K12学习青岛大学教案实验教学用.docx

1、K12学习青岛大学教案实验教学用青岛大学教案(实验教学用)青岛大学教案实验项目 授课对象 授课时间 实验三。有机酸摩尔质量的测定 05级应化，化学 20XX年 3 月 日 授课时数 授课地点 4学时 西三教512 1掌握用滴定分析法测定有机酸摩尔质量的原理和方法 教学目的 2巩固用误差理论来处理分析结果的理论知识 重点难点 以讲授为主、启发式教学 教学方法 、 mol/L NaOH溶液 。酚酞溶液(乙醇溶液)。邻苯二甲酸氢钾在100教学仪器 125下干燥1h后，置于干燥器中备用)，4有机酸(草酸)试样 1) mol/L NaOH 溶液的配制与标定 ：用小量筒量取所需体积的饱和 NaOH 上层清

2、液，倒入洗净的带有橡皮塞或塑料塞的试剂瓶中，加蒸馏水稀释至 500 mL ，充分摇匀。 在称量瓶中用差减法称量邻苯二甲酸氢钾三份，每份约 g ，分别倒入 250 mL 锥形瓶中，加入 4050 mL 水使之溶解，加入 12 滴酚酞指示荆，用待标定的 NaOH 溶液滴定至呈现微红色，保持 30 秒内不褪色，即为终点。平行测定 3 次，计算 NaOH 溶液的浓度和相对平均偏差。 (2) 有机酸摩尔质量的测定 ： 用差减教学步骤 法准确称取试样 g 于 100 mL 烧杯中，加 4050 mL 水溶解，定量转入 100 mL 容量瓶中，用水冲洗烧杯数次，一并转入容量瓶中，然后用水稀释至刻度，摇匀。用

3、移液管平行移取 mL 试液三份，分别放入 250 mL 锥形瓶中，加酚酞指示剂 12 滴。用 NaOH 标准溶液滴定至溶液无色变为微红色，半分钟内不褪色，即为终点。计算有机酸摩尔质量及相对平均偏 (1) 如 NaOH 标准溶液在保存过程中吸收了空气中的 CO2，用该标准溶液测定某有思考题 机酸的含量，NaOH 浓度是否会改变？测定结果有何影响？ (2) 草酸、柠檬酸、酒石酸等多元有机酸能否用 NaOH 溶液分步滴定 (3) Na2C2O4 能否作为酸碱滴定的基准物质？为什么？ 参考教材青岛大学教案实验项目 授课对象 授课时间 实验九.维生素C含量的测定 05级应化，化学 20XX年 3 月 日

4、 授课时数 授课地点 4学时 西三教512 掌握直接碘量法测定维生素 C 含量的测定原理和方法。 教学目的 重点难点 以讲授为主、启发式教学 教学方法 坏血酸， molL 1 (1/2I 2 ) 标准溶液 淀粉溶液、 教学仪器 2molL 1 HAc 溶液。 酸式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶，研钵 1 样品制备 在分析天平上准确称取研细的维生素 C( 药片 ) 左右，置于烧杯中，加入新煮沸冷却的蒸馏水 50mL 和 25mLHAc 溶液进行溶解，然后定量转入 250mL 容量瓶中，用水稀至刻度，摇匀，备用。 2 测定 :用移液管吸取上述试液 ，加

5、入 淀粉指示剂 2mL ，立即用 I 2 标准溶液滴定至呈现稳定的蓝色，即达到滴定终点。平行测定 2 3 次，计算维生素 C 的百分含量。相对偏差 。 教学步骤 1 测定维生素 C 试样为何要在 HAc 介质中进行？ 思考题 2 溶解试样时，为什么要加入新煮沸的冷蒸馏水？ 参考教材青岛大学教案实验项目 授课对象 授课时间 实验 、 NaOH 标准溶液的配制、标定 及铵盐中氮含量的测定 年 月 日 授课时数 授课地点 1. 了解弱酸强化的基本原理 2. 掌握用甲醛法测定氨态氮的原理和方法 3 、熟练掌握教学目的 滴定操作和酸碱 指示剂的选择原理 4 掌握定量转移操作的基本要点 重点难点 以讲授为

