教育学.docx

1、教育学一、单项选择题 1渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。 A自然形态的教育 B自我教育 C家庭教育 D社会教育 2人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。 A初等教育 B普通中小学教育 C中等教育 D一般教育现象 3“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。 A学记 B大学 C论语 D师说 4“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。 A学记 B论语 C尚书 D孟子 5反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。 A教育论 B雄辩术原理 C理想国 D巨人传 6教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。 A资本主义社

2、会初期 B封建社会末期 C奴隶社会初期 D原始社会末期 7首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。 A杜威的民主主义与教育 B赫尔巴特的普通教育学 C夸美纽斯的大教学论 D昆体良的雄辩术原理 8教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。 A裴斯泰洛奇 B赫尔巴特 C夸美纽斯 D柏拉图 9教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）。 A凯洛夫和赫尔巴特 B杜威和赫尔巴特 C赫尔巴特和杜威 D夸美纽斯和杜威 10“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。 A实践教育学派 B实证教育学派 C传统教育学派 D实用主义教育学派1

3、1周恩来称赞的“一个无保留追随党的党外布尔什维克”的民主教育家是（D）。 A蔡元培 B徐特立 C杨贤江 D陶行知 12首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。 A苏霍姆林斯基 B杨贤江 C凯洛夫 D赞可夫 13强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。 A巴班斯基 B赞可夫 C加里宁 D凯洛夫 141920年，教育家保罗朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。 A最优化教学 B范例教学 C发展教育 D终身教育 151956年出版教育目标分类学，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部

4、分的美国教育家是（A）。 A布鲁姆 B布鲁纳 C根舍因 D斯金纳 161901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于教育世界上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。 A教育论 B教育学 C大教育学 D教育原理 171919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。 A桑代克 B盖顿 C杜威 D克伯屈 18解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。 A凯洛夫的教育学 B冈察洛夫的教育学 C巴拉诺夫的教育学 D巴班斯基的教育学 19“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。 A论语 B学记 C四书集注 D孟子 20世界上最早的一篇专

5、门论述教育教学问题的论著是（C）。 A论语 B师说 C学记 D孟子21最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。 A柏拉图 B亚里士多德 C昆体良 D苏格拉底 22被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。 A夸美纽斯的大教学论 B柏拉图的理想国 C斯宾塞的教育论 D昆体良的雄辩术原理 23首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。 A卢梭 B培根 C拉伯雷 D洛克 24一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。 A柏拉图的理想国 B夸美纽斯的大教学论 C昆体良的雄辩术原理 D斯宾塞的教育论 25教育学作为一门学科在

6、大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。 A柏拉图 B赫尔巴特 C康德 D梅依曼 26最早提出教学具有教育性的教育家是（D）。 A杜威 B夸美纽斯 C凯洛夫 D赫尔巴特 27以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。 A杜威的民主主义与教育 B凯洛夫的教育学 C赫尔巴特的普通教育学 D夸美纽斯的大教学论 28被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。 A陶行知 B蔡元培 C杨贤江 D徐特立 29被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。 A徐特立 B蔡元培 C杨贤江 D陶行知 30倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。 A斯

7、金纳 B杜威 C布鲁纳 D加涅31提出“范例教学”理论的教育家是（A）。 A根舍因 B布鲁纳 C巴班斯基 D赞科夫 32苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（B）。 A认知结构的教育理论 B全面发展的教育理论 C范例教学的理论 D教学最优化的教育理论 33建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。 A申比寥夫等合著的教育学 B斯米尔诺夫著的教育学初级读本 C叶希波夫冈察洛夫著的教育学 D凯洛夫主编的教育学 34最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。 A赫尔巴特 B裴斯泰洛齐 C梅依曼 D洛克 35最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。 A梅依曼

