语文s版五年级下册第三课冬不拉生字学习文档.docx

1、语文s版五年级下册第三课冬不拉生字学习文档语文s版五年级下册第三课冬不拉生字其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 语文s版五年级下册第三课冬不拉生字课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章

2、中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1【萨】要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说

3、结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 读音：sà要练说，先练胆。说话胆小

4、是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓

5、励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 巧记：耳(阝)朵上“产”出一棵草(艹)。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每

6、天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 字义：姓组词：造字：形声法造句：西藏自治区的首府是拉萨。笔顺： 上小下大。下部左窄右宽，“阝”竖宜正。2【筹】读音：chóu巧记：翠竹( )之下一“寿”星。字义：谋划 计数的用具，多用竹子制成组词：筹划 筹备 统筹 一筹莫展 筹码 竹筹 酒筹造字：形声法造句：人们正筹划在这里建设一座水力发电站。笔顺： 上部不

7、宜过宽;“”横间距要匀称末横较长。字歌：涛声依旧 爷爷高寿 铸英雄胆 计划筹谋3【狡】读音：jio巧记：咬掉一口(交)，狼后逃走(犭)。字义：狡猾，诡诈组词：狡猾 狡辩 狡诈造字：形声法造句：狡猾的兔子有三个窝。笔顺： 左窄右宽。“犭”弯钩不宜太弯。字歌：明月皎洁 狼犬狡猾 丝线绞脸 开车较量4【骏】读音：jùn巧记：人不俊(夋)，“马”出众。字义：好马组词：骏马 骏驹 八骏图 骏波虎浪 按图索骏造字：形声法造句：牧民们骑着骏马奔驰在辽阔的草原上。笔顺： “马”书写宜正，横画变提。字歌：此人很英俊 骏马在飞奔 工程将竣工 山势很陡峻5【匕】读音：b巧记：比右边(匕)。字义：古代一

8、种类似汤勺的餐具组词：匕首 图穷匕见造字：象形法造句：歹徒的匕首被警察击落了。笔顺： 字形较方，撇短，竖弯钩伸展。6【蔽】读音：bì巧记：草(艹)下捉鳖却失鱼(敝)。字义：遮，挡 概括组词：隐蔽 蔽日 遮蔽 掩蔽 衣不蔽体 旌旗蔽日 遮天蔽日 一言以蔽之造字：形声法造句：这个美丽的山村很隐蔽，很少有外人知道。笔顺： “敝”笔画较多，写时要紧凑，末笔捺宜伸展。字歌：敝人很谦虚 只用目一瞥 以草作隐蔽 陋习用手撇7【捅】读音：tng巧记：说打丁不在(扌)，说通不能走(甬)。字义：戳，刺，碰 【喻】揭露 碰;触动组词：捅破 捅刀子 【喻】捅出来 捅咕造字：形声法造句：他是个直性人，常把

9、看到的事儿都捅出来。笔顺： 左窄右宽。右部上边较小，下边较宽。字歌：水起波浪涌 木头制水桶 动手捅管道 格言需背诵8【赐】读音：cì巧记：交换(易)“贝”壳。字义：给，指上级给下级或长辈给晚辈 赏给的东西，给予的好处组词：恩赐 受赐良多造字：形声法造句：老王夫妇老年得子，大家都说这是上天对他们的恩赐。笔顺： 左窄右宽。右边三撇要匀称，横折钩要有力。字歌：心慌要警惕 足球用脚踢 用刀剔骨肉 宝贝做赏赐9【剁】读音：duò巧记：几()把“木”刀(刂)。字义：用刀向下砍组词：剁成 剁碎 剁肉 剁排骨造字：形声法造句：他把柳条剁成三段插在小院的墙角下。笔顺： 左边上部为竖撇

10、，横折弯要自然，下部横长托上。字歌：躲避把身藏 藏在草垛旁 用刀剁排骨 跺足着了慌10【葬】读音：zàng巧记：上下都是草(艹、廾)，中间活不了(死)。字义：掩埋死人，泛指处理死者遗体组词：葬礼 海葬 埋葬 火葬 殡葬 安葬 送葬 卷席而葬造字：会意法造句：许多群众自发参加了送别英雄的葬礼。笔顺： 上中下宜紧凑稍扁，保持重心在一条线上。11【冥】读音：míng巧记：“六”上太阳(日)戴个帽(冖)。字义：深奥，深沉 昏暗 【引】愚昧组词：冥思 冥想 冥思苦想 幽冥 【引】冥顽不灵造字：形声法造句：他经过冥思苦想，终于找到了解决问题的办法。笔顺： 上部不宜过宽;“六”横

