古代诗歌意象鉴赏.docx

1、古代诗歌意象鉴赏古代诗歌意象鉴赏备考大全意象是诗歌艺术的精灵,是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象.在我国古典诗歌漫长的历程中,形成了很多传统的意象, 它们蕴含的意义根本是固定的.如果我们熟悉这些意象,会给鉴赏诗歌带来很大帮助.一、送别类意象或表达依依不舍之情,或叙写别后的思念1.杨柳.它源于?诗经 小雅采薇?昔我往矣,杨柳依依；今我来思,雨雪霏霏 ,杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合 在一起.柳与留谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情,以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思.如柳永?雨霖铃?词中的 今宵酒醒何处杨柳岸、晓风残月 等.2.长亭.古代路旁置有亭子,供行旅停息休

2、憩或饯别送行.如北周文学家庾信?哀江南赋?：十里五里,长亭短亭.谓十里一长亭,五里一短亭.“长亭成为一个蕴含着依依惜别之情的意象,在古代送别诗词中不断出现.如柳永?雨霖铃?中寒蝉凄切,对长亭晚等.3.南浦.南浦多见于南方水路送别的诗词中,它成为送别诗词中的常见意象与屈原?九歌河伯?与子交手兮东行,送美人兮南浦这一名句有很大关系.南朝文学家江淹作?别赋? 春草碧色,春水深波,送君南浦,伤如之何！ 之后,南浦在送别 诗中明显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得那么更为普遍,如唐代白居易?南浦别?中的南浦凄凄别,西风袅袅秋等.4.酒.元代杨载说：凡送人多托酒以将意,写一时之景以兴怀,寓相勉之词以致意.酒

3、在排解愁绪之外,还饱含着深深的祝福.将美酒和离情联系在一起 的诗词多不胜举,如：王维的?渭城曲?中的劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人,白居易?琵琶行?中的 醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月 等,都是以酒抒写别离之情.二、思乡类意象或表达对家乡的思念,或表达对亲人的牵挂1.月亮.一般说来,古诗中的 月亮是思乡的代名词.如李白?静夜思?：床前明月光,疑是地上霜.举头望明月,低头思 故土.特别是苏轼?水调歌头 明月几时有?：但愿人长久,千里共婵娟.从良好的祝愿出发,写兄弟之情.意境豁达开朗,意 味深长,用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生.2.鸿雁：鸿雁是大型留鸟,每年秋季奋力飞回故巢的景象,常常引

4、起 游子思乡怀亲和羁旅伤感之情,因此诗人常常借雁抒 情.如李清照?一剪梅?中 雁字回时,月满西楼 工 元代?西厢记?结尾崔莺莺长亭送别时唱的 碧云天,黄花地,西风紧,北 雁南飞.晓来谁染霜林醉总是离人泪 ,情景相生,其情不堪,成千古绝唱.3.弱羹妒脍.典出?晋书 张翰传?.传说晋朝的张翰当时在洛阳做官,因见秋风起,思家乡的美味亮羹妒脍,便毅然弃官归乡,从此引出了 茄妒之思这个表达思乡之情的成语.后来文人以 前羹妒脍“前妒秋思借指思乡之情.如曾任国民党中央日 报社长马星野先生的?呈南怀瑾先生谢赠鲜味?诗：拜赐藤妒乡味长,雁山瓯海土生香.眼前点点思亲泪,欲试鱼生未忍尝.使多少人洒下思乡思亲行行热泪

5、.4.双鲤.鲤鱼代指书信,这个典故出自汉乐府诗?饮马长城窟行?：客从远方来,遗我双鲤鱼.呼儿烹鲤鱼,中有尺素书. 再有古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信,因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信.如：宋人晏几道?蝶恋花?词：蝶去莺飞无处问,隔水高楼,望断双鱼信. 清人宋琬?喜周华岑见过?：不见伊人久,曾贻双鲤鱼.此外,还有行为类意象, 如 捣衣,也表达对亲人的牵挂.月下捣衣,风送砧声这种境界,不仅思妇伤情,也最易触动游 子的情怀,因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一.如唐代李白?子夜吴歌?之三：长安一片月,万户捣衣声.秋风吹不尽,总是玉关情.何日平胡虏,良人罢远征三、愁苦类意象或表达忧愁、悲伤心情

