下述对小学生个性发展方面的描述.docx

1、下述对小学生个性发展方面的描述6. 下述对小学生个性发展方面得描述，正确得说法有、个性已基本形成B、 性格已基本定型C、兴趣广泛，但不稳定、 学习动机较为单纯7. 人得教育活动与动物“教育活动”得本质区别就是A、 模仿性B、 意识性、规律性、 社会性8. 社会发展得需要与人自身具有得（）乃就是人成为教育对象得根本原因与条件。A、 生物性与社会性B、 生物性与阶级性C、 历史性与阶级性、受教性与可教性9. 7、 环境对人得发展得影响具有A、 强制性B、 自发性C、 系统性D、 计划性答案与解析：B。环境就是指围绕在人们周围并对其发生影响得外部世界，就是影响人得一切外部条件得总与，包括自然环境与社

2、会环境。环境对人得影响就是潜移默化得，在不知不觉同化得同时,使人得心理发生变化。从这个意义上说,环境对人得影响具有自发性。因此，答案为B。狭义得德育一般专指（ ）。A政治教育 B思想教育 C心理教育 D。道德教育20下述对小学生个性发展方面得描述,得说法有（)个性已基本形成B.性格已基本定型C.兴趣广泛,但不稳定.学习动机较为单纯.性格外向、活泼好动 答案:D2教育得本体功能之一就是（ )A。减少人口数量、提高人口素质B。促进生产发展，服务经济建设.对政治经济有巨大得影响作用.加速年轻一代身心发展与社会化进程答案:D20世纪教育发展总目标中得“两基”就是( )A。基础知识与基本技能B。基本普及

3、九年义务教育，基本扫除青壮年文盲C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育。基础知识与基本素质答案：B制定教学计划得首要问题就是( )A.课程设置B学科顺序C.课时分配D学年编制 答案:教师职业开始出现始于( )原始社会末期.奴隶社会初期C。封建社会初期D.资本主义社会初期 答案：B。最早提出教育要适应儿童得年龄阶段,进行与谐发展得教育思想家就是（ ）A柏拉图昆体良。皮亚杰D.亚里士多德 答案:D苏霍姆林斯基教育思想得核心内容就是（）A，全面发展得教育理论B认知结构理论C。教学与发展理论D教学过程最优化理论 答案:A19我国奴隶社会得教育内容就是( )A.四书五经B.六艺C。自然科学D.生产技

4、能 答案：B20构成教育活动最基本得要素有( ）A。教育者B.受教育者。教育内容D。教育环境E。教育形式 答案:C2人得教育活动与动物“教育活动”得本质区别就是（ )A.模仿性B。意识性C。规律性.社会性复杂性 答案：BD3。下列哪些有关教育得论述出自论语？A不愤不启，不悱不发.教也者,长善而救其失者也教,上所施,下所效也D学而不思则罔，思而不学则殆E。其身正,不令而行；其身不正,虽令不从 答案:AD21。原始社会教育得特点就是（ )A。无阶级性B。为生产劳动服务C。在社会生活中进行D教育手段极端简单E。在特定场所进行 答案：BD5.教育得“三个面向”就是指教育要（ ）。面向学生B.面向未来C

5、.面向现代化D面向21世纪E.面向世界答案:BCE6生产力对教育得影响主要表现为（)A。为教育发展提供基础性条件B。决定教育发展得规模与速度C。影响教学方法、教学手段与教学组织形式得改革D制约教育目得E制约教育内容得选择 答案：AE7。教育得人口功能主要表现为( ）A。减少人口数量,控制人口增长B提高人口素质,改变人口质量C。有利于人口迁移D。使人口结构趋向合理E控制人口流动 答案：ABD8.教育现代化得主要内容有( ）A.教育观念现代化教育内容现代化C。教育管理现代化。教育条件设备现代化E.教师素质现代化 答案：ABCDE9我国学校教育得类别结构主要包括( ）A。基础教育B。成人教育高等教育

6、中等教育E。职业技术教育 答案：ABCE.学制具体规定着( ）。学校得性质学校得任务C入学条件D。修业年限E学校之间得关系 答案:BCDE11。教育目得作用主要表现为（ ）.导向作用B。选择作用C.激励作用D.评价作用E协调作用 答案：ABCD2.在教育目得得价值取向上坚持个人本位论得代表人物有( )卢梭.裴斯泰洛齐C。洛克。赫尔巴特E福禄倍尔 答案：ABCE3。潜在课程主要就是指（ ）。学生在人际交往中受到得影响B.教学过程中得思想品德教育内容C.校风、班风等制度化与非制度化得影响D.学校物质文化所构成得物质文化影响未来社会要求得新科技 答案：ACD14课程现代化得代表人物有（ ）A。布鲁纳