11、长。字歌：东溟苍茫 螟虫猖狂 永不瞑目 冥思苦想12【器】读音：qì巧记：一条狗(犬)四张“口”，各行各业显身手。字义：用具的总称 器重，看重，看得起 人的度量、才干组词：机器 武器 器重 大器晚成造字：会意法造句：他希望自己成为能够发明各种有用机器的科学家。笔顺： 上下“口”字大小适当;“犬”宽扁，结构紧凑。13【恋】读音：liàn巧记：又变()“心”，怕离分。字义：想念不忘，不忍舍弃，不想分开 恋爱组词：留恋 恋恋不舍 初恋 恋人造字：形声法造句：我恋恋不舍地离开了动物园。笔顺： 要注意六个点的安排，互相呼应。字歌：峰峦山连绵 有心才依恋 弓来月弯弯 又见难改变

12、14【凄】读音：q巧记：西凉归去(冫)来寻“妻”。字义：冷落寂静 寒凉 悲伤组词：凄凉 凄清 风雨凄凄 凄惨 凄切 凄然 凄婉 凄苦造字：形声法造句：一到深秋，草木凋谢，给人一种凄凉的感觉。笔顺： 右部横画间布局匀称，“女”横长托上。字歌：妻儿不停留 凄风刮不休 摇船欲何往 萋萋芳草洲语文s版五年级下册第三课冬不拉课文结构课文共分三部分。第一部分(第1自然段)写在哈萨克族人生活的地方经常有一只瞎熊出没，伤害人畜。第二部分(第210自然段)写王子不顾国王的阻止去除瞎熊，在搏斗中与瞎熊同归于尽。这一部分有四层意思：第一层(第24自然段)国王因为除不掉这只瞎熊心急如焚，一筹莫展。王子冬不拉自告奋勇去

13、对付瞎熊。国王“心急如焚，却又一筹莫展”，又不答应儿子去除掉瞎熊，从侧面写出这只瞎熊太凶残，太狡猾，对人们的生活危害很大。第二层(第5、6自然段)写王子来到瞎熊出没的地方安置好捕兽夹，却被瞎熊破坏掉了。王子“翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林”，他“细心”地安置捕兽夹，“巧妙”地进行伪装，从这些地方可以看出王子胆大心细，为了除掉瞎熊不辞辛苦。而瞎熊“仔细地嗅”，“小心翼翼”地拨去伪装，用大树枝“朝捕兽夹乱捅”，举起石头“猛砸”，从正面写出这只瞎熊果然狡猾，预示着王子与瞎熊的搏斗即将爆发。第三层(第7自然段)写王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗，就在瞎熊的大掌击中王子的同时，王子的匕首

14、也刺死了瞎熊。王子“拉满了弓”，射出的箭“正中瞎熊前胸”描写出王子不仅勇猛，而且箭法高强;瞎熊“大吼一声”“扑来”“蹿到他面前”“巨大的熊掌击向王子”，面对如此凶残的瞎熊，王子毫不畏惧将匕首捅向瞎熊。第四层(第810自然段)写国王得不到王子的消息整天坐卧不宁，牧民们发现了王子和瞎熊扭在一起的尸体，把王子安葬了。国王“头发和胡子都愁白了”，整天“坐卧不宁”，写出了国王得不到儿子的音信焦虑万分。牧民们把瞎熊“剁成肉酱”，“将王子安葬在向阳的山坡上”表达了人们对残害百姓、害死王子的猛兽的痛恨，对为民除害的王子的崇敬。第三部分(第1118自然段)写一位叫阿肯的牧民用琴声向国王讲述了王子杀死瞎熊，牺牲了

