六年级校本课程硬笔书法教学打算及教案.docx

1、六年级校本课程硬笔书法教学打算及教案六年级校本课程（硬笔书法）教学打算执教：傅丽一、学情分析六年级的校本课程定为硬笔书法的教学，六年级学生练字有好几年了，对书法有必然的了解，打下了必然的基础，但也有一部份学生书法知识、基础很差，因此教学中需要注意的是学生要从基础的书法入门开始，养成良好的学习适应和正确的书写适应，能熟练把握大体笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方式。二、教材分析中国书法源远流长，博大精深。通过几千年的衍变、进展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，宏扬我中华民族文明的突出表现，写好汉字不仅具有展

2、现、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来熟悉来衡量。三、教学目标及重难点一、书法课的教学要有人文性素养教育要求教学要面对全部，使学生在多方面取得进展，书法教学作为培育特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生酷爱艺术之情感和发奋向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好适应，而且既学本领，又学做人。二、书法教学要有针对性教学进程中，在学生全面进展的同时，要注重学生的个性进展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发觉和培育人材，要注意选拔出类拔萃之

3、优生作为培育对象，给他们机遇，教他们正确的学习方式和书写技术，真正使他们的特长取得发挥，为他们的以后的进展打下良好基础。3、书法教学要有持久性欲取得某一知识、技术，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必需具有持久性。一、学习书法不仅培育学生的自信心，更重要的是要考验学生的耐性。要天天坚持不懈，犹如做事，要有始有终。平常要求学生天天利用13:3013:50这20分钟练习书法。二、开展书法竞赛活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此增进学生自主学习的踊跃性，方可达到日久功成的目的。3、书法教学要具有进展性4、书法教学要具有爱好性书法本是一

4、门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学时期的书法教学第一要引导学生把握楷书的字形特点，提倡踊跃尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的爱好和求知欲。四、进度安排 第一周 预备周 第2-3周 写好钢笔字的意义和正确的学习方式 2课时 第4-5周 正确的写字姿势和执笔姿势 2课时 第6-7周 正确的运笔方式 2课时 第 8-9周 正楷笔画的名称及写法 2课时 第10周 正确的写字姿势 1课时 第11周 横 的 书 写 1课时 第12周 竖 的 书 写 1课时 第13周 撇 的 书 写 1课时 第1

5、4周 捺 的 书 写 1课时 第15周 点 的 书 写 1课时 第16周 提 的 书 写 1课时 第17周 竖 钩 的 书 写 1课时 第18周 笔顺规那么 1课时 第19-20周 综合练习 2课时 2016.02.18 写好钢笔字的意义和正确的学习方式 教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方式 教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方式，让学生写好钢笔字的作用和方式。 教学进程：一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫假设早就在1962年指出：“培育中小学生写好字，不必然要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。如此养成适应有益处，能够令人细心，容易集中意志，擅

6、长体贴人。草草了事，粗枝大叶，刚愎自用，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对躯体有益处，而且能够养成擅长观看、考虑、处置事务的灵敏和宁静的头脑。”他们两位都是今世闻名书法家，他们的话，是一生学字的体会总结，很有道理。即便在此刻电脑普及的时期，钢笔仍是不可取代的要紧书写工具。“字是人的脸面”，因此，从学生时期起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素养第二面孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份博得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人一辈子吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦尽力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你必然会取得成功的！二、依照教学体

7、会，采纳以下学习方式，能够收到事半功倍的学习成效。一、临帖和摹帖临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚决不移。摹帖和临帖各有所长，成效各异。姜夔续书谱中说：“临书易失前人位置，而多得前人笔意，摹书易患前人位置，而多失前人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫摹仿之际，毫发失真，那么神情顿异，所贵详谨。”摹帖，确实是把薄纸蒙在帖上，直接刻画，犹如描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，确实是看着字帖，照着去写。只要认真认真，便容易把握笔法笔意，从而把范本的精华学得手。只摹不临，尽管间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜摹仿并用，彼此补充。二、临帖的方式临帖要做到三要：一要眼得手

8、到心到；二要少而精；三要不断比较。眼得手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，试探如何临才能临得象。少而精，是指天天规定五到十来个字，反复写，集中力量打消灭战，尽可能消化它，最好能把握它；若是字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不行。字形结构是不是摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改良。临一遍，比较一遍，改良一遍；不断临，不断比较，不断改良，就会越写越象，越写越好了。3、持续不断，锲而不舍任何情形都有一个从量变到质变的进展进程。练字也一样，写得

9、太少，没有把握，固然谈不上进步，而生硬机械地多写，倦怠了，成效也不行。依照体会，楷书练字临帖，天天差不多要写二百多字，必需一次性持续不断写完。这才能达到必然的量才有必然成效，较佳的量才能达到较佳的成效。这也是锻炼毅力的好方法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，用心致志。天天抽一按时刻摹仿帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，必然会有收成。 正 确 的 写 字 姿 势 和 执 笔 姿 势教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势 教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执笔姿势，让学生把握正确的写字姿势和执笔姿势。教学进程：一、正确的写字姿势一、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、