8、B拉伊 C凯洛夫 D勒温 36研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（）。 A观察法 B实验法 C行动研究法 D文献法 37身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。 A行动研究法 B观察法 C实验法 D调查法 38前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。 A最优化理论 B认知结构的理论 C发展性教学理论 D范例教学理论1.杜威所主张的教育思想被称作是(c )。 A.存在主义教育

9、思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2. 17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(b )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( c)。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育

10、实践中的一种研究方法，这种研究方法是(D )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( A)。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的(B )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(C )。 A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度 8.中华人民共和国义务教育法颁布于( B)。 A.1985年 B.1986年

11、 C.1987年 D.1988年 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( A)。 A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C )。 A.是同时的 B.师范学校出现得早 C.教师成为一种独立的社会职业的时间早 D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C )。 A.学生在教育活动中是被动的客

12、体 B.教师在教育活动中是被动的客体 C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性(B )。 A.并不重要的时期 B.非常重要的奠基时期 C.没有效果的时期 D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( B)。 A.儿童中心论的代表 B.教师中心论的代表 C.劳动教育中心论的代表 D.活动中心论的代表 16.在1951年提出“范例教学”主张的是(B )。 A.赫尔巴特 B.瓦根舍因 C.怀特海 D.克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是(C )。 A.坚持人文教育为主 B.坚持科学教育为主 C.坚

13、持人文教育与科学教育的携手并进 D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的( B)。 A.主体 B.客体 C.教的主体 D.学的主体 19.美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是( B)。 A.遗传决定论的观点 B.环境决定论的观点 C.家庭决定论的观点 D.儿童决定论的观点 20.结构主义课程理论的代表是(C )。 A

14、.杜威 B.怀特海 C.布鲁纳 D.克伯屈1渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（A）。 A自然形态的教育B自我教育C家庭教育D社会教育 2人类社会最早诞生的教育学是以（B）作为自己的研究对象的。 A初等教育B普通中小学教育C中等教育D一般教育现象 3“学而不思则罔，思而不学则殆”的思想出自（C）。 A学记B大学C论语D师说 4“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（A）。 A学记B论语C尚书D孟子 5反映古希腊著名哲学家柏拉图教育思想的代表作品是（C）。 A教育论B雄辩术原理C理想国D巨人传 6教育学作为一门独立形态的学科，形成于（A）。 A资本主义社会初期B封

15、建社会末期C奴隶社会初期D原始社会末期 7首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（C）。 A杜威的民主主义与教育B赫尔巴特的普通教育学C夸美纽斯的大教学论 D昆体良的雄辩术原理 8教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（B）。 A裴斯泰洛奇B赫尔巴特C夸美纽斯D柏拉图 9教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（C）。 A凯洛夫和赫尔巴特B杜威和赫尔巴特C赫尔巴特和杜威D夸美纽斯和杜威 10“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（D）的重要主张。 A实践教育学派B实证教育学派C传统教育学派D实用主义教育学派 11周恩来称赞的“一个无保留追随党的党

16、外布尔什维克”的民主教育家是（D）。 A蔡元培B徐特立C杨贤江D陶行知 12首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且在世界上有较大影响的教育学家是（C）。 A苏霍姆林斯基B杨贤江C凯洛夫D赞可夫 13强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（B）。 A巴班斯基B赞可夫C加里宁D凯洛夫 141920年，教育家保罗朗格朗在其出版的著作中提出了（D）思想。 A最优化教学B范例教学C发展教育D终身教育 151956年出版教育目标分类学，将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域三个主要部分的美国教育家是（A）。 A布鲁姆B布鲁纳C根舍因D斯金纳

17、161901年，由立花铣三朗讲述、王国维翻译的（B）刊载于教育世界上，是一部在我国流行面广、影响力较大的日本教育著作。 A教育论B教育学C大教育学D教育原理 171919年，著名教育家（C）来华讲学，此后西方教育学说在我国广泛传播开来。 A桑代克B盖顿C杜威D克伯屈 18解放初期，在我国流行最广、影响最大的苏联的教育学教材是（A）。 A凯洛夫的教育学B冈察洛夫的教育学C巴拉诺夫的教育学D巴班斯基的教育学 19“不愤不启，不悱不发”的思想最早出自（A）。 A论语B学记C四书集注D孟子 20世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是（C）。 A论语B师说C学记D孟子 21最早提出教育要适应儿童的

