诗歌朗读教案.docx

1、诗歌朗读教案 篇一：诗歌朗诵教案 新湖镇大闸小学 诗歌朗诵社团活动教案 1、?十一月四日风雨大作? 陆游 教学目标： 1反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学重点： 1理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力 教学难点： 1真正有感情地朗诵诗歌。 2对名句的深入理解。 教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。 教学重点： 1反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。 2有感情地朗诵诗歌。 教学难点：真正有感情地朗诵诗歌

2、。 一、 导入新课，检查课前积累。 1导入语。 2学生活动： 举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。 3切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。?幻灯片出示本堂课学习目标? 二、 配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。 1范读： 1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。 2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。 2小组讨论交流： 1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？投影 2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。 3组织班级交流。 1) 学生活动：每小

3、组推荐一名代表在班级发言。 2) 教师适时点评，加以引导。在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。 三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。 1) 跟读。 2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。 四、课堂总结： 本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。 2、送杜少府之任蜀州 王勃 教学目标 1、学习诗歌朗读的节奏

4、，朗读与背诵前这首诗。 2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。 3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。 教学重点： 1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。 2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。 教学难点： 学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。 教学方法：导读讨论 教学手段：录音 教学过程 三分钟演讲：内容以心里话为主 一、创设情境，导入新课： 由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀， 至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：?送杜少府之任蜀州?。 二、学习?送杜少府之任蜀州?

5、1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。 2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。 3抽查背诵三人后齐背。 4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：） a、根据注释试描述一二句的景象。 b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达） c、谈谈你对海内存知巳，天涯若比邻两句的体会。（友情） 5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。） 6小结节奏和押韵。 7齐背一次结束本诗。 三、配乐朗诵。 1、 2、 配乐师范读。 指生配乐朗诵。 3、集体配乐朗诵。 四、本课总结： 篇二：经典诗文朗诵教案

6、课题：诵读经典古诗 弘扬传统文化活动设计方案。 一、课前准备 1、面向学生：高中学生 2、学科：语文 3、课时：2课时 4、学生课前准备：让学生通过XX和学校图书馆查阅需要的相关资料。 5、教师课前准备： 一、活动目标 （一）、体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美； （二）、理解本次活动的意义，能够正确流利朗诵经典诗词，用积累的古诗词说话，猜谜、运用。 （三）、发挥丰富的想象力，根据画意配古诗。 （四）、积累古诗词，提高学生文化素养。 二、活动描述 （一）、通过诵读的方式，感受古代诗词作品的丰富多彩； （二）、 通过搜集古诗、诵读古诗，欣赏古诗词歌曲，进一步

7、理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗； （三）、通过欣赏精美的图片，根据画意配古诗，在渲染课堂教学氛围的同时，达到训练审美情趣的目的。 （一）、供教师使用的资源：语文教材、自制ppt课件； （二）、供学生使用的资源：课本，课后收集积累的相关知识的电子文本、纸质资料，学生自制的课件，相关古诗文书籍。 （三）师生共同使用的多媒体大屏幕环境。 教学媒体选择分析表 四、活动程序 1）活动时间：两课时（共实施107分钟）。 （2）活动过程： 第一课时 首先进行活动前的思想动员，接下来进行活动准备，为了给学生提供更多的学习资源，教师建议学生充分利用学校的电子阅览室和图书室，找到自己需要的资源，教师引导学

8、生选择文学史上一些优秀的古代诗人和作品，并列出一份著名诗人和作品目录，让学生查找资料，小组分工过程中，遵从学生自愿和优势互补的原则进行分组，对资料按主题进行分类，组内推选至少5名代表对分类的资料进行简要说明，并对感兴趣的诗歌进行范读。诗配画组进行材料准备，诗歌朗诵组进行材料准备，整个一堂课，教师以学生为主体进行科学分工，为下节课的活动成果展示做准备。第二课时（实施64分钟时间） 活动展示： （一）创设情景，导入新课。 1、利用优美的音乐云水禅心导入新课。 （ 教师导语）中国是一个诗的国度。千百年来，灿若星辰的诗歌把中国文坛照耀得分外明亮。诗人们用诗歌诉说的一个个故事，至今为人们传唱；他们抒写的

9、缕缕情怀，感动了代代的中国人；他们创设的种种意境，迷醉了古今多少读者。古人云：腹有诗书气自华!今天，就让我们漫步在这个风光旖旎的古诗苑，去吟唱，去感动，去陶醉吧！ 2、展示本次活动的七个环节 （二）进行活动 1. 腹有诗书气自华-声情并茂诵古诗 围绕主题，说出相应古诗句，分为以下几个环节： a、感悟四季；b、诗中山、诗中水； c、品味乡愁；d、话说友谊； e、抒壮志；f、述哲理 2. 江山代有才人出-挑战自我接古诗 学生根据出示的诗句，说出下句，小组推荐代表回答，不会说的由小组其他成员作答，也可由教师提示作答。 3. 山重水复疑无路-风情万种猜古诗 小组合作讨论，根据所给谜面，猜出谜底。 4.

