西安市防范校园暴力伤害的问题研究初稿.docx

1、西安市防范校园暴力伤害的问题研究初稿湖北省高等教育自学考试本科毕业论文论文题目：西安市防范校园暴力伤害的问题研究主 考 学 校：武 汉 大 学 专 业：行 政 管 理 准 考 证 号：学 生 姓 名：指 导 教 师：工 作 单 位： 二一六年九月郑 重 声 明本人呈交的论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本论文的知识产权归属于培养单位。本人签名： 日期： 摘 要青少年在这个大家都关注经济、股

2、市、军事、政治的时代被忽略，被轻视。但实际上青少年造成的校园暴力后果难以估量，对青少年身心健康成长与教育的可持续发展造成严重的影响。目前对校园暴力界定的各种观点，大体可分为以校园为中心的界定模式和以师生为中心的界定模式两种。本文通过以西安市某职业技术学校为例，对西安市的学生校园暴力问题针对家庭、学校、社会、国家等方面对青少年实施暴力的问题做出一定的分析，从而从分析出的结果，找出西安市校园暴力伤害的原因，提出校园暴力的解决对策，思考出并不完善但属于个人见解的一些预防办法和意见。通过本文的研究，有利于西安市校园暴力伤害问题的防范，有利于促进全国校园暴力伤害问题的解决，对于我国校园暴力的预防和治理具

3、有一定的促进作用。关键词：青少年校园暴力；影响因素；对策 目 录一、绪论 11.研究目的 12.研究意义 12.1理论意义 12.2实践意义 23.研究方法 2二、文献综述和理论回顾 21.校园暴力的相关理论 22.校园暴力的文献综述 3三、西安市校园暴力的问题分析 51.西安市校园暴力案例简介 52.西安市校园暴力原因分析 52.1国家方面原因 52.2社会方面原因 62.3学校方面原因 62.4家庭方面原因 7四、西安市校园暴力的对策 81.国家方面 82.社会方面 83.学校方面 84.家庭方面 9五、结论 9参考文献 11一、绪论1.研究目的校园的安全稳定是学生能够进行正常学习的前提，

4、这不仅关系在校师生的生命、财产安全问题，更关系到学校以及社会的发展与稳定的问题1。近几年来，在我国社会转型、经济发展的过程当中，各种社会矛盾凸显。同时，随着各种社交媒体的快速发展，相继曝光了各种校园暴力，比如校园打架、斗殴、凌辱、学生性骚扰等等。这些事件不断被媒体曝光，几乎每一天都充斥在我们的生活当中，校园暴力事件的发生呈上升趋势。这些事件的发生不仅给学校中的老师和学生带来了困扰、影响了正常的教学工作，更给学校和社会造成了极大的舆论压力、给学生家长们带来了极大的精神伤害2。随着校园暴力事件的不断增多，社会各界对校园暴力事件的关注也越来越多，西安市校园暴力伤害问题近几年在各大新闻媒体也上屡有报导

5、。在这样的背景下，通过以西安市某职业技术学校为例，对西安市的学生校园暴力问题进行分析，找出西安市校园暴力伤害的原因，有利于西安市校园暴力伤害问题的防范，有利于促进全国校园暴力伤害问题的解决。2.研究意义本文以西安市某职业技术学校为例对西安市校园暴力伤害问题进行分析，通过对问题的分析找出解决西安市校园暴力伤害问题的对策，对于校园暴力的降低或者消除具有十分重要的意义。具体而言，对西安市防范校园暴力伤害问题的研究具有重要的理论意义和实践意义。2.1理论意义本文的研究是以西安市某职业技术学校为例对西安市校园暴力伤害问题进行分析，通过对真实学校当中典型学生暴力伤害案例的分析研究，找出解决西安市校园暴力伤

