第二单元教案.docx

1、第二单元教案扬州市八里中心小学备课纸总 1 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容教科书第八页例题，第8-11页教学目标让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数两位数的笔算方法，能正确地进行计算。让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的喜悦，进一步树立学习数学的信心。教学重难点三位数乘两位数的笔算方法教学设计教学步骤教师活动学生活动情境引新，促进迁移自主探究，获取新知谈话引入，激发兴趣想看看漂亮的月星小区的楼房吗？出示情境图以及文字（月星小区有15幢楼房，平均每幢楼住14户。月星小区一共住了多少户？）从题目中你知道哪些信息？求月星小区一共住了多少户，你会列式计算吗

2、？ 指名板演 巡视指导组织集体交流计算时的思考过程共同小结计算过程引入新课如果把平均每幢楼住14户改成平均每幢楼住144户（同时出示完整的题目），还会算吗？（想）仔细观察，认真分析互相交流已知信息独立列式计算交流计算过程读题交流想法以及算式 14415扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动拓展练习，深化理解根据学生回答板书：14415激励探索 能试着算出结果吗？ 巡视检查组织集体交流，根据回答板书过程及答句总结算法谁能说说今天的三位数乘两位数是怎样进行计算的？共同小结：三位数乘两位数与两位数乘两位数的方法类似，先用两位数个位上的数乘三位数，再用两位数十位上的数乘三位数，然后把两次乘得

3、的积相加。（注意相同数位对齐）完成“想想做做”第1题指名板演组织交流，对学生的掌握做到心中有数独立尝试列竖式计算小组交流算法小组讨论互相交流独立完成计算交流计算过程（重点：第2小题）扬州市八里中心小学备课纸课堂总结完成“想想做做”第2题提问错误原因，检查订正情况完成“想想做做”第4题交流：你是按怎样的数量关系计算总价的？谁能告诉大家，这节课你学到了什么新的本领？计算时应该注意什么？独立找错改错默读题目 认真分析 独立完成交流数量关系以及计算情况作业设计“想想做做”第3题提示第2题的竖式的书写格式板书设计三位数乘两位数的笔算教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 2 课时 第 2 课时 上课时间 教

4、学内容：教科书，第2-3页“想想做做”第5-10题,思考题。教学目标：让学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确地进行计算。引导学生用学过的计算去解决一些现实问题，体验乘法计算的应用，提高学生解决问题的能力，进一步感受计算在日常生活里的应用，发展学生的应用意识。教学重难点：三位数乘两位数的笔算方法教学设计教学步骤教师活动学生活动口算练习竖式练习“想想做做”第5题出示第一组214 2140 2104这组题在口算时有什么相同的地方？小结口算方法：可以先算0前面的，再添0出示后三组609 432 12406008 2034 7020 6050 3230 3900集体口算（任意指题目）“想想做做”

5、第6题出示第一行三题 指名板演 （巡视）检查板演题 适当提问口算 互相检查都是先算“214”，再在积的末尾添一个0（成熟末尾有几个0，积的末尾就添几个0）用第一组小结的口算方法口算同桌互相检查独立完成计算交流计算过程检查订正扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动解决问题练习“想想做做”第7题指名读题 分析题意怎样算京沪铁路的全长大约多少千米？京沪高速公路的全长呢？你是按怎样的数量关系计算全长的？“想想做做”第8题从题目中你得到了哪些信息？要求什么问题？要用到哪些条件？“人均月收入”“人均年收入”分别是什么意思？这个问题该怎样解答呢？（巡视）“想想做做”第9题指名读题 可以怎样解答这个

6、问题？根据回答板书 115455175（个） 530045117（个）35（个）530011546（个）10（个）能完成吗？交流已知信息独立计算两天路的全长交流解题方法、过程“速度时间路程”默读题目 分析题目交流获得的信息交流与解决问题有关的条件“平均每人每月的收入”“平均每人每年的收入”独立解答 交流思路分析题目独立解题 交流不同的方法45分钟不能完成这份稿件扬州市八里中心小学备课纸解决思考题出示两个竖式引导根据对笔算过程的理解以及竖式中已知数的特点进行推理巡视完成情况师生共同解答 适当提示，引导学生自主探究共同分析题目的特点合作完成（有能力独立完成的可以独立解决）检查订正作业设计“想想做做

