新人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法一》教案.docx

1、新人教版小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法一教案第二单元 单元分析内容与简析： 本单元是在学生学习了两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的，是对100以内数的加、减法的巩固与提高。一方面通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫的作用。本单元让学生在生动、丰富的生活背景中学习数学，使学生感受计算与生活之间的联系，体会数学算法的多样化。教学目标：1使学生能够正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。2使学生能够结合具体情境，进行加、减法估算，培养估算意识。3培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题

2、的意识，体验解决问题策略的多样性。教学重点：正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十。教学难点：结合具体情境进行加、减法估算。教具准备：课件、口算卡片。课时安排：（7课时）两位数加两位数 1课时两位数减两位数 1课时笔算几百几十加、减几百几十 1课时加、减法的估算 1课时整理和复习 1课时单元测试 2课时第一课时 总第6课时教学内容：课本第10页 两位数加两位数 教学目标：1使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：口算方法的掌握和熟练应用。教学难

3、点：1 使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确计算。2培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教师准备：口算卡片及课件。教学过程：一、准备练习（出示口算卡片）引导学生完成口算题目，并说一说是怎么计算的。50+70 300+600 800-400 30+40200+700 600+400 80+90 80-30说出怎么计算的。二、学习情境创设1春天到了，这节数学课老师安排就一次春游特别行动，你想参加吗？2课件播放展示动画。我们将去一个十分美丽的地方，一起去看看吧。3可是美丽的鸟岛却在海中央，我们坐什么交通工具去呢？三、师生互动活动1组织活动1码头乘船（课件出示）（1）认真观看，回

4、答问题。二年级一班有23人，二年级二班有31人， 二年级三班有32人，二年级四班有39人。一艘船限乘68人。（2）根据这些信息，想一想，我们在乘船时将碰到哪些问题？（3）选择问题，加以解决。先看第一个问题：四个班能合乘一条船吗？我们用举手的方式，认为不行的举手？为什么不行？说说原因。23+31=（4）互相交流算法。3+1=4 20+30=50 50+4=5423+30=53 53+1=5431+20=51 51+3=54（5）同学们想到了那么多种方法，真能干！算一算：32+39=？怎么算的？说一说！尝试计算32+39并说说算法。（6）对比两个算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意进位！（7）

5、引导完成。2小结算法。四、教学效果测评引导学生独立完成练习，集体评议。1课本第10页的“做一做”。2练习二的第1、2题。五、全课总结通过今天的学习你有什么收获？六、课堂作业：练习册第二课时 总第7课时教学内容：课本第11页例2 两位数减两位数教学目标：1学习两位数减两位数，能正确口算100以内数的两位数减两位数。 2培养学生将所学知识应用于生活的意识及创新意识。教学重点： 正确掌握两位数减两位数（不退位）的口算。教学难点：掌握两位数减两位数（不退位）的口算。教学准备：课件。教学过程：一、 复习导入（课件出示）口算下面各题。33+29= 23+31= 68-4= 32-6=二、 互动新授1课件出

6、示教材第11页情境图，提出问题。从图上你获得了哪些数学信息？根据已知的数学信息，你能提出哪些数学问题？2.合作交流，探究算法。这些问题又该如何列式？教师归纳并板书：65-54= 65-48=交流：你怎样计算出结果呢？把你的想法和同学说一说。（可以选择一道题。）学生汇报。3.观察对比，完善口算方法。（1）课件出示：“65-54=”和“65-48=”请大家仔细观察这两道算式，这两个减法算式在计算时有什么相同的地方和不同的地方？三、巩固拓展1.完成第11页的“做一做”。2.完成“练习二”的第5题。四、全课总结通过今天的学习你有什么收获和体会？五、课堂作业：练习册第三课时 总第8课时教学内容：课本第1