18、年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（B）。 A柏拉图B亚里士多德C昆体良D苏格拉底 22被称为世界上第一部研究教学法的书是（D）。 A夸美纽斯的大教学论B柏拉图的理想国C斯宾塞的教育论D昆体良的雄辩术原理 23首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家（B）。 A卢梭B培根C拉伯雷D洛克 24一般认为，教育学成为一门独立学科的标志是（B）。 A柏拉图的理想国B夸美纽斯的大教学论 C昆体良的雄辩术原理D斯宾塞的教育论 25教育学作为一门学科在大学里讲授，最早始自德国哲学家（C）。 A柏拉图B赫尔巴特C康德D梅依曼 26最早提出教学具有教育性的教育家是（D）

19、。 A杜威B夸美纽斯C凯洛夫D赫尔巴特 27以马克思主义的观点来阐述教育教学问题的著作是（B）。 A杜威的民主主义与教育B凯洛夫的教育学C赫尔巴特的普通教育学 D夸美纽斯的大教学论 28被毛泽东称为“学界泰斗，人世楷模”的近代民主革命家、教育家的是（B）。 A陶行知B蔡元培C杨贤江D徐特立 29被周恩来称为“一个无保留追随党的布尔什维克”的人民教育家是（D）。 A徐特立B蔡元培C杨贤江D陶行知 30倡导发现法教学的是美国的心理学家、教育家（C）。 A斯金纳B杜威C布鲁纳D加涅 31提出“范例教学”理论的教育家是（A）。 A根舍因B布鲁纳C巴班斯基D赞科夫 32苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是

20、（B）。 A认知结构的教育理论B全面发展的教育理论C范例教学的理论D教学最优化的教育理论 33建国初期从前苏联译介的大量教育学教材中，对我国影响最大的是（D）。 A申比寥夫等合著的教育学 B斯米尔诺夫著的教育学初级读本 C叶希波夫冈察洛夫著的教育学D凯洛夫主编的教育学 34最早倡导教育实验并提出“实验教育法”这个名称的教育家是（C）。 A赫尔巴特B裴斯泰洛齐C梅依曼D洛克 35最早提出“行动研究”这一概念的是（D）。 A梅依曼B拉伊C凯洛夫D勒温 36研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设探讨教育现象因果关系的研究方法属于（ ）。 A观察法B实

21、验法C行动研究法D文献法 37身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（A）。 A行动研究法B观察法C实验法D调查法 38前苏联教育家赞可夫的教学理论是（C）。 A最优化理论B认知结构的理论C发展性教学理论D范例教学理论 1.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有( B )。A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能2.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的( A )。A.目的和内容B.共同语言C.深厚友谊D

22、.约束力量3.集体则是群体发展的( D )。A.最终结果B.中间环节C.目标D.最高阶段4.联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还( A )。A.只具有个人的意义B.只有小集团意义C.依赖兴趣的作用D.没有政治意义5.( C )的研究表明，群体对个人活动起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起阻碍作用。 A.斯金纳B.阿特金森C.阿尔波特D.布卢姆6.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是( B )。A.群体压力B.群体动力C.群体凝聚力D.群体规范7.课堂中某些占优势的态度与情感的综合状态称之为( B )。A.课堂规范B.课堂气氛C.课堂管理D.课堂纪律8.教师对学生课堂行为

