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教育局教研宣教安排与教育局教研工作打算汇编.docx

1、教育局教研宣教安排与教育局教研工作打算汇编教育局教研宣教安排与教育局教研工作打算汇编教育局教研宣教安排一、全面实施行动计划以行动计划的实施作为全室的中心工作,遵循“规划设计、打好基础、全面动员、面上推进、重点突破”的思路,认真抓好落实。认真规划。学校要围绕质量提升这一目标,按照行动计划的要求,认真制定好行动规划和实施方案。在行动计划的三个目标中,有效课堂和自主学习能力的培养这两个方面是当前工作的薄弱环节。学校要立足校情,全面分析教学管理、课堂教学实际、学生自主学习、教师专业发展等方面的情况,找准制约学校教学质量提升的关键问题,确立目标,很好的修订本校实施方案。改进行动可以是以课堂为突破、学案为

2、抓手、备课为载体,也可以是作业设计与管理、教学研究、教学评价等方面为切入点。同时,要强化成果意识,把提高教学质量的预期成果以文本的形式呈现出来,明确成果目标,扎实做好各项工作。在总体规划的基础上,制定好每学期的重点实施项目,分阶段、分步骤加以实施。抓好基础。以调研为手段,促进学校教学管理制度不断完善,教学常规管理工作不断规范,探索建立新型教学常规,为行动计划的推进打好基础。校级调研工作要正常有序开展,工作计划要及时报教研室备案。开展培训活动,把全体教职工的思想统一到教学工作上,统一到质量提升上来。面上推进。一方面以建立新型教学常规为突破口,切实减轻学生负担,把落实教学常规作为促进教师专业发展、

3、调动教师积极性的重要手段,在严格管理的同时重视人文关怀,让制度成为教学的促进者和引领者;另一方面要抓实校本教研,校本教研的重点是围绕教师专业发展的核心即学科教学素养的提升。搞活研讨活动,加强教研组、备课组建设,形成集体备课、共同研讨的制度,建立学习型组织。在深化学科主体教学研究的同时加强学科间沟通与交流,鼓励不同学科教师之间互相配合,共同研讨,形成新型的教学共同体。点上突破。以打造高效课堂为突破口,加强常态课的改进与管理。明确改进课堂教学的目标和措施,有具体的成果和展示的具体内容和方式。积极开展“高效课堂”的系列教学研究活动:走进教材,各年级教师都要对教材内容系统学习,完整把握课程标准和学科特

4、点,科学处理教材;走进学生,加强对学生的心理研究,寻找学生学习过程中的有效与无效行为,因材施教,关注差异;走进课堂,加强对教学过程的研究,优化教与学的方式;走进练习,改革学生作业内容和完成作业方式,拒绝惩罚性作业和无设计作业,重视发展性、实践性作业设计。加强有效课堂教学设计、教学策略、教学结构、教学模式的研究,每学期重点在12所学校组织现场会,同时其他各校也要进行一定规模和范围的成果展示活动,教研室将在教育局的安排下对各校进行考核,其考核结果作为评选提高教学质量行动计划先进学校的重要依据之一。二、深入开展调研工作三级调研工作在原来的基础上向纵深推进,建立健全调研工作跟踪管理制度,对发现的问题进

5、行跟踪调研,督促改进。尝试开展培训式调研,重点指向学科课堂教学,将调研工作由诊断、评价功能逐步转向培训与指导,全面推行学科调研工作。区级调研。围绕优质高效课堂和学生自主学习能力培养两个重点,开展提高教学质量行动计划专项调研。立足于梳理经验、发现典型、查找问题、指导改进,在中小幼等不同层面的学校打造1-2个典型,同时对存在薄弱环节的学校进行指导。本学期区级调研工作中学(含高中)开展5-6次,小学3次,幼儿园3次。片级调研与互动。采取教学管理工作互查和校级联动课堂教学研讨的方式加强交流和学习,取长补短,共同提升。要发挥片级调研工作在互相交流、学习、借鉴中的作用,使各片内的教学研讨活动常态化、规范化

