人教版小学语文一年级上册教案全集2.docx

1、人教版小学语文一年级上册教案全集2(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)识 字 (一)1.一去二三里一.教学目标：1.复习巩固汉语拼音。2.认识12个生字，会写“一.二.三”三个字，认识一种笔画“一”。3.正确.流利地朗读课文；背诵课文。4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。二.教学重点：1.认字写字。三.教学难点：1.辨认“八.入”和“九.几”。四.教学准备：生字卡片.插图.与本课数字有关的图片。五.课时安排 ： 2课时第一课时一.教学目标：1.复习巩固汉语拼音。2.认识12个生字，会写“一.二.三”三个字，认识一种笔画“一”。二.教学重点：复习巩固汉语拼音。三.教学难点：

2、认识12个生字，会写“一.二.三”三个字，认识一种笔画“一”。四.教学过程：（一）.复习导入：1.复习六个复韵母（ai.iu.an.un.ing.er）.五个整体认读音节（zhi.chi.si.yi.wu）和三个三拼音节（jia.zuo. shi shu jia shan yang台灯 书架 报纸 山羊 电视2.说一说，你在家里做些什么？五.作业布置： 1.收集一下生活中哪些地方有今天学习的生字。2.你家里还有哪些陈设，请你帮它们贴上标签（贴词语）。六.板书设计：台灯 书架 报纸 山羊 电视七.课后反思：4. 操场上教学目标1.认识14个生字，会写“八.入.大.天”4个字。认识5个偏旁“王.足

3、.口.亻 ”2.正确.流利地朗读课文。3.激发坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重.难点认字.识字教学准备生字卡片，偏旁的卡片。课时安排 2课时第一课时一.教学目标：1.认识14个生字，会写“八.入.大.天”4个字。认识5个偏旁“王.足.口.亻 ”2.正确.流利地朗读课文。3.激发坚持参加体育锻炼的兴趣。二.教学重点：认字三.教学难点：.识字四.教学过程：（一）.揭示课题，启发谈话。1.课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）2.看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）（二）.自读词语和儿歌。1.小组练读。要求读准字音，画出生字多读

4、几遍。2.检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）3.检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确.流利.响亮。（三）.学习词语中的生字。1.复习“ ”，说说学过的带“ ”的字。2.找一找生词中带“ ”的字，说说你怎样记住它。3.小组讨论：为什么这些字都带有“ ”？（都是指手的动作）4.认识“ ”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？5.找一找生词中带“ ”的字，说说你怎么记住这两个字。6.小组讨论：为什么这些字都有“ ”旁？

5、（都是指脚的动作）（四）.巩固练习。1.连一连.读一读。把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好。拔.打.拍.跳.踢气球.皮球.排球.足球.皮筋.河2.找朋友。把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）（五）.学习写字。1.指导写好“ ”.“ ”两种撇的笔画。2.比较“八”.“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。3.“入”与“个”字撇捺相接的比较。4.注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。5.教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。五.作业布置： 书写今

6、天所学的生字。六.板书设计：拔.打.拍.跳.踢气球.皮球.排球.足球.皮筋.河七.课后反思：第二课时总50电46一.教学目标：1.认识14个生字，会写“八.入.大.天”4个字。认识5个偏旁“王.足.口.亻 ”2.正确.流利地朗读课文。3.激发坚持参加体育锻炼的兴趣。二.教学重点：认字三.教学难点：.识字四.教学过程：（一）.复习。1.开火车读词卡。2.用“打.球.拔.拍.跳.高.跑.步.足”组词。（二）.学习儿歌。1.学习儿歌中的生字。（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；（2）检查生字学习情况。响学习偏旁“ ”。课.果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“ ”。真注意“八”与“入”的不同。身与

7、“真”的上半部比较。体.本，学习偏旁“ ”。（3）用生字口头组词。（4）做“接龙”游戏：说说带“足.口.”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）2.指导朗读儿歌。（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃.声.响.场.上”。（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读个别读评议集体读。3.指导背诵。（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？（三）.扩展练习。1.课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。2.把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。（四）.学习写字。1.