6、,或渲染凄冷、悲凉气氛1.梧桐.在中国古典诗歌中,是 凄凉悲伤的象征.如宋代李清照?声声慢?：梧桐更兼细雨,到黄昏,点点滴滴.元人徐再思?双调水仙子夜雨?：忆声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后.都以梧桐叶落来写凄苦愁思.2.芭蕉.在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系 .宋词有李清照?添字丑奴儿?：窗前谁种芭蕉树,阴满中庭.阴 满中庭,叶叶心心舒卷有舍情.把伤心、愁闷一古脑儿倾吐出来.3.流水.水在我国古代诗歌里和绵绵的 愁丝连在一起,多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁 .如：唐代李白?宣州谢 楼饯别校书叔云?：抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.人生在世不称意,明朝散发弄扁舟.刘禹

7、锡?竹枝词?：山桃红花满上头,蜀江春水拍山流.花红易衰似郎意,水流无限似侬愁.李煜?浪淘沙?：流水落花春去也,天上人间.李煜?虞美人?：问君能有几多愁,恰似一江春水向东流.宋代欧阳修?踏莎行?：离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水.秦观?江城子?：便作春江都是泪,流不尽,许多愁.4.猿猴.古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情.如：北魏地理学家、散文家郦道元?水经注江水?中渔者歌日：巴 东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.唐代杜甫?登高?：风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回.赵嘏?忆山阳?：可怜时节堪归去, 花落猿啼又一年.5.杜鹃鸟.古代神话中,周朝末年蜀地的君主望帝,因被迫让位给他的臣子,自己隐居山林,

8、死后灵魂化为杜鹃鸟,暮春 啼苦,至于口中流血,其声哀怨凄悲,动人肺腑.于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征 .唐代李白?蜀道难?：又闻子归啼夜月,愁空山.白居易?琵琶行?：其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣.宋代秦观?踏莎行?：可堪孤馆闭春寒,杜鹃声里斜阳暮.等等,都以杜鹃鸟的哀鸣,来表达 哀怨、凄凉或思归的情思.另外,斜阳夕阳、落日,也多传达 凄凉失落、苍茫沉郁之情.如唐代李商隐?乐游原?：夕阳无限好,只是近黄昏. 王维?使至塞上?：大漠孤烟直,长河落日圆.宋代王安石?桂枝香 金陵怀古?：征帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗.四、抒怀类意象或托物显示高洁的品质,或抒发感慨1.菊花.菊花一直受到文人墨

9、客的青睐,有人称赞它坚强的品格,有人欣赏它清高的气质.屈原?离骚?：朝饮木兰之坠露兮,夕餐秋菊之落英.诗人以饮露餐花寄托他那玉洁冰清、超凡脱俗的品质.东晋田园诗人陶渊明,写了很多咏菊诗,将 菊 花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起,如采菊东篱下,悠然见南山.宋人郑思肖?寒菊?中 宁可枝头抱香死,何曾吹堕北风中,宋人范成大?重阳后菊花二首?中寂寞东篱湿露华,依前金踊照泥沙 等诗句,都借菊花来寄寓诗人的精神品质.毛泽东?采桑子 重阳?里有 战地黄花分外香句,把菊花置于一个战争环境,分外香三个字凸现了毛泽东的革命乐观主义精神.2.梅花.梅花在严寒中最先开放,然后引出烂漫百花散出