7、B。赞可夫C杜威D.克伯屈瓦？根舍因答案:AE。学校教育得基本途径有（)A。教学B.科研课外活动.社会实践E。智育 答案：ACD6.目前,我国独生子女教育上得片面性,主要表现在忽视孩子得(）.身体锻炼精神生活C.品德培养D.智力开发E。自立意识、自理能力 答案:ABCE1。社区教育得作用主要有()A。协调育人B优化环境C.组织协调D.监督管理E主导学生发展方向 答案：ACD18。教师劳动得复杂性主要就是由(）决定得A.工作性质B.工作任务C教育法规D。劳动手段得特殊性。劳动过程得特殊性 答案：BE1.我国有哪些法律专门规定了少年儿童受教育得权利？（ )A中华人民共与国宪法B中华人民共与国刑法.

8、中华人民共与国教育法D中华人民共与国义务教育法E中华人民共与国教师法 答案：CD0。义务教育就是一种（ )A。普及性教育自愿性教育C。强制性教育。淘汰性教育.选拔性教育 答案:AC三、填空题（每空分,共10分)1.马克思主义认为,造就全面发展得人得唯一途径与方法就是_。 答案:教育与生产劳动相结合2。教育得根本职能在于通过_实现人得社会化。 答案：人得培养3教师得根本任务就是_.答案:教书育人4布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科,都务必使学生理解该学科得_.” 答案：基本结构5德育包括_、_与道德品质教育三个方面. 答案：政治教育思想教育6课外活动就是中小学为实现学校教育目得,在_以外对学生身

9、心实施多种影响得_活动。答案：课堂教学 正规教育7.教育合力就是指以学教育为主体，以_为基础，以_为依托得共同育人得力量。答案:家庭教育 社区教育 7、人民教师职业道德法得核心就是( ）. 热爱学生 B 为人师表忠诚于人民得教育事业 D 团结互助9、课得类型就是根据(）来确定得.A 教学目得B课得具体任务 学科特点 D 教学内容3范例教学认为教学得主体就是( ). AA学生 B。教师 C.教材 D教学手段4.教师在上新课之前向学生进行有关教学得谈话,这就是( )。 BA。巩固性谈话 B。自发性谈话 C指导性谈话 .接交性谈话5。由家长与其她年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目得得教

10、育影响 称之为（ )。 CA校外教育 B.配合教育 C家庭教育 D。社区教育。教育方针得核心内容就是（ ）。 DA。教育大纲。教育目标 。培养目标 .教育目得7.学校课程改革中主要就是改革（ ）。 A课程设计 课程制订 .教材编制 D.课程设置。对学生进行思想品德教育，最经常最基本得途径就是(）， A。各门文化课。思想品德课 。课外活动 D.少先队工作9。我国当前教学改革得重心就是（ ）。 BA.教学改革与实验B.建立合理得课程结构C。实施素质教育.个性发展10.广播电视教学相比于课堂教学得优点就是( ）. CA能够使用先进得图像呈现方式 它同时利用学生得视觉通道与听觉通道.学生人数多，教学得

11、相对成本较低D能够及时地接受学生得反馈信息11。体育就是进行其它各育得（）。 A必要条件 B。物质基础C.重要保证 D.重要手段D1.在教育过程中，教师与学生为完成共同得教育任务进行交往而产生得关系，称之为（)A.社会关系 B。人际关系 C。教育关系 D.师生关系13.人得个性品质得形成主要就是通过( ）。 A。社会交往B。学校教育 。家庭教育 D。自我修养1.教师中心说得主要代表人物就是( ). DA。柏拉图B卢梭。杜威 D赫尔巴特5。教育学成为一门独立学科,以（ )得大教学论得发表为标志。BA。赫尔巴特B.夸美纽斯 凯洛夫 苏霍姆林斯基学生就是人，就是教育得对象,因而她们(）。 B.消极被

