阅读计划之思维导图.docx

1、阅读计划之思维导图阅读计划之思维导图 “如何做好计划”的思维导图_阅读计划之思维导图。 思维导图在课内阅读中的应用 中期调查研究报告 摘 要：英语阅读中运用思维导图分析，能使困难、复杂的内容非常清晰、系统地凸显出来，因而能带助学生更深刻地理解所学内容，更容易地组织和记住所读材料，也有助于组织语言材料进行写作练习。思维导图这种将放射性思考具体化的方法在英语阅读教学中的应用范围非常广泛, 能大大提高学生听课、记笔记的效率, 激发他们的创造力和想象力, 培养团队精神。对教师而言, 思维导图使其更有效地备课、反映学生知识结构等。 关键词:思维导图;阅读教学; 放射性思考; 结构 一 、概 述 所谓思维

2、导图又称为概念图(concept maps)，是指一套概念及其联系的两维表达方式(two dimensional representations of a set of concepts and their relationships)(Novak & Gowin,1984)。概念，是指用某种标志(label)来表示的某事件或物体，这种标志往往是一个词，有时是某种符号。图式通常包含一系列被放置在方框或圆圈中的概念，中间用线连接起来，连线上的词语表明两个概念之间的关系。英语的阅读教学中，将阅读材料中最重要的信息进行组织，并用自己的语言将它转换成系列图式的形式，使概念之间形成体系和层次，并能方便交

3、互。这样，运用图式分析可以使得困难、复杂的内容非常清晰、系统地凸显出来，因而能帮助我们更深刻地理解阅读内容，更容易地组织和记住所读材料，也有助于组织语言材料进行写作练习。 二 、思维导图类型 1. 图表型 (Charts):用图表型图式来对人物、地点、事件、观点、质里、描述或数据等进行比较。(to pare and contrast people, places, events, ideas, qualities, descriptions, or facts),关键性的问题有:What things are being pared ? How are they similar? How ar

4、e they different? 2.大 脑 风 暴型(brainstorm):又称为蛛网型(Spiders)，用来描述中心思想、概念及其支撑说明,或表示主题、描述等的主次关系及相互联系。关键性的问题有:What is the central idea? What are its attributes? What are its functions? MI=Main Idea, SI=Supporting Idea/Major Detail, D=Detail 3.树 型 ( Trees):又称为分层结构目录(Hierarchies)，用来表明类别、分类、分析、结构、描述和举例。关键性的问题

5、有: What is the super ordinate category? How are they related? 4.链 型 ( Chains):用来表明过程、原因、结果、时间顺序和步骤。关键性的问题有:What happened first? What happened next? What happened last? 等(见上右图) 5.解 决 间 题型(Problem/Solution):用来表明问题、解决措施以及结果。关键性问题 有:What was the problem? Who had the problem? Why was it a problem? Did th

6、ose attempts sueed? 等。 6.互动型(interaction):表示人与人之间或团体之间的相互关系。关键性的问题有:Who are the persons or groups? What were their goals? Did they conflict or cooperate? What was the oute for each person or group? 等 7.草图型(Sketches):用来表示物体结构、视觉图像、具体物体、空间关系和地方描述。 8.循环型(Circle):用来表示事物的循环变化，如天气的变化、成功与失败的循环、人生的周期等。关键性的问

7、题有:What are the critical events in the cycle? How are they related? In what ways are they self一reinforcing?(见右上图) 三、 图式的创建 图式分析描述了有关概念的层次结构及其关系，因此它要求对关键细节的表达要清晰、精练。具体说来，创建图式分析表要注意以下几点: 1.选择根据教学材料，选择出相互联系的关键词或词组(概念); 2.排列把相关概念从最抽象、最概括性到最具体的顺序进行排列，注意概念的层次性; 3.串联将相关的概念以一定的逻辑关系串联起来; 4.创建图式用图表的形式创建图式分析表。

