高中英语词汇讲解教案.docx

1、高中英语词汇讲解教案高中英语词汇讲解教案【篇一：高中英语教学案例分析词汇】 高中英语教学案例分析 vocabulary learning in smart ways 二.课型：学习方法探究课 二. 教材分析 ： 1. 教学内容： sefc book 6必修 阶段性词汇学习方法探究 （见文末） 2. 教材处理： 这是一堂笔者根据新的课程标准,结合本人对词汇教学方法的实践积累和思考进行设计的一堂探究课。该课创造性地选择了授课内容，对使用性较强的词汇方法进行了整理与补充，改变注重传授知识的倾向，采用“任务型”教学模式，进行了一次实验和探究。 该课的中心话题是“三鹿毒奶事件”，内容引发学生对食品安全的

2、关注和思考。该课旨在启发学生去思考自我梳理知识和自主学习的模式，让学习过程有一个延续的趋势。同时，提供一次实际运用英语表达交流思想的机会，增强使用英语的信心。 三、学情分析： 笔者首先考虑为什么和怎么上这节课，使教学目标的设计实在可行。 笔者的授课对象是属于三流水平的一个互助结对县中学，这个班为普通平行班，英语基础较差，但是大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望和合作精神是可以在平时的教学中不断提高和培养的。怎样使得一节课对学生今后的学习有所思考和帮助，也是笔者要考虑的问题。综上因素，根据学情，笔者采用活动式的教学方法上一堂关于词汇学习的课，期待对今后的学习中新旧知识的连接有所帮助；同时注意

3、运用鲜活真实的语言材料吸引学生，提高学生答题的兴趣，同时便于设题。兼顾设计内容简单化，便于调动全班学生的积极性，在互动中实现教学任务和目标。 四、教学目标1、学习并改善词汇学习的效果； 2、能根据词汇的构成特点，归纳整理学习和记忆的方法； 3、增强社会责任感，关注和谐社会的发展。 五、设计理念： 高中英语新课程标准加强了对词汇的要求，高中阶段从原来的18002000个增加到3300个单词和400500个习惯用语或固定搭配，词汇量掌握的多少在一定程度上制约着学生运用语言能力的高低。 英语单词的学习既是一种挑战，又是一种磨练。新教材的词汇的特点大致可以概括为新，长，杂，多。学生投入大量的时间和精力

4、但是效果不甚理想，影响了学习的信心和积极性。怎样继承传统的词汇教学的精华，把行之有效的方法介绍给学生是笔者一直思考的问题。掌握生词和短语除了坚忍不拔的毅力之外，还需要两样东西：已经掌握的单词和短语和不同的记词法。因此，将生词与熟词以各种方式捆绑记忆，是诀窍之一。心理学研究表明，经过归类的知识要比零散的知识记得牢固。因此，综合运用多种记忆法，将词汇以链式或发散式的形式联系，而非一盘散沙，是诀窍之二。这样，既可以系统整理要记忆已经学会的词汇，又可以使其以有效的方式扩展词汇量。 六，教学手段：多媒体辅助教学 七、教学过程： step i leadinskill one: the diversion

5、of words part of speech greet with a typical tongue-twister. 1. greet with a tongue twister to the students and then let the students practice some tongue twisters. 2. arrange a competition among the students. 3. explain a specific example to arouse their attention to the diversion of words part of

6、speech- skill one: the diversion of words part of speech 设计说明：一开始以一则英语绕口令和绕口令竞赛活跃课堂气氛，激发学习兴趣；具体分析一个典型，挖掘例子中的同词不同词性的特点，引出第一种词汇学习和记忆方法词性转化法；同时，引入课题，开始引导学生去探求总结不同的方法。 step ii whileteaching skill two: meaning-guessing 1. turn to the hottopic: “sanlu- milk event” and create a chance to guess the meaning

7、of the phrase “step- mother”. 2. provide some examples to give more skill instruction in the skill of meaningguessing and then practice it. 设计说明： 1. 引入热门话题-“三鹿毒奶”事件和网络热评: “三鹿奶 粉，后妈的选择.” 赋予课堂教学真实情景，通过对“stepmother”,的猜测，顺势导入第二种方法词义猜测法。 2. 在学生课堂练习里设计融入各种词义猜测技巧：同义词，反义 词，定义猜测，标点符号，具体例子，利用上下文提示猜词义等。 3. 新课改

8、强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发， 设计教学步骤，让学生在体验、实践、参与和交流中发展语言运用能力。引用这一生动的生活实例，激起学生的表现欲和求知欲。 skill 3: trunks 1. list some trunks for the students to discuss, complete and find out the meaning. 2. put the trunks in use in a short passage related to the central event talked ahead. (how do doctors help the suffer

9、ing kids?) teacher: milk is one of the necessities of babies.（ “necessities” appears in the sentence of the exercise the students have just finished.）but, sadly some of them are suffering because of the poor-quality milk. who help them in aches and pains? students: doctors help the children sufferin