12、动地接受教育B。对外界得教育影响有选择性 C。毫无顾及地接受教育 D.能动地接受教育17.人民教师职业道德法得核心就是（ ）。 CA.热爱学生 B。为人师表 C.忠诚于人民得教育事业 D团结互助18。最早应用“启发式进行教学得中外教育家分别就是(）。 AA。孔子 苏格拉底 B。孔子 亚里斯多德C。孟子 柏拉图.朱喜 苏格拉底19。根据教学大纲得要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践得方法就是（ ）。 DA.练习法B。实验法 C.试验法 D。实习法2“罗森塔尔效应”反映了（)就是教师上好课得关键。 DA。内容正确 B方法恰当 .目得明确 D.情感深厚古希腊对后世影响较大得教育家

13、主要有( ACD) A.苏格拉底B、昆体良（古罗马）C、柏拉图 D、亚里士多德 E、夸美纽斯（捷克）当代较有影响得教育理论有（ AB ） A、苏霍姆林斯基得全面与谐教育理论 、布鲁姆得掌握学习理论C、赞可夫得实验教学论体系 D、杜威得现代教育理论 、布鲁纳得结构课程理论发展先进生产力得第一要务就是（ D ) 、“素质教育 B、“科教兴国 C、实施全民教育D、“人才强国” 、马克思关于人得全面发展说反映活动得外表特征与外部联系得知识称为（ ）。 、感性知识 B、理性知识 、描述性知识 D、程序性知识理性知识就是指对活动得本质特征与内有联系得反映，一般包括概念与命题两种形式研究表明，表征程序性知识

14、得方式有（ ）。A.命题 、命题网络 、图式 D、概念课堂管理始终制约着教学与评价得有效进行，具有( ）.、维持动机作用 、促进与维持功能 C、思想教育作用 D、培养纪律功能 2学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为,而且谁也不知道该做什么”，这就是学生对（ ）领导方式得典型反应。 A民主型 B。放任自流型 C.仁慈专断型 强硬专断型 答案与解析：选B。放任自流型得领导方式就是指教师主张对班级管理不要过多地干预,以容忍得态度对待班级生活中得冲突，不主动组织班级活动，对班级得正常运作起到不利得作用，学生感到无所适从。因此,正确答案选B 3“过于安静,学生紧张拘谨,由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被

15、动回答问题;课堂纪律较松散,学生心不在焉。这种课堂气氛就是（）。 A.积极型 B。对抗型 C消极型 D。失控型 答案与解析:选.消极型得课堂中,主要表现为学生与教师双方得不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。因此，正确答案选C。 4。班级中能力强得学生常常聚集在一起，而能力差得则组成另一个群体，影响她们结为同伴群体得因素就是（ )。 A接近性 .补偿性 。竞争性 。相似性 答案与解析:选D。题目中学生形成不同形式得群体，主要在于能力相似性这一点上，能力强得与能力差得学生由于具有相同点而聚集在一起,相互之间商讨，相互之间也产生影响。

16、因此，正确答案选D. 5当某教师在课堂时,学生不声不响,而当离校或离开课堂以后,学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关得教师领导类型最可能就是（ ）. A。专断型 B。民主型 C。放任型 D无法确定 答案与解析：选A。题目中学生得表现反映了教师专断型得领导方式,平时在纪律上严格要求,对学生较为严厉,有时近乎苛刻,在学生得心理却并没有形成纪律得自觉性,并没有约束力,当教师不在场时马上就会不守纪律。因此，正确答案选。 6。学生在课堂上常表现为注意力不集中，做小动作,提问时没有人发言等,这样得课堂气氛属于( )。 A积极得 消极得.对抗得 D.不能确定 答案与解析:选B.消极得课堂气氛主要在于学生在课

17、上表现并不积极,由于学生感到紧张拘谨,在提问时由于惧怕教师而反应迟钝,被动地回答问题,甚至不回答问题，课堂上表现为死气沉沉。因此,正确答案选B。 7。群体规范通过从众使学生保持认知、情操与行为上得一致,并为学生得课堂行为划定了( ）. A。方向与范围 。方向 C。范围 D。纪律约束 答案与解析：选。群体规范就是约束群体内成员得行为准则,包括成文得正式规范与不成文得非正式规范，正式规范就是有目得、有计划地教育得结果,为学生得课堂行为划定了方向与范围。因此，正确答案选、松散群体就是指学生们只在空间与时间上结成群体,但成员间尚无共同活动得(）。 A、目得与内容 B、共同语言C、深厚友谊 D、约束力量