10、 二月春风似剪刀-别出心裁赏古诗 欣赏两篇唐诗素描，分别说出是哪两首诗，并背诵该诗。 5.春江花朝秋月夜-醉花听月唱古诗 欣赏古诗词歌曲，感受优美的意境。 6. 高山流水有知音-诗情画意品古诗 学生根据画意配古诗，学生自由抢答。 (三.) 总结本次活动 学生先小组交流收集积累知识的心得或参与这次活动的心得，然后组内推荐代表发言。各组之间相互评价，最后教师点评，总结。 (四).作业 运用之妙存乎心-诗苑漫步用古诗 由来和含义： 2. 诗中有画，画中有诗。诗中的意境你能用你的妙笔画下来吗？ 以古诗苑漫步为主题，制作一期手 抄报。（要求：充满诗情画意） 3. 尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱。（提示

11、：可串谱，可请音乐教师帮助） 教学过程流程图: 五、活动评价 设计思想：我将传统式单一的教学评价方式转化为多样化的教学评价，将评价的权利交给学生,再创民主、开放的教学氛围，既能让学生真正成为学习的主人，又能培养他们用客观、辩证的方法判别事物的能力， 同时也更利于教师掌握教学信息的反馈，及时调节改进教学策略。 1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价 2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合 （1） 学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。 （2） 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进

12、小组合作的作用。 （3） 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。 注：在评价中应尽量采用描述性的方式，不应按分数给学生排队。 六、活动反思 在本节课的教学中，学生进行活动环节时，有学生不能正确按要求作答，教师要给予必要的帮助。 在作业环节中，有一项作业是尝试给自己喜欢的古诗词谱曲并演唱，为了让每个学生体验给古诗词谱曲和演唱的过程，在进行这次活动课之前，主动请求音乐老师利用音乐课的时间，教给学生谱曲和演唱的方法，保证让不敢向老师发问的学生都能有一个学习谱曲的机会。 本次活动中，我借助多媒体的形式，主要引导学生体会中华诗词文化的灿

13、烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美；也培养学生搜集古诗、诵读古诗、理解古诗、鉴赏古诗、品味古诗及运用古诗的能力；并通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热情，培养学生对中华诗词的兴趣与爱好，培养学生对优秀传统文化的热爱之情，培养学生的审美情趣，提高文化品位。 在课堂教学中，教学一开始，便播放背景音乐云水禅心，为学生营造了一个轻松快乐的学习氛围，自然地引出课题，激发了学生的学习兴趣。本课综合运用启发式、自我反馈式、竞争式、随机导拨式、自主学习等教学方法，提供学习资源，指导学生利用自主学习、合作交流、竞争等学习方法进行学习。 使用多媒体直观教学，通过说话实现学生之间、师

14、生之间的交流，培养学生参与和合作的精神，努力营造有活力的语文课堂，培养了学生的发散思维和创新能力。学生学习兴趣浓厚，在快乐中自主地学习，教学效果很不错。 课前安排学生积累古诗文，通过练习说话和创新作业，学生对优秀传统文化有了更多的兴趣与爱好，培养了学生的审美情趣，提高了他们的文化品位，也培养了他们对祖国传统文化的热爱之情。 学生在课后兴致盎然的制作以古诗苑漫步为主题的手抄报，也有学生自主合作尝试给自己喜欢的古诗词谱曲，在年级内掀起一股热潮。 当然，这堂课也有太多的不足： 1使用多媒体直观教学，有部分学生没有把课堂学习做重点，而是在看热闹。 2. 有个别学生课前准备不充分，积累的知识太少，课堂上

15、不能跟上其他同学的学习进度，缺乏想象，课堂表现不够大胆，在课后创新作业时，敷衍了事，作业不认真，制作手抄报没有创新意识。 中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，领略语言文字的美。 古诗文朗诵教学设计 活动背景： 古诗文是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而留恋忘返；其蕴含的人生这；哲理让人深思并引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。作为新世纪的接班人，更有责任继承这份优秀的文化遗产。 活动目的： 1、 让学生感受古代灿烂的文化，培养学生热爱祖国的思想感情。 2、提高学生的审美能力，丰富学生的语言词汇。 3、通过活动