6、主、启发式教学 教学方法 mol/L NaOH 溶液， 酚酞溶液 ( 乙醇溶液 ) ， 甲基红指示剂 ，甲醛溶液 1 : 1 碱式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶 1 甲醛溶液的处理 ：取原装甲醛 (40 ) 的上层清液于烧杯中 ， 用水稀释一倍 ， 加入 2 3 滴 的酚酞指示剂 ， 用 mol/L 的 NaOH 溶液中和至甲醛溶液呈微红色。 2 试样中含氮量的测定准确称取 2 3 g 的 (NH 4 ) 2 SO 4 肥料于小烧杯中，用适量蒸馏水溶解， 然后定量地转移至 250 ml 溶量瓶中，用蒸馏水稀释至刻度，摇匀。 用移液管移取试液 25

7、ml 于锥形瓶中，加滴甲基红指示剂， 用 mol/L 的 NaOH 溶液中和至黄色。然后加入 10ml 已中和的：甲醛溶液，再加入滴酚酞指示剂摇匀 , 静置一分钟后 , 用 mol/L NaOH 标准溶液滴定至溶液呈微橙红色，并持续半分钟不褪 , 即为终点 。记录滴定所消耗的 NaOH 标准溶液的读数，平行做 3 次。根据 NaOH 标准溶液的浓度和滴定消耗的体积，计算试样中氮的含量 和测定结果的相对偏差。 1 、 NH 4 + 为 NH 3 的共轭酸，为什么不能直接用 NaOH 溶液滴定？ 2 NH 4 NO 3 , NH 4 CI 或 NH 4 HCO 3 中的含氮量能否用甲醛法测定？ 3

8、 为什么中和甲醛中的教学仪器 教学步骤 思考题 游离酸用酚酞指示剂，而中和 (NH 4 ) 2 SO 4 试样中的游 参考教材青岛大学教案实验项目 授课对象 授课时间 实验五、 EDTA 标准溶液的配制和标定水硬度的测定 年 月 日 授课时数 授课地点 1 了解水的硬度的概念，测定水硬度的意义，以及水的硬度的表示方法。 2 理解 教学目的 EDTA 测定水中钙、镁含量的原理和方法，包括酸度控制和指示剂的选择。3 测定过程中加入 Mg-EDTA 的作用及其对测定结果的影响 重点难点 以讲授为主、启发式教学 教学方法 /LEDTA ， NH3-NH4Cl 缓冲溶液， 10%NaOH 溶液，铬黑 T

9、 指示剂 教学仪器 碱式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶 在一份水样中加入 pH= 的氨性缓冲溶液和少许铬黑 T 指示剂，溶液呈红色；用 EDTA 标准溶液滴定时， EDTA 先与游离的 Ca2+ 配位，再与 Mg2+ 配位；在计量点时， EDTA 从 MgIn- 中夺取 Mg2+ ，从而使指示剂游离出来，溶液的颜色红变为纯蓝，即为终点。 当水样中 Mg2+ 极少时，于 CaIn- 比 MgIn- 的显色灵敏度要差很多，往往得不到敏教学步骤 锐的终点。为了提高终点变色的敏锐性，可在 EDTA 标准溶液中加入适量的 Mg2+ ，或在缓冲溶液中加入一定量

10、的 MgEDTA 盐。 水的总硬度可 EDTA 标准溶液的浓度 cEDTA 和消耗体积 V1 来计算。以 CaO 计，单位为 mg/L. 1 本实验中移液管是否要用去离子水润洗？锥形瓶是否要用去离子水润洗？ 2 络合滴定近终点时， EDTA 置换 M-In 中的指示剂的反应速度略慢，因此需多摇慢滴。 3 剩思考题 余的 EDTA 溶液回收，将用于设计实验。 参考教材青岛大学教案实验项目 授课对象 授课时间 实验六、 铅、铋混合液中各组分含量的测定 年 月 日 授课时数 授课地点 1 混合溶液中两个金属离子能否分别准确滴定，如何控制溶液的酸度进行连续滴定，教学目的 是本实验要达到的目的之一。 2

