、练习。4、家庭作业：读课文。课后小结： 第二课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词old, sick, please,并理解含义。2、能运用“ and drill1、 小组

9、活动。2、 用同样的方法教学短语3、 听课文B部分录音，跟读。4、 自由练读单词。Step 3 PracticeStep 4 Consolidation1、 课文D部分（1） 听录音，理解故事内容。（2） 自由地说故事。（3） 听录音，跟读。（4） 表演故事。2、 创设情景，自由会话。3、 评价。4、 练习。6、听课文E部分录音，跟读。Step 3 Practice1、 听课文E部分录音，模仿跟读句子。游戏Dragon game (接龙游戏)2、 示范字母Pp的书写，并教授读音。学生跟着空书字母，然后在书Pp上练习。Step 4 Consolidation1、 课文F部分。2、 评价。家庭作业

10、。(1)朗读课文E部分单词和句子。(2)背课文课后小结：Unit 4 Whats the time?第一课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词a clock, oclock, please, time；2、能用“Whats the time?”询问时间，并用“Its”对该询问做出回应；二、教学重点及难点1、教学重点：用“Whats the time?”询问时间，并用“Its”做出回应。2、教学难点：时间的表达。三、教学准备一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图。四、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱有关数字的英语歌曲。Step 2 Presentatio

11、n and drill1、 播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等） 2、听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。Step 3 Practice1、分角色表演课文A部分。 Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。3、 练习。4、 家庭作业。读课文。课后小结： 第二课时一、 教学目标1、 能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day;2、 能熟练地运用句型“Whats the time?”“Its oclock.”谈论时间。3、 能阅读、理解课文D部分内容。二、

12、 教学重点及难点1、 教学重点：用句型“Whats the time?” “Its oclock.”谈论时间。2、 教学难点：单词show的含义和用法。三、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候2、 唱英语歌曲。3、用同样的方法教学单词twelve.4、出示单词卡片night, day, 教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。Step 3 Practice1、 听课文B部分录音，跟读。Step 4 Consolidation5、 课文D部分2、示范书写字母，学生自由练习，注意字母的大小写。Step 4 Consolidation3、 课文F部分。4、 评价.5、 家

13、庭作业。(1) 熟读并背诵课文。(2) 表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。Unit5How many pens are there?第一课时一、教学目标3、 能熟练地运用英语数数；4、 能用“How many?”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问做出回答。二、教学重点及难点1、 教学重点：用英语数数。2、 教学难点：用“How many?”就物品的数量提问，并用“There are”对该询问做出回答。三、教学步骤Step 1 Warming up1、 师生问候。2、Lets count。（数数游戏）Step 2 Presentation and drill1、 向学生分别出示手中的

14、实物：书及尺子。2、 出示课文A部分教学挂图。听课文A部分录音，了解课文大意。3、 听录音，跟读。4、 分组练读并表演。Step 3 PracticeStep 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。3、 练习。4、 家庭作业。(1) 熟读并背诵课文A部分。(2) 识记本课新单词。课后小结： 第二课时一、教学目标1、 能熟练地运用“How manyare there?”. “There are”就物品的数量提问和回答；2、 能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；3、 理解课文D部分故事；4、 培养学生的阅读

15、理解能力。二、教学重点及难点1、 教学重点：运用“How manyare there?” “There are”就物品的数量提问和回答。2、 理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。三、教学过程Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 出示一个文具盒2、 让学生 们自由交读，谈论各自的文具。3、 听课文B部分录音，跟读。Step 4 Consolidation1、 课文D部分。(1) 阅读短文，回答问题。(2) 解释“twinkle”“I wish there could be more.”的含义，帮助

16、学生理解短文大意。(3) 听录音，跟读模仿说故事。2、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。3、 练习。Step 2 Presentation and drill1、 读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。2、 听课文E部分录音，感知单词的发音。3、 听课文E部分录音，跟读。Step 3 Practice1、 听课文E部分录音，跟读句子。2、 详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。3、 自由练习朗读句子。4、 教学写Rr字母的书写。5、家庭作业。(1) 熟读并背诵课文。(2) 朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。课后小结： Unit 6 What colo

17、ur is this balloon?第一课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词balloon, green, pink, blue, red, yellow；2、能听懂、会说本课对话；3、能运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。二、教学重点及难点1、教学重点：掌握新单词；运用“What colour is this?”询问物体的颜色，并用“Its”对该询问做出回应。2、教学难点：单词take的含义和用法。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。2、表演唱英语歌曲“Hickory, dickory”。Step 2 P

18、resentation and drill1、拿着各种颜色的气球走进教室。2、用同样的方法教学单词pink, blue, red, yellow。3、听课文A部分录音，了解课文内容。4、听课文A部分录音，跟读。5、分组练读。Step 3 Practice1、分角色表演课文A部分。2、Step 4 Consolidation1、创设情景，自由会话。2、评价。对学生的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。3、练习。4、家庭作业：读课文。课后小结： 第二课时一、教学目标1、能听懂、会说新单词a green leaf, a red nose, brown chocolate, white clo

19、ud, a yellow banana, a pink vase;2、能灵活地运用句型“What colour is this?”“Its .”谈论物体的颜色。3、能阅读、理解课文D部分内容。二、教学重点及难点1、教学重点：谈论特色的颜色。2、教学难点：理解课文D部分短文。三、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候2、唱英语歌曲“Who is wearing yellow today?”Step 2 Presentation and drill5、 小组活动。6、 用同样的方法教学短语a pink vase, a brown chocolate.7、 听课文B部分录音，跟读。8