10、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。二、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。3、足安胸舒：胸与课桌要维持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒畅，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。不然，会阻碍维持正确姿势，把桌面文具盒及多余讲义放入课桌里。二、正确的执笔姿势正确的执笔方式是三指执笔，五指并用。一、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。二、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲

11、间在内上托，以取得平稳。无名指与小指紧靠中指后面。3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45左右，与方格对角线相符。五、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，那么要遮住视线，头自然会向左偏斜，阻碍写字姿势。六、执笔不能太紧，专门是切忌大拇指压在食指上面，阻碍用笔的提按；食指不能过度弯曲，以避免阻碍三指关节屈伸的转变。学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面而且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过度弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，犹

12、如凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。 正 确 的 运 笔 方 法教学内容：正确的运笔方式 教学目的：通过讲解运笔方式，让学生把握正确的运笔方式。教学进程：运笔方式，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方式，又称“行笔法”。钢笔的运笔方式借鉴毛笔的运笔方式。有起笔、行笔、收笔三个进程。每一种点画的书写都要依照那个方式，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。一、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字多数为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独显现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿

13、三种。一样起笔有提、有按、有轻、有重。二、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按抑扬，如人在行走时，两脚必需一路一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画那么将笔锋向左回收。使起笔与收笔彼此照顾。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。由于用笔有提按、轻重、徐疾的节拍，因此线条才表现出

14、刚柔粗细的转变，字的结构就有了犹如音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有体味。 正 楷 笔 画 的 名 称 及 写 法 教学内容：正楷笔画的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生把握正楷笔画的名称及写法。教学进程：点：楷书中的点丰硕多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态尽管不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。（1）右边点：因点取侧势，故叫侧点

15、。写法是落笔要轻，向右下45按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈1520，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45顿笔，转笔向右上呈45，迅速使劲挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45落笔，然后转笔向左下45迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。（5

16、）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45行笔慢慢使劲，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有很多字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。 正 确 的 写 字 姿 势教学要求：一、训练正确的写字姿势，培育良好的写字的适应。二、通过反复训练，使学生了解写字时必需要达到的大体要求，并能在实际操作的进程中不仅自己自觉做到，还能催促旁人做到，慢慢形成适应。3、使学生了解养成正确的写字适应，是写好字的基础，是学生终身学习的大事，也是学生尔后学业取得成功的有力保障。教学时刻：一课时教学进程：一、导入。小朋友们，此刻你们己

17、经开始新的学期了，在尔后的学习中咱们将学到许多新的知识，这些知识需要通过念书、写字来取得。要想写好字，第一应该坐好，摆好正确的写字姿势。因此，从小养成正确的写字姿势十分重要。二、明确正确的写字姿势的要求教师出示几幅图，说说图上的小朋友在干什么，他们写字的姿势是如何的。(1)认真看图，讨论要点。教师在引导学生讨论的进程中讲解要点：写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练习本的距离为3035厘米(大约一尺)。胸部与桌子的距离为68厘米(大约一拳的距离)。写字时还要把练习本放在胸部正前方，左手按在练习本一侧，右手握笔。握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。(2)练习要点(重点练习第四个要点)。教师

18、按要求在讲台上做标准的写字姿势，边做边讲解要点，引导学生明白得“握笔点离笔尖34厘米”的实际概念与操作要求。请一个小朋友到讲台前，按要点尝试着摆好姿势。引导学生注意对照要求认真观看，发觉问题予以纠正。全班同窗学习，摆放好正确的写字姿势，教师巡查，一一点拨纠正。（3）巩固练习说说写字资势的的要点。同座位或小组反复练习，相互提示，相互帮忙。出示写字姿势歌，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺。手离笔端约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。三、总结一、强调写字姿势要点，总结本节课的学习情形，夸奖学得好的同窗。二、强调不仅在学校要做到这些，回家后也要做到

19、。3、要求学生归去后请家长检查读写姿势，填好检查表。 横 的 书 写教学要求：一、 在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；二、 在观看、比较、临摩的基础上，学会书写大体笔画“横”。3、 培育学生的审美能力，慢慢提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培育学生良好的书写适应。教学时刻：一课时教学进程：一、导入：向学生展现优秀的学生作业，让学生欣赏优秀的书法作品。激趣：小朋友们，想一想自己也写出如此一手好字啊？练习出一手好字，令人终身受益。从今天开始教师就来教大伙儿学习如何写好字。导入过渡：汉字是由笔画组成的，笔画是组成汉字的最小结构单位，就比如衡宇是由砖头、瓦、木头等建成，要建成衡宇就