6、,形成区域内新的教研合作机制。校级调研。充分认识校级调研工作在提高校本管理和校本教研中的重要作用,全面推行校级调研工作,按照调研工作开展的要求,围绕教学常规的执行、教学管理制度的创新与落实、课堂教学等方面开展调研,做到规范教学行为与改进指导教学并重。每学期初,各校要制定好详细的校级调研方案,并报教研室备案,防止校级调研工作流于形式。学科调研。学科调研工作要能有效地发现学科教学中存在的问题,增强学科指导的针对性和实效性。每个学科都要整合学科中心组成员的力量,发挥学科中心组成员的作用,每个学期要开展1-2次学科调研工作,提炼学科工作的典型经验,梳理学科存在的主要问题。加强学科管理,优化学科活动,落

7、实学科常规,提高学科教师的专业素养。三、不断强化常规管理不断完善教学管理制度,落实教学常规工作,使学校教学管理工作更加科学、规范、高效。执行课程计划。开齐开足全部课程,维护课程实施的严肃性,课程计划的执行情况做为调研评价的重要依据。修订教学管理制度。召开学校教学管理制度座谈会,广泛征求意见,修订 区中小学教学常规管理制度(试行),发挥管理制度正确的导向作用。加强校本化教学管理制度的研制,努力形成学校教学常规管理工作特色。开展管理人员培训。开展一到两期学校教学管理人员的培训工作。组织开展教学管理人员评课活动。按照教育局的工作意见,教学管理人员要积极开展“课堂改革我先行”活动,每学期围绕课堂教学改

8、革带头上好一节公开课,做好一次专题讲座。评比教学常规管理先进校。启动教学常规管理考核工作,研究制定 区教学常规管理制度量化考核表,在本学期开始评比教学常规管理工作先进校。四、切实加强研究工作课堂教学研究。加强课堂教学有效性研究,加强常态课管理,分学科研究制定常态课改进计划。要正确理解把握课堂教学结构“三个必须”提出的根本目的,全面推行 “三个必须”的要求,促进课堂教学结构发生根本而有效的转变,同时,要不断深化课堂教学研究,丰富课堂教学内涵,形成校本化、学科化的教学特色。加强理科实验教学,重视阅读习惯的养成,促进学生多方面能力的发展。密切关注常态下的教师课堂行为:一是教学目标的科学定位与达成。课

9、堂教学目标不清的现象比较普遍,要关注教师的课堂是否有明确的教学目标,每节课要让学生带着任务去学习;二是教师的科学指导。课堂教学中有没有对学生的学习进行有效的指导,如何才能进行有效指导;三是学生自主学习状态怎样,学习的主动性、积极性是否得到调动;四是检测与反馈是否及时适当,有没有开展当堂检测;五是课堂无效教学行为的剔除与矫正。每个学校每学期都要开展有效课堂专题研讨与展示活动。本学期将举行全区“有效课堂”专题教学研讨与观摩活动。自主学习能力培养研究。在教学中培养学生的自主学习能力具有多方面的意义:它是实施新课程改革的急需,也是构建终身学习社会的必然要求,更是全面实施素质教育、促进人的全面发展的基石

10、。自主学习既是学习方式,更是课程的目标;实施自主学习要适应学生发展的学段特点和个性差异;要特别关注非智力因素的个别差异,“适性而教 ”,才能获得最佳的教育效果。学生自主学习能力培养要围绕 区中小学生自主学习能力培养的研究这一区域课题开展研究,各校要结合本校实际和学生的年龄特点,选准切入点,制定规划方案,开展案例研究,组织各种活动,研究培养学生自主学习能力的有效途径、方法和教学策略。教研室将组织培养学生自主学习能力的研讨活动以及论文、案例评比工作。使用优质教学资源的研究。加强使用优质教学资源的实践和研究,搞活校际之间的联动研究。强化成果意识,重视资料积累,多出优秀案例和教学反思。发挥优质教学资源

