初一第二学期硬笔行书教案.docx

1、初一第二学期硬笔行书教案第一课 行书的基本规律教学目标：1、硬笔行书的基本特点和规律。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣，引入新课上学期我们学的是硬笔正楷，同学们学得都很认真，写得也很好，从这一节课起我们来学习硬笔行书。举例说明正楷和行书。二、探究行书的变化及其特点行书是最常用

2、的一种字体，在我们的学习和工作中会经常使用，同学们写得也是行书，只是不规范，通过这学期的学习，我们就能把行书写得又快又好。学生看书p1“行书基本规律”行书是从正楷变化而来的，与正楷相比，大体有以下几个变化规律：1、连笔正楷月行江比页每本书行书月行江比页每本书2、变化笔画正楷人公衣皮荣朵英集行书人公衣皮荣朵英集 3、变方为圆正楷为兄页夏国行书为兄页夏国4、简化笔画正楷王正改和神级笔以行书王正改和神级笔以5、用笔流畅正楷苏成任美佳就的到行书苏成任美佳就的到三、探究行书基本笔画的变化（见附页）横竖点撇捺折钩挑四、学生练习，初步体会硬笔行书的用笔和书写的流畅。（见练习讲义）第二课 行书的基本笔画教学目

3、标：1、硬笔行书笔画的特点。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书笔画的变化。3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备 1、学生练习方格纸。 2、行书作品。过程设计一、谈话激趣，引入新课上一节课，我们了解了行书的基本特点，汉字可以书写得流畅、灵动、飘逸，给人以美的享受。要写好行书，也必须从最基本的笔画开始练习，今天我们就来学习硬笔行书的基本笔画。二、探究行书笔画的变

4、化及其特点1、读讲义，比较硬笔行书笔画与硬笔楷书的不同。（1）横画基本形形变（2）竖画基本形形变（3）撇画基本形形变（4）捺画基本形形变（5）点画基本形形变（6）折画基本形形变（7）挑画基本形形变（8）钩画基本形形变2、学生讨论，教师示范。三、学生按字帖练习。第三课 练习行书独体字教学目标：1、硬笔行书部分独体字的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书笔画的变化。3、培养学生在观察中感受

5、美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣，引入新课上一节课，我们学习了硬笔行书的基本笔画，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们就练习一些独体字的行书写法。二、学生读讲义部分独体字的行书写法。三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习，教师指导。第四课 练习行书偏旁一教学目标：1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型

6、能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣，引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。从本节课开始我们就练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义

7、行书偏旁的写法。单人旁仁 作 任 住 体双人旁征 往 徒 行 徐木字旁杨 杜 柱 松 朴 杆米字旁粒 糕 粘 粮 籽禾字旁种 秣 私 和 积 秋 秒耒字旁耕 耘 耗 耙示字旁祁 祈 祥 礼 祝 视衣字旁补 裤 袖 初 裙 被 提手旁找 扛 持 挂 技 扩 拦 抖竖心旁性 怦 怀 忮 怯 怕 恬 三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习，教师巡回指导。第五课 练习行书偏旁二教学目标：1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，

8、体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣，引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。11、车字旁斩 辑 轻 轴 辐 转 较 轨12、两点水冲 冶 决 凄 冻 况 冯13、三点水江

9、 汪 注 洲 温 法 汗 汉 沙14、言字旁让 证 许 认 谁 谊 讲 诉 15、土字旁圳 址 垃 堆 坛 坏 坝 坦16、王字旁环 珍 玖 玲 珀 理 班 斑 17、山字旁岭 峰 峙 屿 屹 岖 屈 峭18、虫字旁蚌 蛙 虾 虹 蚊 蚁 蚂 19、缶字旁缸 缺 罐20、矢字旁知 矩 矫 矮 短 雉21、齿字旁龄 龌龊 22、绞丝旁红 组 织 经 纠 结 纹 级 纵 绍三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习，教师巡回指导。第六课 练习行书偏旁三教学目标：1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。

10、3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣，引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。23、火字旁A形窄

11、。B可楷可草、点画之间呼应较强例：24、又字旁A、在左时偏于右上角，在右时偏于右下角。B、在左时以收为主，在右时可收可放，不可过圆成一圆圈。例：25、子字旁A形窄B上方下圆。例：26、歹字旁A形窄且小。B可一笔写成，柔中带刚。例：27、马字旁A形体狭长，可楷可草。例：B与右部不要脱离。28、反犬旁A形窄，弯钩弯转之后取直形。例：B可楷可草。29、豸字旁同反犬旁。例：30、方字旁A借鉴楷书先写点，按照正常笔顺。B借鉴草书，先写横。例：31、金字旁A同楷法。形体狭长左倾，点画不可过大以让右。B同草法。例：32、立字旁A上点偏右。B横、两点、提一笔写成，右上挑出。例：33、石字旁A形小，结字时偏左上