10、的芳香,因此梅花傲雪、坚强、不屈不挠的品格 ,受到了诗人的敬仰与赞颂.宋人陈亮?梅花?：乙朵忽先变,百花皆后香.诗人如空理逞生上胆见里目E笆夜色正一婺包亘先的品质,既是咏梅,也是咏自己.王安石?梅花? ：遥知不是雪,为有暗香来.诗句既写出了梅花的因风布远,又含蓄地表 理工曼花典组争苗包一收到了香色俱佳的艺术效果.陆游的著名词作?咏梅?：零落成泥碾作尘,只有香如故.借梅花来出回.目匚笛要强楚电工小色型工鬓星通用巨电宣西周之一匹人王冕?墨梅?：不要人夸颜色好,只留清气满乾坤.也是以冰清玉洁的梅花来写自己不愿同流合污的品质,言浅而意深.3.松柏.?论语 子罕?中说：岁寒,然后知松柏后凋也.作者赞扬松

11、柏的耐寒,来歌颂 坚贞不屈的人格,形象鲜明,意境 高远,启迪了后世文人无尽的诗情画意.三国人刘桢?赠从弟?：岂不罹凝寒,松柏有本性.诗人以此句勉励堂弟要像松柏那样坚贞,在任何情况下保持高洁的品质.唐人李白?赠书侍御黄裳?：愿君学长松,慎勿作桃李.韦黄裳一向谄媚权贵,李白写诗奉劝他,希望他做一个正直的人.唐人刘禹锡?将赴汝州,途出浚下,留辞李相公?诗中的后来富贵已凋落,岁寒松柏犹依然,也以松柏来象征孤直坚强的品格.4.竹.亭亭玉立,挺拔多姿,以其 遭霜雪而不凋,历四时而常茂的品格,赢得古今诗人的喜爱和称颂.白居易?养竹记? 中,以竹喻人生,晓以树德 修身处世之道：竹似贤,何哉竹本固,固以树德,君

12、子见其本,那么思善建不拔者.竹性直,直以 立身；君子见其性,那么思中立不倚者.竹心空,空似体道；君子见其心,那么思应用虚者.竹节贞,贞以立志；君子见其节,那么 思砥砺名行,夷险一致者.夫如是,故君子人多树为庭实焉.张九龄的?和黄门卢侍御咏竹?诗言简意赅地赞美道：高节人相重,虚心世所知.苏轼的?於潜僧绿筠轩?有咏竹名句：宁可食无肉,不可居无竹.无肉令人瘦,无竹使人俗.人瘦尚可肥,土俗不可医.将竹视为名士风度的最高标识.郑板桥一生咏竹画竹,留下了很多咏竹佳句,如：咬定青山不放松,立根原在破岩中.千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.赞美了立于岩石之中的翠竹坚决顽强、不屈不挠的风骨和不畏逆境、蒸蒸日上的禀

13、性.5.黍离.泰离常用来表示对国家今盛昔衰的痛惜伤感之情.典出?诗经 王风黍离?.旧说周平王东迁以后,周大夫经过 西周古都,悲叹宫廷宗庙毁坏,长满禾黍,就作了?黍离?这首诗寄托悲思.后世遂以泰离之思用作昔盛今衰等亡国之悲.如姜夔?扬州慢?中有： 予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲.千岩老人以为有?黍离?之悲也.6.冰雪、草木.古代诗歌中,常以 冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚 ；以草木繁盛反衬荒凉,以抒发盛衰兴亡的感 慨.如王昌龄?芙蓉楼送辛渐?：洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.以 冰心在玉壶比喻个人光明磊落的心性.再如张孝祥?念奴娇?中的名句：应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪.说明自己的襟