8、 创建图式分析表，还要注意图表的准确性(分析表上的所有信息是否正确)、完整性(是否表明了所读材料的大意、支撑观点和重要细节)、视觉效果(分析表是否组织清晰、易于阅读)、组织形式(运用了什么组织原则，采用了什么图式结构，层次关系是否清晰，信息组织是否正确?)， 四、 理论依据 首先 ，图式分析有助于知识的长期记忆。记忆系统可分为三种类型:感知记忆、短时记忆、长期记忆。虽然各种记忆系统都是相互依存，但将知识从感知记忆融人到长期记忆中 的主要途径是短时记忆，或者称之为工作记忆。然而，工作记忆中的输人信息与长期记忆中已有的知识进行整合的过程中，在某一时刻只能处理少量的信息(S一9个心理单位)。也就是说

9、，工作记忆的信息处理能力只能有二到三个概念。因此，当有大盘信息抽人时，就需要有工作记忆和长期记忆之间不断的有序互动。图式分析的特点，就是将知识重组并建构成可互动的概念框架，有助于将翰人信息转化为长期记忆。 其次，图式分析有助于建构学生的知识结构。图式分析以简洁明了的方式呈现了阅读材料的主要内容框架。有意义学习的一个显著特点就是新知识与学习者已有知识之间的整合，把泛意、概括性的概念转变成更为具体的内容，可以增强有意义学习。在教学中我们可以构建宏观的图式，来表明所学材料的整体大意;也可以组建微观的图式，来表示某一部分的具 体知识结构。这样，学生对有关概念的具体内容及其在整个知识框架中的地位就能有更

10、清晰认识，因而有助于他们建构自己的知识结构。 五、在英语阅读中的实际作用 （一）对学习者的作用 1. 笔记。在进行阅读等需要记录要点时, 你接收的讯息可用思维导图作记录。将要点以词 语记下, 把相关的意念用线连上, 加以组织, 方便记忆。下图是关于Friends 的思维导图图例 : 如图所示, 中心词friends 被若干具有相关的意念的词所环绕, 清楚地勾画出了friends 所应具备的素质。用思维导图的好处是无论信息表达的次序是如何, 都能放在适当位置上。每个意念都是以词语表达, 容易记忆。画思维导图过程中, 可帮助了解及总结信息及意念。 2.温习。在预备考试, 预备演说及其进行须要加深记

11、忆的工作时, 可将已知的资料或意念从记忆中以思维导图画出来, 或将以往画的思维导图重复再画出, 这能加深记忆。而思维导图也能帮助组织意念, 令意念更清楚。 3.小组学习。小组共同创作思维导图.首先由各人自己画出自己已知的资料或意念, 然后将各人的思维导图合并及讨论, 并决定那些较为重要, 再加入新意念, 最后重组成为一个共同的思维导图。 4.展示。在课堂发言等需要向别人讲解自己的想法时, 思维导图可以协助我们在预备时清楚自己的构思, 令我们发言更具组织性及更容易记忆。在发言时利用思维导图可令听众容易明白, 不用阅读长篇大论的文字。此外, 用英语发言比诸用汉语更容易使人产生紧张情绪, 而用英语关

12、键词组成的思维导图因能提供对个人语料库的快速搜索和导航作用, 从而稳定我们的情绪, 使我们重拾自信。需要特别提出的是, 思维导图对宣讲和写作技巧的好处于:( 1) 它们会减轻因为没有组织、害怕失败而引起的压力和焦灼感。( 2) 它们会松开你的联想“铁锚架”, 使你能够吸纳新的信息和思想, 因而增强创造性和新奇性。( 3) 它们会极大地减少完成宣讲或者写作任务所需的准备、构架和完成时间。( 4) 它们会使你对分析和创造过程保持连续的控制。( 5) 它们会得出更为集中, 更有组织和整合更全面的宣讲文章和报告。 ( 二) 对英语教师的用途 除了让学生熟悉思维导图的理论和实践以外, 教师还可以利用思维