6、害问题的原因。通过对真实、典型案例的分析与研究，可以掌握西安市校园暴力伤害问题真实、具体的原因，可以找出行之有效的解决对策，以此案例的解决方法最为研究基础，有利于其他学校校园暴力伤害问题的理论研究。2.2实践意义本文的研究是以西安市某职业技术学校为例对西安市校园暴力伤害问题进行分析，通过对真实学校当中典型学生暴力伤害案例的分析研究，找出解决西安市校园暴力伤害问题的原因。通过对真实、典型案例的分析与研究，可以掌握西安市校园暴力伤害问题真实、具体的原因，可以找出行之有效的解决对策。通过这样的典型案例的分析、研究，可以更好的解决与这起典型案例相同或者相似的案例，有利于校园的安全管理和良性发展，具有重

7、要的实践意义。3.研究方法为了更好的对西安市防范校园暴力伤害的问题进行研究，本文主要采用了一下几种研究方法：一是文献研究法。根据西安市防范校园暴力伤害这一课题进行研究，通过对学校图书馆期刊报纸阅览室、文献检索在线数据库，查阅、收集、整理相关资料，并借鉴以往的研究，确定本研究的重点。二是案例分析法。本文选取西安市某职业技术学校的典型案例作为研究对象，从国家、社会、学校、家庭等四个方面进行分析研究，找出校园暴力伤害问题的原因所在。二、文献综述和理论回顾1.校园暴力的相关理论校园暴力是各种社会暴力当中的一种形式，是单纯的涉及校园问题的暴力事件，也是复杂的涉及多方面影响因素的综合性事件。国内外关于校园

8、暴力的理论并没有一个明确的定义，关于校园暴力的定义有以下几种说法：第一种说法：以美国预防教育中心为代表的观点认为：只要是损害教育本身和教学氛围，对校园内的人身、财产造成损害，对校园秩序造成影响的行为都属于校园暴力3。第二种说法：以挪威的心理学家欧尔文斯为代表的观点认为：校园中的某一个学生在很长一段时间内不断受到其他学生对其进行的身体上和心理上的攻击，这就是校园暴力4。第三种说法：以浙江大学的郑全全为代表的观点认为：只要是发生在学校范围内的包括大家、斗殴、言语攻击、体罚、盗窃、性骚扰等各种暴力行为，都属于校园暴力5。校园暴力不仅仅发生在学生之间，还可以发生在师生之间、家长之间、职工之间等。第四种

9、说法：以徐久生为代表的观点认为：暴力实行人对于校园当中的学生或者老师等在身体和心理上实施的暴力行为，暴力行为人对于校园当中的各种财务所实施的暴力行为以及学校老师或者学生对其他行为人实施的暴力行为都属于校园暴力5。第五种说法：校园暴力分为广义的校园暴力和狭义的校园暴力6。广义的校园暴力是指发生在校园内部或者校园周围，对受害人的身体或者精神造成伤害的暴力行为。广义上的校园暴力可以分为具体实施于身体上的硬暴力和事实与心理上的软暴力7。硬暴力主要包括：打架、斗殴、体罚等故意伤害他人身体的行为8。软暴力主要就是指施暴者对于受暴着的心理上的暴力行为，包括谩骂、凌辱、讽刺、挖苦、嘲笑等让受暴者心理受到严重打

10、击的暴力行为9。狭义上的校园暴力则是指发生在校园内部的，对受害人的身体和心理上造成损害的暴力行为。本文所研究的校园暴力指的是，发生在校园范围内或者由学校学校组织的各项活动当中，在同学之间、同学与老师之间、其他人员与老师或者学生之间发生的，对受害人的身体以及精神造成损害的暴力行为。2.校园暴力的文献综述1996年在日内瓦召开的第49届世界卫生大会正式宣布暴力为危害健康的重要原因，并从医学的角度将暴力定义为：暴力是指蓄意地运用躯体的力量或权利，对自身、他人、群体或社会进行威胁或伤害，造成或极有可能造成损伤、死亡，以及精神伤害，发育障碍或权力剥夺的行为10。校园暴力指的是，发生在校园范围内或者由学校