10、g aches and pains. 3. work together with the students to list more trunks (uncompleted ones) related to this event. 4. pair work: find the meaning of the trunks.设计说明：延续“三鹿奶粉”的话题，过渡到词块学习法，借此话题，罗列一组常用的词组，留出空格，让学生回顾，讨论，补充完整；根据意思, 围绕中心话题，以一篇描述医生救治患儿的文章填空形式灵活运用此方法。 skill 4: affix 1. give an example to sh

11、ow the way wordforming. 2. help to make the students familiar with the skill by making a short speech “mothers worry”. teacher: this event has aroused great attention among the public and it has been a long time after it is exposed. but even today i still cant believe it. i think its unbelievable. t

12、eacher: the milk event impressed me with its harm on my son. the harmful effect left terrible impression on me. where is harmless milk? encouragement is what i need to face it. well, this event is really impressive. 设计说明：以一句评价的话-母亲的忧虑为切入点，引出高中阶段使用频率很高的词汇学习和积累法-词缀法，包括通过前后缀的变化，改变词性和词义；并通过话题的深入“一个乳制品生产

13、者的许诺“ ，设计练习加以强调和巩固。 skill 5: idioms 1. express the concern for the affected kids in the “sanlu” event containing an idiom about “foot”. 2. tell a story in which idioms about “foot” were used. 3. help the students match the chinese version with the appearing english ones. t: i hope the affected kids

14、will soon “be back on their feet.” teacher: practice makes perfect and also idiom will also help. 设计说明： 1. 围绕主题，以母亲的角度给出评价句子，引起学生对事件的思 考，自然地过渡到习语学习法。2. 一则短小精炼的故事，编入一组有关“foot” 的习语，使简 单的习语方法生动生活化，引起对方法的关注；讨论和猜测又为理解和运用做好准备。 skill 6: essay appreciation 1. present an essay to the students audiovisual for

15、 appreciation. 2. emphases new words and phrases contained. teacher： during the event, my worry about the milk safety never stopped. my best friend comes and comforts me showing her great concern for me. she is always so kind and caring to me. holding this kind of friendship is really a good fortune

16、 and blessing in my life. 设计说明： 1. 一篇优美的散文，学生在欣赏过程中体会到语言的优美。 2. 解释出现的生词和词组，归纳最后一种方法-阅读法。引导学 生优化手头的阅读材料，运用精读或泛读积累词汇。 step iii. summary 1. students recall all the skills displayed in the process and make a summary. 2. write down the skills on the blackboard. step v. assignment teacher has some exercis

17、e delivered to the students to discuss and finish after class. 八，课后反思： 1.此次研究课笔者贯穿了一个提纲挈领的中心线索，即以话题为中心， “关注食品安全，创造和谐社会”为主线，围绕“三鹿毒奶出现婴幼儿身心受害 医生救死扶伤母亲诚惶诚恐-乳品生产者郑重许诺-孩子恢复健康”的连贯思路的精心创设，为整堂课的教学互动提供了一个载体。一首动人的歌曲，要有一条优美的主旋律。一堂有了教学主线的课，学生的注意力和思维活动就会集中和紧密。【篇二：汇报课教案高二英语词汇】 unit2 the united kingdom (revision)

18、博乐市高级中学魏军 1. 知识与技能目标: review the words and expressions in unit 2. enable students to charge the basic usage of language points and learn more extended usage. 2. 过程与方法目标: by discussing, make students more interested in class. by group-work, make students co-operate during activities. 3. 情感态度与价值观目标: t

19、rain students ways of thinking. improve students english thought. 4. 教学重点: some important usage of words and expressions. the ability to analyze sentence patterns. 5. 教学难点: how to make students charge so many words and expressions in limited time. how to stimulate students interest in class. 6. 攻克重难

20、点方法: design some suitable and effective exercises. design a summary to strengthen their memory. 7. 教学方法: discussing ; group-work 8. 教学准备: a computer; a projector.; blackboard. 9. 教学程序: activity1 check their homework by asking questions. activity2 fill in the blanks with the correct form. part a: dis

21、cuss in groups in 5 minutes. we had a most _ journey.(enjoy) we provide these meals for the _ of the customers.(convenient) what _ me first was that there was a beautiful house with an _ garden. (attract) he often _ with his wife about who should do the housework. wish much _ in the house, i decided

22、 to rent the _ house.(furniture) dont disturb her any more, because she was just _ to get involved .(will) the twins look _ in appearance. (like) part b: discuss in groups in 5 minutes. plastics have _ many traditional materials. the lift _, so we had to walk up the stairs. you can _ a dictionary in

23、 face of new words. the monument was founded _ the hero. the apple _ four parts was a small comport for the hungry children. you have _ a zero in this phone number. activity3 part a ask some students to give their answers. choose “convenience” or “convenient” to fill in the blanks. its a great _ to

24、live here. it is _ to you to go to school. if it is _ for you , be sure to go with me. part b correction she is convenient to go out. it is convenient of you to call me up before you come here. part c 高考作文演练 5minutes to discuss in groups and write their sentences on theblackboard. 众所周知，随着人们的生活标准的提高，

