1、最新四年级书法上教案全西泠印社第一课 摹帖与临帖 教学目标1、让学生了解写好毛笔字的意义和正确的学习方法。2、掌握不同方位的占格及写法。3、培养学生初步的书法鉴赏能力。教学重点与难点 写法技巧、占格,并将它们写美观。教学过程一、师讲解示范我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出:“培养中小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处,能够使人细心,容易集中意志,善于体贴人。草草了事,粗枝大叶,独断专行,是容易误事的。”大书法家沈尹默说:“练字不但对身体有好处,而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两
2、位都是当代著名书法家,他们的话,是一生学字的经验总结,很有道理。练一手潇洒漂亮的字,塑一张高素质第二脸孔;练一手潇洒漂亮的字,增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字,来装点你美好的人生吗?那就赶快行动起来,坚持不懈,刻苦努力,“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,相信你一定会取得成功的!二、根据教学经验,采用以下学习方法,可以收到事半功倍的学习效果。1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路,要坚定不移。(1)摹帖是临摹的初级阶段,摹帖,就是把薄纸蒙在帖上,直接描画,如同描红,多摹几遍,有利于把握字形结构。它有四种基本方法:一种是“仿影”,就是用透明的纸蒙在范本上,按照透现出来的字迹去摹写
3、。一次摹不象,再用纸蒙在字帖上摹它十次八次,直到对点画有所领悟为止。一种是“描红”,就是将刷印出来的红字,用笔墨填满,这种方法只适用于初学毛笔字的小学生。一种是“单钩”, 就是用透明的纸蒙在范本上,用笔勾出笔画的中锋行笔路线。一种是“双钩”, 就是用透明的纸蒙在范本上,用笔把字的外形轮廓勾勒出来。线条必须勾在笔画边缘上。(2)临帖就是看着字帖,照着去写,是临摹的高级阶段。它有三种基本方法:一种是“对临格”, 就是依据印有某种格子的字帖,在印有同样格子的纸上对照临写。 一种是“去临格”, 就是不用格子,对着字帖直接临写,比对格临要难。去格临写时,先仔细看清楚字的结构和笔画特点,再整个字临写,不要
4、看一笔写一笔。一种是“背临”, 就是不对照字帖,全凭记忆书写。经常背临可以增强记忆力,加深对字帖的理解,使字帖上的字烂熟于心。2、临帖的要求临帖要做到三要:一要眼到手到心到;二要少而精;三要不断比较。眼到手到心到,是指临帖时思想高度集中,全神贯注,不仅用眼睛看,用手认真写,而且要开动脑筋,思考怎样临才能临得象。少而精,是指每天规定五到十来个字,反复写,集中力量打歼灭战,尽量消化它,最好能掌握它;如果字一下子临得很多,往往会象抄书一样,印象不深。不断比较,是指临了一遍后,把自己临的字同帖上的字进行比较,看那一笔写得好,那一笔写得不好。字形结构是否摆稳,到底象不象;要找出差距看出缺点,从而加以改进
5、。临一遍,比较一遍,改进一遍;不断临,不断比较,不断改进,就会越写越象,越写越好了。3、连续不断,持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样,写得太少,没有掌握,当然谈不上进步,而生硬机械地多写,疲倦了,效果也不好。根据经验,楷书练字临帖,每天差不多要写二百多字,必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果,较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的,一头钻进字帖里,专心致志。每天抽一定时间临摹帖,滴水穿石,日久见功夫,辛勤耕耘,一定会有收获。三、生模仿练习第二课 独体字的结构教学目标1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求;
6、2、掌握例字的结构特点及书写方法;3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感,激发学生学习书法的兴趣。教学重点与难点 例字间架结构的分析和书写的方法。教学过程一、启发谈话1、师问:什么是独体字?( 板书:独体字);师小结:独体字即单部位的字。2、出示汉字(投影) 三、入、又、八、之、山、生师问:哪些是独体字?并说出它和合体字的区别;师小结:独体字是一个完整的整体,它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。二、分析例字师:独体字有不同的结构特点,他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。1、 出示投影 “三”、“ 入”、 “又”字师析:“三”字三横相离;“ 入
