四年级语文下册第四单元第一课《夜莺的歌声》.docx

1、四年级语文下册第四单元第一课夜莺的歌声 四年级下册第 13课 夜莺的歌声教学设计学校：宁阳二十中 教师姓名：胡秀菊教学目标： 一、日积月累（一）重点字词： 1.应会读字：屑，挺，拧，磨，鬼，呻，吟，宛2、趣味识字：猜字谜：顿号（答案是：踢 ）3、易读错字：屑（易读成xu）， 4、多音字：削（xu：剥削；xio,削木头） 塞(si：活塞；s:阻塞) 5、应会写字：削，喂，哨，挺，斯，衰，踢，枪，防，鬼，汉，滚，毁，惯 （1）写正确，易错字：毁，挺，滚“毁”：要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别， “挺”：右边是“廷”，不是“延”“滚”：右下部分，不要多笔少画。（2）写美观，左窄右宽（喂，哨，剔，枪

2、，防，汉，滚，惯） 左宽右窄（削） 左右相等（挺，斯，毁） 3.需要重点积累的词语： 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；选择自己喜欢的段落背诵。 二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。（2）概括方法：段意联接法2.体会重点段的表达顺序（1）表达顺序：按事情发展的顺序记叙，以“夜莺的歌声”为线索先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩：再写“小夜

3、莺“在为敌人带路途中，用歌声为游击队员传递敌情。最后写战斗结束后“小夜莺”的嘴里有飞出了歌声。（2）体会方法：加小标题a诱敌上钩b巧传敌讯c歼敌脱身d执行新任务 3.体会重点词句表情达意的作用重点句子：1）大家都喊：“野兽来了，野兽来了-就都跑了”（这句话一语双关，野兽实际上是指敌人，把敌人称为“野兽”是“小夜莺”憎恨敌人的表现。）体会方法：联系上下文2）这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。（这句话中“麻雀、乌鸦、猫头鹰”也都指敌人，孩子这样说，体现了他的机智和对敌人的憎恨。体会方法：联系上下文4.迁移运用，仿写段落或句子呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。：（二）本

4、课重点问题：1、课文为什么以夜莺的歌声为题？2、 讨论：“夜莺”是怎样巧妙地与敌人周旋，为游击队传送情报的？3、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。如“大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”4、学生质疑三、情感体验：通过这个小故事，教育学生从小要热爱自己的祖国，当祖国需要的时候，随时可以为祖国献出一切。 教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲 四 年级下册第 13 课夜莺的歌声预习提纲学校： 班级： 姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易写错的字

5、： 2.易读错的字（写出并注上拼音）： 3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：4.趣味识字： （以上内容可以让学生在课本上标记）（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：兴致勃勃，宛转，不慌不忙，垂头丧气，把你的理解写在文中词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记）（三）尝试背诵：35段二、理解运用（一）整体感知1.主要内容： 2.文章的写作顺序： （二）文本细读细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：1.课文为什么以“夜莺的歌声”为题？ 2.从哪些地方可以体会到“小夜莺”是一个小英雄？3、给课文的各个部分加

6、一个小标题?4. 默读思考：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队传送情报的？读课文，画出有关的语句。5.自主质疑：课文有哪些难懂的地方？在文中做好标记。三、迁移运用1.阅读链接：读一读卓娅和舒拉的故事，想想这两篇文章在表达上有什么异同之处。在文章中做做标记。2.写法运用：你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。四、拓展延伸阅读其他小英雄的故事（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习.（二）其它准备：1、通过多种方式收集关于苏联卫国战争的资料（历史背景，有关故事等）2、了解夜莺这种鸟。 教学时间：1课时教学过程

7、： 一、课堂导入1. 在惊心动魄的前苏联卫国战争年代，一个和我们年龄相仿的孩子沉着、机智地与敌人斗志斗勇。这个小孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”。今天我们就来学习课文-夜莺的歌声。2.出示图片，认识夜莺。3.简介时代背景。二、预习评价。（一）展示预习完成全面、书写认真的同学：1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。（二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：三、成果展示（一）日积月累。1.朗读：（1）指名学生读自己最喜欢读的段落。师生正音。（2）思考：课文写了一件什么事，是按照什么顺序写的，每部分写了什么？（3）学生讨