25、 小汽车已经成为一种流行的交通方式， 给我们的生活带来很多便利。 activity 4 part a 翻译并划出用法 after arranging his bed, he fell asleep quickly. they have arranged for another man to take his place. her parents arranged a party for her. they arranged that i should take the position. part b correction dont arrange others to do the thing

26、s which belongs to your duty. my teacher made arrangement for the lecture. activity 5 summarize the usage of the words we learn and talk about what they have learned. 9. homework(作业) finish the exercises on page 102. 10. 板书设计: 易错点：1._ 2._ ppt. 3._ 11. 教后反思:这节课是按之前分好的小组坐的, 因为牵涉到好几个小组讨论的活动.小组讨论至少能够让同学

27、们在课堂上情绪高涨, 心情愉悦, 只有建立在这个基础上同学们才有可能有效的学习, 课堂才能达到高效. 但是, 有个别同学在小组活动中不积极主动, 不擅于和他人交流, 于是,我在课堂上对他们的活动说明完成时间, 协助并催促他们, 并且说, 冷漠其实就是对自己的不关心, 情况稍微有些好转.刚开始对大家的预习作业进行检测的时候,本来想一个个叫同学单独说出自己的答案,但是,同学们热情高涨,齐声说出来的时候, 我觉得效果也不错,就临时改变了策略.在第一个和第二个活动中, 同学们表现积极主动,但是在第三个活动中, 可能平时只是分析长难句, 没有去写过, 所以让他们写一个带有介词短语和分词状语的句子, 是有

28、些难度. 以至于最后我直接把句子呈现给大家,让大家读, 其实我应该给与一定的指导,比如说先写出它的中心句, 然后让大家填空. 另外, 当时有一个程度很好的女生说, 句子可以变得更简单, 我一听而过了, 如果,我给她一个机会, 让她简化这个句子,那该多好啊. 这节课我始终提醒自己,每个教学环节不要太脱拉, 不然学生的专注力会慢慢消失, 效果基本上还可以, 刚好完成了这节课的内容.以后在自己的课件上一定要多检查, 避免像今天这样,有一个字母拼错了, 虽然, 同学们友好的提示了我,但是这种汇报课出现这样的错误很不好. 另外,板书忘记写了, 快要下课的时候才想起, 所以临时改变为小结部分.让同学们找出

29、今天所学知识中容易出错的知识点, 再归纳在黑板上.即能补上疏漏,也是一个很好的归纳和提升,弄巧成拙.总的来说,这节课上完以后,没有负面和沮丧的情绪, 反而觉得很充实, 也基本达到了自己预期的目标.在今后的教学工作中, 我一定会加倍努力, 争取做一名优秀的高中英语教师. 2013年12月12日12. 上课照片【篇三：高中英语阅读课中的词汇教学】 高中英语阅读课中的词汇教学 对于大多数中国学生来说，如何扩大词汇量一直是一个令人头疼的难题。有限的词汇量极大地阻碍着学生阅读理解能力的提高。许多学生对怎样扩大词汇量没有一个清晰的概念。他们做了大量的阅读练习，但是在其阅读过程常常不得不被查词典所打断。许多

30、学生更是逢生词必查，虽然他们读过多本厚书但收效不大。许多数英语教师也并不十分清楚，究竟应如何对阅读文章中的词汇进行系统地教学。研究和探讨阅读课中的词汇教学。对提高阅读教学的质量具有十分重要的意义。提高阅读能力必须扩大词汇量，要扩大词汇量必须大量阅读，这两者相辅相成，互为因果。在高中英语阅读课中，只有重视阅读课中的词汇教学，寻找有效的教学方法和策略才能帮助学生更好地掌握词汇。从而达到提高学生阅读能力的目的 一、词汇教学与高中英语阅读课 如果没有词汇。任何形式的交流都无从谈起，因此要学好英语，对于英语学习者来说掌握大量的词汇是关键。也是学习英语的重要基础。无论学生的语法多么熟练，发音多么纯正，没有

31、词汇都无法进行有效地交流。这点也不可避免的体现在学生在英语阅读的学习过程中。阅读课是英语课堂教学的重要教学形式。阅读课的主要目的是提高学生的阅读能力。这种能力包括快速获取信息的能力，获取特定信息的能力以及获取文章综合信息的能力等。 除需要提高阅读能力外，在中学的阅读教学中，也必须重视词汇教学。大多数高中英语教师都有这样的体会：新课程的教材中生词量大，大部分生词都被涵盖在了每单元的阅读文章中，这足以说明在学生阅读理解能力提高过程中词汇的重要性。要大量阅读必须拥有大量的词汇，要拥有大量的词汇必须大量阅读。这两者相辅相成，互为因果。 在教学实践中词汇量的大小从侧面上决定了阅读理解的程度。对于阅读理解题，一句话或一篇短文中。只要有几个生词很可能就会影响一句话或对整篇文章的理解。词汇量小不仅限制着阅读的速度和质量，最重要的是影响学生们阅读的信心。相应地，词汇量越大，阅读面越广，视野就越开阔，阅读理解的准确度也随之提高。阅读兴趣也就越大。在英语考试中，阅读理解所占分值正稳步提高，在高考中已经占到40。