教育与生命的意义.docx

1、教育与生命的意义 教育与生命的意义生命本是丑陋的，但我们追求完美。一切知识皆导源于自然的启示。精神的可能性在于万物的同构性统一性，如二元性，同性相斥，异性相吸等。万物皆是两面的、二象的。宇宙即是阴与阳的统一体。阴阳之间有一个平衡点。宇宙是一个不断展现自我的过程。这个自我包含无穷的面目与可能性。人的外形是左右对称的，如面部（包括眼、眉毛、鼻、嘴唇、牙齿）耳朵、手、胳膊、身子、腿脚等，但内在却有不对称存在，如心脏靠左，因为只有这样才能形成压力与动力，造成血液的循环，使心脏生生不息，直至死亡。平衡中有不平衡，有不平衡才有运动变化和发展。一切都是自然地构造。我们来源于并存在于自然中。我们与自然相互传递

2、信息。万物的根基是不平衡的，但又都趋向平衡。思想无疆界，无禁区，无极限，与宇宙同在。正义善与美都表征着平衡。宇宙的意志在追求平衡，无穷地趋向平衡。在经济学上，平衡意味着贬值，不平衡意味着增值。这个世界是真实存在的，请不要怀疑它的真实性。一切都是存在。我们是自然的孩子，我们始终属于自然，我们从自然中走出来，又将回到她的怀抱。人的生存应以健康为限，才是理性的。生存不是目的，因为每个人总会离去的，认识才是人的天职。认识可以留下探索成果，为后人在无限的认识之路上铺一段路，加一块砖。循着理性之光，你将抵达真理的彼岸。 音乐增强人对律动的体验。音乐内含着协调、区间等内容。美术可以增强人的空间感觉能力及模拟

3、能力。雕刻可以增强人的空间感受能力。舞蹈用人体这个完美的平衡体来演绎种种节奏，体现和谐，增强节奏感。诗歌也是一种歌，内含韵律，作用基本类似音乐，只是其乐器就是人体的发声器。以上五种艺术形式的功能都是通过人的自我调节（尤其是大脑的变化）而实现的，而人的大脑与宇宙是暗合的。毫无疑问，思维与任何一种物质现象在本质上都是同质的，即都是物质的。我们应该关注的是：思维是如何产生的、如何工作的、将如何发展、最终的命运会如何？，而不是人为的将思维与其他种类物质人为的对立起来，认为它们是异质的，就像人们从来未看见过电流、磁场等一样，但人们同样相信它们是某种形式的物质，又如光热之于蜡烛，你不能说蜡烛是物质，光热就

4、不是物质了。更何况，科技的进步已经使人逐渐可以观察到思维的活动过程了。我们的任务是通过一定的手段不断揭示自然的本质，理清万物的相互关系，在脑中还世界一幅本然的图景。“辩证唯物主义”的“唯物主义”并不是彻底的唯物主义，是不科学的，“辩证唯物主义”的“辩证法”当然也不是科学的辩证法。彻底的唯物主义认为宇宙间万物，包括思维在内都是物质。马克思主义里的劳动价值理论中的劳动的二重性是作者地假象而已，并非现实。故而，整个历史唯物主义也是不能成立的，是站不住脚的。 并不存在一个无限增大的“时间”这个实体存在。一切就在一个周期之内，周期就是从无到有再到无的过程。一个国家的现代化也是如此。人类文明尽发生在几代人

5、之间，主要还是在两代人之间，并不存在两千年或五千年之说。理性与现实有何关系？科学与现实有何关系？所有科学都能成为现实吗？所有现实都能用科学来进行解释吗？一切是偶然发生的，还是必然发生的？我们为什么会有价值的观念？ 美味只是手段，营养才是目的。 若按近亲不能结婚原则持续下去，终有一天，人人都是兄弟姐妹，全国甚至全世界都是一家人。人类思维总是终结在价值判断上。这其实是无益的。我们只应判断事物的大小、结构、功能、组织、与其他事物的关系等，而不应作任何价值判断。 世界之所以是公正的，是因为世界的总量是恒定不变的。 “上帝是万物的创造者。”这是一个多么伟大的思想啊！我们应该静下心来研究所有被创造物，也许

