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1、版高考生物一轮复习 第3章 植物的激素调节课时提升作业 新人教版必修32019版高考生物一轮复习 第3章 植物的激素调节课时提升作业 新人教版必修3一、选择题(共12小题，每小题5分，共60分)1.(2015全国卷)下列关于植物生长素的叙述，错误的是()A.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素B.成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输C.幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响【解题指南】(1)隐含信息：生长素促进乙烯的合成，乙烯抑制生长素促进细胞伸长的作用。(2)关键知识：合成生长素的原料、生长素的运输、不同部位的器官对生长素的敏感程度和激素间

2、的相互协调作用。【解析】选C。A项，在幼嫩的叶片内，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，故正确；B项，在成熟的组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输，故正确；一般幼嫩的细胞对生长素较敏感，成熟的细胞不敏感，故错误；D项，生长素升高到一定浓度后，会促进豌豆幼苗切段中乙烯的合成，乙烯含量的增高，又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用，故正确。【加固训练】(2016广州模拟)下列关于植物激素的叙述，错误的是()A.生长素是发现最早的植物激素B.植物体内没有分泌激素的腺体C.生长素的极性运输是一种主动运输D.植物激素与动物激素不同，可以直接参与细胞代谢【解析】选D。生长素的发现过程始于19世纪末，在

3、发现了生长素后，其他植物激素才陆续被发现，A正确；植物激素是由植物体的一定部位产生的，但没有专门的腺体，B正确；生长素的极性运输是指由形态学的上端向形态学的下端运输，该运输方式为主动运输，C正确；植物激素没有直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息，D错误。2.将一株正在生长的植物水平放入在太空中飞行的航天飞机的暗室内，暗室朝向地心的一侧开一个小孔，小孔附近放一光源(如图)，一段时间后，该植物茎的生长方向是()A.背地(心)生长 B.向水平方向生长C.向光生长 D.无法确定【解析】选C。在太空中生长素分布不受重力影响，光照使生长素由向光侧向背光侧移动，使背光侧生长素浓度高而生长快，从

4、而出现向光弯曲生长的现象，故C选项正确。3.(2016长春模拟)园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，要对绿篱定期修剪，其目的是()A.抑制侧芽的生长 B.抑制其开花结果C.抑制向光性 D.促进侧芽生长【解析】选D。生长素的生理作用具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长。顶芽能产生生长素，且向下运输大量积累在侧芽处，使侧芽处的生长素浓度升高，抑制侧芽生长，因此对绿篱定期修剪的目的是促进侧芽生长。4.(2016大同模拟)将某植物的幼苗放在单侧光下照射一段时间，下图为该幼苗尖端以下一段的纵切示意图，有关叙述错误的是()A.幼苗尖端的色氨酸可转变为生长素B.单侧光来自b侧，导致该处生长素浓

5、度高C.a侧细胞的伸长速度小于b侧D.其向光侧相当于将茎横放的远地侧【解析】选B。胚芽鞘中的生长素是在尖端产生的，由色氨酸转变而来，因此幼苗尖端的色氨酸可转变为生长素，A项正确。由图可知b侧细胞较长，则b侧细胞的伸长速度大于a侧，b侧为背光侧，B项错误，C项正确。单侧光可使生长素从向光侧向背光侧运输；受重力影响，远地侧生长素向近地侧运输，因此胚芽鞘向光侧相当于将茎横放的远地侧，D项正确。【加固训练】如下图所示，a、b、c为对胚芽鞘进行不同处理的实验，d为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照，下列对实验结果的描述，正确的是()A.a、b向光弯曲生长，c背光弯曲生长B.a直立生长，b、c向

6、光弯曲生长C.d中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长D.d中如果将纸盒和植株一起旋转，则向盒开口方向生长【解析】选D。a中，生长素不能透过玻璃片，故直立生长；b中，生长素能透过琼脂片，单侧光照使b向光弯曲生长；c中，由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，含生长素的琼脂块使其向右弯曲生长；d中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长；如果将纸盒和植株一起旋转，由于光只能从开口进入，所以植株向盒开口方向生长。5.下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是()A.脱落酸抑制细胞分裂、促进叶片果实的衰老、脱落B.杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏

7、果D.密封储藏导致水果中各种激素如生长素、细胞分裂素等的合成增加【解析】选A。脱落酸可促进叶片果实的衰老、脱落；生长素主要由顶芽合成；喷施一定浓度的生长素类似物既可保花保果也能疏花疏果；密封储藏导致水果中乙烯等的合成增加。6.(2016佛山模拟)小李同学改变放置在胚芽鞘切面一侧的琼脂块中的生长素浓度，测定胚芽鞘弯曲生长的角度，结果如下图。图中数据不能说明()A.不同浓度的生长素对胚芽鞘生长的促进效果可能相同B.促进胚芽鞘生长的最适生长素浓度在0.25 mg/L左右C.0.35 mg/L的生长素对胚芽鞘的生长仍然具有促进作用D.胚芽鞘弯曲的程度只与生长素有关，与其他激素无关【解析】选D。不同浓度

8、的生长素对胚芽鞘生长的促进效果可能相同，如0.2 mg/L与0.3 mg/L的生长素溶液；0.25 mg/L左右促进作用最明显；由题图可知0.35 mg/L的生长素对胚芽鞘的生长仍然具有促进作用；胚芽鞘弯曲的程度与生长素有关，与其他激素也有关，如赤霉素。7.下图表示生长素对植物某营养器官生长的影响，“低浓度促进、高浓度抑制”一句中，高浓度、低浓度分别指()A.大于a的浓度、小于a的浓度B.大于c的浓度、小于c的浓度C.大于b的浓度、小于b的浓度D.大于a的浓度、小于c的浓度【解析】选B。从题图曲线可以看出，大于c的浓度时，生长素对器官的生长具有抑制作用，即高浓度抑制；小于c的浓度时，生长素对器

9、官的生长具有促进作用，即低浓度促进。【易错提醒】生长素促进作用减弱抑制(1)曲线分析：b点之前，随生长素浓度的升高，生长素对植物的促进作用逐渐增强；位于bc之间时，随着生长素浓度的升高促进作用逐渐减弱；c点之后，抑制植物的生长。(2)曲线在bc之间时仍为促进作用而不是抑制作用。抑制作用的范围为c点之后的浓度。8.某植物种子成熟后需经低温储藏才能萌发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温储藏过程中的含量变化，结果如图。根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为()A.赤霉素、脱落酸B.细胞分裂素、生长素C.脱落酸、细胞分裂素D.赤霉素、乙烯【解析】选A。赤霉素能够解除休眠、促进种子萌发

10、，脱落酸能够抑制种子的萌发。所以在种子萌发的过程中，赤霉素的含量会增加以解除种子的休眠，从而促进种子萌发，脱落酸的含量会减少以减轻对种子萌发的抑制作用。【易错提醒】种子萌发或休眠是由于赤霉素与脱落酸两种激素的比例发生变化引起的。9.(2014海南高考)下列关于植物激素的叙述，错误的是()A.生长素和赤霉素都能促进植物生长B.生长素的发现源于人们对植物向光性的研究C.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽D.高浓度的生长素能通过促进乙烯合成抑制植物生长【解题指南】(1)题干关键词：“植物激素”。(2)关键知识：植物激素的生理作用；生长素的运输机制。【解析】选C。本题主要考查植物激素的相关知识。A

11、项中，生长素和赤霉素都能促进细胞伸长，从而促进植物生长，故A项正确。B项中，生长素就是在研究植物向光性的过程中发现的，故B项正确。C项中，生长素由顶芽运输到侧芽是由低浓度向高浓度运输，需消耗能量，是主动运输，故C项错误。D项中，高浓度的生长素能促进乙烯的合成，而乙烯抑制植物生长，故D项正确。10.某同学在探究生长素类似物IBA促进银杏插条生根的最适浓度的实验中获得了下表数据。有关本实验分析或评价的叙述中，不正确的是()枝条甲组乙组丙组溶液10-10molL-1的IBA溶液10-5molL-1的IBA溶液清水生根数量(条)43822A.本实验的自变量是IBA的浓度大小B.银杏插条上侧芽的数目及饱