11、 了解二甲酚橙指示剂的性质及在混合液中应用的 PH 值范围，解释滴定过程中溶液颜色变化的原因。3 分析结果以 -1 计，要求学生分析结果的精密度和准确度在允许误差范围之内。 2 采用何种试剂，控制酸度及选用什么指示剂指示两个滴定终点，是本实验的重点。 重点难点 以讲授为主、启发式教学 教学方法 /L EDTA 标准溶液， 20% 六次甲基四胺溶液， ZnO( 基准用 ) ， L 教学仪器 硝酸溶液， mol/L NaOH 溶液， % 二甲酚橙指示剂 , pH 试纸 式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶 用移液管移取 Bi3+、Pb2+ 混合试液于250

12、ml锥形瓶中，加入10ml /L HNO3，2滴二甲酚橙，用EDTA标准溶液滴定溶液紫红色突变为亮黄色，即为终点，记取V1(ml)，然后加入10ml 200g/L六次甲基四胺溶液，溶液变为紫红色，继续用EDTA标准溶液滴定溶液紫红色突变为亮黄色，即为终点，记下V2(ml)。教学步骤 平行测定三份，计算混合试液中Bi3+和Pb2+ 的含量(mol/L)及V1/V2。 1 滴定 溶液中 Bi 3+ 和 Pb 2+ 时，溶液酸度各控制在什么范围？怎样调节？ 思考题 2 能否在同一份试液中先滴定 Pb 2+ 离子？尔后滴定 Bi 3+ 离子？ 参考教材青岛大学教案实验项目 授课对象 授课时间 实验七、

13、高锰酸钾标准溶液的配制、标定过氧化氢含量的测定 年 月 日 授课时数 授课地点 1 掌握 -1 KMnO 4 溶液的配制方法 2 掌握用 Na 2 C 2 O 4 基准物质标教学目的 定 KMnO 4 的条件 3 注意用 KMnO 4 标准溶液滴定 H 2 O 2 溶液时，滴定速度控制 重点难点 以讲授为主、启发式教学 教学方法 /L KMnO 4 标准溶液， 1mol/L 硫酸溶液 酸式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，教学仪器 吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶用移液管移取H2O2试样溶液，置于250ml容量瓶中，加水稀释至刻度，充分摇匀备用。用移液管移取稀释过的于250ml锥形瓶

14、中，加入3mol/L H2SO45ml，用KMnO4标准溶液滴定到溶液呈微红色，半分钟不褪即为终点。平行测定次，计算试样中H2O2的质量浓度(g/L)和相对平均偏差。 教学步骤1 为什么含有乙酰苯胺的等有机物作稳定剂的双氧水样品不能用高锰酸钾法测定？ 思考题 参考教材青岛大学教案实验项目 授课对象 授课时间 法 实验八、水中化学耗氧量的测定 年 月 日 授课时数 授课地点 1 了解测定水样化学耗氧量的意义 2 掌握 KMnO 4 法测定水样中 COD 的原理和方教学目的 重点难点 以讲授为主、启发式教学 教学方法 /L KMnO 4 标准溶液， 1mol/L 硫酸溶液 酸式滴定管，锥形瓶，洗瓶

15、，容量瓶，教学仪器 吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶 取100ml水样于250m锥形瓶中, ，加H2SO4 10mL，并准确加入/lKMnO4溶液，立即加热至沸，若此时红色褪去，说明水样中有机物含量较多，应补加适量高锰酸钾。至试液呈稳定的红色。从冒第一个大泡开始记时，用小火准确煮沸10分钟； 取下锥形瓶，趁热准确加入 /l的Na2C2O4溶液，充分教学步骤 摇匀，此时溶液应红色转为无色； 取KMnO4溶液滴定，无色变为稳定的淡红色即为终点。 另取100mL蒸馏水代替水样，同上述操作，求空白值。并从计算值中扣去空白值,即得分析结果。 平行操作三 1 水体污染后对水体生物有何影响？