11、学校组织的各项活动当中，在同学之间、同学与老师之间、其他人员与老师或者学生之间发生的，对受害人的身体以及精神造成损害的暴力行为11。美国是对校园暴力研究最早的国家，研究开始于20世纪60年代，当时对于校园暴力问题的研究重视程度还不够高，但是随着校园暴力问题的频频发生，校园暴力很快受到各界人士的研究12。日本通过对校园暴力的调查研究发现：三分之一以上的学生在学校里被别人欺负过，同样三分之一以上的学生在学校里欺负过别人，可见校园暴力在日本是一件很常见的问题13。奥地利通过一项关于校园暴力的调查发现，校园内每周都会有校园暴力问题发生，同时接受调查的大部分人都认为校园暴力应该引起本国政府的高度重视14

12、。随着校园暴力发生数量的不断增多，很多国家开始了校园暴力防治对策研究。美国和英国利用警察对校园暴力频发的地区进行全天候的巡逻检查，这样做一方面加强了校园秩序的维护，另一方面对校园暴力事件进行了合理的宣传15。通过对国外校园暴力问题的研究，不仅了解国外校园暴力问题的严重程度，更看到了各国为了消除校园暴力所作出的努力以及在校园暴力解决过程当中所涉及到的方式、方法。随着我国经济的发展，一些问题也在悄然发展并逐渐凸显。比如资源、环境，甚至学校这个单一的教育环境下也照样有严重问题，根据近一年的报道不难看出现在的学生施暴者的残忍程度。青少年时期是人生的转折点，无论是在生理上还是心理上都处于由儿童向成人过渡

13、的阶段，也可以说是人一生的危机时期，处于这一时期的青少年尚未牢固树立正确的人生观、世界观、价值观，对新鲜事物具有神秘感，因此也就很容易受到社会不良因素的影响，由于缺乏必要的是非辨别能力，在不良风气的影响下，极容易形成一些错误的价值观，对道德、法律认知愚昧无知，不分是非善恶，混淆黑白。一旦缺乏正确、及时的引导，就会陷入犯罪的泥潭，因此我国对于校园暴力的研究具有重要的现实意义16。我国对于校园暴力的研究始于1992年，当时的研究只是对于国外校园暴力问题的介绍与研究，对于国内的校园暴力问题研究相对较少。随着校园暴力问题的不断发生，我国对于校园暴力问题的重视程度有所提升，人们对于校园暴力的研究明显提升

14、。我国关于校园暴力原因的研究已经有很多。其中，倪睿认为校园暴力发生的主要影响因素是暴力文化的熏染、教育方面的缺失以及校园当中的矛盾关系17；宋艳丽认为校园暴力发生的影响因素是社会的影响、学校的影响、家庭的影响以及生理因素的影响18；夏娟萍认为校园暴力发生的主要影响因素是人的本性、教育方面的缺失、暴力文化的熏染19；严奇认为校园暴力不仅仅受到社会、学校、以及家庭的影响，还会受到网络平台、媒体等方面的影响20。对于校园暴力影响因素的研究很多，本文认为校园暴力的影响因素主要包括国家方面因素、社会方面因素、学校方面因素以及家庭方面因素。三、西安市校园暴力的问题分析1.西安市校园暴力案例简介西安市某职业

15、院校的受害人婷婷在学校认识了一个男同学，两人关系比较好。被另外一个女生看见并且以要打她婷婷为警告让其离开男同学，中午的信息警告晚上就对婷婷实施暴力行为。在封闭技校的婷婷晚上和其舍友已经回到宿舍，之后婷婷接到一个陌生电话。舍友陪着婷婷下宿舍去赴约，结果看到十个带着口罩和帽子的十个人，有两个男的让其舍友赶紧走，和她们没关系，舍友便走了。然后十个人就把婷婷拉到宿舍后面圈起来对婷婷实施了猥亵行为，等婷婷回到宿舍一个人蹲在墙角，老师查房时发现不对才报警，婷婷父亲在第二天才接到通知。警方还没确认这十个人的身份。过了80多天婷婷父亲去找学校负责人却被老师告诉其请假。从事件中不难看出受害者周围的环境有很多欠缺