8、仔细观察“大”.“天”，比一比，说一说。2.仔细观察“大”.“天”两字的撇笔，并与“八”.“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头.有肚.有尾，不可粗细一样。3.在书上的田字格中描一描。4.教师范写。5.学生示范写，学生评一评。6.用“八”.“入”.“大”.“天”组词。7.学生练写。（五）.作业设计1.读一读，连一连。沙 拔 跳 跑 足 报 电纸 球 视 河 发 步 高2.拼一拼，写一写，加一加。 shi“十”加上一笔是（ ）。 mu“木” “木”加上一笔是（ ）。 da“大”加上一笔是（ ）。五.作业布置：用“八”.“入”.“大”.“天”口头组词。六.板书设计：沙 拔 跳

9、跑 足 报 电纸 球 视 河 发 步 高七.课后反思：语文园地一教学目标1.巩固汉语拼音，区别声母.韵母.读准音，认清形。2.初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3.复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4.把认字.学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。5.建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。6.激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。7.正确有感情地朗读.背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重.难点认识反义词和读句说句。教具准备挂图.制作带姓氏的花.拼音卡片.反义词生字卡。课时安排 2课时第一课时一.教学目标1.巩固汉语拼音，区别声母.韵母.读准音，认清形

10、。2.初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。3.复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。4.把认字.学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。二.教学重点：认识反义词读句说句。三.教学难点：读句说句。四.教学过程：（一）.我会写1.导入。（1）师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？（2）依次出示卡片。（学生开火车读）（3）引导学生评价并随时纠正读音。2.找一找。（1）教师贴画，两座房子，分别写着声母和与韵母。声母 韵母（2）游戏送声母.韵母回家。（学生一个个为他们找到家）（3）贴完后，指读，评价。3.写一写。（1）学习小组以自己喜欢的形式读一

11、读声母和韵母。（2）各组同学合作给拼音分类。（3）按要求把声母.韵母抄在四线格里。（4）同桌互相检查。（5）师生共同评价。（二）.我会连1.游戏。（1）做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。（2）老师说，同学做。（3）哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。（如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。自由发言。）2.学生对字游戏。3.学生把成对子的词卡贴在黑板上，当小老师带读。4.动手用尺连线。（三）.我会读1.游戏“识字接龙”。每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出字音。2.还可以自由组合，合作玩游戏。3.把自己认为是一类的摆在一起。（学生

12、自由讨论，动手摆一摆。）4.请学生上台操作，当小老师指读。5.全班齐读。（四）.我会连1.出示题目。（1）学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。（2）教师指名，学生说一说。（3）指名小老师带读，全班跟读。（4）学生自由选择词语说话。2.试着连一连。（1）学生在书上做练习。（2）学习组长检查。（3）教师巡视辅导。（五）.扩展活动回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。五.作业布置：回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。六.板书设计：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦七.课后反思：第二课时一.教学目标：1.建立句的概念，会用“谁做什么”说

13、完整话。2.激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。3.正确有感情地朗读.背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。二.教学重点：认识反义词读句说句。三.教学难点：读句说句。四.教学过程：（一）.读读说说1.谈话导入。（1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些？（2）学生自由发言。（3）出示书上的句子，学生读一读。小组互相读。2.看图说句子。（1）出示三副孩子活动的图画。（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？（ ）踢（ ）。（ ）洗（ ）。（ ）读（ ）。（3）同桌讨论后，指名说。（二）.我会认1.出示“姓氏花”。进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。2.学生交流。（1）教师巡视。（2）学生小组讨论，不断扩展识字面。3.做练习。（1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。（2）涂好后，读给大家听一听。（3）如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。4激励：看看谁的花开得最美。（1）请同学上台交流识字方法。（2）出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。（三）.读读背背1.示图，你看见了鹅，想说些什么？（1）指名发言。（2）这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。2.出示古诗。（1）教师范读。（2）谁来和老师比一比，看谁读得好。（3）学生试读。（4）组织学生评价。你为什么这样读？引