6、我们的意义就在于认识万物，认识上帝吧。 人的智能到了三十岁时，便基本达到了顶点，故，一个人的智能基本在十到二十五岁之间便已定型。过了三十岁，一个人只有经验还在不断增长。故此，处在十至二十五岁之间的青少年们应努力学习。古人云：少壮不努力，老大徒伤悲。人类发展至今，科技已经达到了一个前所未有的高度，但整个社会的经济、政治、文化、教育等都还是非理性的。人与人之间还是一种愚昧的，甚至野蛮的非理性的关系，国与国之间也是如此。其实，所有人之间或所有国家之间本可以没有任何矛盾，因为世界是无限的，科技是无限的。我们所有人的共同使命在于全面解开所有宇宙之谜。全世界所有人的所有工作均应共同指向这同一目标，而非其他

7、一切无谓的所谓的任何追求。人类的历史，归根结底就是知识与愚昧、理性与非理性的斗争史，而其终极结果必将是知识战胜愚昧，理性战胜非理性。人的意义也必将在这一过程中得以实现。真正的和谐社会应建立在人人都有理性精神，人人掌握完备的科学知识，熟练掌握科学方法，形成科学态度，具备科学精神，不断进行科学探索研究之上。在古代，除了古希腊具备一些和谐外，几乎不存在任何和谐社会。为此，整个社会应全面科学化，但这是一项十分艰巨的工程。人与自己的关系：今日之我，已非昨日之我；明日之我，也非今日之我，始终在新陈代谢。男人与女人的关系：男女合作产生男女。儿女与父母的关系：只是基因信息的传递，是这些信息组织自然界诸物质元素

8、构造了一代又一代生命。故而，亲子之间绝非所属关系，他们都是大自然及万物的终极创造者造物主的创造物，他们之间也是平等的。人与家乡的关系：家乡的水、空气、土地构成了人的躯体。古人说的越鸟朝南枝，狐死首丘，落叶归根都因此故。人与社会的关系：人与社会互动，从社会中学会维持生存的技能，并反作用于社会。人类利用自然而然产生的语言文字描述世界并认知世界，又利用数学工具和物理化学等自然科学知识探究万物，探寻宇宙之本初，揭示宇宙之真面目，认识创生宇宙万物之未知力量(暂且命其名为造物主)。这个世界充满了奇迹，有着如此多美丽的事物，又有着如此多丑陋的事物，我们人类的任务之一就是要寻找美丽，改变丑陋。地球上生命的诞生

9、是从天空到海洋，再从海洋到陆地。现在，我们的认知探索从陆地到海洋，再从海洋到天空，寻根溯源。一切存在物，无论看得见的，看不见的，听得见的，听不见的，感觉得到的，感觉不到的，现在的，还是古代的，都是我们科学研究的对象。什么是零？什么是无穷大？什么是无穷小？它们的本质是什么？至今，科学的火种就像奥林匹克运动会的火种一样已传遍至整个世界。接下来，我们还要让科学的火种在地球上的每个角落，每个人类的生活领域越烧越旺。佛教宣扬现实无意义，却又让人将希望寄托于轮回。基督教宣扬天堂之美好，却又要让众生在现世受苦受难。人类文明在代际间传承的精确性如基因的复制一样。我们绝不可鄙薄古代文明，因为整个人类文明的发展是