20、、 自由练读单词。Step 3 PracticeStep 4 Consolidation6、 课文D部分（1）听录音，理解故事内容。（2）自由地说故事。（3）听录音，跟读。（4）表演故事。7、 创设情景，自由会话。Step 3 Practice1、听课文E部分录音，模仿跟读句子。游戏Dragon game (接龙游戏)2、示范字母Ss的书写，并教读音。学生跟着空书字母，然后在书上练习。Step 4 Consolidation6、 课文F部分。7、 评价。8、 家庭作业。(1)朗读课文E部分单词和句子。(2)背课文，默单词。课后小结：Unit 7、This isnt my food. 第一课时一

21、、教学目标：1、 能听懂、会说新单词food, drink；2、 能运用否定句“This isnt”“Its your”确认物品的归属；3、 能掌握陈述句的否定形式；二、教学重点及难点：重点：能运用：“This isnt ”“Its your”确认物品的归属。难点：isnt在句子中的发音。三、教学步骤：Step 1 Warming up师生问候。游戏将错就错T（出示钢笔）：This is my pencil.S（出示铅笔）：This is my pen.Step 2 Presentation and drill1、 T（拿起一学生的书）：This isnt my book. Its your

22、book. Here you are.S: Thank you. 板书并教学句型“This isnt my book”. 2、 用同样的教学单词food.3、 听课文A部分录音，回答问题。4、 打开书，听录音，验证问题答案。5、 自由朗读，然后分角色表演课文A部分内容。Step 3 Practice游戏Little detective （小侦探）Step 4 Consolidation1、 创设情景，自由会话。2、 评价。3、 家庭作业：熟读并背诵课文A部分。课后小结： 第二课时一、教学目标：1、 能听懂、会说新单词chopsticks, bow, fork, spoon, box, cup,

23、 noodles；2、 能熟练地运用句型“This isnt my”“Its your”确定物品的归属。二、教学重点及难点：重点：熟练地运用句型“This isnt my”“Its your”确定物品的归属。难点：本课新单词的认读、识记。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、 师生问候。2、 值日生报告。（3、 唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、教学单词：Chopsticks, bowl, fork, spoon, box, cup, vase, noodles.游戏传球说单词Step 3 Practice1、 听课文B部分录音，跟读

24、。2、 课文C部分。(1) 分角色表演。(2) 引导学生自由设计场景练习对话。Step 4 Consolidation1、 课文D部分。(1) 阅读短文，回答问题。Why is Dino so angry?(2) 关上书，听录音，理解短文。(3) 打开书，听录音，对正所听内容。(4) 跟读，模仿说故事。(5) 分角色有感情地表演故事。3、教书写字母Tt,区分大小写。Step 4 Consolidation1、 完成课文F部分字母游戏，然后齐声读出所填单词。2、 评价.3、 家庭作业。(1) 练说课文E部分句子。(2) 收集表示水果的单词。课后小结：Unit 8、Is this a mango?

25、第一课时一、教学目标：1、能听懂、会说新单词mango, market；2、能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；3、能掌握一般疑问句及其回答；二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill游戏传球说单词Step 3 Practice1、 出示教学挂图。 板书并教学单词market。2、 关上

26、书，听课文A部分录音，理解课文对话。3、 打开书，听录音，跟读模仿，对正所听内容。4、 分角色表演对话。Step 4 Consolidation游戏Taste and guess （尝一尝）1、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。2、 练习。3、 家庭作业。背课文。课后小结： 第二课时一、教学目标：1、能听懂、会说新单词apple, fruit, pear；2、能熟练地运用句型“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。3、 培养学生的阅读理解能力。二、教学重点及难点：重点：能熟练地运用句型“Is this a.?”询问物品（水果）的名

27、称，并对此询问做出回答。难点：理解课文D部分的内容。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。Step 2 Presentation and drill1、 出示两幅水果挂图。2、听课文B部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏Guess, guess, guess！（猜一猜！）2、 课文D部分。（1）阅读短文，回答问题。Does Dino like oranges?（2）关上书，听录音，理解短文。（3）打开书，听录音，对正所听内容然后模仿说故事。（4）分角色表演。3、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的交流能力和表演能力。

28、4、 练习。教学书写字母Ww,区分大小写。Step 4 Consolidation4、 课文F部分。(1) 听录音，感知句子的节奏。(2) 帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。5、 评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生听音和辨音的能力。6、 家庭作业。(3) 熟读并背诵课文A部分。(4) 熟读课文F部分英语韵律小歌谣。 课后小结： Unit9、I like a sunny day.第一课时一、教学目标：1、能听懂、会说新单词ice-cream, sunny, rain；2、用 “I like dont like a .day!”表达对不同天气的喜好。3、能掌握陈述句的肯定及否

29、定形式；二、教学重点及难点：重点：能运用一般疑问句“Is this a.?”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答；难点：掌握一般疑问句“Is this.?”的结构。三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。2、自由会话。Step 2 Presentation and drill1、 在黑板上画一个太阳的简笔画。2、 T（指着黑板上画的太阳）：Look at the sun. Its a sunny day.板书并教学单词sunny。3、 在黑板上画雨的简笔画。1）出示课文A部分教学挂图。2）关上书，听课文A部分录音，理解课文内容。3）打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。4）分角色表演对话。Step 4 Consolidation1、小组活动。2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。3、练习。4、家庭作业。熟读并背诵课文A部分。课后小结： 第二课时一、教学目标：1、能听懂、会说新单词summer, warm, and drill板书单词hot, 教学单词。教学单词summer。 板书并教学单词warm.Step 3