7、”字撇捺相接;“又”字横撇与捺相交。生练:按要求作独体字结构练习。(注意字的组合方式)同时请个别学生上黑板练习。 师纠正示范并小结:字型长的要注意横画拉开,写出宽度;字型短的则注意稍稍拉长。2、 出示投影 “事”字师析: “事”字横画较多,可适当写细些,竖钩中心可落在中竖线上。生练:按要求作横画较多字练习。(注意横画间的距离)同时请学生上黑板练习。 师纠正示范并小结:笔画多的字略细,笔画少的字略粗些。3、 出示投影 “八”、“之”、“ 山” 、“生”字师析:“八”字撇长捺短;“之”字上密下疏;“山”字中竖最长,上下参差;“生”字三横左右参差,上短下长。生练:按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。
8、(注意欹中求稳,正中求动)同时请学生上黑板练习。师纠正示范并小结:要注意字的重心平稳,平正的字要注意稳中求动感。三、学生练习。学生书写练习,教师巡视辅导。四、小结:今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法,以后碰到独体字,我们都可以充分分析其结构特点,然后按独体字的一般书写规律去写,就一定能写出漂亮的独体字来。五、布置作业用铅笔或钢笔单钩摹写“年”,比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。第三课 重心平稳教学目标1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律,书写中注意写字“平稳”的要点和细节。2、在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力,激发学生对
9、书法的热爱。教学重点与难点 写字“平稳”的要点和细节。教学过程一、复习旧课:上节课我们学习的是什么书写规律?怎样才能使汉字的比例适当呢?二、新课学习。过渡:汉字不仅要各部分比例适当,还要做到重心平稳才美观。(揭示课题,齐读)1、对比写两个“入”字,重心稳:“入”,反之“入”让学生感悟。2、认读本课例字,慢读一遍,初步感知字形。3、以“甫”字教学为例:1自己阅读领悟要求,对照例字体会后说说。2指名写一个“甫”下面同时练习一个。3点评学生板演,同桌依此互查互评。4、用铅笔或钢笔先双钩“自”、“血”、“半”再填写所缺笔画。5、以下的字“聿”、“重”、“而”、“丑”。“聿”字竖画粗长重心稳;“重”字横
10、画多间距匀称;“而”字横长竖短字宽扁;“丑”字中横舒展竖粗短。可一齐指名书写,如一人写两个字,集中点评,全班每字各练写两个。6、每个例字的最后一个字临摹一起进行,要求尽量不看要求,心领神会,熟练掌握“重心平稳”这一规律。7、“重心平稳”练习。1字居格中。2字间距匀称(包括标点)。3每个字的结构要注意。4书写练习,教师辅导。三、课堂书写展评。1、同桌互评,将结构最好、整体最美的汉字记号,如“甫”互相比一比,谁写得好。2、四人小组展评。3、交流感受。四、布置作业1、继续进行“重心平稳”练习。2、找一些名言进行课外练习。3、用铅笔或钢笔单钩摹写“而”,比较不同书法家是如何让笔画参差匀距的。第四课 突
11、出主笔教学目标1、掌握在写字时,应使各结构“突出主笔”的写字规律。2、培养学生细致敏锐的观察力,养成他们良好的观察事物的心理品质。3、培养学生对书法的热爱,提高他们对书法的鉴赏能力。教学重点与难点 写字主笔突出的要点和细节。教学过程一、情景导入1、以小故事导入新课。问:如果一个人头大身子小或头小身子大 ,他走在大街上,你是不是第一眼就看到他?(想笑)为什么想笑呢?(突出主笔,也就是突出重点)2、小结:我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构突出主笔,那么写出来就很醒目。如: “中”竖画居中,支撑全字。3、揭示课题:今天我们学习如何将一个字突出主笔。板书:突出主笔二、指导写字。1、出示贴有字卡
12、的小黑板让学生细致观察,想:这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么?下 半 手 寸2、看教材3、指名回答并归纳:“下”字竖画粗壮略偏左;“半”字左右对称长挺;“手”字钩画长略偏右;“寸”字竖钩粗壮居右边。三、随轻音乐,学生将以上的字各写两个。四、课堂练习。用铅笔或钢笔先双钩“不”、“平”、“于”再填写所缺笔画。1、生读帖。2、生试写。3、同桌交流。五、布置作业:用铅笔或钢笔单钩摹写“中”,比较不同书法家是怎样突出主笔的。第五课斜中求正教学目标:1通过了解,指导学生学会分析字的结构,决定写法,知道中国汉字在书写上的变化。2教会学生正确书写3培养学生仔细观察培养一定的临写技巧。4让学生在写