10、一个完整的有机统一体。任何事物的发展都有一个逻辑的展开过程。一切人类文明的源泉大脑思维，如数学思维的本质需要用现代科技来研究揭示。我们对待任何事物的态度始终应当是理性的客观的科学的。我们全人类的共同的终极使命就是发现宇宙的无限可能性，全力认识整个宇宙。将来的世界必将是一个科学、理性、文明、友爱的世界，必将是一个完整的科学研究共同体。而这一切的来临还需要转变，即由狭隘、愚昧、无知、短视转向宽广、聪明、知识和高瞻远瞩。世界是一幅完整的图景。我们要获得对其完全认识，决不能只满足于获得支离破碎的知识，我们应当整合所有学科知识，并使之完整化。我们的学习兴趣产生于沟通、交流、互动，而沟通、交流、互动正是宇

11、宙的一大本质精神。世界的发展是一个十分自然的自我展现过程。人类的一切行为也皆是如此，其中，在科技活动中，只要我们确定一定的研究对象，采用一定的工具手段，遵循一定的方法路径，持之以恒，就一定会有所发现，有所发明，有所创造。认为科研创新是一件异常困难的事的想法是不正确的。一切真理都潜藏在某处。我们需要做的就是去探索去发现它们。我们还要探究真理是由谁创造的，即真理的来源问题。今天，一个普通人知道的甚至比古代最伟大的哲人知道的还要多。除了科学、自己的理智及其判断，在我们心中不应有任何外在的权威，无论政治的经济的军事的法律的还是宗教的。一旦理性科学的社会建成，这些政治的经济的军事的法律的宗教的等等权威将

12、全部不复存在。科学理性之光将扫荡一切愚昧与黑暗。我们相信真理是无限的，但我们又希望存在着终极真理，而我们现在能做的就是一直探索下去。任何人都不应当自卑、盲从、盲信。我们应当相信：在每个人的一生中，总能做出一些哪怕是一件有意义的事来。任何古人或现今的权威，都不是真理本身。我们只相信事实与真理。每个人在本质上都是独立的，当然也会需要与他人合作共事。一个没有独立精神的人永远是不会做出任何伟大成就的。我们中国的历史可划分为：（一）前知识社会（二）文学社会（三）科技社会（四）后知识社会西方世界的历史可划分为：（一）前知识社会（二）知识萌芽社会（三）宗教文学社会（四）科技社会（五）后知识社会宇宙是一个无限

13、的统一体。人类一切科技成就只是发现了世界的本来面目。一定的基因运用各种物质元素组织成了一个个的人。我们每个人每天都在努力地工作学习着。我们有没有停下手中的事，静静地想想：我们为什么要来到这个宇宙中？我们有没有被赋予某种使命呢？如果有，我们的使命又应当是什么呢？我们一生忙碌的事情是朝这个使命努力的吗？我们生活的有意义吗？花草树木、鸟鱼虫兽不知它们是从何处来，将向何处去以及为何而生，我们人类到目前为止又何尝不是如此呢？人的最高需求是探求未知，获得对宇宙的理解。从中央到地方的所有机构组织部门，无论是其外在制度、形式、程序设计，还是内在精神态度都必须具备民主、科学、理性精神。生物界时刻发生着进化，政治

14、界也应不断进化。我们必须打破一切专制，打破一切权威，打破一切腐朽，打破一切保守，打破一切僵化，形成全方位竞争，形成全方位开放，形成全方位互动，形成全方位平等，形成全方位健康，形成全方位活力。我们必须把“一党专政”转变为“多党竞替”，把 “一家独尊”转变为“百家争鸣”，把“一枝独秀”转变为“百花齐放”。如果马克思主义最讲科学，并认为万事万物都有产生发展和灭亡的过程，那么，人们应自觉顺应这个永恒规律并接受马克思主义也有灭亡的一天，只是迟早的问题。一切皆应诉之于科学，循之以理性，责之以良心。所有的音乐作品不因其创作者的存或无而存或无，它们一直存在于宇宙中，创作者只是第一个首先发现了它们发掘出了它们而