7、”第6题下面一行，第10题第10题第一个问题用哪些条件？第二个问题先要求出什么？板书设计三位数乘两位数的笔算练习教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 3 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容：教科书第4-5页 例题、试一试、“想想做做”1-5教学目标：让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便过程，能正确地进行计算。让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便计算的依据。让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重难点：掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法的简便计算理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便酸法的依据教学设计教学步骤教师活动学生活动创设

8、情境激发求知自主探究交流算法出示情境图以及文字仔细观察这幅图并阅读文字，你知道了什么？根据这些，你能提出哪些问题？根据回答出示问题会解答这些问题吗？探究的计算过程“小区的草坪每天大约能释放氧气多少克”这个问题怎样解答？能列式计算吗？巡视 了解学生解题情况指名不同竖式写法的板演1平方米草坪每天大约能释放出氧气15克，吸收二氧化碳20克，小区共有850平方米草坪交流问题：这些草坪每天大约能释放氧气多少克？ 这些草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克？思考 口头交流算式85015独立尝试竖式计算互相交流竖式写法扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动指着板演的竖式：都对吗？哪一种简便？组织全班交流

9、根据交流情况板书简便写法简单小结教学“试一试提问：解决“小区的草坪每天大约能吸收二氧化碳多少克”这个问题怎样列算式？（根据回答板书算式）巡视练习情况 指名简便计算的板演小结两个乘数末尾都有0的乘法的简便计算方法迁移训练出示“明月小区共有草坪800平方米，每天大约能吸收二氧化碳多少克？”小组交流想法根据板书互相说思路思考交流算式 85020尝试做题交流计算方法和过程交流添两个0的理由（允许不同意见）读题独立解答交流计算方法并进行总结扬州市八里中心小学备课纸迁移巩固解决问题评价总结完成“想想做做”第1题重点交流积的末尾0的个数是怎样确定的？完成“想想做做”第3题能口算出这两组题的得数吗？指名说结果

10、提问：每组三道题有什么联系？计算方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？完成“想想做做”第5题巡视学生填表情况比较后面四栏与第一栏，乘数分别有什么变化？积有什么变化？今天学习的乘法题有什么共同的特点？这类题怎样计算？你还有什么收获？独立计算交流简便计算过程同桌互相口算互相检查 订正互相交流每组题的联系共同小结这类题的口算方法独立完成表格比较 交流比较结果（积的大小变化，积末尾0的个数的变化与乘数的关系）作业设计“想想做做”地2、4题板书设计 乘数末尾有0的乘法教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 4 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容：教科书P6第6-10题教学目标：使学生联系乘数末尾有0的

11、笔算乘法的简便计算，掌握几百乘几十、几十几乘几百（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力，在应用所学知识解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活联系，感受数学的应用价值。教学重难点：口算方法的理解教学设计教学步骤教师活动学生活动口算练习“想想做做”第6题出示第一组题1160 11600 11060这组口算题有什么联系？1160可以怎样算？其余两题呢？是不是这样的题目都可以这样算呢？出示第二、三两组题2032 133020032 1330020320 13030通过这三组题的口算，你有什么发现？互相口

12、算都可以先算116，然后在积（66）末尾添一个或两个0口算 感受相同算法第二组都可以先算232，然后在积的末尾添一个或两个0第三组都可以先算133，然后在末尾添一个或两个0交流发现（转化成几十几乘几）扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动第7题竖式练习拓展练习出示第四组题5040 50400 50040这一组题又有什么特点？出示第7题指名口算 适当提问部分题目的口算思路出示第8题第一组题20740 27040指名板演 巡视检查这两题在计算时有什么不同？出示第10题1600 2400积的末尾有几个0？根据刚学的知识，可以填哪些数？有信心完成吗？有没有不一样的解法？口算 比较算法（转化成

13、表内乘法口算）交流算法感受算法独立完成计算交流计算过程交流两题在计算时的不同注意点独立完成 交流不同答案2080 4040 32503080 4060 4850作业设计第8题后两组 第9题第9题可以题哪些问题？教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 5 课时 第 1 课时 上课时间 教学内容教科书P7练习一第1-5题教学目标使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法，并进行正确的计算。使学生进一步掌握几百乘几十、几十几乘几百（不进位）和几百几十乘几十（不进位）的口算方法，并能正确进行口算。通过运用所学知识解决简单的实际问题，使学生进一步感受计算的价值，激发学好计算的责任感。教学重难点三位数乘两位数的