13、导图进行一系列实际活动, 以使教学和学习变得更容易和更有趣。_阅读计划之思维导图。 1.准备讲课笔记。使用思维导图最有效的办法是记备课笔记。以思维导图的形式备课比写出来更快, 而且还可以让讲课的人和学生始终都能掌握全盘的内容。教师的教案不仅不会随着 年岁增加而变得相对僵硬, 反而会更有弹性, 更容易更改。因为思维导图用作了讲课的框架, 它就使讲课人一方面能够在一个即兴讲演与自由谈话之间保持相对的平衡, 另一方面又可以进行结构相当严谨的讲话。 2.年度计划和学期计划。思维导图可以用来让教师掌握整个学年度的学习计划, 把一学期的 分段和所有课程的内容都画出来。学期计划是年度计划的细分, 经常是以更

14、小些的思维导图 的形式记录下来的, 它从年度计划的一个主干或者数个主干上分下来。 3.课堂。教师可以用一张大黑板、白板和活动挂图,或者用悬挂投影机在课程进行当中画出相应的思维导图部分。把思想过程的回忆用外部设备表现出来, 有助于把课程的结构 弄清楚。它还能保持学生的注意力, 并加强他们的记忆能力和对授课的理解。 六、结语_阅读计划之思维导图。 思维导图无疑是一个新生事物, 它在我国外语教学阅读中的好处日益凸显, 师生均可受益。它能自动地激发学生对外语学习的兴趣, 因而更易于为学生所接受; 能让课堂发言更出自自发行为, 更有创造性更令人喜悦; 思维导图只把相关的材料以非常清晰和容易记忆的形式提出

15、来, 因此, 学生在考试中能获取更好的成绩; 它们比线性笔记少占许多篇幅。随着越来越多的人尝试和了解思维导图, 它在外语教学乃至其他领域的运用和发展空间将会不断拓宽。 【 _】 1Ian Smallwood. College English Creative Writing Book 1M.上海: 上海外语教育出版社xx. 2(英)托尼.巴赞, 李斯译.思维导图M.北京: 作家出版社,2000. 3(英) 托尼.巴赞.提高语言智能的10 种方法(思维导图丛书) M.北京: 外语教学与研究出版社, xx. 4Scovel T .心理语言学.上海外语教育出版社，2000. 思维导图运用图文并重的技

16、巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面就为大家介绍一下关于思维导图：制定完美的学习计划，欢迎大家参考和学习。 制定完美的学习计划，共有11步。 首先看一幅思维导图： 我们学习不是为了别人，而是为了自己，每个人的学习计划，也是为自己的学习目的服务的。拥有正确的学习目的，便可以推动我们主动积极的学习和克服困难的内在动力。 很多人都认为，学习计划包括娱乐，甚至还应当有进行社会工作、为集体服务的计划;有保证充分睡眠的时间;有娱乐活动的时间;有课外阅读的时间等等。这样既能保证自己的 全面发展，又能保持旺盛的精力，还能使学习生活丰富多彩、生动有趣

17、。 具体说来，学习计划要切合个人实际情况，目标应合理。在每个学习阶段，能有多少确实可用的学习时间?常规学习时间可以安排多少?自由学习时间可以安排多少? 即科学地安排常规学习与自由学习的时间。常规学习时间用来完成老师当天布置的必须完成的学习任务;自由学习时间用来查漏补缺、课外自学、课外活动，以扩大知识面，掌握 学习的主动杈。力争做到“时时有事做，事事有时做”。 就是要做到长计划短安排。长计划可以使具体任务有明确的目的，短安排是为了使长计划的任务逐步实现。为了实现总的目标要求，在一段较长的时间里应当有个大致安排，每星期、 每天做些什么，也应有一个具体计划。要在晚上睡觉之前就安排好第二天什么时间做什

18、么。 制订计划不要脱离实际，要从自己的实际出发，在正确估计自己的知识与能力、可供自己支配的时间、查清自己知识缺漏的基础上，制订切实可行的学习计划。 把计划变成现实，还要经过一个努力的过程，在这个过程中会遇到千变万化的情况。所以，计划不要安排得太满、太紧、太死，要留出机动时间，目标不要定得太髙，以免实现不 了。如果情况变了，计划也要作相应的调整，比如提前、挪后、增加、删减等。 学习时间和内容都是有限的，所以计划要有重点，做到保证重点、兼顾一般。所谓重点是指自己的弱科、弱项和知识体系中的重点内容，要集中时间、精力保证重点的落实。 对于我们计划中安排的内容，时常检查一下是否都做了?任务是否都完成了?