16、，进一步调动学生学习古诗文、特别是识记古诗文的积极性。 活动地点：多媒体教室 活动准备阶段： （一）、让学生自主选择一首诗或有关莲的一首诗，通过查找资料筛选资料，结合自己对这首诗的理解、感悟，写一篇赏析性的文章。利用一节课的时间进行四人小组的交流讨论，选出本组最佳文章交上来。老师把交上来的文章仔细评阅，选出较好的4篇文章，辅导这四位同学进行精心的修改，精心选择配乐，用心朗读朗诵，尽力为同学献上一道道精美的大餐。 （二）、辅导写赏析文章时，要求学生在深入了解诗歌的创作背景、把握诗人写诗时的思想感情的基础上，从几方面进行赏析：一是从诗的词语进行赏析；二是从诗人表达的思想感情方面进行赏析；三是从诗文

17、索运用的表现手法进行赏析。指导朗诵时，主要从停顿、轻重音、速度和节奏、语气停顿、形体语言等方面加以指导。而音乐的选择则应注意和谐协调。 （三)、挑选主持人2名，评委8名，记分员1名，并与这些同学讨论制定评分表。同时要求全班同学对这4篇文章有一个了解，准备在活动中参与评论。 活动过程： 一、主持人：同学们，在阅读诗歌时，我们可以感受到悦耳的鸟鸣，怡人的花香；或时而激情澎湃，时而身心宁静。这就是诗歌赋予我们的美妙境界。今天我们准备带领大家一同步入这样美妙的境界? 二、请出第一位同学-柯立敏（高山流水的音乐响起） 1、简介作者及诗歌创作背景 2、朗诵一剪梅（李清照） 3、朗读赏析这首诗的文章-离愁难

18、遣，情真意切 三、请几位同学评论。（老师在适当的时候也加入评论） 篇三：诗歌朗诵教案 诗歌朗诵社团计划 为了全面贯彻素质教育理念，加大校园文化建设的力度，营造良好的校园文化氛围，特此组织诗朗诵社团。 朗诵是一门艺术，朗诵是口语交际的一种重要形式，而诗朗诵则把古诗文和朗诵相结合。有利于提高学生的朗诵水平。 根据社团学员特点结合学校实际情况，制定以下计划： 一、社团活动目的： 1.通过各项活动，拓展学生的朗诵水平，激发学生阅读诗歌的兴趣；培养朗诵新秀。拓宽学生视野，丰富学生的课余生活，在文学实践活动中全面提高语文素养，培养学生留心观察主动探究、团结合作、勇于创新的精神。 2.把朗诵、文学欣赏、结合

19、起来，提高学生审美修养，定期开展活动，提高学生的朗诵理论水平和对作品的欣赏能力。 3.健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展好各项活动。 4.深化素质教育，通过朗诵社团开展表演、交流研讨等活动，促进学生全面发展，同时让学生体验合作与成功的喜悦。 二、社团活动计划 第一次：总结上学期社团活动情况，提出本学期社团计划。（共同讨论） 第二次：指导诵读十一月四日风雨大作-陆游 第三次：指导诵读送杜少府之任蜀州 -王勃 第四次：指导诵读文言文我爱你，妈妈 第五次：指导诵读送沈子福归江东-王维 第六次：指导诵读过故人庄-孟浩然 第七次：指导诵读元日- 王安石 第八次：指导诵读望洞庭-刘禹锡 第九

20、次：指导诵读宿石邑山中- 韩翃 第十次：举办古诗文朗诵比赛。（社团全体成员） 第十一次：指导诵读少年行-袁枚 第十二次：指导诵读乡村四月-翁卷 第十三次：指导诵读出塞-王昌龄 第十四次：指导诵读少年行-王维 第十五次：根据朗诵内容选配乐，配乐朗诵 第十六次：总结收获，评选表彰优秀社员 诗歌朗诵社团活动教案 1、十一月四日风雨大作 陆游 教学目标： 1反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学重点： 1理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力 教学难点： 1真正有感情地朗诵诗歌。 2

21、对名句的深入理解。 教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。教学重点： 1反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。 2有感情地朗诵诗歌。 教学难点：真正有感情地朗诵诗歌。 一、 导入新课，检查课前积累。 1导入语。 2学生活动： 举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。 3切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。幻灯片出示本堂课学习目标 二、 配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。 1范读： 1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。 2)学生活动：静静地欣赏，并正