14、笔算教学设计教学步骤教师活动学生活动口算练习笔算练习卡片出示练习一第1题选择部分题要求说出口算过程提问：口算乘数末尾有0的三位数乘两位数时，可以怎样算？集体口算出示 26014 67189 40560指名板演 巡视检查计算时要注意什么？乘数末尾有0和中间有0的计算各要注意什么？依次口算互相交流口算过程（先算出0前面的数相乘的积，再在乘得的数的末尾添写相应个数的0）独立完成计算交流计算过程交流计算注意点（互相补充）扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动解决问题练习布置作业练习一第3题指名板演 巡视，个别提示：1小时60分检查板演题 为什么用14060？14060可以怎样算？练习一第4题

15、指名读题 你得到了哪些信息？京拉线大约长几千几百千米？集体交流 你们的答案是多少？你们认为这一题的结果应该是哪一个更符合题目的要求？练习一第2题后面两组题，第5题提示：第5题几个问题？默读题目，分析独立解答交流解题方法、过程先算146得84，再在84末尾添两个0得8400交流已知信息独立解答 交流解题方法3834 38003800 问题是京拉线大约长几千几百千米，要省略百后面的尾数作业设计练习一第2题后面两组题，第5题提示：第5题几个问题？教学反思扬州市八里中心小学备课纸总 6 课时 第 2 课时 上课时间 教学内容：教科书P8-9练习一第6-12，思考题教学目标：使学生在计算中感受乘法计算的

16、相应规律，以促进学生提高灵活计算的能力，也是学生进一步学习乘法运算律的基础。使学生运用所学知识解决一些实际问题，这既体现了知识的运用，又锻炼了学生解决实际问题的能力，并进一步体会学习计算的价值。进一步发展学生思维的灵活性，增强学习数学的意识。教学重难点：应用运算律进行简便计算 解决问题教学设计教学步骤教师活动学生活动口算练习简便计算小黑板出示 指名口算练习一第6题12516 25024 5012012582 25046 5002020指名板演 巡视、个别指导每一组题有什么联系？第三组题你有什么发现？（适当提示学生）练习一第7题明确要求选择说思路分组独立计算（1、3为一组，2、3为另一组）交流独

17、立比较后的发现（第一组下一题“82”的结果就是上一题的“16”，下一题的计算运用了乘法结合律；第二组相同；第三组中500个20加上一个20就是501个20，每一组的结果一样）扬州市八里中心小学备课纸教学步骤教师活动学生活动解决问题练习一第9题出示题目，指名读题指名汇报题目完成情况这两个问题在解答时有什么联系与区别？练习一第10题从题目中你获得了哪些信息？“一套单人课桌”指什么？怎样求一共用了多少元？根据回答板书不同算式为什么可以这样写？它们有什么联系？练习一第12题指导弄清对不同人数票价的规定（1） 每班分别购票，各需要多少元？什么意思？怎样解答？（2） 如果三个班合起来购票呢？提问方法、组织

18、交流（板书）认真分析，独立解题检查 订正（都要先算出萝卜和白菜的千克数）阅读题目，交流信息“一张桌子和一把椅子”独立解答 交流算式以及思路（12852）45 128455245独立阅读，交流理解同桌交流对问题的理解（集体交流）独立解答 交流方法、过程独立解答检查订正扬州市八里中心小学备课纸思考题你知道吗出示题目，指名读题指导分析要使乘积最大，两个乘数最高位上应该分别是“4”和“5”，而三位数十位上应该是“3”或“2”，根据3534 ，2524，得两位数十位上应该是“5”，三位数百位上应该是“4” ，又由于435425，所以三位数十位上应该是“3”，结合竖式一步骤一步骤的讲解；最小的也慢慢推出出示123485904的“铺地锦”计算的过程，依次讲解巡视 适当提示组织集体交流使乘积最大的两个数：43152使乘积最小的两个数：24513回忆讲解内容独立阅读书中文字互相交流阅读后的收获独立完成81239的“铺地锦”计算，交流订正作业设计练习一第7、8、11题提示：要比较花圃与苗圃的大小，先要算出什么？分别怎么算？板书设计练习一教学反思