19、效果如何?没完成的原因又是什么?要经常对照检查，发现问题及时采取相应措施，或调整计划， 或排除干扰计划的因素。 做好学习计划，可以使学习有明确的目的性，以便合理地安排学习内容和时间，使学习有条不紊，变被动为主动。这不仅可以提高学习的效率，而且还可以使自己养成良好的学习 习惯，使勤奋精神落到实处。我们只有按照学习计划坚持不懈地执行下去，才会取得良好的学习效果。 一些人在学习过程中，不可避免地会出现个别科目拖后腿的现象，这时就需要在计划安排上有所侧重，在成绩差的科目上多花一些时间。最好是在不影响正常计划的前提下把机动 时间用来查漏补缺，每天至少要解决一个问题。 思维导图又叫心智图，是表达发射性思维

20、的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。下面是为大家介绍的关于如何用思维导图来做计划,欢迎大家参考和学习。 思维导图是一种类似“树结构”的有效思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。 思维导图目前已经在全球范围得到广泛应用，包括大量的500强企业。 思维导图的形式并不拘泥于手写或是应用软件。手写适合于一些简单的内容，软件则可以添加更多内容，便于排班。 当然，有热衷手写并善于画画的高手往往会偏爱手写，因为他们可以画出优美的图片，这种效果是软件所达不到的。不过，在初学阶段，还是建议先注重内容而不是形式，通过软件作出的图更规整、易懂。

21、推荐软件：微软的Mindmanager、Xmind和XX脑图(第一次知道有XX脑图这个软件，也打开试看了一下，功能还不错，不想下载的朋友，或者喜欢在线使用的朋友可以尝试一下。功能简单明了，很容易学会)。比如：Xmind，一款的国产软件，软件中附带很多模板供初学者套用。 (1)列计划：待办事项的列表是思维导图最基础的一个功能，也是最常用的功能。 (2)写提纲：写方案、论文或者制作PPT时可以利用思维导图来罗列提纲，并且把每部分的素材获取方式都列出来，在撰写时思路会比较清晰。 (3)写读书笔记：可以通过思维导图将所读书的整体结构勾勒出来，真正做到把书读薄、提纲挈领的作用。 (4)理清思路：思维导图

22、如同和自己在对话，当我们无法权衡事情利弊的时候，可以找一个安静舒适的环境，随手一杯香浓的咖啡，将自己能想到的问题都罗列出来，同时，将实施的方案也对应的列出来，当这一切信息都以思维导图的模式呈现时，你可以纵观全局来权衡利弊做决定，感觉像是开启了一种独特的模式。 在我们的中，大到职业规划，小到超市购物都可以制定一个list做到心中有数。而思维导图就是帮你归纳分类的好帮手，使用时间久了，还能够养成系统化的思维方式。 与普通的list相比，思维导图能建立多级任务，还能添加批注、在任务间建立联系，既能体现逻辑思维，又不会出现混乱。比如：简单的计划类导图(下图) (1)由易到难：思维导图是为我们提高工作、

23、学习、生活效率的工具，所以在最初使用时，不要一味追求作图效果，还是以练习思维逻辑性为主要目的。 (2)多参考别人的思维导图，会帮助开阔自己的思路，最重要的是学习别人思考问题的方式，找到自己的不足。 (3)勤看不如勤练。如果实际操作少，别人的思维导图看再多也不能帮助自己提升，更无法进入高阶练习。所以，需要先从身边的小事练起，比如：洗衣服。(见下图) 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。下面就为大家介绍一下关于家庭事务计划的思维导图，欢迎大家参考和学习。 我的一位好朋友使用思维导图为每日、每周、每年的家庭事务制订计划

