苏教版小学语文一年级下册第二单元教案.docx

1、苏教版小学语文一年级下册第二单元教案课 堂 教 案第二单元 第 25 课时 备课人： 王建兰 教学时间 课题或教学内容练习2第 1课时教学目标1、能有感情地朗读句子。2、找出同偏旁的字，并了解形声字构字的特点，提高学生识字兴趣和能力。3、把句子补充完整，让学生意识到同一段话，可从不同角度学到许多东西，从而感受到学习语文的乐趣。4、写字训练，认识先撇后捺的笔顺规则。教学重点了解形声字的构字特点、将句子补充完整。教学难点将句子补充完整。教学方法观察法、练习法教学准备课件、小黑板教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控第一题：（第一小题）1、让学生读题后读下面这段描写春天的话。要求：读准字音，读

2、通句子。2、老师指导朗读，然后指名读。3、这段话写得美吗？为什么？你能读出春天的美吗？（第二小题：）1、让学生自己读第二题的内容，想一想：你们知道了什么？2、学生交流、讨论、。3、找一找文中的字，看有没有相同偏旁，再想一想，为什么带有这个偏旁，同座位可以讨论讨论。4、“艹”表示什么？“虫”呢？5、你还知道哪些偏旁的意义？看谁的知识多。（第三小题：）1、你能说说你对文中出现的动物有什么了解？2、生相互交流所知道的有关燕子、蜜蜂、布谷鸟的习性。3、（出示）蜜蜂在燕子在布谷鸟在你会补充完整吗？口头填空。4、你还知道哪些动物的生活习性或特点？第二题：1、审题后进行指导。（1）（出示投影）学生认读，让学

3、生观察一下今天的生字有什么相同点？写撇、捺时要注意什么？(2)引导学生回忆写字要求和描红要求。(3)指导学生书写，然后学生练习。教学后记：能找出同一偏旁的许多字，并能照句子说一句话。作业布置：写几组偏旁部首相同的字，再它们想一想为什么是这个偏旁部首。板书设计练习2河、池跑、跳草、花蝴、蝶课后反思课 堂 教 案第二单元 第 26课时 备课人： 王建兰 教学时间 课题或教学内容练习2第 2课时教学目标1、能积累描写春天景色的成语。2、熟记谚语。3、教会学生做一张节日卡片，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。教学重点积累练习2中的四个成语和两句谚语。教学难点理解成语和谚语的意思。教学方法看

4、图理解、联系生活实际教学准备课件教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控（第一小题）1、读题，审题。2、现在是什么季节？春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化？3、你们看，那盛开的花儿多像小朋友的脸呀！你们看，花坛里除了花，还有什么？让学生读一读。4、你还知道哪些赞美春天的诗句？5、齐声朗读成语，背诵成语。（第二小题）1、审题，指名学生观察。（1）图上是谁在干什么呢？本题的两个谚语讲的是什么？自己读一读。（2）生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。然后练习背诵。第四题：1、审题后，问：谁会做卡片呢？你能教教其他的小朋友吗？2、老师指名学生做，做完后，在卡片上写上一句话，带给妈妈一份惊喜

5、。说说你准备了些什么呢？3、学生在写的时候要注意格式第五题：一、审题，然后指名说要求。二、指导观察。1、（出示挂图）按先上后下，先近到远的顺序说说图上远处近处画了哪些景物？各是什么样子？小朋友在做什么？三指导说话。1、指导学生说好开头第一句话。2、将板书逐步变成填空，指导学生分句练说。3、让学生自己看图练说（将描述的景物的话连起来说一说。）4、指导学生说一句结束语。，并将整个内容连起来说一说。（注意引导学生评议。）作业布置：给妈妈做一张节日贺卡。板书设计练习2春暖花看 春光明媚春色满园 春意盎然课后反思课 堂 教 案第三单元 第 27课时 备课人： 王建兰 教学时间 课题或教学内容6、蘑菇该奖

6、给谁第 1课时教学目标1、正确、流利地朗读课文，初步了解课文大意。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。教学重点识字、写字。教学难点正确、流利地朗读课文。教学方法教师示范法练习法教学准备课件教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、导入今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。1、板书课题。2、正音：读准“蘑菇”两字的读音。3、齐读课题。读了课题后，你们想知道什么呢？（师在题目旁打上小问号）让我们带着问题来读读课文。二、初读课文1、自己借助拼音练读课文。要求：做到字字读准，句句读通。边读边画上小节号。2、再读课文。要求：画出生

7、字词，尤其要读准生字的字音。生按要求读课文，师巡视指导。3、检查自学效果。4、自读生字词。5、正音。指名读，开火车读。全班齐读，去掉拼音后，再读。6、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。指名朗读，评议，再读。7、师范读课文，敢和老师挑战吗？生再读，指名读。三、初步理解课文1、上课时，同学们提的问题中，你们已经弄懂了哪些？2、通过读课文，你们知道了课文主要讲了什么故事？说得真好，为什么兔妈妈偏偏把蘑菇奖给了没有得冠军的小白兔呢？下节课，我们再继续学习。3、教学生字（1）读生字卡片，巩固字音。（2）教学新偏旁。（3）自学课后生字的笔顺，边学边书写。（4）反馈检查有什么好办法来记住这些生字