15、已。任何一部音乐作品都只是由不同音素排列组合的无穷结果之一。此外，一切文学作品也是如此，一切科技成就也莫不如是。不管人类有没有发现它们，它们都始终存在宇宙的某个地方。古希腊人告诉了欧洲人哪儿是真理的宝藏，并给了他们各种工具，最终，在欧洲的理性者们的不懈努力下，真理一个接着一个地被发现了。如果古希腊人没有最先发现总结出科学研究的基本工具或其理论认识未得到传播，其他民族能否发现并总结出来呢？思维是如何产生的呢？我的理解如下：第一步，产生了语言，语言是大脑控制指导嗓子与嘴唇等器官发出具有不同音调音阶音色音高的声音，并分别对应不同的事物及现象。此阶段，人类已经初步具备思维能力，主要是形象思维。第二步，

16、文字的出现，文字是通过具有不同影像形态结构的字词对应表达不同的事物及现象。此阶段，人类已开始形成理性思维。第三步，语言与文字的配合，即一个语音对应一个文字，表达同一事物或现象。第四步，字词出现后，又逐渐产生了句子，并发现了其中的语法规则的存在。此时，语言文字从单一与静态走向复合动态。人的大脑的结构本身是由对立统一的两半构成，而客观事物又总是以对立形态出现，内外本是暗合的，于是在内外的不断相互作用下，思维出现了。语言是声波能的运动，而脑海中的文字是光影，声音与光影在脑电波中不断作用，思维逐步得到发展成熟。思维可以被看成是人脑将万事万物包括自身在人脑中的声音记忆器上及光像记忆器上不断的进行的不同的

17、排列与组合。文学、音乐、绘画等都促进了科学的发展与理性的进步。我们为什么要谦虚低调而不能过于暴露自己的才华，自信也只能存放在内心中，外表始终要保持谦卑。人的嫉妒是否来自于内心的不平衡感，这是造物主的设计安排吗？为什么枪打出头鸟，人怕出名，猪怕壮呢？我们必须警惕任何外部的观点，而不能失去自主判断力。自卑往往是一个人迈向成功的不竭动力。亲人的期望经常是一个人奋斗的精神支柱。我们应当如何保护天才？锻炼其抗压抗侮辱力，培养其坚强的意志力，大度的胸怀，理智思维能力。一切侮辱言语及思维均来源于无知及错误的价值判断，是缺乏理性的表现。我们不应使用脏话恶语伤人，同样，我们也要建立抵抗力，用爱、怜悯、智慧去化解

18、污言秽语的破坏性力量。人类的精神作用是发现、认识、分析并解决各种矛盾。“一物降一物”是一条被设定好的规律。一切从无到有再到无。地球只是一个小泥丸，而人是由泥构成的，最后，所有的一切都要化为泥土。平静的身体表面突然生出许多疹子，其痒难耐，为什么会如此，食物抑或花粉引起的？造物主真是伟大啊。人体的所有细胞每隔几十天就会全部被替换为新的，什么才是你，徒留一些影像存于脑中，万物都处在永恒的变化之中。我们不拥有任何东西，包括身体、心、使用的物品、子孙。万物终归造物主。 为什么人要在别人身后说别人坏话呢？为什么不能随时自我反思呢？应该让每个孩子都养成所有最基本的优秀品格。人类所有活动最终都要统一到对于万事

19、万物的根源研究上，用对造物的理解消除心灵的困惑，什么是思想？思想中的真假本质是什么？判断是如何形成的？为什么会出现语言、思想意识、数学、科学、文化、音乐、体育? 论教育、科学、民主、健康、品格、音乐、历史、动物、植物、文学、哲学、经济、军事、对称、生死、宗教、成功、幸福、人的平等、现在与未来、自然的力量、罪恶、爱、美与善、正义、感官的有限性、理性的万能性、知识的起源、科学与文学的关系、万物为何会解体、矛盾的存在根源、非均衡及不对称，人为什么会有责任感去完成各种任务？人为什么要忙不停？一切知识只是发现。一切皆因差异而产生。一切知识来源于何处，为何万物都是相互作用相互影响的？一切事物都是被安排的那