24、。 她的思维导图通常贴在家庭“公共中心区”，而且很容易被大家发现，那就是她家冰箱的门! 她将亲自告诉你如何使用思维导图，在哪些方面使用，以及它的优势。 在我听说有关东尼和他的思维导图之前，我的生活陷于混乱之中!我自认为是21世纪典型的新女性我什么都想拥有!我是一个妻子、一个母亲，我有工作，我喜欢保持苗条的体型，我希望在所有方面都获得成功。我当然不想漏掉任何事情，尤其是我儿子的重要活动考试复习、参加音乐会、帮助他进行艺术设计，或者确保他在学校照相前及时剪好头发! 可是，我意识到想拥有一切就意味着我必须在家务管理方面有非常高的效率。当我为第二天的会议准备材料时，我还必须记住去干洗店取回丈夫的西服，

25、他明天也有一个重要的会议;或者我的狗需要看兽医，而时间约在明天下午三点，正好和我的会议时间冲突了，那谁带它去呢?这星期的哪一天我要去儿子学校?如果明天是星期三，他需要带上足球鞋，还要上钢琴课，由于他要在学校参加预演，我得比平常晚一点去接他，回到家之后，他要在晚饭之前写作业，晚上还要洗澡，最后上床睡觉!噢，我的母亲过两天要来必须确认一下客人睡的床上是否有干净的床单，家里是否有足够的食物，还要寄出我们度假的保证金，否则我们的预约就要被取消了!还要记得给苏茜打电话，告诉她因为以上所有的事我不能参加她的瑜伽训练班了 思维导图软件。 大多数时，我们糊里糊涂地混过去了(有时学校会打来紧急电话，说是忘带了重

26、要的东西;同样丈夫也会打来紧急电话，提醒我忘记了重要的商务晚餐，是的，我已经忘了)。后来我听说了思维导图。 _想过思维导图究竟会为我的生活带来什么，我只是把想要做的事列在一张纸上，画出每天或每星期要做的事的思维导图。这样我可以知道其他人在做什么，需要什么。这的确很容易地就改变了我的生活!现在我把思维导图贴在冰箱门上，可以直观地看到下星期需要做的事情。我们在周末一起绘制它，然后在下一周当中不断完善它。我从未想到我的生活会如此高效地运转。” 我的朋友证实了思维导图是一个记下你必须做的所有事情的好方法，它有条理、有组织性。你可以绘制一张全景式的思维导图，也可以绘制一系列小的思维导图，覆盖你未来活动的

27、各个领域。这些思维导图能够帮助你更好地控制未来，并且会帮助你更简单、更有效率地制订计划。 下面再为大家介绍一下关于思维导图为什么要手绘?欢迎大家继续阅读和学习。 思维导图为什么手绘?用电脑画图不是一样可以，而且电脑做过也记住了?我反问了一句，真的吗?那好，那你就把电脑关了，什么先别说，手绘一张先再说。 等她真正开手绘了，才发现根本不是那么一回事，原以为头脑已经记住的内容竟然没有多少，要把原来电脑分支上面密密麻麻的内容，画到一张A3的纸上根本没有那么简单! 思维导图为什么一定要手绘? 第一，手绘是掌握思维导图的基础，透过不断地手绘之后，可以快速的在我们的大脑内部建立神经连结，慢慢的培养一种放射性全面思考问题的习惯和思维模式。手绘的线条会给大脑留下很深的轨迹，这些轨迹就是大脑内部的电脉冲信号的通道。如果是电脑绘图就不会有这样的效果，这是因为电脑绘图时，分枝是自动添加的，我们大脑记忆的信号是回车添加分枝和插入下一级分枝而已。 第二，用电脑绘制思维导图的分支时，我们可以增加很多的分支，每一个分支的都可以无期限的延伸下去。而手绘会强迫我们做出总结和提炼，在一张纸有限的空间里面展示更多的信息，用更精练的文字表达清晰我们的思考内容，只保留最关键的最重要的信息在里面。 本文： 内容仅供参考