11、在校本教研活动中的作用,加强各类教学资源的应用研究,提高教师利用与开发课程资源的能力和水平。加强学科建设。成立全区“中小学教学指导专家委员会”,形成区、片、校相互配合的教学研究体系。发挥学科中心组的作用和义务教育阶段区级学科基地的作用,围绕优质高效课堂和学生自主学习能力培养等重点问题,制定好学科基地活动方案,定期开展好学科基地活动,使学科基地成为学科建设与学科质量提升的重要阵地,成为全区教学改革的实验基地和示范基地。课程建设。参与并支持学校课程建设。学校课程必须安排固定时间和教师认真组织实施,不断加以完善。加强教学方法和活动方式研究,努力提高教学效率。我室将在教学调研中关注学校课程计划执行和校

12、本课程的实施情况。10月份,将组织开展中学校本课程方案评比活动。五、切实加强队伍建设教研员队伍。要进一步明确学科教研工作目标就是建设区域学科优秀教师群体、打造区域学科教研工作与课堂教学改革特色、全面提高区域学科教学质量。教研员要有良好的工作态度,要有扎实的教研功力。开展争做优秀 “研究员、教练员、指挥员”的主题教育活动,带头研究学科教学、研究教师和学生、研究教学管理,提高研究能力;深入学校、深入课堂、指导学科教学、指导教学管理,提升指导能力;勤于学习、善于思考、科学谋划学科发展,增强引领能力,为基层学校提供更好的服务。教研员要坚持做到“八个一”,即每学期读好一本书,研究好一个围绕学科有效课堂教

13、学、常态课改进计划或者学科领域自主学习能力培养的课题,培养指导一名青年教师,开设一次专题培训讲座,开展一次高质量的学科调研,提炼一个学科课堂教学经验,蹲点一个学科教研组,建设好一个学科基地。努力把教研室建设成为教学研究的学术中心、课程资源的开发中心、咨询和指导的服务中心。学科中心组成员队伍。完善学科中心组成员管理与活动机制,定期组织开展研讨交流和专题培训活动,发挥他们在有效课堂教学研究、推进课堂教学改革中的引领作用。骨干教师跟踪管理。组织开展好骨干教师“有效教学”评课活动,进一步发挥骨干教师在推行行动计划中的示范作用、表率作用。学科教师队伍建设。坚持研训结合,边研究边培训,重点围绕课堂教学改革

14、、学生自主学习能力培训等方面加强业务培训,着力提高教师的学科教学素养,促进教师的专业化发展。推进以校为本的教学研究,指导教研组、备课组建设。引导教师关注日常教学,以发现、研究、解决实际问题为主要方式,提升专业素养。大力推进网络教研,扩大教师合作交流范围,构建新型教师发展平台,形成重实践、重研讨、重反思、重合作的研究氛围。组织开展教学论坛、教师教学技能展示和比赛等专项活动,为教师搭建专业发展平台。六、不断完善质量监控加大质量监控的力度,组织开展好学生学习质量监控与分析工作,使围绕质量提升的监控工作更加科学、规范、细致、准确。加大随机监控。立足常态,在各种形式的调研中加大随机监控力度,选择部分学科

15、,根据教学进度和计划,围绕常态课教学目标,设计监控试题,对教师课堂教学质量进行监控。组织好专题监控。围绕重点工作,开展专题调研监控,在全区营造出全面提高教学质量的良好氛围,完善工作措施,形成质量提升的工作机制。做好阶段性监控。对各个年级各个学科的学业质量进行阶段性监控,及时准确了解学科教学现状,发挥监控的指导与改进功能。加强测试质量监控结果的分析研究,在做好认真细致分析的基础上,改革教学管理,改进课堂教学,提高教学评价和教学指导的科学化水平。淡化监控的评价功能,强化监控的指导与改进功能,发挥网上阅卷在质量监控中的作用,提高监控的科学性、准确性。七、抓好高中教学工作认真规划。树立“高中三年一盘棋