7、4页例3 几百几十加减几百几十（笔算）教学目标：1掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2掌握竖式计算的规范书写。3培养学生解决问题的能力。4对学生进行绿化环境的教育。教学重点：1掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。2培养学生解决问题的能力。教学难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。教学准备：口算卡片、课件。教学过程：一、课前准备教师出示两位数加、减的算式卡片，让学生抢答。二、创设问题情境1课件出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。小朋友们都在干什么？（卖“海宝”）2现在小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？3出示问题：上午和下午一共卖出多少个“海宝”？ 4请一个同学板演

8、，其余同学自己在练习上写出算式。5订正算式。6看看这两个加数都是什么数？7揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。（板书课题）三、探究新知1现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。2提出要求：（1）先独立计算。（2）计算完成后同桌交流。 3组织学生汇报。用口算。因为38+55=93， 所以380+550=930。用竖式计算。百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。4同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。我们写竖式的时候要注意每个数位上的数对齐，如果满了十就向前一位进一。5课件出示问题：下午比上午多卖出多少个“海宝”？（1）怎样列式？（2）怎样计算？学生

9、独立思考，试算。在小组中交流算法和计算结果。全班反馈。四、巩固拓展1完成教材第14页“做一做”。2完成练习三的第1、2题。五、全课总结今天你有什么收获？六、课堂作业练习册第四课时 总第9课时教学内容：教材第15页例4 加、减法估算教学目标：1使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。2培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体现解决问题策略的多样性。教学重点：1在具体的情境中，掌握加减法估算的一般方法。2体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。教学难点：体验估算的多样性，能根据具体情况选择适当的估算策略。教学准备：课件。教学过程：一、复习（课件出示）1实验

10、小学今年有学生1601人，约是()人，2小明家到学校有492米，约是()米，3一台彩色电视机售价是1095元，约是()元，4学校图书馆又买来新书702本，约是()本。讲一讲自己是怎样想的?二、互动新授1课件出示例4情境图。从图中你了解到什么数学信息？你能提出哪些数学问题？2. 解决问题。课件出示：六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？（1） 师：要解决这个问题，需要利用哪些信息？先求出什么？（2） 先独立思考，再在小组内交流。（3） 引导学生观察、分析估算过程，说说哪种估算的方法合理。（4） 师小结：在估算时可以把数看成接近的整十数或整百数，哪种合理，用哪种方法。三、巩固拓展1. 完成教材第1

11、5页的问题。2. 完成“练习二”的第58题。四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？五、课堂作业完成练习册。第五课时 总第10课时教学内容：教材第1920页内容 整理和复习教学目标：1通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。2结合实际问题，使学生明确估算策略可以不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。教学重点：通过对本单元学习内容的整理和复习以及练习，使学生能较好地总结本单元所学的口算、笔算的方法和要注意的问题，提高计算的速度和准确度。教学难点：结合实际问题，使学生明确估算策略可以

12、不同，估算策略要根据实际问题进行调整，才能使估算结果与实际相等。教学准备：口算卡片及课件。教学过程： 一、口算训练1教师出示口算卡片。(教材19页“整理和复习”的第1题) 以开火车的方式口算，并说一说自己是怎样口算的(口算步骤)。 2总结归纳口算要注意些什么?哪些地方容易出错？ 3口算练习。完成练习四的第1题。 二、笔算训练1 练习教材第19页“整理和复习”第2题。归纳总结“几百几十加减几百几十”。如果是口算应注意哪些问题；如果采用笔算，要特别注意相同数位要对齐，如果是进位加或是退位减又必须注意哪些问题？ 2练习课件出示练习四的第2题。三、解决问题训练1集体研讨教材第19页“整理和复习”的第3题。 (1)课件出示第3题情景图，要求学生认真观察。 (2)讨论交流题目中的条件有哪些?提出的问题是什么? (3)交流各自的估算过程及结果，集体评价订正。2巩固练习 课件出示练习四的第3题。 四、全课总结1这一单元我们学习了哪些知识内容?请你口述一遍。2通过本节课的复习，你又有了哪些收获?还存在问题吗? 五、课堂作业完成练习册。