8、论，明确答案。按事情发展的顺序记叙，以“夜莺的歌声”为线索 先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩：诱敌上钩再写“小夜莺“在为敌人带路途中，用歌声为游击队员传递敌情。巧传敌讯再写游击队消灭德国兵 歼敌脱身最后写战斗结束后“小夜莺”的嘴里有飞出了歌声。执行新任务2.识记生字（1）出示本课生字：交流自己用有趣的方法记住了哪个字？（2）引导趣味识记：猜字谜：顿号（答案 踢，） 3.书写指导（1）写正确：（易写错字指导）：出示全部生字，易写错字颜色变红（含学生找出的易写错字）：削，喂，哨，挺，斯，衰，踢，枪，防，鬼，汉，滚，毁，惯 学生观察，找出易写错的笔画。并交流明确：（1）写正确，易错字：毁，挺，滚“毁

9、”：要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别， “挺”：右边是“廷”，不是“延”“滚”：右下部分，不要多笔少画。（2）写美观， a出示生字b观察字形结构规律左窄右宽（喂，哨，剔，枪，防，汉，滚，惯） 左宽右窄（削） 左右相等（挺，斯，毁）。c交流并明确：d学生练习书写。4.词语积累（1）展示某些同学分类积累的词语，齐读。（2）展示老师分类积累的词语，齐读。强调：分类积累词语，有助于理解、记忆和运用。三、理解运用（一）整体感知（1）主要内容：展示某同学归纳的主要内容，并简要说明归纳方法。（2）文章结构：展示某同学总结的文章结构，并简要说明寻找的方法。（二）文本细读1、分角色读课文读2、课文中几次写到了

10、夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？3、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：出示：第自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。” 联系第、自然段，想想：你读明白了什么？（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。（抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”

11、、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）设计意图：研究性阅读提倡抓住课文的主旨，针对教学目标做小课题研读。这里就以课题为切入点，抓住“夜莺的歌声”来帮助学生以简驭繁、高屋建瓯地把握文章主旨。随着阅读过程的动态生成，教师应在把握主线的基础上指导学生研读课文，体会词句，从学生的交流中抓住契机引导学生共同讨论、归纳，从而体会人物品质。这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）第二部分第、自然段：“夜莺的歌

12、声越来越响了，一边用手打着拍子。” 这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？3 同桌一起读第二部分课文。第四部分最后两个自然段：你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）设计意图：课文重点在于对“夜莺的歌声”的理解，因此教学时不需要逐段分析，抓住三处“夜莺的歌声”作发散点，以点带面，才能引导学生联系上下文，去挖掘文字内在来体会人物品质。4、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（

13、机智、勇敢。）。三、系统总结1、课题为什么叫“夜莺的歌声”？2、学了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象？最令你佩服的是什么？3.课文的开头和结尾有什么联系？（首尾呼应）四、拓展延伸。、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？2、阅读课外书 卓娅和舒拉的故事五限时检测（限时闭卷） 四年级下册第 13课夜莺的歌声限时检测题学校： 班级： 姓名：一、读一读，写词语。 xi 1、孩子赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木( ),走到军官跟前。hu2、在被烧( )的村子的围墙旁边，在那小路分岔的地方，好像在等谁似的。二、联系上下文解释词语：宛转：_ _兴致勃勃：_ _三、根据课文内容填空。课文讲述了_时期，_巧妙同敌人周旋，_的故事。课文充分表现了“小夜莺”的_。四、想一想，填空。1.“大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。”句子中的“野兽”是指_2.“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺”句子中的“小夜莺”是指_。3.“蠢东西！军官想着，轻蔑地微笑了一下。”军官认为 是“蠢东西”，其实，真正的蠢东西应该是_ 。五、仿写句子。 呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。板书设计： 巧周旋 机智 传情报 、夜莺的歌声 （宛转） 勇敢 灭敌人 站岗哨