16、”的观念,在认真分析本校实际的基础上,制定好高中各个年级的发展规划和目标,有计划、有步骤抓好落实。开展调研。围绕集体备课、作业管理、讲评课效益等组织开展对高中的调研工作,了解高中学校教学与管理工作现状,发现存在的问题,提出改进的意见和建议,提高学校管理工作水平。分学科开展高三复习观摩研讨活动,着重研究各学科指向高考的教学目标与内容,提高教学效率的途径与方法。组织教师参加市高三教学研讨和集体备课活动。认真组织开展好高三年级测试。加强考试过程管理,对考试进行客观统计分析,为各项工作提供指导的依据。加强高三命题研究。以暑期举办的高中语数外命题高级研修班为契机,加强命题工作指导,提高教师命题研究能力。

17、八、加强教科研管理指导切实加强对学校教科研工作的管理和指导,努力提高教科研工作水平和实效。成立教科研规划领导小组。出台关于加强学校教育科研工作的意见,对学校教育科研的组织领导、工作目标等提出具体要求。加强课题研究的过程管理,出台教科研课题管理办法和学科课题过程管理指导意见,进一步就学校课题研究的组织领导、申报评审、管理指导等提出明确的运作规范。强化学科课题研究的有效指导。建立学科课题过程资料跟踪管理制度,发挥教科研工作对学校的指导与服务功能。以区域自主学习、质量改进等课题为抓手,促进学科教学研究工作的开展。选好自主学习课题研究点上的学校,加强研究工作过程指导与管理。同时,各个学科要以学科基地为

18、依托,确定自主学习研究课题并开展研究,使自主学习能力培养工作取得实质性进展。完成各项教科研常规工作。按照计划做好课题的立项、申报、管理工作,组织开展各级论文评比工作。九、统筹协调各类教育职业教育。围绕课程改革,引导开展校本“主题式”研修活动,努力实现课程模式“企业化”、课程内容“项目化”、课堂教学“理论与实践一体化”。以课改促办学特色的突显,以课改促教学效益的提升。丰富活动载体,拓宽师生的视野,推进“名师工程”,扩大“双师型”和骨干教师队伍,提高教师的教育教学水平。努力改进技能教学方法和措施,推动学校技能教学面向全体学生,切实落实阶段性目标,确保学生考工合格率。全面开展专业技能竞赛,提高全体学

19、生的技能水平。引导教师深入学习省厅颁布的职业学校教学管理规范和区教育局制定的 区中小学教学常规管理制度。严格执行镇江市综合高中语文、数学、英语教学进度建议。本学期将对其执行情况作专项调研,促使学校在教学过程管理、环节管理上做到精细化、长效化。向管理要质量,向管理要效益。幼儿教育。以科学发展观为指导,继续深入贯彻幼儿园教育指导纲要(试行),着重围绕队伍建设、保教管理、内涵发展,质量提升等方面开展教研工作。要倡导学习,积极培育学习型组织,引导保教人员学习教育理论,拓宽知识视野,提升专业素养。强化课程管理,提高园长的课程领导力和教师的课程执行力,提升课程实施水平。加大区级教研和园本教研的力度,帮助教

20、师解决保教实践中的问题与困惑。开展课堂教学专项调研,加强课堂教学研究与指导,为教师搭建活动平台,锤炼教师的教学基本功,努力提高课堂教学效益,促进教师的专业成长。进一步规范保教管理,优化一日活动,提高常态下幼儿活动的质量,促进幼儿健康和谐发展。各幼儿园根据自身情况,确定研究重点,在此基础上,认真制订方案,预设研究成果,夯实研究过程,期末进行展示。十、其他工作在着重抓好上述工作的同时,认真做好珠心算实验研究、读书活动、教学基本功竞赛等工作。开展好珠心算实验研究。把珠心算实验研究作为区域特色着力打造,按照珠心算实验研究规划,认真组织开展好相关活动,做好典型的培植与经验的推广工作,使全区珠心算实验研究