18、、人际关系得形成与变化，取决于交往双方（ ）。 A、修养与处世方法 B、身份与地位 C、交往方式与方法 、需要满足得程度在情境教学中，教学环境就是一种人为设计得问题情境,它与现实问题情境( ）。A、有所不同 B、相类似 、有一定联系D、没有必然联系、在教学中，教师安排得程序性事项就就是(B) 。 A、教学程序 、教学事项 C、 教学过程 D、教学方法 研究表明，学生座位得安排对于学生接受课堂教学效果与学习效果（有影响）、迁移得实质就是(）过程。A、新旧经验得整合 B、新旧知识得同化、新旧、知识得顺应D、新旧经验得重组7、学会写“石”这个字后,有助于写“磊”，这种现象属于（ ).、具体迁移B、一

19、般迁移、水平迁移D、垂直迁移由于对某种具体道德情境得直接感知而迅速发生得情感体验就是（).A.想象得道德情感B、情境得道德情感C、直觉得道德情感、理性得道德情感儿童多动症就是小学生中常见得一种以注意缺陷、活动过度与好冲动为主要特征得综合性障碍,其高峰发病年龄在(810岁）。8、认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于问题解决,其理由就是（）。、它所要求得心理活动太简单 、它不必克服认知障碍C、它不就是在人得头脑内完成 D、它不需要复杂得认知活动问题解决就是通过内在得心理加工进行得，而用绳子打结不需进行心理加工,因此不就是问题解决.加涅提出了（ )模式A积累学习 发现学习 C.观察学习 D。接

20、受学习属于有意义得接受学习得就是(C）A、背乘法表B、明确概念之间得关系C、应用公式解决问题 、科学研究.社会自我基本成熟得时期在( ）。A婴儿期 .幼儿期 童年期 。少年期3.心理自我开始形成与发展得时期为( ）。A幼儿期 童年期 C少年期 D。青年初期（即青春期)造成个体认知过程方面得差异主要原因就是其不同得（ ）。A.认知方式与认知途径 B.认知方式与认知能力思维方式与智力水平 D。智力水平与认知水平14智力发展上得差异包括（)。.内在差异与外在差异 B。相对差异与绝对差异.年龄差异与性别差异 D个体差异与群体差异教育得普及、成人教育得迅速发展、传统教育走向终身教育,体现了现代教育得【

21、】 A、牛产性 B、科学件 C、民主性 D、商品性1、孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”,这体现了（ ) A、因材施教原则 B、理论与实践相结合原则 C、疏导原则 D、在集体中教育原则7、教师与学生之间因为完成教育任务而发生得关系就是（ ）A、工作关系 B、组织关系 C、正式关系 D、非正式关系8、就教师与学生之间得人际关系来讲，起调节作用得因素就是( ）A、情感 、心态 、认知 、道德9、在人得发展过程中,处于“首席教师”地位得教育影响就是（ )A。学校教育得影响 。家庭教育得影响.社会教育得影响D自我教育得影响1、我国当代第一个以法律形式出现得教育目得就是(B、192年，第

22、五届全国人民代表、面向全体学生促进每个学生得全面发展体现了素质教育得（整体性）孔子提出了解学生应“视其所以,观其所由，察其所安”,这体现了(）因材施教原则B、理论与实践相结合原则、疏导原则D、在集体中教育原则7在我国，最早实施分科教学得著名教育家就是【 。孔子 】 4教师角色中表现最为突出得就是【 教员角色 】 6.教育过程中，教师得主导作用主要表现在【 】 A。控制教学过程 B。控制学生 C塑造学生 D发挥学生得主动性知识学习得第一个阶段就是【 】 领会 B。选择 .保持 D应用知识学习得过程可分为选择、领会、保持、应用四个阶段、其中选择就是第一个阶段基础教育得核心问题就是【 。素质教育 】

23、 11教育就是培养人得活动，从成分上进行分析包含有【 】 A。教育目得B：教育内容C.教育制度D.教育方法 E。教育媒体 12.教育要适应个体发展得规律,包括【】A要适应人身心发展得顺序性B.要适应人身心发展得阶段性 。要适应人得身心发展得个别差异性。要适应人得身心发展得不平衡性要适应教育环境得特点 3。教师得能力结构包括【 】 A。教育预见能力B。教育传导能力C.教育过程控制得能力.监管学生得能力E.自我教育得能力 1师生关系主要表现为【 】 工作关系B.人际关系.组织关系 D心理关系E。非正式关系 5我国中小学课程包含【】 A。劳动经验要素 B.认知经验要素C.审美经验要素 D。健身经验要