16、的地方。1.封闭式学校却在事件过去那么久还没查清楚确认嫌疑人身份，警察的办案速度慢和重视度不够。至少先确定十个人是否都是本校学生，如果不是学校方面也要加强其安全措施，在进出学校门的时候查看其是否符合要求，学校围墙是否够不法分子翻越的可能性，学校平时校园内的巡查力度是否强，巡查范围是否广，宿管是否尽职尽责，在岗。学校的电子监控不全备。2。婷婷出事儿后的第二天其父亲才接到通知，学校不够重视，负责人请假，有可能是在逃避，学校没有承担责任的表现，对这件事情没有重视。在现在这个金钱社会一些学校也是惟利是图出了事情就胡乱搪塞过去。3。从婷婷和其舍友的表现可以看出现在的部分青少年不会保护自己，不会保护他人，

17、对危害的防御意识不强，遇事有种事不关己高高挂起的观念。2.西安市校园暴力原因分析2.1国家方面原因学生犯罪后相关的处理不够重视，有些更是念在其年纪尚小对其没有作为的处罚，这一点根本无法对其起到警醒的作用，犯罪成本低21。学校及相关机构采用大事化小，小事化了的态度，使施暴者得不到及时的惩处，受害者得不到及时的救济，相关的法律不能根据其犯罪事件的恶劣程度而对施暴者或者施暴者的监护人以处罚甚至刑法。没有对受害者进行及时的心理疏导，没有给受害者给于一定的隐私保护造成二次伤害。2.2社会方面原因随着经济的发展,我国的一些影视，网络等媒体的开放尺度越来越大，但对于其媒体的监控，管理不完善22。暴力、血腥画

18、面经常可以看见，有些尺度大的网站也屡禁不止，暴力游戏也日渐被推行，被以热血来推崇，把一些糟粕的观念优化处理传播出来，例如匆匆那年里面会有堕胎的情节，就显得在青春期里是件很自然的事儿，完全没有意识到堕胎的严重性和危险性。学生对于这些耳濡目染，其辨别是非能力不够，便会把其转化为自己的行为，或标榜自己很新异，或向同学炫耀。学生追崇这些便也给了那些娱乐场所、网吧等可称之机，日益恶化。一些管理部门和商业，媒体传播者互相勾结，从中获取利益而对他们视而不见，官商勾结。青少年时期是人们还懵懵懂懂的时期，有些社会青年，在外面不务正业，没有正当的工作，整天游手好闲的这些人也会把目标瞄向这些青少年，对男孩子也许就采

19、用围追堵截的方式让他们交出他们的零花钱，有些青少年也许就唯唯诺诺的把钱给了，这便造成有可能长期被欺诈的场面。造成一定心理压力和影响。有些同学没有钱，也许就会被收为“小弟”成为他们这些游手好闲的人在学校的“眼线”，以便日后更好的欺压别的同学，从他们身上获取金钱和利益；也许会被那些社会人士暴打一顿，造成身体和心理的伤害。这些从外界带来的伤害会转化成他们自身的懦弱或者暴力，让他们觉得暴力是种解决问题的方法，谁强大就会听谁的。久而久之也会从这些被欺负的学生身上转化为与学生内部之间的暴力解决问题的方式。哪个学生在学校外面有“大哥”哪个就在学校横冲直撞，觉得自己有“靠山”，这种行为和思想也会给同学们传播一

20、种暴力至上，武力解决的观念。2.3学校方面原因学校是教书育人的地方，本该是单一的环境,可是现在社会的现实，导致学校也受到一定影响。教师资源也会因为重点和不重点有一定的分配，青少年的学生便择校而上，让那些成绩不是那么好的去了重点的学校有好的老师，一旦成绩跟不上来老师们便也算放弃了学生，久而久之，学生心理也会产生一定的变化，觉得对于老师的不公平对待有抱怨、有气愤，对于老师的喜欢我觉得和成绩有些同学是成正比的，如果这个成绩差一点的有一些跟不上老师和同学们节奏的学生再受到老师的冷落甚至放弃，事情会进一步恶化，学生的情绪会加深，他们无处发泄，有可能长期泡在网吧里打打一些带有暴力色彩的游戏，或者去结交一些