8、？师重点提示：练：第6笔是横折钩，那一小横千万别忘记写，右边不能写成“东” 乌：跟“鸟“有点像，为什么没有一小点？引导学生从“乌”的字义上想。（乌鸦全身黑黑的，眼睛也看不出来了）（5）指导写字（6）师重点提醒以下几个字：参：下面的三撇不要写成横，长短要有变化。军：下面的“车”中间一竖要写在竖中线上。提：左窄右宽。加、敢：左右等宽。（7）师范写生字，生描红。（8）生临写生字，师巡视指导。作业布置：进一步熟读课文。板书设计6、蘑菇该奖给谁练、习、提、参、加比、乌、过、品、军课后反思课 堂 教 案第三单元 第 28课时 备课人： 王建兰 教学时间 课题或教学内容6、蘑菇该奖给谁第 2课时教学目标1、

9、能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识3个偏旁，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解课文内容，初步懂得敢于和高手竞争，才能显示出真正的本领。教学重点1、有感情地分角色朗读课文。2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小灰兔的一段对话。教学难点理解兔妈妈最后说的一句话的意思。教学方法情境想象法、朗读感悟教学准备课件、动物头饰教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、复习1、抽读生字卡片。2、指名分段朗读课文。二、细读课文1、细读第1自然段。2、自读课文第1自然段，边读边想：课文写了什么？3、从中可以体会到兔妈妈对它的孩子怎样？4、指导

10、有感情朗读。 读出兔妈妈对孩子们的关心、爱护。5、兔妈妈提着一大篮蘑菇回来了，它是怎么问她的孩子的？孩子们又是怎么回答的？指名分段朗读24自然段。6、从兔妈妈的问话中，你知道了什么？（1）用亲切的语气读读妈妈的问话。（2）小黑兔回答妈妈的问话时心情是怎样的？（3）同学们谈一谈小黑兔的话，体会体会。（4）指名分角色朗读妈妈与小黑兔的对话。评议，他的读能让我们体会到小黑兔的心情？（5）请同学们再读读这句话，体会体会小黑兔的心情，想一想它是怎样说句话的？（6）指名读，评议，再读。小白兔又是怎样的心情呢？同学们读一读小白兔的话，体会体会。（指名读。）评议，再读。（7）同学们体会得真好，现在你能通过做动

11、作有感情地读一读小白兔的话吗？自读，指名读，齐读。分角色朗读24自然段。7、细读第57自然段。（1）对于两只小兔的回答，妈妈十分惊讶。（2）让我们读出兔妈妈惊讶的口气。（3）那么小白兔和小黑兔又是怎么回答的？从中能体会出它们的心情怎样？指名说，相机观察插图。（4）有感情地分别读小黑兔和小白兔的回答。8、细读810自然段。（1）这次兔妈妈是怎样说的？指名读第8自然段。（2）你体会到兔妈妈的心情怎样？（3）你是从哪些词语中体会出来的？（3）有感情地练读第8自然段。9、对此，小黑兔非常不理解，它非常生气，齐读第9自然段。（1）兔妈妈最后一句话是什么意思呢？（2）指导有感情朗读全文。三、指导分角色朗读

12、课文1、你们读得真出色，你们能告诉老师，你们怎么知道读哪只兔子的话该用什么语气呢？分角色朗读课文。2、老师奖励你们，我们一起表演课本剧，好吗？作业布置：课间，小伙伴件演一演这个童话剧，看谁是个小演员。板书设计6、蘑菇该奖给谁小黑兔 得意 跟乌龟比 不奖小白兔 难不情 跟骏马比 奖敢于和高手比课后反思课 堂 教 案第三单元 第 29课时 备课人： 王建兰 教学时间 课题或教学内容7、骑牛比赛第 1课时教学目标1、 正确、流利地朗读课文，初步了解课文的内容。2、 学习课文的生字词，能够正确、美观地书写生字。教学重点识字、写字。教学难点正确、流利地朗读课文。教学方法教师示范法、学生练习法教学准备课件

13、教学过程设计：（学法指导、学生活动）课堂调控一、导入1、板书课题。2、齐读课题。3、读了课题，你有什么问题？4、师简介南美洲的骑牛比赛。二、初读课文1、自读课文，读准字音，读通句子。2、再读课文，画出本课的生字词，重点读一读。3、检查自学效果。（1）自读生字词。（2）正音。 翘舌音：术、束、洲、致、超、掌。平舌音：曾后鼻音：掌、曾边音：烈只：能用它的两个读音分别组词吗？（3）指名读，开火车读，齐读。（4）把生字词带入课文中再读一读，碰到长句子多读几遍，要求把课文读正确、流利。（5）检查读书情况。4、出示长句子，指导朗读。好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。5、指导停顿，领读、练读，指名读。6、指名分段朗读课文，师生共同评议。7、再读课文（1）再指名分段朗读课文。（2）其它同学边听边想：每一段告诉我们什么？（3）生互相交流。（4）齐读课文。三、教学生字1、读生字卡片，巩固字音。2、引导用笔顺表，自学生字的笔顺。3、反馈检查。4、你用什么办法记住了这些生字？5、指导书写。“术”、“末”：中间的竖要写直，而且都要写在竖中线上。“热”、“烈”：下面的四点底要写得宽一点，能托住上面的部分。“特”、“观”、“技”、“位”：要写得左窄右宽。生描红、临写，师