12、方。B可用楷书写法，也可用草书写法。例：34、足字旁A形小，有时偏左上角。B可用楷书写法，也可借草书写法，以两点代口部。例：三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习，教师巡回指导。第七课 练习行书偏旁四教学目标：1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸

13、。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣，引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。35、口字旁A形小，在左侧偏左上；在右位于中部。B先写一点竖，接写一圆曲。C借草法，以两点代之。例：36、日字旁A形窄且小。B框内短横可独立存在，也可用一弧线代之，呼应右部笔画。例：37、田字旁A形小，横竖匀称分割。B结字时偏左上方。例：38、贝字旁A形长。B两点呼

14、应，右点有启右之势。39、目字旁A同日字旁，形窄。例：40、耳字旁A形窄且长。B框内短横可断可封。例：41、身字旁A形体狭长。B上撇和左竖可连写。例：42、舟字旁A形体狭长。B中横左伸，框内两点可写成短竖。例：43、角字旁A形体长方中正。B上面部位可与“用”字左竖连写。例：44、酉字旁A方中带长，笔画相互穿插，要交代清楚B框内笔画可以两竖两横代之。例：45、音字旁A同酉旁，注意上下缩，中横左展。例：46、黑字旁A横竖穿插得所。B下四点左伸右缩，可用一点加曲线代替四点。例：三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习，教师巡回指导。第八课 练习行书偏旁五教学目标：1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习

15、为主。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣，引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利

16、，还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。47、黑字旁A上部可与田左竖相连。B下横变提与右呼应。例：48、女字旁A借楷书写法，先写撇折，再写弧撇，从长点中穿过，且靠近左撇，最后写提，从撇折中间略上部位穿过，整个形体呈欹侧之势以让右，富有动感。B借草书写法，先写点，再写撇，最后写挑，即点、撇、提三笔构成。且撇提常常相连。例：49、巾字旁A形窄且长，中竖居中。B中部框架不要过大，有上开下合之势。例：50、韦字旁A三横有伸缩变化。B中竖挺拔有力。例：51、牛字旁A一般点横相连，接写竖、提。B似楷书写法，按正常笔顺，先写撇，再写两横，最后写竖。例：52、月字

17、旁A同楷书写法，两短横以常态出。B两短横写成连线的两点或一点。例：53、革字旁A形体狭长。B上部廿形宜窄，中部口宜扁，上开下合，下横左伸右缩。例：54、舌字旁A撇平，横画左伸右缩。B竖画与口部左竖连写。例：55、食字旁A几个笔画可一笔写成。B提画有启右之势。例：56、弓字旁A可一笔写成，注意夹角变化。B注意左右之间的距离。例：三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习，教师巡回指导。第九课 练习行书偏旁六教学目标：1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动

18、中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣，引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。57、毛字旁A三横有伸缩之变。B竖弯钩可收可放。例：毡、毯、毽

19、58、左耳旁A形小。B横撇弯钩可转可折。C竖画可回势，亦可出钩，呈启右之状。例：队、降、阵、阶、陆、际、陈59、右耳旁A整个形体可略长。B。横撇弯钩可转可折。C竖取带笔式。例：刊、邦、郑、邻、郊、耶60、单字旁A与右耳相似，横折钩和竖画一写成。B结字时偏右下。例：却、即、印、卯61、斤字旁A两竖向笔画要有收放变化。B左竖撇可与横画相连一笔写成。例：祈、斯、所、斩、断、新62、斗字旁A竖画突出，常以带笔式收笔为多见。B第二点可与横画相连。例：料、斜、斟、科、斡63、力字旁A一般形小，转折处可转可折。B结构中属“向”势，注意左右不要碰撞。例：功、幼、动、劝、劲、助、劫64、页字旁A上面横撇相连，中

20、间两画匀称分布。B同草法，一气呵成。例：须、顺、烦、项、项、颂65、反文旁A第一短撇与横、第二撇连写，最后写一长点或反捺。B四画连在一起，一气呵成。C少数情况同楷法，撇画起笔偏右。例：修、攸、攻、政、致、效66、欠字旁A上部连写。B撇画起偏左，且笔势收，捺画可收可放。例：炊、欺、欧、软、欢、欲、款三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习，教师巡回指导。第十课 练习行书偏旁七教学目标：1、硬笔行书偏旁的写法。以学生练习为主。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美