21、学校的狐朋狗友，都很容易导致他们因为和同学的一点小矛盾而激化成暴力事件以发泄自己的压抑的情绪。另一方面现在的学校很看重个人的成绩高低从而选择性的着重培养，应试化教育。而对于学生的人品、道德、心理健康、身体健康等有一定的忽视。不注重同学们的全面发展而一昧的看重成绩数字高低。这样就更容易忽视那些学习成绩不是那么好的孩子，让他们在除了成绩学习之外感受不到被注意，被重视的感觉，由此会自我放弃，自甘堕落，或者有的学生故意做出一些“惊天动地”的事儿去引起别人的关注。师生之间沟通较少，除了学习之外老师对于每个同学的关心，交谈也是屈指可数。了解不了，掌握不了她们的心理变化。有些家长向老师送礼、或者和老师搞好关

22、系。以便让自己孩子能够得到老师的关心或者成绩上的提拔，这也会让学生之间产生不公平的感觉，也会造成同学之间的矛盾，延伸至暴力事件的发生。2.4家庭方面原因家人是孩子的第一任老师，人首先成长的环境就是家庭环境，父母对孩子的影响巨大。现在这个社会有许多孩子都从小一个人呆在家里，要不由爷爷奶奶陪伴，爸爸妈妈通常都忙于工作。爷爷奶奶都溺爱着晚辈的孩子，爸爸妈妈工作忙，没有对其进行关爱，管教，甚至是一些观念的纠正，传播。没有给孩子一些正确的影响。以导致他们从小目中无人，嚣张跋扈，觉得所有的人都应该顺着自己。人的一些习惯，性格就是小时候，平时由身边的人影响的。有的家庭，爸爸妈妈有暴力倾向，平时孩子犯一点儿错

23、就实行棍棒教育，孩子从小就受到这种教育，觉得对别人实施暴力是一件很平常的事情，完全觉得没有什么错。有些父母一方有暴力倾向的也对孩子有影响，平时对自己的另一半对其打骂，甚至打骂孩子，这种长时间的暴力行为会对孩子形成一种怨气，怨恨。而且得不到有效释放的时候，就会爆发，后果更加严重。夫妻之间好吵架动手等等，都会为孩子传播一种有事儿是能用武力，暴力可以解决的，就会在他们脑海里有一个思维定式。在一定的环境下，为达到自己的目的，这些青少年就会采用这种形式。四、西安市校园暴力的对策1.国家方面国家应当高度重视校园暴力问题，针对于校园暴力问题逐年上升的问题，尽早出台相关的法律、法规政策，让校园暴力当中的侵害方

24、受到应有的惩戒，对校园暴力事件的发生起到好的警示作用。对于校园暴力犯罪成本低的问题，国家应根据校园暴力的暴力程度不同对于施暴方采取相应的措施，情节严重的应当予以判刑。同时，国家应当对校园暴力的受害者进行及时、有效的心理辅导，使受害者尽早走出心理阴影，迎接美好的校园生活。2.社会方面社会上纷繁多样的生活方式对学生会造成方方面面的影响，在校学生的社会阅历少，对一些社会上的暴力事件缺乏正确的观念。因此，社会上各个行业应当积极主动为学生们营造一种和谐的社会生活，不要为了赚取些许黑心钱而想方设法吸引学生们的眼球，更不要早早就让他们接触各种色情、暴力、血腥等不良社会风气，特别是一些网吧、影院、酒吧、KTV