20、么巧妙美好！我要成为世界上最伟大的推销员，把知识、技能、智慧、真理、健康、光明推销给人民。出版一套现代家庭书系现代人类知识精华并进行普及，用人类科技发展史（细分到各个学科专业）给人类带来的好处证明科技的万能。造物主给所有生物安了个胃，让他们为生计而奔波，却忘了认识造物主的使命，所有有识之士应当时刻警惕之。一切都是被设定好了的，为什么用同一种语言的人之间可以彼此理解?语言的无穷性与有限性。为什么不同的语言可以表达完全相同的意思？为什么各个人种的人经历了几乎相似的历史，从冲突走向和平，从专制走向民主，从愚昧走向智慧？造物主让一切事物都经历一定的周期，在这个周期内，只能尽情展现自己的风采，最终复归于

21、无。全球的氧气在不同季节的变化。所有人身上具有一切好的与不好的东西，雄性与雌性因素，并在一定条件下相互转化，故而，人一半是天使一半是魔鬼。矛盾是绝对的永恒的。和谐是永恒的目标。放纵自己的欲望是最大的祸害；谈论别人的隐私是最大的罪恶；不知自己的过失是最大的病痛。-亚里士多德 我们应当研究历史上所有关于基督教和犹太教的文章。各种宗教的存在是偶然的虚无的吗？信与不信，阳与阴集诸宗教之大全成一完整之新宗教，供世人学习信仰。信不信由你，宗教不能治疗身体上的疾病却可以消除心灵上的疾病和困惑，就像指南针一样指引着我们前进的方向欧洲地处寒带，人们思想与性情趋极端，肤色为白；中国地处温带，人们思想与性情趋中庸，

22、肤色为黄；非洲地处热带，人们思想与性情趋愚钝，肤色为黑。欧洲各国在地理上是开放的，故而思想是自由的，又有着古希腊的民主与科学传统，再加上基督教的教化与智慧，成就了近现代欧洲的发达，16至17世纪，形成了大英日不落帝国，18世纪的法国，19世纪及20世纪上半叶的德国，而中国在地理上是封闭的，政治上的大一统造成思想的禁锢，加上缺乏科学与民主的传统也没有基督教的智慧与教化，便自会出现近代的落后与挨打了！这世间只有太阳是无私的，人的大脑在构筑事物影像时先形成倒像再形成正像，此乃否定之否定即为肯定，道路是曲折的前途是光明的。一切困难都是假象和纸老虎。一切都是被设定好的，例如，人的大脑类似于电脑也分为C盘

23、D盘，C盘为短暂记忆D盘为永久记忆，而且每个盘都有容量限度，人类生活内容的嬗变都是被设定好的，绝无重复，虽然世界总量是不变的恒定的。应当以学生的读书笔记心得研究报告等为主要录取依据。应当用科学仪器探查每个学生的智力及特长，决定其所从事的科研活动，先专再博再专博并进。任何事物都是波粒二象性的即断续的，光、电灯、链条、发动机的运动、波浪、语言、历史、人类生命及延续、呼吸、心跳、记忆等。四至六岁的儿童经常能提出根本性的原始性的问题，诸如自己是从哪里来的，土地里为什么会长出桃花等，整个教育需要彻底改革以资后来者之幸福。正如在整个人类文明的早期的古希腊文明也是那么地具有根本性意义，我们的出现与分解，我们