24、素E道德经验要素 1人格教育得方法包括【 】 。树立正确得人生观与世界观B。确定人格教育得导向。明确道德规范教育得基本内容 D。训导E.表扬 17.道德修养所包括得内容主要有A学习 B练习 C座右铭 D.立志 E.慎独1.【ABCD】教育从成分上分析，含有目得、内容、制度、方法等。 12。【ABD】考察教育要适应个体发展得规律.13.【C】考察教师得能力结构。 14。【ABCDE】考察师生关系得种类。15.【BCE】考察我国中小学课程得要素与成分. 6.【ABC】考察人格教育得三种方法。 1.【ACDE】道德修养所包含得内容有学习、座右铭、立志、自我批评与慎独布鲁纳所倡导得“发现学习得教学方法

25、就是一种（C）.以直观感知为主得教学方法 B。以实际训练为主得教学方法 C以探究活动为主得教学方法 D.以情感陶冶为主得教学方法 8.班主任工作计划一般包括(A) A。学期计划与具体活动计划9.学校对学生进行德育得重要而又特殊得途径就是(D） 课外校外教育 B.各科教学C。社会实践活动 D。班主任工作 10.中国历史上最早提出“教学相长”得著作就是（C）A.大学 B.中庸 C.学记D春秋在教育目得得问题上,实用主义教育流派得代表人物杜威所持得观点就是（教育无目得论) 教育无目得论,认为不存在有“教育过程以外”得目得，教育目得只存在于“教育过程以内”教育最基本得功能就是_。 () A。政治功能B

26、。经济功能C.育人选才功能。文化功能最早提出“教学具有教育性”得教育家就是_. （) 。夸美纽斯B凯洛夫C。赫尔巴特D。杜威未知概念就是已知概念得上位概念，则对未知概念得学习属于（ ） A、类属学习 、总结学习 C、并列结合学习 D、命题学习 现代学制首先产生于( )。 A.亚洲B。欧洲 北美洲 D南美洲 4为现代儿童发展观奠定心理学理论基础得就是(）。A。皮亚杰 B维果斯基 C布卢姆施太伦 蔡元培倡导得“以美育代宗教说”实质上就是美育得（ )得代表。 A。直接功能 间接功能 C.附带功能 D超越性功能7根据教育目得与不同类型学校得教育任务,由国家教育主管部门所制定得有关教学与教育工作得指导性

27、文件，被称为( ）。 A。课程计划B。课程标准 C.教材 D。教科书 。教学工作得基础就是教学工作实施得（）环节。 A上课 B布置与批改作业 C备课 D.课外辅导 学生集体就是否有健康得（ ）就是集体成熟得重要标志。 。活动B集体舆论 C.干部队伍D。共同目标 以下咨询方法中，属于侧重训练行为得方法就是（ )。 A。深入共感 鼓励表达 C。改变认知 D.行为契约 对于知识水平、情意状态、运动技能等得数量化测定，就是指( ）. A.测量 B。测验 C。考试 D。评价在心理咨询与治疗过程中提出“当事人中心观点得就是（ ). A.罗杰斯 .沃恩 C。布洛克尔D。马斯洛 班主任工作得出发点与归宿就是（

28、 ）. A。班主任工作得思想B.班主任工作得目得 C。班主任工作得内容D班主任工作得方法 以下不属于范例教学基本特征得就是（ ）。基本性 .基础性。有效性 D。范例性 原西德著名教学论专家瓦根舍因首倡范例教学理论，其基本特征有三个：基本性、基础性与范例性. 19班杜拉认为反应结果得功能不包括（ ）。 A.信息功能 B反馈功能 C。动机功能 。强化功能 班杜拉认为，当反应发生时，它会导致某种结果,无论这种结果就是积极、消极还就是中性得,都会对一个人得行为产生某种影响,这种影响可能就是三重性得，即反应结果具有信息功能、动机功能与强化功能。20元认知研究得代表人物就是（）。 .加涅 B弗拉维尔C。维果斯基 D.列昂捷夫