12、满程度会影响实验结果C.本实验说明，促进银杏插条生根的最适浓度为10-10molL-1D.用三种溶液处理插条的时间应该相同【解析】选C。三组实验设置的区别在于有没有加IBA以及IBA的浓度大小，故自变量是IBA的浓度大小；侧芽能产生生长素，影响IBA的作用效果，进而影响实验结果；本实验中IBA浓度设置太少，实验缺乏说服力，故不能判断促进银杏插条生根的最适浓度；在进行实验的时候，除了自变量以外的其他无关变量都应保持相同且适宜。11.对下图的理解错误的是()A.图甲琼脂块中生长素的含量左多右少B.图乙中生长素含量DC，BAC.图丙小麦幼苗的茎向圆心方向生长，根向圆心相反方向生长D.图甲、乙结构发生

13、了生长素的横向运输，而图丙未发生【解析】选D。在右侧光的影响下，图甲琼脂块中生长素的含量左多右少；受重力影响，图乙中生长素含量DC，BA；由于离心力的作用，图丙小麦外侧的生长素含量多，但根对生长素比较敏感，生长素浓度高抑制根的生长，因此小麦幼苗的茎向圆心方向生长，根向圆心相反方向生长；三个图都发生了横向运输。【延伸探究】(1)若用图甲验证生长素的横向运输发生在尖端，应设置怎样的对照实验？提示：把尖端用云母片隔开。(2)图乙和图丙是否发生了生长素的极性运输？根的基部还是根尖是形态学上端？提示：发生了。根尖。12.(能力挑战题)(2016衡水模拟)如图用燕麦幼苗做如下两个实验。组实验如甲图：将切下

14、的胚芽鞘尖端C水平放置，分别取两个琼脂块A、B紧贴在C切面上，数小时后如甲图所示处理。组实验如乙图：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法不正确的是()A.两天后，胚芽鞘D的生长向左，因B侧生长素浓度高，向下运输多，右侧生长快B.两天后，胚根E的生长向右，因B侧生长素浓度高，抑制根的生长C.两天后，胚芽鞘G直立生长，因为X、Y两侧的生长素浓度相同D.两天后，胚根E的生长向左，因B侧生长素浓度低，根的生长慢【解析】选D。甲图由于重力作用琼脂块A中的生长素浓度低，B中的生长素浓度高，由于生长素能促进胚芽鞘的生长，故胚芽鞘D的右侧生长快，左侧生长慢，向左

15、弯曲生长。但是胚根对生长素较敏感，浓度高抑制生长，胚根E向右弯曲生长；乙图由于旋转，X和Y生长素浓度相等，促进生长作用相同，G直立生长。【知识总结】不同处理方法下，植物向性运动的规律类别图解条件相关结果遮盖类直立生长向光生长暗箱类直立生长向光(小孔)生长插入类弯向右侧生长直立生长向光生长向光生长移植类直立生长向左侧生长中IAA的含量a=b+c，bc旋转类直立生长向光生长向小孔生长茎向心生长，根离心生长横置类中IAA含量及作用：a=b，c=d，都促进水平生长：ab，cd，a、c、d促进生长，b抑制生长梯度类得出最适宜的生长素浓度二、非选择题(共2小题，共40分)13.(20分)(2016武汉模拟

16、)培养水稻次生根，当根长为10 mm左右时置于黑暗条件下，用不同强度的单侧光对竖直生长的次生根进行照光处理，发现根均出现背光生长现象，且在一定范围内，光强越大根弯曲的角度越大。对处理后的根尖向光侧和背光侧生长素的含量进行了测定，结果如下表：处理方式生长素(IAA)含量(ngg-1)向光侧背光侧光强：40molm-2s-1163.2426.6光强：100molm-2s-1117.2439.4黑暗(不照光)415.6415.6已知光照不会影响生长素的合成，请回答下列问题：(1)生长素能调节细胞代谢，其作用表现出_性。生长素作用的发挥，因器官种类不同而有较大差异，根和茎相比，对生长素更敏感的是_。(