14、怀坦白和光明磊落.草木类的例子更多,如：姜夔?扬州慢?：过春风十里,尽捧麦青青.春风十里,十分繁华的扬州路, 如今长满了青青落麦,一片荒凉了.杜甫?蜀相?： 阶前碧草自春色,隔叶黄鹏空好音.一代贤相及其业绩都已消失,如今只有映绿石阶的青草,年年自生春色春光枉自明媚 , 黄鹏白白发出这婉转美妙的叫声,诗人慨叹往事空茫,深表惋惜.五、爱情类意象用以表达爱恋、相思之情1.红豆.传说古代一位女子,因丈夫死在边疆,哭于树下而死,化为红豆,于是红豆又称相思子,常用以象征爱情或相思.如王维?相思?诗：红豆生南国,春来发几枝.愿君多采撷,此物最相思.诗人借生于南国的红豆,抒发了对友人的眷念之情.2.莲.与怜音

15、同,所以古诗中有不少写莲的诗句, 借以表达爱情.如南朝乐府?西洲曲?：采莲南塘秋,莲花过人头.低 头弄莲子,莲子青如水.采用谐音双关的修辞,表达了一个女子对所爱的男子的深长思念和爱情的纯洁.3.连理枝、比翼鸟.连理枝,指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟,传说中的一种鸟,雌雄老在一起飞,古典诗歌里用作恩爱夫妻的比喻.白居易的?长恨歌?：七月七日长生殿,夜半无人私语时.在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝.六、战争类意象或表达对战争的厌恶,或表达对和平的向往1.投笔.?后汉书?载：班超家境贫寒,靠为官府抄写文书来生活.他曾投笔感慨,要效法傅介子、张骞立功边境,取爵封 侯.后来投笔就指弃文从武.如辛弃疾?

16、水调歌头?：莫学班超投笔,纵得封侯万里,憔悴老边州.2.长城.?南史檀道济传?记载,檀道济是南朝宋的大将,权力很大,受到君臣猜忌.后来宋文帝借机杀他时,檀道济大怒 道：乃坏汝万里长城！ 很显然是指宋文帝杀害将领,瓦解自己的军队.后来就用万里长城指守边的将领.如陆游的?书愤?：塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑.3.楼兰.?汉书?载,楼兰国王贪财,屡次杀害前往西域的汉使.后来傅介子被派出使西域,计斩楼兰王,为国立功.以后 诗人就常用 楼兰代指边境之敌,用 破斩楼兰指建功立业.如王昌龄?参军行?：青海长云暗雪山,疆域遥望玉门关.黄沙 百战穿金甲,不破楼兰终不还.4.柳营.指军营.?史记绛侯周勃世家?记

17、载：汉文帝时,汉军分扎霸上、棘门、细柳以备匈奴,细柳营主将为周亚夫.周亚夫细柳军营纪律严明,军容整洁,连文帝及随从也得经周亚夫许可,才可入营,文帝极为赞赏周亚夫治军有方.后代多以柳营称纪律严明的军营.5.请缨.汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝.终军说：请给一根长缨,我一定把南越王抓来.后以其喻杀敌报国.岳飞?满江红 遥望中原?：叹江山如故,千村寥落.何日请缨提锐旅,一鞭直渡清河洛.6.羌笛.置也边H造史经堂堤到如王之涣?凉州曲?：羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关.岑参?白雪歌送武判官归京?： 中军置酒宴归客,胡琴琵琶与羌笛. 李益?夜上受降城闻笛?：不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡. 范仲

18、淹?渔家傲?：浊 酒一杯家万里,燕然未勒归无计,羌管悠悠霜满地. 差笆朋?要切工邕由达延先性态理工.七、闲适类意象或表达清闲恬淡的心情,或表达对隐居生活的向往1.五柳.陶渊明?五柳先生传?载：宅边有五柳树,因以号为焉.后来 五柳就成了隐者的代称.如王维的?辆川闲居赠 裴秀才迪?：寒山转苍翠,秋水日潺 倚杖柴门外,临风听暮蝉.渡头余落日,墟里上孤烟.负值接舆醉,狂歌五柳前.2.东篱.陶渊明?饮酒?：采菊东篱下,悠然见南山.后来多用 东篱表现辞官归隐后的田园生活或娴雅的情致 .如李清 照?醉花阴?：东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖.3.三径.陶渊明?归去来兮辞?中有主径就荒,松菊犹存的句子,后来三径就用