24、的肉体，消化、排泄、血液循环、呼吸、行动、思维等没有一件是由所谓的人自己决定的，甚至自己到底是什么还是个问题，我们的感官都有能阈或能力范围限度，如耳朵听不见超声波与次声波，眼睛看不见太快或太慢的事物，大脑的能力也是如此，宇宙中所有事物都是相互影响的相互作用在一定的通道里，按照一定的程序完全自然地诞生的。没有任何人或物是有终极意义的，更不要提人与人的不平等了。但我们还是要向着最让人开心的方向迈进，直到了解造物主的真意。或许，我们所有人都被欺骗了。世界就像一台发动机被火柴点燃后就持续不断地运动下来直到永恒，生命由基因开始运动到了今天的人，并将继续演化下去，没有因就没有果，没有压力就没有动力，没有造

25、物主就没有受造物。身体每天需要恢复，波浪需要恢复到原位，弹簧也是如此。万物都在维持平衡。整个宇宙在一步步地将自己的本质展现出来，人类除了认识宇宙本质，没有任何其他有意义的事情了。在我看来，对于人没有什么事能比科技探索更加重要的了，因为，人类一日不完全认识造物主的图景便一日不得安宁，便一日离不开痛苦，只有科技能解除人类所有的痛苦，最终让人类彻底离开苦海。人类百分之九十九的行为（电影、电视、广播、教育、经济、政治、军事）都是毫无意义的，应当停止一切无益于科技进步的活动，全世界人民联合起来吧！三人同心，其力断金，联合的力量是无穷的。任何事无论大小其中都有无穷的深刻的学问，也都可以得到科学上合理的解释

26、，并有一个最完美的境界，这是造物主的安排。我们的一切行为都会指向认识造物主。让我们用科学、民主、真、善、美取代愚昧、专制、假、丑、恶。价值只存在于质量中。人人皆是研究人员，事事皆是研究对象。所有青少年都必须发誓一生都信仰科学、民主、自由，永远反对愚昧、专制、独裁，民主在家庭如何获得，在企事业单位如何获得（股份有限公司是比较民主的。），在政府如何实现，最终在全世界的一切领域实现。任何事物都在不断异化，不断在一定范围内摆动，无法超脱，就像电场一样，只能在阴极和阳极间运动。悲哉！论古代的乐器，论文学中的悖论，圣经中的不科学和矛盾的地方，对世界各地的历史文化的比较认知，圣经中只提到所有物质的产生，却并

27、未说到人的精神（包括语言、文字、数学、科学、音乐、艺术、体育）的产生。对于世界所有事物现象进行全面彻底的认识与理解。人是由泥土构成的，悲观地看，那是多么的卑微，而如果乐观的看，人有思维，乃是万物之灵，物质的终会毁灭，而只有理性精神是永不腐朽的。故此，人的使命就是不断开拓理性的疆域，未来的英雄只会出现在科学家中。世界就是一个矛盾体，一个无法解决的悖论。一方面，我们是造物主创造的，我们对于很多事都无能为力，另一方面，造物主是按照他自己的样子创造了人类，那么人也应该具有无限的能力，正如宇宙既是无限的又是有限的，世界总量是恒定的常数，而变化却是无穷尽的。论万物的对称性如人体的对称性。没有差异，则万物将

28、不复存在，如人分为男人与女人。人类保护动物为何又要吃动物，既然上帝爱世人，又为什么惩罚埃及人，我们是按照神的样子被创造的，但是人又分男女，那么到底上帝是什么样子呢，既然说我们和上帝长相一样，上帝就不是不可知的，我们为什么还要腐朽。上帝创造了整个世界，那么世界上的一切恶又是从何而来的 。耶稣基督复活后，现在何处，这些都是矛盾的，无法自圆其说的。看不见得才是真实的存在，听不到的，才是真实的存在，一切都在求异变异走向事物的另一面。物极必反，宇宙的主体是暗物质和暗能量。未来人将进行与现在人完全不同的活动，简直无法想象，但这中间需要现代人的铺垫。论未来，未来人不需要吃饭、喝水、呼吸，不需要阳光，生活在暗