13、字的过程中感受文字的形体美,激发学生的写字兴趣。 重难:1把学过的写字方法进行灵活的运用自己判断字的写法。2培养学生对写字的兴趣。教学过程:1课件出小写字歌,学牛齐读。2让这首写字歌伴我们走进今天的写字课吧。出示课题:斜中求正 3我们首先来欣赏以下几幅书法作品,老师配乐指导欣赏。4我们中国的汉字书巧大多如写字歌中所说要讲究横平竖直,但有少数的汉字为了力求字形的美观,看上去更端正,显得更有活力,有此笔画在书写的时候要作适当的倾斜。今天我们就来了解像这样的类汉字吧。5 出示题和学习内容:学生仔细观察这几个字哪些笔画作了倾斜。师用手势注明6课件出示第一个“力”:1老师想先来评评这个字,课件出示评价标
14、准;2 师再出示问题“力”学生评价,生上台用手指正。3你们能 写好这个字吗?师课件出示握笔姿势和写字姿势的指导,师范写,讲明书写要领。生完成试写两个,配乐书写。4师巡视指导,相机纠正。5视频展示学生作品,老师评价并给写得好的字画星。6生完成“描写”和“临巧”。7生给自己写得好的字画星星,只要做到了倾斜都可以。7同时出示“心”和问题“心”:1指名学生评评这两个字。2老师范写讲明书斜写要领。3学生试写两个,配乐。4视频展示学生作品,要求学牛术评评。5生完成“描写”和“临写”。6生给自己写得满意的字面星星8同上方法学习“戊 ”和问题“ 戊”。9师总结以上三个字的学习后同时出示“ 户、乃、我”:1指名
15、学牛上台评评好在哪里。2出示问题字另指名分析问题在哪里。3生完成试写,师展小评价。4完成“描写”和“临写”。5同位互评。第六课 左右对称 教学目标 1、掌握要使字左右对称的写字规律。 2、培养学生细心观察的品质,规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。 教学重点与难点 写字左右对称的要点和细节。 教学过程 1、复习旧课,导入新课。 1、展示上节课同学们写得好的作业。 评论:好在哪里?(整齐平正) 2、出示小黑板:让学生观察黑板上的字是否达到要求了?哪个好些?为什么?不太好 看的字毛病在哪? 3、指名发言并归纳板书:左右对称 一个字写得美观、端正,不仅要将笔画写得整齐平正,分配要匀称,而且笔画得左右对
16、称。 2、指导书写。 1、学生看书。 2、理解“对称” 。 3、师范例: “东” 1要点:字形较长,书写时横宜断,竖宜长,撇收捺放,左右对称。 2老师写:东 3学生试写。 4、讨论如何写好“东、未、来、水、木”这样的字。 5、讨论发言归纳: “未” 横的间距均匀;示范:主 “来” 内外笔画间隔均匀;示范:回 “水” 左右笔画相称;示范:京 “木” 撇捺相称,下部笔画间隔均匀。示范:奋 3、课堂练习:用铅笔或钢笔先双钩“夫” 、 “天” 、 “大”再填写所缺笔画。 1、同桌交流。 2、师指正存在的问题。 四 、布置作业: 用铅笔或钢笔单钩摹写“水” ,比较不同书法家是如何让字斜中求正的。第七课
17、单人旁与双人旁教学目标1. 掌握单人旁与双人旁的书写方法。2. 掌握带有单人旁与双人旁的字的书写规律。3. 进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。4. 激发学生写好毛笔字的信心和对写字活动的兴趣。教学重点与难点 掌握带有单人旁与双人旁字的书写规律,并写好例字。教学过程一、导入新课。1. 出示两种笔画(竖、撇)师:同学们,我们来复习“” 和“”书空笔画。师:伸出手来,跟老师一起将这两个笔画书空一遍。(师在黑板上写行笔路线)2. 揭示课题。师:这节课,我们将学习带有这两种笔画的部首单人旁、双人旁,以及带有这两个部首的字的写法。(板书课题:单人旁与双人旁)二、教学新课。(一)读帖。1. 打开课本p15
18、,仔细观察单人旁、双人旁这两个部首的写法,想想怎样书写更漂亮。2. 交流这两个部首的写法。单人旁和双人旁都是由竖和撇组成的左偏旁,关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁,其竖都要正直,用垂露竖,回锋内收。3. 拿起毛笔,把这两个部首认真写五遍。(二)学写单人旁的字。过渡:大家已经会写这两个部首了,那么带有这些部首的字该怎么写呢?我们先来看带有单人旁的字。1. 课件出示“ 化”,仔细观察,想一想:在书写这个字时应注意什么?2. 师生交流注意点。3. 教师范写“化”,并指导写法。“亻”形状较窄,其中第一笔撇画的长短视右边结构的笔画多少而定。“化”这个字右边笔画较少,第一笔可以写得舒展些。一竖应为垂露