20、离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。要想写好汉字，第一要写好最大体的笔画。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“横”书写要领。一、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。二、 讲解笔顺（从左到右）。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“横”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重转变，不能写得像个火柴棒。横的书写要领是：起笔重行笔轻收笔重。图示： 详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔

21、画变重些，如此，看起来才显得平稳。因此，人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。图示： 五、指名说一说横如何书写。六、师边讲解边示范。（二）学生练习书写横，师行间巡视辅导。展现优秀的学生作业。（三）学习书写带“一”的字。一、出示范字。 二、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析“上”的书写要领。五、演示“上”的书写进程。六、用一样的方式教“五”的书写。三 小结：今天咱们学习了横的书写方式，还学习如何写“上”和“五”，能告知教师，你今天有什么收成吗？ 竖 的 书 写教学要求：一、 在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；二、 在观看、比较、临摩的基础上

22、，学会书写大体笔画“竖”。3、 培育学生的审美能力，慢慢提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培育学生良好的书写适应。教学时刻：一课时教学进程：一、 导入：温习上节课的要紧内容。指名谈谈自己的学习收成。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“竖”书写要领。一、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。二、 讲解笔顺（从上到下）。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重转变，不能写得像个火柴棒。详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，那么

23、字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。图示： 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。图示： 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。图示： 五、指名说一说垂露竖、悬针竖、短竖如何书写。六、师边讲解边示范。（二）学生练习书写竖，师行间巡视辅导。展现优秀的学生作业。（三）学习书写带竖的字。一、出示范字。垂露竖： 悬针竖： 短竖： 二、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析书写要领。五、演示书写进程。六、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的要紧内容。 撇 的 书 写教学要求：一、 在教师的讲解引导

24、下，了解把握铅笔字的书写要领；二、 在观看、比较、临摩的基础上，学会书写大体笔画“撇”。3、 培育学生的审美能力，慢慢提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培育学生良好的书写适应。教学时刻：一课时教学进程：一、 导入：温习上节课的要紧内容。指名谈谈自己的学习收成。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“撇”书写要领。一、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。二、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重转变，不能写得像个火柴棒。详细讲解：撇画在一个字中很有装

25、饰性，如能写得自然伸展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平稳和稳固重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。图示： 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度大半部份处，向左下撇出，收笔时出尖。图示： 短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。图示：五、指名说一说斜撇、竖撇、短撇如何书写。六、师边讲解边示范。（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。展现优秀的学生作业。（三）学习书写带撇的字。一、出示范字。斜撇： 竖撇： 短撇： 二、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析书写要领。五、演示书写进程。六、学生练习书写，教师行间巡视。三 小

26、结：本节课的要紧内容。 捺 的 书 写 教学要求：一、 在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；二、 在观看、比较、临摩的基础上，学会书写大体笔画“捺”。3、 培育学生的审美能力，慢慢提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培育学生良好的书写适应。教学时刻：一课时教学进程：一、 导入：温习上节课的要紧内容。指名谈谈自己的学习收成。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“捺”书写要领。一、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。二、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“捺”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖

27、或平划；要有轻重转变，不能写得像个火柴棒。详细讲解：捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。图示：平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。图示：五、指名说一说斜捺、平捺如何书写。六、师边讲解边示范。（二）学生练习书写捺，师行间巡视辅导。展现优秀的学生作业。（三）学习书写带有捺的字。一、出示范字。斜捺： 平捺： 二、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析书写要领。五、演示书写进程。六、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的要紧

28、内容。 点 的 书 写教学要求：一、 在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；二、 在观看、比较、临摩的基础上，学会书写大体笔画“点”。3、 培育学生的审美能力，慢慢提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。4、 进一步培育学生良好的书写适应。教学时刻：一课时教学进程：一、 导入：温习上节课的要紧内容。指名谈谈自己的学习收成。板书课题。齐读课题。二 、新授：（一）讲解“点”书写要领。一、 教师示范书写，指名说笔画名称。教师领读笔画名称。二、 讲解笔顺。3、 再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。分小组讨论。4、 教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重转

29、变，不能写得像个火柴棒。详细讲解：点画在个字中就犹如人的眼睛一样重要，是一个字的精神表现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔进程，万不可笔尖一着纸就收笔。图示：左点写法大体同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。图示：长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。图示：五、指名说一说右点、左点、竖点、长点如何书写。六、师边讲解边示范。（二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。展现优秀的学生作业。（三）学习书写带点的字。一、出示范字。右点： 左点： 长点： 二、指名认读。3、指名说笔顺，书空。4、率领学生分析书写要领。五、演示书写进程。六、学生练习书写，教师行间巡视。三 小结：本节课的要紧内容。 提 的 书 写教学要求：一、 在教师的讲解引导下，了解把握铅笔字的书写要领；二、 在观看、比较、临摩的基础上，学会书写大体笔画“提”。3、 培育学生的审美能力，慢慢提高学生欣赏