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1、逻辑学教学设计方案南京审计学院教学设计方案2015 2016学年第 1 学期课 程 名 称： 逻辑学 总课时 周课时： 32/3 授课专业年级班级： T12 授 课 教 师 姓名： 刘顺 授 课 教 师 职称： 教授 文学院第4周 第1次 教学设计方案 (课时: 3 )题目（教学章、节或主题）第一章、绪论教学目标与要求1发挥第一章理论入门的作用，了解什么是逻辑学等，为学习逻辑学奠定一般的理论基础。2发挥第一章对学习逻辑学的指导作用，明确学习逻辑学的根本目的和方法，提高学习和运用的效果。3发挥第一章学习逻辑学的思想动员作用，激发学生学习的志趣、热情和积极性，增强学习的主动性和自觉性。教学内容与教

2、学方法一、教学内容第一节 逻辑学的对象1.逻辑学是研究思维形式及其规律的科学2.思维逻辑的规律性第二节 思维、语言和逻辑1.思维、语言和逻辑的关系2.自然语言和符号语言3.传统逻辑和现代逻辑第三节 逻辑学的性质和作用1.逻辑学的性质2.逻辑学的作用二、教学方法讲授法和自主学习相结合。课后要求一、课后阅读材料：1. 陈波逻辑学十五讲第2652页第二讲“给思维的野马套上缰绳”，北京大学出版社，2013年。2.李包庚简论逻辑学在大学教育中的地位，载大学教育科学2004年底4期。二、课后作业：（写在作业本上）1逻辑学的研究对象是什么？2.什么是逻辑常项和变项？3.逻辑学是什么性质的科学？4.学习逻辑学

3、有哪些意义？三.其他要求：第5周 第1次 教学设计方案 (课时: 3 )题目（教学章、节或主题）第二章、概念教学目标与要求1了解概念的内涵和外延。2了解概念的种类和概念的外延之间的关系。3正确认识定义的方法、划分的方法。教学内容与教学方法一、教学内容第一节 概念的内涵和外延1、概念的内涵2、概念的外延第二节 概念的种类1、普遍概念、单独概念和空概念2、实体概念和属性概念3、集合概念和非集合概念第三节 概念的关系1、相容关系2、不相容关系第四节 概念的定义1、概念陈述及其恰当性2、定义的结构和方法3、定义的规则4、语词定义第五节 概念的划分1、划分的结构2、划分规则3、划分和分解第三节 概念的概

4、括与限制1、内涵和外延的关反变系2、概念的概括3、概念的限制二、教学方法讲授法和自主学习相结合。课后要求一、课后阅读材料：1.金岳霖主编形式逻辑第1464页第二章概念。人民出版社，2006年。2.陈波逻辑学十五讲第6497页第三讲“香格里拉”和“马太效应”，北京大学出版社，2013年。二、课后作业：（写在作业本上）1从内涵上可以把概念分为哪几种？2概念在外延上有着什么样的关系？3如何理解概念的内涵和外延之间的反变关系？4明确概念的内涵有那几种具体的方法？三.其他要求：完成逻辑习题集第二章的练习题。第6周 第1次 教学设计方案 (课时: 3 )题目（教学章、节或主题）第三章、命题逻辑教学目标与要

5、求1.了解命题和推理的含义及种类。2.准确把握各类复合命题的含义、真值表、推理及其形式。3.熟练各类推理形式的具体运用。教学内容与教学方法一、教学内容第一节 命题和推理概述1、命题、判断与语句2、命题的分类3、推理及其有效性第二节 联言命题及其推理1、联言命题2、联言推理第三节 选言命题及其推理1、选言命题2、选言推理第四节 假言命题及其推理1、充分条件假言命题及其推理2、必要条件假言命题及其推理3、充分必要条件假言命题及其推理二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、课后阅读材料：1.黄新华、张则幸主编逻辑学导论第2844页第1章命题逻辑。浙江大学出

6、版社，2005年。2.陈波逻辑学十五讲第98117页第四讲“假如生活欺骗了你”，北京大学出版社，2013年。二、课后作业：（写在作业本上）1.什么是命题？命题有哪些种类？命题与判断、语句的关系是怎样的？2.什么是联言命题？联言推理有几种形式？3.什么是选言命题？选言推理有几种形式？ 4.什么是假言命题？假言推理有几种形式？三.其他要求：完成逻辑习题集第三章的案例题。第7周 第1次 教学设计方案 (课时: 3 )题目（教学章、节或主题）第三章、命题逻辑教学目标与要求1.了解命题和推理的含义及种类。2.准确把握负命题和二难命题的含义、推理及其形式。3.熟练负命题和二难命题推理形式的具体运用。教学内