15、自己的悲壮的故事。从此哈萨克族牧民用王子的名字给这种乐器命名为“冬不拉”。语文s版五年级下册第三课冬不拉课文相传很久以前，哈萨克族人在一片大森林边上过着游牧生活。森林里有一只身躯庞大性情凶恶的瞎熊，经常出没在草原上，伤害人和牲畜，让人们的生活不得安宁。国王几次派出猎人去伏击这只瞎熊，却都没有成功，许多猎人还被这只瞎熊咬死了。国王心急如焚，却又一筹(chóu)莫展。他的儿子冬不拉看见了，就问国王为什么整天愁眉不展。国王把事情的原委告诉了儿子。冬不拉一听，就自告奋勇去除掉这只瞎熊。国王虽然知道儿子既机智又勇敢，力气也很大，但这只瞎熊太凶残狡猾了，他不愿意让儿子去冒这个风险，所以说什么

16、都不答应。第二天一早，仆人禀(bn)告国王，说王子不见了。国王知道儿子已经去找那只瞎熊了，十分担心，连忙派人去瞎熊出没的地方寻找王子。王子带着弓箭和捕兽夹，骑着骏马，翻过一座座高山，涉过一道道河流，穿过一片片树林，终于在一条通往夏季牧场的小道上，发现了瞎熊的足迹。他细心地将捕兽夹安置在瞎熊的必经之路上，又巧妙地进行了伪装，然后在旁边的树丛中隐蔽起来。过了一段时间，那只凶恶的瞎熊出现了。只见它顺着熟悉的道路敏捷地走来，走到离捕兽夹十多步远的地方，突然站住了。它用鼻子在地上仔细地嗅着，走走停停，停停走走，一直走到放捕兽夹的地方，用前爪小心翼翼地将伪装拨去，又将捕兽夹周围的土轻轻扒开，然后找来一根大

17、树枝朝捕兽夹乱捅。捕兽夹受到触动，砰的一声夹住了树枝。瞎熊把捕兽夹和树枝放到一块大石头上，举起另外一块石头猛砸。王子在隐蔽处拉满了弓，射出一支利箭，正中瞎熊的脖颈。瞎熊大吼一声，扔下石头，朝着箭飞来的方向扑来。王子又射出一只利箭，正中瞎熊的前胸。这时，瞎熊已经发现了王子。王子抽出第三只箭，正要射向瞎熊，却来不及了。瞎熊已经蹿到他面前，向他扑了过来。王子见状，急忙拔出匕(b)首。瞎熊巨大的熊掌击向王子，王子的匕首也捅向了瞎熊国王派山的人四下寻找，过了好几天，也没有得到王子的任何音信。国王整天坐卧不宁，愁得连头发和胡子都白了。最后他发布告示说：“凡是将王子活着找回来的，赏赐骏马百匹，羊千只;凡是知

18、其下落不告者，砍去双足”牧民们三五成群地出去寻找，终于在密林深处的一条小道上发现了王子和瞎熊扭在一起的尸体。大家把瞎熊剁(duò)成肉酱(jiàn)，将王子安葬在向阳的山坡上。可是，怎么把这个坏消息告诉盼望王子平安归来的国王呢?大家冥(mín)思苦想，一直没有好办法。最后，一个叫阿肯的老牧民自告奋勇地去见国王。到了王宫.国王焦急地问阿肯：“你知道王子的下落吗?”“国王陛下，它知道王子的下落，让它告诉你吧!”阿肯说着拿出一件松木做成的乐器。“它知道?”国王看着这件乐器，疑惑不解地问。阿肯没有再说话，坐在地上，轻轻拨动琴弦，动人的琴声如同在讲述一个凄凉而悲壮的故事：琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场;一会儿低回婉转，像是在述说危机到来，战斗即将爆发;一会儿音韵铿锵(knqin)，好像宣告战斗已经爆发;一会儿又如泣如诉，好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念国王听着琴声，明白了事情的经过，不禁泪如雨下。琴声停了，国王仍然沉浸在悲痛之中。过了很久.国王从悲痛中清醒过来。儿子虽然牺牲了，但儿子的英勇，人民对儿子的怀念让他感到了莫大的安慰，他重赏了阿肯。从此，哈萨克族有了这种弹拨乐器。为了纪念王子，牧民们就用王子的名字给这种乐器命名，叫“冬不拉”，并把使用这种乐器的艺人或歌手叫做“阿肯”。