陈情表复习课件.docx

1、陈情表复习课件陈情表复习课件陈情表复习课件导语：人总是在漫漫的人生道路上苦苦地寻找着自己精神的乐园。每一次的新发现，都会带来无限的感激与惊喜。以下小编为大家介绍陈情表复习课件文章，欢迎大家阅读参考!陈情表复习课件13、_，_；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。（刘向）6、礼之用，_。（论语）7、青山遮不住，_。（辛弃疾菩萨蛮）8、潮平两岸阔，_。（王湾次北固山下）9、子曰：质胜文则野，_，文质彬彬，然后君子。（论语）10、_，万紫千红总是春。（朱熹春日）（六）翻译训练1、逮奉圣朝，沐浴清化。_2、过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！_二、能力迁移文言文阅读（18分）阅读下面的文言

2、文，完成69题。梁孝王武者，与孝景帝同母。母，窦太后也。梁孝王十四年，入朝。十七年，十八年，比年入朝，留，明年，乃之国。二十四年，入朝。二十五年，复入朝。是时上未置太子也。上与梁王燕饮，尝从容言曰：“千秋万岁后传于王。”王辞谢。虽知非至言，然心内喜。太后亦然。孝王，窦太后少子也，爱之，赏赐不可胜道。于是孝王筑东苑，方三百余里。广睢阳城七十里。大治宫室，为复道，自宫连属于平台三十余里。得赐天子旌旗，出入千乘万骑。东西驰猎，拟于天子。出言跸，入言警。招延四方豪桀，自山以东游说之士，莫不毕至，齐人羊胜、公孙诡、邹阳之属。公孙诡多奇邪计，初见王，赐千金，官至中尉，梁号之曰公孙将军。梁多作兵器弩弓矛数十

3、万，而府库金钱且百巨万，珠玉宝器多于京师。二十九年十月，梁孝王入朝。景帝使使持节乘舆驷马，迎梁王于关下。既朝，上疏因留，以太后亲故。王入则侍景帝同辇，出则同车游猎，射禽兽上林中。梁之侍中、郎、谒者著籍引出入天子殿门，与汉宦官无异。十一月，上废栗太子，窦太后心欲以梁王为后嗣。大臣及袁盎等有所关说于景帝，窦太后义格，亦遂不复言以梁王为嗣事。乃辞归国。其夏四月，上立胶东王为太子。梁王怨袁盎及议臣，乃与羊胜、公孙诡之属阴使人刺杀袁盎及他议臣十余人。逐其贼，未得也。于是天子意梁王，逐贼，果梁使之。乃遣使冠盖相属于道，覆按于梁，捕公孙诡、羊胜。公孙诡、羊胜匿王后宫。使者责二千石急，梁相轩丘豹及内史韩安国进

4、谏王，王乃令胜、诡皆自杀，出之。上由此怨望于梁王。梁王恐，乃使韩安国因长公主谢罪太后，然后得释。上怒稍解，因上书请朝。既至关，茅兰说王，使乘布车，从两骑入，匿于长公主园。汉使使迎王，王已入关，车骑尽居外，不知王处。太后泣曰：“帝杀吾子！”景帝忧恐。于是梁王伏斧质于阙下，谢罪，然后太后、景帝大喜，相泣，复如故。悉召王从官入关。然景帝益疏王，不同车辇矣。太史公曰：梁孝王虽以亲爱之故，王膏腴之地，然会汉家隆盛，百姓殷富，故能植其财货，广宫室，车服拟于天子。然亦僭矣。（史记梁孝王世家）注释：梁孝王：名武，封为梁王，谥号孝王。义格：建议被阻遏。“义”通“议”。二千石：指下文的梁相轩丘豹。6、对下列句子中

5、加点词的解释，不正确的一项是（3分）A广睢阳城七十里 广：扩大B东西驰猎，拟于天子 拟：类似C上由此怨望于梁王 望：怨恨D故能植其财货 植：培植7、下列各组句子中，都能反映梁孝王僭越本分的一组是（3分）二十四年，入朝。二十五年，复入朝梁多作兵器弩弓矛数十万府库金钱且百巨万，珠玉宝器多于京师东西驰猎，拟于天子梁之侍中、郎、谒者著籍引出入天子殿门，与汉宦官无异汉使使迎王，王已入关，车骑尽居外，不知王处A B C D8、下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是（3分）A孝景帝和梁孝王一起喝酒时曾从容对梁孝王承诺：自己死后将帝位传给梁孝王。梁孝王谢恩推辞，虽然知道皇帝说的不是真心诚意的话，内心还是十分