7、容与教学方法一、教学内容第五节 负命题及其推理1.负命题2.复合命题的负命题三、负命题的等值推理第六节 二难推理1.二难推理的定义2.二难推理的形式3.二难推理的应用二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、课后阅读材料：1.黄新华、张则幸主编逻辑学导论第4963页第1章命题逻辑。浙江大学出版社，2005年。2.陈波逻辑学十五讲第118129页第四讲“假如生活欺骗了你”，北京大学出版社，2013年。二、课后作业：（写在作业本上）1.什么是负命题？双重否定推理有几种形式？2.什么是真值表？3.什么是重言式？判定重言式的方法有哪些？4.什么是重言蕴涵式？什

8、么是重言等值式？5.二难推理有哪些形式？三.其他要求：完成逻辑习题集第三章的案例题。第8周 第1次 教学设计方案 (课时: 3 )题目（教学章、节或主题）第四章、词项逻辑教学目标与要求1掌握直言命题的结构和种类。什么是判断及判断的两个基本逻辑特征。2掌握同素材性质判断A、E、I、O之间的真假制约关系。3.掌握直言推理形式及其具体运用。教学内容与教学方法一、教学内容第一节 直言命题1.直言命题的定义和结构2.直言命题的种类3.自然语言中直言命题的规范化4.直言命题中词项的周延性5.主、谓项相同的四种直言命题间的真假关系第二节 直言推理6.对当关系直接推理7.命题变形直接推理二、教学方法课堂讲授，

9、课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、课后阅读材料：1.黄新华、张则幸主编逻辑学导论第113126页第1章谓词逻辑（一），浙江大学出版社，2005年。2.陈波逻辑学十五讲第130147页第五讲“所有的金子都是闪光的”，北京大学出版社，2013年。3.金岳霖主编形式逻辑第8098页。人民出版社，2006年。二、课后作业：（写在作业本上）1.简述直言命题的定义和结构。2.简述直言命题中词项的周延性。3.简述A、E、I、O之间的真假制约关系。三.其他要求：完成逻辑习题集第四章的案例题。第9周 第1次 教学设计方案 (课时: 3 )题目（教学章、节或主题）第四章、词项逻辑教学目

10、标与要求1掌握三段论推理的含义和构成。2掌握三段论推理的公理及推理的规则。3.掌握三段论推理的格和式及其应用。教学内容与教学方法一、教学内容第三节 三段论1三段论推理的含义和构成。2三段论推理的公理及推理的规则。3.三段论推理的格和式及其应用。二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、课后阅读材料：1.黄新华、张则幸主编逻辑学导论第131143页第4章谓词逻辑（一），浙江大学出版社，2005年。2.陈波逻辑学十五讲第147166页第五讲“所有的金子都是闪光的”，北京大学出版社，2013年。3.金岳霖主编形式逻辑第152172页。人民出版社，2006年。

11、二、课后作业：（写在作业本上）1.什么是三段论？它是怎样组成的？2.三段论的基本规则有哪些？简述直言命题中词项的周延性。3.什么是三段论的格和式？怎样确定三段论的格和式？4.什么是省略三段论？如何将其恢复成完整的三段论？5.什么是文恩图解？如何运用文恩图解检验三段论的有效性？三.其他要求：完成逻辑习题集第四章的有关三段论案例题。第10周 第1次 教学设计方案 (课时: 3 )题目（教学章、节或主题）第五章 谓词逻辑教学目标与要求1掌握原子命题的内部结构。2了解直言命题的表达式，能将简单的直言命题符号化。3.了解二元关系的自返性、对称性和传递性。教学内容与教学方法一、教学内容第一节 原子命题的内

12、部结构1.谓词逻辑的意义2.谓词和个体词3.量词4.命题形式及其解释第二节 自然语言的谓词形式1.直言命题的表达式2.重叠量化式3.量化式的复合4.量化推理式第三节 二元关系的若干性质5.关系的性质：属性的属性6.二元关系的若干性质二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、课后阅读材料：1.黄新华、张则幸主编逻辑学导论第148163页第1章谓词逻辑（二），浙江大学出版社，2005年。2.陈波逻辑学十五讲第130147页第五讲“有的投票人赞成所有的候选人”，北京大学出版社，2013年。二、课后作业：（写在作业本上）1.简述谓词、个体词和量词的含义2. 二