16、思考题 参考教材 青岛大学教案实验项目 授课对象 授课时间 实验十、漂白粉中有效氯含量的测定 年 月 日 授课时数 授课地点 1 掌握间接碘量法测定铜盐中铜含量的原理和方法。 教学目的 重点难点 以讲授为主、启发式教学 教学方法 mol/LNa 2 S 2 O 3 溶液， 1mol/L 硫酸溶液， 10%KI 溶液， 1% 淀粉溶液 酸式教学仪器 滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶 1 试样的溶解 准确称取漂白粉 1 克左右置于研究钵中加少量水，调成糊状，将上层清液转移至 250ml 溶液量瓶中，反复多次。 2 测定 教学步骤 平行移取三份，测定溶液中

17、有效氯的含量：1 称量漂白粉时，称量速度为体力要快？ 思考题 2 分析样品时，为何要避免长时间与空气接触？参考教材 青岛大学教案实验项目 授课对象 授课时间 实验十一、氯化物中氯含量的测定 年 月 日 授课时数 授课地点 1 掌握莫尔法测定氯离子的方法原理 教学目的 2 掌握铬酸钾指示剂的正确使用 重点难点 以讲授为主、启发式教学 教学方法 NaCl 基准试剂， /L AgNO 3 ， 5 K 2 CrO 4 的溶液 教学仪器 酸式滴定管，锥形瓶，洗瓶，容量瓶，吸移管，吸耳球，烧杯，试剂瓶，分析天平，称量瓶 1 、 /L AgNO 3 溶液的标定：准确称取 0. 65 克基准 NaCl, 置于

18、小烧杯中，用蒸馏水溶解后，转入 100ml 容量瓶中，加水稀释至刻度，摇匀。准确移取 标准溶液注入锥形瓶中 , 加入 25ml 水，加入 1ml 5 K 2 CrO 4 ，在不断摇动下，用 AgNO 3 溶液滴定至呈现砖红色即为终点。 2 、试样分析：准确称取 g NaCl 试样置于烧杯中，加水溶解后，转入 250ml 容量瓶中，用水稀释至刻度，摇匀。准确移取 ml NaCl 试液注入锥形瓶中 , 加入 25ml 水 , 加入 1ml 5 K 2 CrO 4 ，在不断摇动下，用 AgNO 3 溶液滴定至呈现砖红色即为终点，平行测定三份。 根据试样的重量和滴定中消耗 AgNO 3 标准溶液的体积

19、计算试样中 Cl - 的含量，计算出算术平均偏差及相对平均偏差。 教学步骤 1 莫尔法测氯时，为什么溶液的 pH 值须控制在 2 以 K 2 Cr 2 O 7 作指示剂时，指示剂浓度过大或过小对测定结果有何影响？用莫尔法测定 “ 酸性光思考题 亮镀铜液 ” 中氯含量时，试液应作哪些预处理？ 4 能否用莫尔法以 NaCl 标准溶液直接滴定 Ag + ？为什么？ 参考教材 青岛大学教案实验项目 授课对象 授课时间教学目的 重点难点 以讲授为主、启发式教学 教学方法 教学仪器 教学步骤 思考题 参考教材 青岛大学教案实验项目 授课对象 授课时间 教学目的 实验二、滴定分析基本操作练习 年 月 日 授课时数 授课地点 1、 掌握NaOH、HCI标准溶液的配制、保存方法 2、 通过练习滴定操作，初步掌握半滴操作和用甲基橙、酚酞指示剂确定终点的方法 重点难点 以讲授为主、启发式教学 教学方法 教学仪器 1.浓HCI; 2. HCI溶液：; 3.固体NaOH ; 4.甲基橙溶液：; 5酚酞：乙醇溶液;6. 500 ml试剂瓶2个(一个带玻璃塞, 另一个带橡胶塞