19、竖,一定要写得挺直有力。左边的撇略平,应与竖弯钩交叉在一起,不要把这部分写成“匕”字。竖弯钩则应书写得舒展些。4. 学生临摹试写一遍。5. 反馈。展示12生的字,根据书写要点师生共同评议。6. 学生练习写。(三)学写双人旁的字。1. 出示“行”。2. 学生看范字交流书写要点。3. 教师范写“行”,并指导写法。“彳”比“亻”多了一撇,第一撇短而重,第二撇稍轻、舒展一些,走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔,垂露竖短而直。右边第一横较短,起笔低于左边,第二横较长,起笔在左边第二撇的空隙处,最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处,钩不要写得太大,这样左右呈相向之势,整个字左高右低。4. 学生临摹试写一遍。第
20、八课 示字旁与禾木旁教学目标 1、掌握带有示字旁与禾木旁的字的书写规律。 2、进一步训练学生的正确坐姿和握笔姿势。 3、激发学生写好字的信心和对写字活动的热爱。 教学重点与难点 掌握带有示字旁与禾木旁字的书写规律,并写好例字。 教学过程 1、导入新课 1、看屏幕,说说这两种笔画的名称。(横撇、垂露竖) 2、观察这两种笔画的行笔路线后书空。 3、过渡:本节课,我们将学习带有这两种笔画的偏旁示字旁和禾木旁及由他它们所组 成的字该怎样书写。 2、教学新课 (1)读帖 1、翻到书第八课,默读例字,分析偏旁和例字的书写要点。 2、出示例字,齐读 (2)学写示字旁的字 过渡:读得不错!可这些字该怎么写呢?
21、我们先来看带有示字旁的字该怎么写。 (1)出示“禅” 、 “福” ,看屏幕观察:想想示字旁我们在书写时应把握哪些要点?由它 们组成的“禅” 、 “福”字在书写时应遵循什么书写规则。(2)学生同桌交流。 3、指名说后教师归纳: 竖对正上点,上点平而下点斜,竖画偏右而下伸。 4、教师范写“禅”字,学生试写。 下面教师按照刚才得出的规律来写一个“禅”字,请大家注意仔细观察。 现在,请大家按书写要求试写,指名试写。 5、病例分析。 6、师生依要点共同评议. (3)学写禾木旁的字 过渡:同学们写得真不错!现在我们知道了带有示字旁的字该怎么写,那么在书写带有 禾木旁的字的时候又该注意什么呢? 1、出示“程
22、、称” ,看屏幕观察,衣字旁及“程”和“称”在书写时应遵循哪些规则? 2、同桌交换意见后,指名试说。3、师归纳: 通过同学们的观察和讨论, 我们发现在书写带有禾木旁的字的时候, 应注意: 横长撇短, 左伸右缩。 4、教师范写,学生练习 下面,教师按刚才得出的规律再写 “程、称”字,请大家仔细观察。现在请同学们试 练习。 5、病例分析。 6、师生依要点共同评议。 3、课堂练习 1、请同学们练写写字书上的四个例字(放音乐)2、展示作品 根据要点评议 4、教学小结 根据本节课所学,强调好需要注意的地方,做课外练习不要犯同样的错误。 五、布置作业、 练习第九课:提土旁和石字旁教学目标:1初步掌握提土旁
23、和石字旁这两个偏旁的书写要领;2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。3通过书写“坊、增、地、砌”等范字,写得正确、端正,比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏字的审美情趣。教学重点:掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。教学难点:按照提土旁,石字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系,写好例字。教学准备:黑板、笔、练习纸、多媒体、课件等。教学过程:课前:1写字常规2练字小窍门:看、想、写。3出示课题一、学习石字旁和提土旁的写法(一)石字旁临写指导1导入。2老师板书规范的王字旁写法,学生跟着老师用手临空和默临一次。3学生仔细写2个田字格,每个田字格写1个。老师指导,强调书写姿势。4请
24、同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老师再作点评。(二)范字临写指导1多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。(碱、砌、垢、碑)2引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。3老师多媒体书写指导“碑、砌”的书写,并强调要领。4师生评价。(三)提土旁临写指导1过渡:2老师演示提土旁并讲解提土旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。3学生仔细写老师指导,强调书写姿势。4请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老师再作点评。(四)范字临写指导1多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。(地、塔、增、坊)2引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。3老师多媒体书写指导“地、坊”的书