13、元关系的性质有哪些？三.其他要求：完成逻辑习题集第五章的习题。第11周 第1次 教学设计方案 (课时: 3 )题目（教学章、节或主题）第六章、逻辑的基本规律教学目标与要求1理解同一律、矛盾律、排中律和充足理由律的实质、内容、要求。2能够分析违反逻辑学基本规律的逻辑错误。教学内容与教学方法一、教学内容第一节 同一律1.同一律的定义2.同一律的要求和违反同一律的逻辑错误第二节 矛盾律1.命题的矛盾与反对2.矛盾律的性质3.矛盾律的要求和违反矛盾律的逻辑错误4.悖论第三节 排中律1.排中律的定义2.排中律的要求和违反排中律的逻辑错误3.矛盾律和排中律的区别第四节 充足理由律1.充足理由律的定义2.充

14、足理由律的要求和违反充足理由律的逻辑错误二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、课后阅读材料：1.何向东主编逻辑学教程第263277页第11章逻辑思维的基本规律，高等教育出版社，2010年。2.金岳霖主编形式逻辑第262278页。人民出版社，2006年。二、课后作业：（写在作业本上）1. 如何理解普通逻辑的基本规律？其客观基础是什么？2.同一律的内容和要求是什么？违反会产生什么样的逻辑错误？ 3.矛盾律的内容和要求是什么？违反会产生什么样的逻辑错误？4.排中律的内容和要求是什么？违反会产生什么样的逻辑错误？三.其他要求：完成逻辑习题集第六章的案例题。

15、第12周 第1次 教学设计方案 (课时: 3 )题目（教学章、节或主题）第七章 模态逻辑教学目标与要求1了解模态命题的含义及其种类。2.掌握模态对当推理推理及其种类。3.认识并确定模态命题的真假。教学内容与教学方法一、教学内容第一节 模态与模态逻辑1.模态性质和种类2.模态命题及其种类3.模态命题的形式4.模态逻辑的范围第二节 模态命题及其推理1.基本模态命题及其符号化2.复合模态命题和叠置模态命题3.基本模态命题之间的対当关系4.基本模态命题推理5.复合模态命题和叠置模态命题推理6.直言模态命题7.模态三段论二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、

16、课后阅读材料：1.黄新华、张则幸主编逻辑学导论第193203页第7章模态逻辑，浙江大学出版社，2005年。2.何向东主编逻辑学教程第117125页第5章模态逻辑，高等教育出版社，2010年。二、课后作业：（写在作业本上）1.什么是模态命题？它有哪些种类？2.什么是模态对当关系？模态对当推理有哪些种类？三.其他要求：完成逻辑习题集第七章的习题。第13周 第1次 教学设计方案 (课时: 3 )题目（教学章、节或主题）第八章 归纳逻辑教学目标与要求1认识演绎推理和非演绎推理的主要区别。2.掌握枚举归纳推理的主要内容。3.把握并熟练运用探求因果联系的逻辑方法。4.了解概率推理、统计推理、类比推理、溯因

17、推理、假说演绎推理。教学内容与教学方法一、教学内容第一节 归纳推理概述一、归纳推理和方法二、归纳和演绎的关系三、古典归纳逻辑四、现代归纳逻辑第二节 枚举归纳推理一、完全归纳推理二、不完全归纳推理第三节 求因果五法一、求同法二、求异法三、求同求异法四、共变法五、剩余法第四节 其他归纳推理一、概率推理二、统计推理三、类比推理四、溯因推理五、假说演绎推理二、教学方法课堂讲授，课堂启发，课堂提问，课堂讨论；多媒体辅助课堂讲授。课后要求一、课后阅读材料：1.何向东主编逻辑学教程第136159页第6章归纳逻辑，高等教育出版社，2010年。2.金岳霖主编形式逻辑第211256页。人民出版社，2006年。3.陈波逻辑学十五讲第130147页第七讲“太阳明天仍将从东方升起”，北京大学出版社，2013年。二、课后作业：（写在作业本上）1.演绎推理和非演绎推理的主要区别是什么？2什么是完全归纳推理？它和不完全归纳推理有何区别？3.什么是求同法、求异法、求同求异并用法？4.求异法与共变法的主要区别是什么？ 5.什么是回溯推理？6.什么是类比推理？如何提高其结论的可靠性？ 三.其他要求：完成逻辑习题集第八章的案例题。