22、音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。 2小组讨论交流： 1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？投影 2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。 3组织班级交流。 1) 学生活动：每小组推荐一名代表在班级发言。 2) 教师适时点评，加以引导。在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。 三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。 1) 跟读。 2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手

23、段，充分调动自身激情。 四、课堂总 结： 本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首 诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。 2、送杜少府之任蜀州 王勃 教学目标 1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。 2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。 3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。 教学重点： 1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。 2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。 教学难点： 学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。 教学方法：导读讨论 教学手段：录音 教学过程 三分钟演讲：内容以心里话为主 一、创设情境，导入

24、新课： 由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：送杜少府之任蜀州。 二、学习送杜少府之任蜀州 1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。 2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。 3抽查背诵三人后齐背。 4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：） a、根据注释试描述一二句的景象。 b、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达） c、谈谈你对海内存知巳，天涯若比邻两句的体会。（友情） 5、自由发言：学过本诗后你有何感受

25、？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。） 6小结节奏和押韵。 7齐背一次结束本诗。 三、配乐朗诵。 1、 配乐师范读。 2、 指生配乐朗诵。 3、集体配乐朗诵。 四、本课总结： 以诵读为主,通过反复的朗读和背诵,来理解诗的意境,体会作者的感情。为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。 3、我爱你，妈妈 教学目标： 1、正确、流利地朗读诗歌，并且会背诵诗歌。 2、理解重点词句，感悟文章内容。 3、学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读诗歌；通过感情朗读、抓重点词

26、句、续写来理解诗歌内容。 教学过程： 一、 介绍生活中妈妈关爱我的小事。 在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。） 二、 初读诗歌。 1、 教师范读，学生边听边注意字的读音。 2、 学生自读，随文识字。 3、 给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。 4、 小组长检查本组同学朗读情况。 三、再读诗歌，整体感知： 1、指名读诗歌，其他学生边读边想这篇诗歌主要

27、讲什么？ 2、自己读，再思考这个问题。 四、配乐诗朗诵。 1、师配乐范读。 2、指生配乐读。 3、 配乐师生齐读。 4、送沈子福归江东 王维 教学目标 1学习送沈子福归江东，了解诗人望着大江南北两岸，春光荡漾，芳草萋萋，感受到诗人对友人无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。 2能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵送沈子福归江东。 3通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。 教学过程 一、初读课文，了解诗的大意。（自由读） 二、品读感悟。 1结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。 （说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。） 2师生交流。 （1

28、）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。 （2）惟有相思似春色，江南江北送君归。 让我心中的相思之情也像这无处不在的春色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧! 3练读诗句,将自己的感受表达出来。 三、朗读感悟。 1、师配乐范读。 2、指生配乐读。 3、 配乐师生齐诵。 5、元日 王安石 教学目标： 1、了解中国的传统节日-春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。 2、朗读诗歌，通过各种方式的以读悟情。 教学重点难点： 1、 引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。指导背诵诗歌。 教具准备： 1

29、、 春节的传说故事 2、 投影 3、 各地过年的图片 教学过程 一、引入 1、 你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？ 2、 阅读过年的来历 3、 用自己的话简单地说一说过年的来历。 4、 你觉得过年和平时有什么不一样。 5、 学生交流。 6、 无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课，今天我们一起学习王安石所写的七言绝句元日，看看古人是怎样过年的。 二、自学古诗 1、回忆学法： 我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？ （读准字音-读通诗句-理解意思-展开想象） 2、你们有信心读准、读懂古诗吗？ 三、学习古诗，交流。 1、 你读准了吗？

30、2、 你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？ 燃爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符 3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的意思呢？ 4、你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。 5、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。 自己说-指名说 6、 理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。使意思表达更通顺。 闭眼听老师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？ 7、小结：多喜庆，多热闹呀。能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。 自己读-指名读-全班读 四、配乐朗诵诗歌。 1、师配乐范读。 2、指生配乐读。 篇四：诗歌朗读教学设计55555(11。20) 模块四： 朗读朗诵训练 （诗歌） 教学目标：1、使学生了解诗歌朗读与教师语言的密切关系； 教学内容：格律诗静夜思教学准备：相关诗歌的教学步骤：考核标准：2、掌握常见、特别是小学语文课本中格律诗的朗读技巧；3、掌握常见、特别是小学语文课本中现代自由诗的朗读技巧； 4、努力做到声情并茂，以提高语言的综合表现力。 ；人民解放军占领南京等。 自由诗听听，秋的声音；有的