21、，体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书偏旁的写法和变化。3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。过程设计一、谈话激趣，引入新课我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们继续练习行书偏旁的写法。二、学生读讲义行书偏旁的写法。67、殳字旁A上部取收势。B捺画可收可放，上下牵丝相连。例：段、殴、殿、毅68、立刀旁A同楷

22、法。B左竖变点与右钩相连。C竖钩有三种情况，竖画，圆曲状，出钩状。例：刊、刑、利、判、剑、剂、刮69、寸字旁A形状狭长，竖钩有内收之势。B钩点连写。例：封、耐、尉、村、树、付70、斜三撇A三撇位于同一直线上。B可以写成三点，也可以写成点加弧线构成，或写成一条弧线代之。例：形、杉、彬、衫、彩、影71、鸟字旁A上窄下宽。B注意上下两部分的开合走向。例：鸣、鸡、鸭、鸥、鸽、鹊72、见字旁A上收下放。B下部竖弯钩可收可放。例：规、舰、靓、既、视73、瓦字旁A以背式出现，所以不可脱离。B上收下放。例：瓶、瓴、瓯74、鬼字旁A上部笔画可与“田”左竖连写，框内笔画要穿插自然，要交代清楚。B竖弯钩柔中带刚。例

23、：魂、魄、魏、魁75、羽字旁A两个部分有收放变化。B框内两点可连笔书写。C少数情况同楷法，撇画起笔偏右。例：翊、翔、翎、翩、翅、翘76、隹字旁A形体稍大，长形。B一般以写完左竖后与左相连，之后写竖，再写三横为多见。例：稚、雉、雄、维、难、雌、难77、人字头A撇捺放开。B撇捺可用带笔式，亦可顿笔式，捺还可带钩启下。例：介、全、金、企、众、伞、今、令78、八字头A一般两笔左低右高，夹角较大。B捺画多数变为反捺，有启下之势。例：兮、贫、岔、翁79、文字头A点偏右。B撇捺当展，角度放开。左右势力均衡。例：齐、吝、斋、紊80、卞字头A点画一般独立存在，当要有响应下笔之势。B横画一般较长，盖下。例：弈、峦

24、、彦、变、率、夜、章、哀、高三、教师示范书写、讲解注意点。四、学生练习，教师巡回指导。第十一课 行书行款临摹教学目标：1、硬笔行书行款的临摹，以学生练习为主，教师辅导。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书书写时注意整行和整篇文章之间的布局，注意字形大小的一致。3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。教学过程一、导入我们已经学习了硬

25、笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们练习行书行款的写法，要注意整行和整篇文章之间的布局，注意字形大小的一致。在每写一个字之前，还是要对此字作分析后才下笔。二、学生临摹练习，教师巡回指导。附讲义第十二课 行书行款临摹教学目标：1、硬笔行书行款的临摹，以学生练习为主，教师辅导。2、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及对汉字造型美的感悟能力。3、激发学生硬笔行书的积极性，培养学生在活动中

26、的合作品质；感受行书的结体美，体悟书法的审美价值。教学难点1、行书的用笔。2、行书书写时注意整行和整篇文章之间的布局，注意字形大小的一致。3、培养学生在观察中感受美，在描仿中实践美，在对临中的创造美、评价美的能力。教学准备1、学生练习方格纸。2、行书作品。课时：1 （用两节课临摹）教学过程一、导入我们已经学习了硬笔行书的基本笔画，以及一些独体字的写法，在练习中同学们写得都非常认真，但是还须注意行书书写流利的特点，不要把所有的笔画都联起来，那些牵丝是带出来的，而不是故意写出来的。行书不仅要书写流利，还要注意字形的优美。本节课我们练习行书行款的写法，要注意整行和整篇文章之间的布局，注意字形大小的一致。在每写一个字之前，还是要对此字作分析后才下笔。二、学生临摹练习，教师巡回指导。附讲义第十三课时 硬笔书法考试书写要求：书写钢笔行书（临摹），按原作书写。书写内容：沁园春雪北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大河上下顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高须晴日看红装素裹分外妖娆江山如此多娇引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣数风流人物还看今朝书写工具：钢笔、水笔、圆珠笔书写材料：横格纸书写时间：45分钟