17、2)单侧光照射后，向光侧生长素含量下降，最可能原因有两种，一种可能是_；另一种可能是_。(3)在单侧光的照射下，水稻次生根呈现背光生长，请据表作出合理解释_。【解析】(1)生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。根对生长素更敏感。(2)单侧光照射后，向光侧生长素含量下降，最可能原因有两种，一种可能是部分生长素向背光侧运输；另一种可能是光照引起向光侧生长素的分解。(3)从根对生长素敏感的角度分析单侧光照引起生长素分布不均匀，向光侧生长素浓度低，背光侧生长素浓度高，高浓度起抑制作用，低浓度起促进作用。答案：(1)两重根(2)部分生长素向背光侧运输光照引起向光侧生长素的分解(3)在

18、单侧光照射下，背光侧生长素浓度比向光侧高，而根对生长素敏感，背光侧(处于抑制状态)生长慢，因此呈现背光生长14.(20分)(能力挑战题)图甲表示燕麦幼苗生长素浓度与作用的关系；图乙表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；图丙表示燕麦胚芽鞘。(1)图甲中，根和芽的最适宜生长素浓度分别为_mol/L、_mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是_，对芽生长的效应是_。(2)图乙中b侧生长素浓度_(填“大于”“小于”或“等于”)a侧，这是由_作用引起的，a侧生长素对茎生长的效应是_。(3)为验证在单侧光照射下，图丙燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是发生在B段。某同学设

19、计了如下实验步骤，请帮助其完成下列有关实验过程。实验材料及用具：燕麦胚芽鞘，一侧开孔的硬纸盒，薄云母片，光源等。实验过程：给以右侧单侧光照射，在下列图中画出插入云母片的位置，并在下面用文字说明。实验结果。a._。b._。c._。实验结论：_。【解析】(1)题干中图甲的坐标曲线图反映了生长素作用的两重性，横轴表示生长素浓度，纵轴表示生长素对器官生长的作用，两条曲线分别代表不同浓度的生长素对根和芽生长的影响。由图中可以看出，根和芽的最适宜生长素浓度分别为10-10mol/L、10-8mol/L。c点生长素浓度对根生长的效应是既不促进也不抑制，对芽的效应是促进作用。(2)由于重力作用，b侧生长素浓度

20、小于a侧，a侧生长素浓度对茎生长的效应是促进作用。(3)本实验的目的是验证在单侧光照下，图丙燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段，可对燕麦胚芽鞘进行三种处理：阻断A段，阻断B段，不阻断任何部位以作对照。通过对经过三种处理的胚芽鞘的生长及弯曲情况的观察比较可以得出结论。答案：(1)10-1010-8既不促进也不抑制促进(2)小于重力促进(3)a.直立生长b.弯向光源生长c.弯向光源生长胚芽鞘尖端产生的生长素的横向运输发生在A段而不是B段【方法技巧】相关实验探究中的变量控制方法及目的(1)插：指在植株的某些部位插入云母片或薄的玻璃片，影响生长素的转移。通过变换“插”的位置和方式

21、(尖端或尖端下部、垂直或水平插入)，来影响生长素的横向运输或极性运输。(2)切：即切掉，指通过切除植物的某些器官(茎尖、成熟叶片)影响植物激素(生长素、脱落酸)的产生。(3)收：即收集，通常用琼脂或羊毛脂膏收集来自茎尖或其他器官所产生的激素。(4)补：通过喷洒、涂抹或借助于羊毛脂膏、琼脂等补充生长素，影响植物生长。(5)转：借助旋转装置的旋转，保留或改变重力或光照的单向刺激作用。(6)倒：改变植株的正常生长状态，将其平放，影响植物生长素的分布。(7)照：通过单侧光照的刺激影响生长素的分布。(8)度：通过一系列具有浓度梯度的生长素溶液，分别作用于植株的某些器官，观察其效应。(9)套：将锡箔或其他不透光的材料套在尖端或尖端的下方，通过单侧光影响生长素的分布从而影响植株的生长。