21、工作取得更大的成绩。继续推进读书活动的深入开展。各校要组织开展丰富多彩的系列读书活动,培养学生良好的阅读习惯和浓厚的读书兴趣,切实提高学生的人文素养。积极创建“书香班级”和“书香校园”,营造良好的读书环境,让每一位学生亲近书本,养成爱读书、好读书的习惯。本学期将在各校“校园读书节”评比的基础上举行“ 区小学书香校园”表彰活动,十一月份组织开展“ 区小学生古诗文诵读比赛”。做好第七轮青年教师基本功竞赛工作。按照大市第七轮青年教师基本功竞赛的要求,做好区内相关学科基本功竞赛评比、选拔和指导工作。组织好专题教学研讨与评课活动。开展命题、教学设计、教学反思、案例分析等形式的专项评比活动,提高教师的学科

22、教学技能和素养。发挥 教科研信息网站的作用。对网站定期更新与维护,构建新型教研工作平台。做好 教科研信息的收集与整理。积极开展网络教研工作探索。与相关部门共同做好构建“同步助学”平台的有关工作。指导骨干教师参与“同步助学”平台建设工作,不断完善管理体制,提高使用效果。配合局有关科室开展好各项活动。教育局教研工作打算一、深化课程改革实施减负增效1、深入开展“减负增效”的专题研究。组织教研员、教师和科研人员共同开展“减负增效”调研活动,对全市中小学校目前学生负担情况和学校减负的措施进行一次全面的调研,并在此基础上研究和提出“减负增效”的具体方案,为进一步落实我局关于“全面减轻义务教育阶段学生课业负

23、担”提供理论依据和实施办法。2、总结义务教育阶段十年课改的经验。组织召开义务教育课程改革十年现场会或研讨会,推广先进经验,着力推进课程改革向内涵和纵深方向发展。3、编写教辅材料。为切实提高教育教学质量,真正减轻学生过重的课业负担,拟在广泛调研的基础上,组织全市优秀学科教师编写一套适合我市市情的与教学配套的同步练习,本年度我们拟从初中学段开始做起,条件成熟后再向其他年级逐步展开,控制粗制滥造的教辅材料进入课堂。4、推进三级课程管理工作,加强地方教材的开发与建设。进一步开发地方课程,指导并帮助学校按照国家和地方对课程的规定,按要求设置课程;指导学校开发校本课程。做好中小学生人文和科学素养读本的使用

24、工作,充分发挥读本的作用;做好读本的完善和修订工作。5、继续深化高中课程改革。总结高中课程改革经验,重点抓好选修课的开设和教学工作,切实提高选修课的教学质量,为学生提供更加多元化的课程选择,让他们得到全面发展。各学科举行高中选修课观摩研讨活动。开展市高中新课程第二届优秀校本教材评选活动。二、夯实教育科研创新研究机制6、加强教科研的制度建设。修改、补充、完善市教育科学规划课题管理和评奖办法,规范中小学和幼儿园课题研究管理工作,指导各校认真做好各级各类教育科研课题,积极实行教研员分工指导制,加强对市级重点课题的指导工作,确保研究的顺利进行。7、认真组织和指导学校开展教科研活动。倡导学校教科室与教导

25、处的合作,把各校的备课组活动与教科研活动、培训活动有机结合起来,用课题研究指导教学实践。重视对学校教科室主任、科研骨干和广大教师的教科研知识与技能的培训。不断提高教师的教科研水平,使广大教师从“经验型”走向“科研型”。有计划地开展中小学教科研结对帮扶活动。组织教科研骨干教师,深入农村薄弱学校不定期地进行教科研知识专题讲座、业务指导和课题点评。加大校级课题的指导力度,以教研组为主体,开展小课题研究,在全市形成“人人想问题,组组有课题,校校有特色”的学校教科研氛围和“教学出课题,科研做文章,成果进课堂”的教科研良性循环模式。8、积极开展网上教研。网络技术的发展、校园网的普及,给教师的教学研究工作带

26、来极大的便利。充分发挥教育局域网、市教研网资源共享的作用,实现网上教研。网上教研的内容包括:教材分析,教学设计,教学反思,教学方法与思想观念;优秀教学案例、教学课件展示,教学论文交流等,教研员和基层学校教师就以上内容在网上展开对话与研究。9、开展全市优秀教科研成果的评选活动,召开全市教科研优秀成果推广研讨会。把优秀科研成果转化为教师的教学行为,使课题研究和研究成果真正为提高教育教学质量服务。三、着力提升质量强化规范管理10、着力提高教师的素质,特别重视对学科青年教师的培养,创新培养模式和机制,积极创设活动载体,促使青年教师教学业务水平的快速提高。11、狠抓新课程标准、教材和教法的研究,积极开展