23、所施加的准则与控制称之为( B )。A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制9.( D )曾在1939年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。A.戴尔B.布鲁纳C.斯金纳D.勒温10.( D )型的课堂气氛最有助于知识的学习。A.集权B.权威C.教师主导D.民主11.下列教师促成的纪律属于结构的创设的是( A )。A.规定限制B.理解C.协助D.同情12.人际关系的形成与变化，取决于交往双方( D )。A.修养和处世方法B.身份和地位C.交往方式与方法D.需要满足的程度13.一般说来，群体问竞争的效果取决于( A )。A.群体内的合作B.群体内的竞争C.群体间的合作D.个

24、体的能力14.( A )的课堂行为指与促进课堂教学目的实现相联系的行为。A.积极B.权威C.民主D.消极15.问题行为与差生、后进生等问题学生的( B )。A.对象相同B.概念不同C.都是对学生的总体评价D.都是一个教育性概念二、多项选择题 1.学生群体对个体的活动是产生促进作用还是阻碍作用，取决于四个因素( ABCD )。A.活动的难易B.竞赛动机的激发C.被他人评价的意识D.注意的干扰E.群体的规模2.影响人际吸引和排斥的主要因素是( ABCDE )。A.距离远近B.交往的频率C.态度的相似性D.个性的互补E.外形3.以下属于正式群体的是( ABCE )。A.班级B.小组C.少先队D.小集

25、团E.团员4.以下属于结构创设的是( ABDE )。A.教师的指导B.规定限制C.采纳学生的意见D.安排日程E.奖励5.问题行为的一种分法是分为三种类型( CDE )。A.扰乱性问题行为B.心理问题行为C.品行性问题行为D.性格性问题行为E.情绪上、社会上的不成熟行为1.美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是(ACD )。 A.认知领域 B.日常生活领域 C.情感领域 D.动作技能 E.安全领域 2.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在(AC )。 A.内容的丰富 B.增强国家对课程改革控制权 C.课程结构的更新 D.为课程改革提供物质基础 E.课程改

26、革由受教育者完成 3.我国学校教育层次包括(ABCD )。 A.幼儿教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.学历教育 4.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指(BCD )。 A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语 5.教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指的三种教育是(ADE )。 A.家庭教育 B.道德教育 C.班级教育 D.学校教育 E.社区教育 6.反映家庭教育中存在问题的说法的是(BCDE )。 A.方法科学 B.家长对孩子期望偏高 C.片面重视孩子的智力开发、文化学习 D.不能全面关心孩子的成长 E.家庭教育是教育的一个分支 7.结合

27、中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( ABD)。 A.以业余为主 B.以自学为主 C.以长期为主 D.以短期为主 E.以国外学习为主 8.联合国儿童权利公约规定的少年儿童社会权利是( ACDE)。 A.无歧视原则 B.提早自立原则 C.尊重儿童观点与意见原则 D.尊重儿童尊严原则 E.儿童利益最佳原则 9.以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( BCDE)。 A.重视课程的标准化建设 B.重视课程内容的现代化、综合化 C.重视基础学科和知识的结构化 D.重视能力的培养 E.重视个别差异 10.下列课程属于综合课程的有( ABE) A.核心课程

28、B.融合课程 C.潜在课程 D.活动课程 E.广域课程1教育活动的基本规律包括（BD）。 A教育与生产力之间的矛盾或关系B教育与社会发展之间的矛盾或关系 C教育现象内部各要素之间的矛盾或关系D教育与人的身心发展之间的矛盾或关系 E教育与生产关系之间的矛盾或关系 2下列学科从属于教育科学体系的是（ABCDE）。 A教育哲学B教学论C教育科研方法D学校管理学E外国教育史 3教育学形成时期的主要著作有（ACDE）。 A裴斯泰洛奇的林哈德与葛笃德B凯洛夫的教育学C洛克的教育漫话D斯宾塞的教育论E卢梭的爱弥儿 450年代以前，苏联主要的马克思主义教育家及论著有（ABCE）。 A加里宁论共产主义教育B凯洛夫教育学C克鲁普斯卡姬国民教育与民主主义D巴班斯基教育过程最优化 E马卡连柯