19、来指代隐士居住的地方.如白居易的?欲 与元八卜邻先有是赠?：明月好同三径夜,绿杨宜作两家春.以上介绍的只是意象的最常见寓意.其实,不少意象是有着丰富多样的寓意.如：蝉,古人以为蝉餐风饮露,是高洁的象征,常以蝉的高洁表现自己品行的高洁. 如骆宾王?在狱咏蝉?的 无人信高洁,李商隐?蝉?的 本以高难饱我亦举家清,王沂 孙?齐天乐?的 甚独抱清高,顿成凄楚 虞世南?蝉?的 居高声自远,非是藉秋风他们都是用蝉喻指高洁的人品.而 寒蝉 那么是悲凉的同义词.宋人柳永?雨霖铃?开篇是 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇,还未直接描写别离, 凄凄惨惨戚戚之感已 充塞读者心中,酿造了一种足以触动离愁别绪的气氛.三国人

20、曹植的寒蝉鸣我侧?赠白马王彪?诗句也表达同样的情思.第一局部备考要点、明确考纲要求、把握高考诗歌鉴赏题的特点及其规律、使用恰当方法,合理备考1、注重意象的积累2、正确解读意象、明确意象在诗词中的作用、把握意象的常见类型、熟悉诗人处理意象的几种常见方法、掌握一定的解读技巧3、强化练习,熟能生巧第二局部附录、高考现场、仿真练习、常见意象拾零第一局部备考要点诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠.诗歌鉴赏不但能提升人们的文学审美情趣,而且能培养人们的良好文化涵 养,所以自1993年诗歌鉴赏在高测试题中出现以来,就深受广阔中学语文教师好评.但由于考生文化底蕴薄弱,诗歌 鉴赏题的得分率一直偏低.尤其是 20

21、02年高考的诗歌鉴赏题打破以往客观选择题的命题方式,以主观表述的形式考察 学生的诗歌鉴赏水平,这种命题方式的转变又在一定程度上加大了诗歌鉴赏的难度.面对新的题型和要求,怎样才能提 高学生的诗歌鉴赏水平,圆满完成诗歌鉴赏的答卷呢根据平时的体会,在这里我就意象鉴赏方面的问题谈一点浅薄的熟悉,希望能抛砖引玉.一明确考纲要求初步鉴赏文学作品的形象属E级层面的要求.鉴赏评价,就是要求对阅读材料进行鉴别、赏析、评说.它是中学 语文阅读水平中的最高一个层次,需要以识记、理解、分析综合为根底,还需要文学、文体以及其他许多知识和水平参 与才能形成的一种专门水平.二把握高考诗歌鉴赏题的特点及其规律1、题型：在20

22、02年以前,一直考的是四选一的单项选择题,两个小题,占 6分.2002年起,改为以主观题的形式考 查,分值不变.2、范畴：可能考到的诗体有三类：绝句唐宋为主、律诗唐宋为主、词中的小令两宋为主.高考不大可能 考长诗,因此,复习时应对短诗有所偏重.学生应注意认真阅读高中语文第三册 P160?中国文学的鉴赏?、P24?谈读诗和趣味的培养?、第五册P150?唐 诗简介?和读本中的有 关文章.三使用恰当方法,合理备考1、注重意象的积累意象是融入工主理情意的客观物塞二意象多半附着在词或者短语上.一句诗可以有两个或两个以上的意象,如：孤舟一一笠翁才娄船一一夜雪一一瓜洲渡.也有一句诗只包含一个意象的,如：北斗