25、写,并强调要领。地:左窄右宽。竖画布白均匀,右部横折钩的起笔穿插到提土旁横的下面,折钩的横向右上斜且不宜太长,折内斜,也不宜太长;最后一笔竖弯钩的竖不宜长,弯钩要舒展。4师生评价(抽两三位同学习作,多媒体出示,学生评价,老师适时点拨)。5写好后,请与范字做比较,看看哪个字写得最满意,哪个写得不够好的请改正。请你把最好的一个圈出来,和你同桌比一比,谁的更好。二、课堂小结第10课 王字旁和足字旁教学目标 1初步掌握王字旁和足字旁这两个偏旁的书写要领;2了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝 试应用。3通过书写“理、琅、现、跪”等范字,写得正确、端正,比例恰当。培养写字的兴趣与欣赏
26、字的审美情趣。教学重点与难点 掌握两种偏旁的结构特点及书写方法。按照王字旁,足字旁的书写方法及与组合部件的搭配关系,写好例字。教学过程二、导入新课。课前:1写字常规 2练字小窍门:看、想、写。3出示课题一、学习石字旁和王字旁的写法(一)王字旁临写指导1导入。2老师板书规范的王字旁写法,学生跟着老师用手临空和默临一次。3学生仔细写2个田字格,每个田字格写1个。老师指导,强调书写姿势。4请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老师再作点评。(二)范字临写指导1多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。(现、瑕、理、琅)2引导学生观察并得出石字旁汉字的结构特点。3老师多媒体书写指导“琅、理
27、”的书写,并强调要领。4师生评价。(三)足字旁临写指导1过渡:2老师演示足字旁并讲解足字旁的写法。学生跟着老师用手临空和默临一次。3学生仔细写老师指导,强调书写姿势。4请同学之间互相评价,老师挑选两位学生习作,请学生评价,老 师再作点评。(四)范字临写指导1多媒体分别出示四个汉字,每字书写两个。(理、琅、踊、跪)2引导学生观察并得出提土旁汉字的结构特点。3老师多媒体书写指导“踊、跪”的书写,并强调要领。地:左窄右宽。竖画布白均匀。4师生评价(抽两三位同学习作,多媒体出示,学生评价,老师适 时点拨)。5写好后,请与范字做比较,看看哪个字写得最满意,哪个写得不 够好的请改正。请你把最好的一个圈出来
28、,和你同桌比一比,谁的更 好。二、课堂小结第十一课 集字临摹练习教学目标:1.掌握“书、为、心、画”的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书,不懂就学,才能有学问。教学重点:“书、为、心、画”等字的写法。教学用具:多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程:一、情景导入。二、新授:(一)学习偏旁的写法:1.观察对比:看书试写,提出难写的偏旁。2.指导书写,范写。3.学生临写、巡视。(二)学习本课字的写法:1. 安排适当:学生拼摆例字。2. 试写、感悟书写规律。3. 指导“书、为、心、画”的写法,范写指导。(1)“书、为、心、画”是有讲究的,了解里边的学问。(
29、2)自读写“书、为、心、画”要求(3)师示范写(4)总结字,查找病因,注意协调性。(5)归纳写好这两个字的重点4练写两个字5练完后总结心得,再次归纳自己领会到的写字要点6. 学生临写,采用不同的指导方法进行个别辅导。7. 用老师教的方法练习“书、为、心、画”的字。三、评改练习1.整改用心:展示其作品,提出优点和不足2.对照修改 四、行款练习 1.指读,指导难字。 2.临写行款。3.小组内交流,欣赏作品。五、结课1.小组欣赏,展览作品2.小结:用观察对比、安排适当、整改用心的方法掌握偏旁及字是写法。第十二课 提手旁和木字旁教学目标:1.掌握提手旁和木字旁及含此偏旁的左右结构字的写法。2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。3.教育学生多读书,不懂就学,才能有学问。教学重点:“抱、授、札、桢”等字的写法。教学用具:多媒体课件、实物投影、拼字卡片 教学过程:一、情景导入。二、新授:(一)学习偏旁的写法:1.观察对比:看书试写偏旁,提出难写的偏旁。2.指导偏旁书写,范写提手旁和木字旁。3.学生临写偏旁、巡视。(二)学习本课字的写法:1. 安排适当:学生拼摆例字。2. 试写、感悟书写规律。3. 指导“抱、授、札、桢”的写法,范写指导。(1)写提手旁是有讲究的,了解里边的学问。(2)自读写提手旁要求(3)提手旁在字的左边做字的部件时,短横上斜,竖钩长伸,提画斜长。(4)
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