27、“问题细化、研讨深化、策略优化”的主题教研活动,以教学问题为研究对象,积极开展教学研讨,真正做到教学的“轻负、高效”。12、加强课堂教学改革研究。课堂教学改革的重点是改变一言堂、满堂灌和教师讲授为主的传统方式,激活学生的主体意识与主动学习的意识。引导教师积极开展探究性学习、自主学习、合作学习等课型的研究,帮助学生实现学习方式的转变,提高学生学习的积极性、主动性。教研员要加强对典型课例的分析研究。13、继续重视教学调研检查工作。通过进校听、查、谈和问卷,发现、总结和分析学校教学和管理中的经验和问题,并加以指导,引导学校培养优良的校风、教风和学风,使教师能扎扎实实地教、学生能踏踏实实地学。14、重

28、视教学过程的监控,加大教学过程管理的力度。要严把“四个关”,一是严把集体备课关,制订集体备课活动流程,加大对集体备课的过程督查。抓好教师个人的二次备课,突出个性化教学风格,杜绝网上粘贴教案,防止只备不用的现象发生。二是严把课堂教学关,强化以学生为主体的自主、合作、探究,坚持面向全体,建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关,作业批改要认真,抓实学生的错题订正。四是严把辅导关,坚持“抓两头促中间”的辅导策略,加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。15、强化质量管理。根据我市教学质量现状,认真总结成功经验,查找问题症结,强化质量管理。对高三教学尤其要予以特别关注,一是继续开展高三教学的专项调研、指

29、导,摸情况,找问题,提出改进教学和复习工作的意见和建议,提高调研的针对性和实效性。二是要做好高三教学的复习指导工作,认真组织学科教学复习研讨活动,抓好高考备考的资料、信息采集等工作。三是继续抓好高三教学质量检测,及时总结,反馈信息,把过程指导和终结评价结合起来。四是要重视抓好其它年级的基础教学,做好调研、检查、指导、抽测等工作。16、开展XX年度全市先进教研组评选活动,加强对学校教研组的指导和管理,扎实推进教研组建设工作,在新课程改革的形势下,充分发挥教研组的职能和作用,争取教研组建设工作有新的突破。17、搭建交流平台,城乡学校共同发展。全面了解和准确把握各校教学的实际状况,针对问题,制定措施

30、,集中力量抓好薄弱学校的转化工作。积极开展优秀教师送教下乡活动,解决城乡之间教育教学发展不平衡问题。继续开展城乡学校联片交流活动,充分发挥教研活动片的作用。18、加强学科质量评价研究,进一步提高各类测试卷命制质量,确保各项检测的信度和效度。进一步完善高中教学质量和义务教育阶段教学质量监控系统,做好测试数据的分析研究,及时提出改进教学的意见建议,促进学科质量进一步提高。四、加强队伍建设提高服务质量19、强化内部管理,修订和完善各项制度,力求教研工作制度化和规范化,以充分调动全室人员的工作积极性、主动性和创造性。实施教研室工作人员岗位责任制,进一步明确职责,增强合作意识和服务意识,规范工作秩序,提高工作效能。20、转变教研观念,创新教研方法,提高自身素质。全体教研员每年要完成“五个一”的教科研工作目标:(1)研读一部教育理论专著;(2)主持一项研究课题:(3)开设一个专题讲座;(4)发表一篇教学论文;(5)撰写一份专题调研报告。21、加强作风建设,努力提高服务质量。坚持为教学服务,为学校和师生服务的宗旨,在扎扎实实做好常规工作的前提下,要经常深入学校,深入课堂,卓有成效地开展教学研究、教学业务管理和教学指导服务等工作,为提高全市的教育教学质量做出应有的贡献。

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