23、七星高意象有描写性的静态的, 如 孤舟、笠翁；有表达性的动态的,如云破月来“花弄影有比喻性的,如 假设问闲情都几许 入川烟草,满城风絮, 梅子黄时雨；也有象征性的,如屈原作品中的香草、美人.增大意象的积累量,对于快速解读诗词的意象有着不可低估的重要作用.其途径有：注意教材中的诗词意象积累.在课外阅读与作业的过程中注意积累.教师可适当补充一些意象让学生积累.该局部内容见附录之三.2、正确解读意象1明确意象在诗词中的作用在正确解读之前,要让学生明确诗歌意象在诗歌中具有哪些作用,如此,在解读的过程中方能变盲目而为有的放矢. 诗歌意象的作用与散文中的景物描写的作用如出一辙,大体上有这些作用：营造气氛

24、如?琵琶行 并序?中的 枫叶荻花秋瑟瑟句,就营造出与朋友离别时的萧瑟、落寞的气氛.借景抒情 这是诗歌惯用的 手段,凡诗歌中有描写的景物,一般都具有这一作用.塑造背景或环境这一作用与 营造气氛有相似之处,但亦有不同,那就是通过多个意象组合 一一意象群,为人物的 活动提供背景或环境,这种作用在山水诗、边塞诗中运用较多,如王昌龄的?参军行?之青海长云暗雪山即是.塑造意境其与 塑造背景或环境有所不同.意境是作者抽取自然景物中的多个特定景物以进行描绘而表现出来的境界和情 调,它展现给读者的是一幅立体感强的画面,目的是给人以身临其境之感.对于读者而言,也只有 临其境或入其境 才能感知境界之妙以及作者的情感

25、.如 明月松间照,清泉石上流、渡头余落日,墟里上孤烟、大漠孤烟直,长河落 日圆、秋水共长天一色,落霞与孤鹫齐飞、千嶂里,长烟落日孤城闭等都是意境深远的诗句.衬托人物节气、品质或性格这种作用在写物诗中较为普遍,在表达技巧上,常用象征手法或比喻修辞,如雪、竹、梅、松、鹤、荷、平仲、金 风玉露等等,衬托人物品行高洁、性格坚毅、情感纯洁等.奠定情感基调如柳永?雨霖铃?开头三句 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇工为全词奠定了凄凉、伤感的基调.以景衬境这一作用在山水诗中运用最多,如以闹景衬静境 一一竹喧归浣女,以动景衬静境一一莲动下渔舟,以暖景衬冷 境一一白色冷青松工以亮景衬暗境一一返景入深林,复照青苔上 工

26、以满景衬空境一一雁字回时,月满西楼 工以物 语或物态衬心境一一废池乔木,犹厌言兵工等等.以景衬情这种作用在诗歌中亦常出现,其表现为诗人用意象颜色的浓淡衬托情意的浓淡,这种方法又往往与谐音双关的表达技巧相关联.如李白的?春思?中 燕草如碧丝,秦桑低绿枝句,就是用桑草之 碧绿衬托想思情浓,丝枝分别 与思“知谐音.还有用悲景衬悲情、用喜景衬喜情或用喜景衬悲情,如杜甫的?登高?一诗,是用悲景衬悲情,而其?绝句工碧鸟逾白?那么是用喜景衬悲情.当然,这些作用在诗歌中并不具备独立性,一首诗歌中,所有的作用可能都 兼而有之,这就要求在鉴赏时,不能顾此而失彼.2把握意象的常见类型诗歌的创作十分讲究含蓄、凝练.诗

27、人的抒情往往不是情感的直接流露,也不是思想的直接灌输,而是言在此而意在彼,写景那么借景抒情,咏物那么托物言志.这里的所写之景、所咏之 物,即为客观之 象；借景所抒之 情,咏物所言之志,即为主观之意“：象与意的完美结合,就是意象.它既是现实生活的写照,又是诗人审美创造的 结晶和情感意念的载体.诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的意象,来含蓄地抒发自己的情感.意象既可以是人物形象,也可是景象,或具有一定象征意义的事物.人物形象古诗词中人物形象可以是人物的一个神态、一个笑容、一个动作、一个微妙的心理变化,或一组人物的语言、声音, 或是一个典型的细节等.通过精当的描写,以简练的笔法刻画人物的形