6、高兴的。B二十九年十月，梁孝王入朝后留在京城，出入游玩一如皇帝待遇，其属官只要登记之后，便可如朝廷宦官一样出入宫禁。C梁孝王再次进京时，在茅兰的劝说下，他轻装简行，跟在使者后面入城，并且没有马上去见皇帝，而是躲藏进长公主府中暂避风头。D梁孝王因怨恨袁盎等人阻止了立他为太子的事，派人去刺杀了袁盎等大臣。皇上怀疑是梁孝王所为，追捕凶手，果然发现是梁孝王指使的。9、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）十七年，十八年，比年入朝，留，明年，乃之国。（3分）译文：_乃遣使冠盖相属于道，覆按于梁，捕公孙诡、羊胜。（3分）译文：_梁王恐，乃使韩安国因长公主谢罪太后，然后得释。（3分）译文：_

7、三、能力提升-课内写作素材积累提示：晓之以理，动之以情，才能使对方信服。李密是前朝遗臣，拒任当朝的官，难免令皇帝猜疑，幸而他的一篇陈情表，写得入理入清，如“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年”使皇帝也不得不赞叹他的孝心。（可用于“情与理”、“说话艺术”等话题）陈情表复习课件2第二课时一、导语设计作者“未曾废离”只是一相情愿，朝廷追责甚急，作者还有什么推辞的良策呢？我们继续来看文章的3、4两段。二、具体研习第3段1、本段结尾落在辞官养亲上（“是以区区不能废远”），是从哪几个角度来展开的？提示：三层分别以“伏惟”“且”“但”来转换文意。抓住晋“以孝

8、治天下”的大理（可将有关背景移至此处），解释自己应得到同情。自陈宦历，称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求谅解。正面陈述刘之现状，是为“不能废远”惟一原因。（解说：借此理清本段的层次。）2、作者为什么扯起“孝”这面大旗？“凡”句有何含义？提示：借“孝”来掩饰自己的观望之意，从而解除晋武帝的疑忌之心。“凡”是指一般，“况”是指特殊。孝既已及于一般，对特殊就更应如此了。理由充足且冠冕堂皇。“孤苦”一词承首段，又为下文“臣之辛苦”张本。3、品味2、3层，看本段的语言特点是什么？“至微至陋”“岂敢”等词委婉动人，至为恳切。“日薄西山”“气息奄奄”“人命危浅”“朝不虑夕”“更相为命，不能废远”一组四字

9、句，皆出于至孝之心，感人至深。特点：委婉、流畅。此段中反复表明心迹，叙说衷曲，解释不能“废远”的原因，情辞俱切。三、具体研习第4段1、本段中哪句话是表文主旨？（“愿乞终养”）2、贯穿全段的是哪两个词？（“尽节”“抱养”忠孝两顾）3、用语有什么特点？（“愿乞”“愿矜悯”“听臣微言”无比恳切）4、由本段见全文感情真挚、悲恻动人的原因是什么？事之实：是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。言之切：愿乞、愿矜悯、听臣微言、明知、共鉴。心之诚：生当陨首，死当结草。（解说：以品味为主，采用分层读、对答读、个人读、小组读、全班读等多种诵读方式，读中议，议中读，在不断的诵读中感受情深理切。）四、讨论文中的孝表现

10、在哪里？你如何看待李密的“孝”？（结合课文来谈。）提示：A.臣侍汤药，未曾废离B.以供养无主，辞不赴命C.刘日薄西山，奄奄一息，不能为远D.庶刘侥幸，保卒余年作者比较真实地写出了自己的境遇和终养祖母的愿望，这种在长期艰难生活中培养和发展起来的骨肉之情，在利欲熏心、尔虞我诈的封建统治阶级中，应该说是少有的，因而是可贵的。（解说：讨论的.目的是为汲取李密的“孝”中的积极意义，并过渡到课堂训练。）五、课堂训练阅读石奢自刎，结合课后练习三回答文后问题。石奢者，楚昭王相也，坚直廉正，无所阿避。行县，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父，还而自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也。臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉王法，非忠臣也。王赦其罪，上惠也；伏诛而死，臣职也。”遂不受命，自刎而死。1、石奢为何自刎？2、你如何看待石奢自刎？3、古代孝的特点是什么？4、站在今天的角度，我们如何理解孝？六、布置作业1、文中有些富有表现力的词语沿用至今，请找出来加以体会。2、练笔：学习陈情表的表达细腻、真切等特点，写一则“孝亲”的故事。根据你对“孝”的理解，联系实际，写一则短文我看“孝”。（选其一）（解说：作业设计目的在于语言积累、知识积累，以及思考习惯、思维品质的培养。）