25、等场合更应该注重对于在校学生的保护。3.学校方面对于那些在校学习的学生而言，在学校的时间占据了他们每天大部分的时间，可见学校对于学生的影响之大。在学校里与学生交集最多的就是老师，老师不仅通过他们的知识来教书育人，更用他们的品行来影响学生。为了减少校园暴力伤害的发生，首先，要加强老师的师资队伍建设，不断提高老师的个人素质。一个具有较高个人素质和较强人格魅力的老师，往往会对学生的个人发展起到积极的效果。其次，要加强老师学学生之间的沟通交流，老师不仅应当关系每一位学生的学习成绩，更应当关系每一位学生的日常生活，关心每一位学生的心理变化。当老师发现学生的某些表现异常或者学生的心理变化波动加大时，应当主

26、动与学生进行沟通，通过沟通交流使学生减少心理上的压力和精神上的负担。再次，要加强学校的德育教育。学校不应当只注重学生的学习能力，更应当注重学生的心心理健康、人际交往、法制教育、生理卫生等多方面的教育。最后，学校可以通过相应的规章制度来管理和约束学生的暴力问题。对于有校园暴力倾向的学生应当给予及时的警告；对于出现校园暴力、屡教不改的学生应当给予严厉的纪律处分；对于校园暴力情节严重的学生应当直接开除学籍。4.家庭方面父母是孩子最好的老师，父母的教育和影响对于孩子的影响具有重要的意义。作为父母应当对自己的孩子负责，当孩子降临到这个世界上以后父母应当花费尽可能多的时间陪伴、教育自己的孩子。在父母正确教

27、育和长期陪伴下的孩子往往具有正确的人生观和世界观，他们在生活中给了孩子无限的爱，在爱中长大的孩子往往对这个世界充满了善意。父母在工作之余应当尽可能多的陪伴在自己的孩子身边，增加与孩子的亲情互动，让孩子生长在一个快乐、温暖的、积极、阳光的家庭环境下，父母在陪伴孩子的过程当中应当正确教育和引导，让孩子成为一个懂事、善良的孩子。在这样教育背景下的孩子，很少会成为校园暴力的施暴者。父母对于孩子的宠爱和呵护不可过度，父母过度的爱即是对孩子的溺爱。父母的溺爱往往会使孩子心理形成一种我想怎样就可以怎样，我想要什么就可以得到什么的心理暗示，不利于孩子的健康成长，在以后的校园生活中往往会出现极端的以个人为中心的

28、思想，一旦他们的个人中心地位受到侵害，他们就可能采取暴力的手段进行报复等。因此，父母切忌溺爱自己的孩子。五、结论校园暴力是发生在校园范围内或者由学校学校组织的各项活动当中，在同学之间、同学与老师之间、其他人员与老师或者学生之间发生的，对受害人的身体以及精神造成损害的暴力行为。本文通过以西安市某职业技术学校为例，对西安市的学生校园暴力问题进行分析，找出西安市校园暴力伤害的原因，提出校园暴力的解决对策：国家应当高度重视校园暴力问题，针对于校园暴力问题逐年上升的问题，尽早出台相关的法律、法规政策；对校园暴力的受害者进行及时、有效的心理辅导，使受害者尽早走出心理阴影，迎接美好的校园生活。社会各个阶层应

29、当重视对学生的正确影响，降低学生接触血腥、暴力、色情场景的可能性。学校应该通过真确的引导、积极的师生交流以及严格的制度规范使学生不愿发生校园暴力伤害、不敢发生校园暴力伤害。家庭成员应当尽可能多的陪伴、教育自己的孩子，同时不能过于宠溺自己的孩子，使他们的孩子健康、快乐、积极、向上。通过本文的研究，有利于西安市校园暴力伤害问题的防范，有利于促进全国校园暴力伤害问题的解决。参考文献1陈振江. 中学校园暴力的学校归因以及预防对策研究D.河北师范大学,2013.2韩有芳. 教育法学视角下中小学校园暴力研究D.湖南大学,2013.3白占明. 初中校园学生暴力的学校原因与对策D.内蒙古师范大学,2009.4

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