28、象,表现人物的性格,反映人物的思想感情.如：例1:君家何处住妾住在横塘.停船暂借问,或恐是同乡.崔颖?长干曲?一一以自问自答的形式,描写船家 男女青年初次见面时情景.刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象.例2:百战沙场碎铁衣,城南已合数重围.突营射杀呼延将,独领残兵千骑归. 季白?参军行?一一有装扮铁 衣碎描写,有行动描写,于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象.例3:苏轼的?念奴娇赤壁怀古?大江东去,浪淘尽,千古风流人物.故垒西边,人道是：三国周郎赤壁.乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪.江山 如画,一时多少豪杰.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发.羽扇纶巾,谈笑间,橘橹灰飞烟灭.故

29、国神游,多情应笑我,早生华发.人生如梦,一樽还酹江月.分析人物形象：周瑜 小乔初嫁羽扇纶巾谈笑间,橘橹灰飞烟灭雄姿英发苏轼 多情应笑我、早生华发、一樽还酹江月人生如梦为什么诗人要想到周瑜呢比照当中,感慨自我工程 年龄生活 外貌 职位 际遇 基调周瑜 34岁幸福美满英俊儒雅 东吴都督功成名就感奋苏轼47岁屡遭不幸早生华发团练副使功名未遂感伤景观场景一般有：景象描写,场面描写,色彩描写,等等.当然,诗中的景物也是人物往往是诗人自己感情的外在表现,它常常带上了一定的主观色彩.如：好雨知时节,当春乃发生.随风潜入夜,润物细无声.野径云俱黑,江船火独明.晓看红湿处,花重锦官城. 杜 甫?春夜喜雨?诗歌细

30、腻生动地描绘了春夜雨景,并以拟人化的手法,写出了夜雨的神奇,喜悦之情跃然纸上.某些事物指有些作品以某些事物为具体描写对象,在形象描写中赋予事物以人格化.从全诗来说,即以象征性的形象描写来 曲折地表现诗人的品格节操或思想感情.如：谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城.此夜曲中闻折柳,何人不起故园情李白的?春夜洛城闻笛?前人在评论这首诗时曾说,折柳二字是全诗的关键.诗中 折柳的寓意是什么你是否同意 关键之说为什么【命题意图】此题考查对古典诗歌的鉴赏和评价.水平层级为E级.【知识依托】古典诗歌的根本知识,古代有关文化常识,如首先要了解折柳是一种乐府曲调,也叫 折杨柳,多写伤怀离别之情.【参考答案】 折柳这

31、首曲子寓有惜别怀远之意.本诗抒写了思乡之情,而这种思乡之情是从听到折柳曲的笛声引起的,可见“折柳是全诗的关键.【错解分析】有些考生把折柳理解为一个动作,由此谈细节描写等,关键是不理解折柳是一种乐府曲调.【方法技巧】要理解题目中的 折柳的含义,关键就要能理解 柳的意象.在学生学过的课文中包括一些常见的古诗词,比方, 杨柳岸晓风残月柳永?雨霖铃?、笛中闻折柳,春色未曾看李白?塞下曲?、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关王之焕?凉州词?、昔我往矣,杨柳依依“?诗经采薇?.还有北朝乐府?鼓角横吹曲?中有?折杨柳枝?,歌词 是：上马不捉鞭,反拗杨柳枝.下马吹横笛,愁杀行客人.由此我们可以理解到,古诗中的柳是有特殊的含义的.柳的特定意象一是抒写离愁别恨.柔顺婀娜、随风摆动的柳“和留谐音,另外古人还有折柳送行的习俗,这就很容易引申到 柳 留一一惜别一一依依不舍的层面上来