29、物质世界里，使用暗能量，完全是一个反物质世界，那里只有平等、爱与和平。教育应当以学生兴趣爱好特长为依据，以每个学生终生幸福为目的，现在太多学科太多无用理论知识已经成了学生们的沉重包袱，成了他们失败痛苦折磨的渊薮，缺乏“英雄”教育，缺乏理想教育，缺乏心理教育，缺乏健康教育，缺乏美育，缺乏生活常识教育，缺乏文明礼仪教育，缺乏生存教育，缺乏优良品格教育，缺乏实践动手能力培养，缺乏科学精神，缺乏民主精神，缺乏自由氛围，缺乏批判精神，缺乏独立精神，应当完全改革之。每个人都迟早要死，何不幸福一些，从容一些，教育学生：每个人每时每刻都在改变，（如夫妻长相会趋同）人具有无限潜能，人具有任意可塑性，你可以变成你

30、想要成为的任何人，树立理想，寻求道途，培养优良品格（自信，自强，自立，批判，坚持，忍耐，专注等），养成良好习惯，朝着目标不断努力，没有实现不了的梦想！让每个人最大限度的成为他真正应当和想要成为的那个人，决不能扼杀他们的天赋，毁坏他们未来的幸福，浪费他们的美好青春与大好时光，真是现代人的罪过啊!西方学者立论好走极端，有弊端也有优势，因为极端会让问题被看得更全面清晰彻底，极有张力，这与他们的平等的互动的辩论式的教育是分不开的。相形之下，我国教育则所去甚远，悲乎！我们为什么会和能提出问题？小孩为什么也能提出深刻问题？飞蛾为何扑火？昆虫为何向光？动物为何相互残杀？犹太人是上帝选民的错误性，万事万物莫不

31、遵循着造物主的设计与安排，事实是只有存在或不存在之分，并没有所谓的历史的先后顺序或历史的积淀，人类发展至今仍然还有无数困惑没有解开，令人感慨！只允许一种声音，不允许异样的声音，只宣传一种理论、一种思想、一种主义，不允许异样的观念，只许周官放火，不许百姓点灯，只许自己犯错，就是专制，就是腐朽和没落、愚蠢的，不管你信不信基督和释迦摩尼，也不管他们是否真神，也不管我们有无来生抑或灵魂，我们始终应当相信有个造物主的存在。基督和释迦摩尼都没有后代这是为什么?人类的根本问题就是：为什么万事万物都有两性、上下、左右、前后、过去未来、阴阳、雌雄、好坏、里外、生死、聚散、冷热、贫富、明暗、矛盾等等？每个人的一生

32、是那么地短暂，何不从容一些，为何要庸人自扰，把握方向，幸福生活！我们的身体来自父母和自然，我们的衣食住行用来自别人，我们的语言知识思想观点来自别人，我们的所谓拥有的一切本是属他的，追根溯源一切本属于造物主。动物中有王，与人类最接近的猴群中有猴王，猴王实施专制，人类似乎也是经历了猴子的社群制度，但那终究是不合民主科学理性的，今天的深圳南方科技大学，不管最终能否出成绩或成功，我们都应当给予鼓励支持至少不要阻遏之，大学进一步说整个教育都应当独立于行政，应当实行教授学生民主治校，应当遵循科学理性培养人才，决不能急功近利，不能扼杀师生的创造性，决不能患得患失，应当敢于第一个吃螃蟹，就像当年搞经济特区一样，也要搞出教育特区，将来还应有政治特区，法律特区。犹太人和阿拉伯人本是同一人种却相互仇恨，基督教脱胎于犹太教，而基督教徒却迫害犹太教徒，伊斯兰教徒也是如此，日本人对中国人也是如此，是弑父也，万物都在作茧自缚，自相残杀，内在矛盾着，悲哀呀！其实，最大的矛盾是人与造物主的矛盾，其他矛盾如人与人、国与国、人与动物、人与自然的皆是虚幻妄想。所有人在晚上睡觉前都要感恩活着的一天，反思一天的行为离认识造物主又