XX年一年级英语下册Unit 5 Drink教案新起点.docx

1、XX年一年级英语下册Unit 5 Drink教案新起点XX年一年级英语下册Unit 5 Drink教案（新起点）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址Unit5Drinks单元教学目标：、语言技能目标（1）能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice,milk,water,tea。（2）能够听懂、会说有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Doyouwant?yes,please./No,thanks.并能在恰当的情境中初步运用。（3）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母Q、R、S、T、U。2、情感目标（1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。（2）能够在活动中学会与他人合作

2、，具有合作意识。单元教学重难点：、与饮料有关的四个词汇：juice,milk,water,tea。2、有关询问并回答需要某种饮料的功能句：Doyouwant?yes,please./No,thanks.并能在恰当的情境中初步运用。单元课时安排：五课时第一课时教学目标：能够听懂、会说与饮料有关的四个词汇：juice,milk,water,tea。教学重难点：与饮料有关的四个词汇：juice,milk,water,tea。教学准备：单词卡片，光盘。教学时间：年月日教学过程：一、warm-up、教师出示食物的图片，请学生说出单词，如：rice,noodles,chicken等。2、根据呈现的食物图片

3、，学生练习用“Iwant”表达。二、新授A.Look,listenandchant（一）1、教师出示教材A项图片，引导学生认真观察图片并思考。T:Lookatthepicture.whatcanyousee?2、允许学生用中文表达自己不会的词汇，在肯定学生的答案后立即给出正确的英文表达。（二）教学歌谣、第一遍：让学生欣赏歌谣（不打开课本）。2、第二遍：让学生打开课本，一边观察A项图片，一边听歌谣。3、第三遍：让学生听歌谣，并尝试在A项图片上指出相应的物体。4、教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。（三）词汇学习教师通过呈现图片的方式引导学生学习本课生词。每个词汇的教学步骤如下

4、：、教师指向一张图片，示范读音，如：Icanseesomejuice.juice,juice.2、带领全班认读单词两到三遍，教师在带读时可以结合音节来进行，如：wa-ter。3、教师检测学生的发音。请个别学生读单词、小组齐读单词、接龙读单词等方法进行。三、词汇操练、让学生听单词选择卡片。2、让学生看图片说单词。3、教师藏起某张图片，学生迅速说出这张图片的单词。4、将词汇图片夹杂炸弹图片出示给学生，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。5、让学生听单词将卡片按顺序排列。6、让学生结合上单元的食品知识和本课的饮料知识，将图片分成食品和饮料两类。附：板书设计：Unit

5、5Lesson1juiceteamilkwater教学后记：第二课时教学目标：、能够听懂教师和其他同学的提问：canIhave.?并能选择正确的饮料卡片回应。2、能够跟随录音大胆模仿说唱歌谣。教学重难点：句型canIhave.?的学习。教学准备：光盘，单词卡片。教学时间：年月日教学过程：一、复习、看图片，说单词2、让学生听单词选择卡片。二、新课呈现B.Doandsay.、做一做，说一说（1）教师指向上一个活动中学生摆放在桌子上的四张图片，并询问全班学生：Look,herearesomedrinks.Theyaregoodforus.Iwantsomewater.canIhavesomewate

6、r?学生尝试说：Hereyouare.并拿出相应的图片给老师。（2）教师在全班范围内随意询问数名学生：canIhave.?请这几名学生分别找出相应的饮料图片，并尝试回答：Hereyouare.（3）教师请一名学生尝试表达需求：canIhave.?由教师找出相应的卡片并回答：Hereyouare.2、结对活动按照以上活动示范，学生两人结对开展活动。教师注意巡视课堂，适时帮助有困难的学生。三、操练cListenandchantagain、请学生用手指A项图片中的词汇并朗读。2、教师播放歌谣录音，学生听录音指单词。3、教师反复播放录音，请学生尝试跟录音学唱歌谣。附：板书设计：Unit5Lesson1

7、canIhave.?Hereyouare.教学后记：第三课时教学目标：能够用交际用语询问是否需要某种饮料及回答的功能句：Doyouwant.?yes,please./No,thanks.Iwant.教学重难点：本单元重点功能句的学习：Doyouwant.?yes,please./No,thanks.Iwant.教学准备：光盘教学时间：年月日教学过程：一、warm-up学生跟随录音说唱第一课的歌谣，复习巩固有关饮料的词汇以及本节课将要用到的“Iwant.”的表达。二、呈现新内容A.Look,listenandrepeat.、介绍情境教师出示A项图片，通过师生谈话让学生简单了解情境，如：whoar

8、einthepicture?wherearethey?学生尝试回答：Twoboysandthemother.Theyareathome.教师继续介绍：Theyareverythirsty.Themotherwillgivethemsomethingtodrink.2、听一听活动教师结合情境，向学生提出任务：whatdothetwoboyswanttodrink?Pleaselisten!教师播放录音，请学生整体感知。3、语言学习（1）学习问句教师询问学生：whatdoesthemotherask?引出主句型：Doyouwantwater?学生学习并跟读主句型。（2）学习答句a.请学生观察图片，

9、教师询问：whatdoesthefirst/secondboywant?Doeshewantsomewater?Howdoesheanswer?学生适时学习肯定和否定的回答：yes,please./No,thanks.b.教师询问学生：Doyouwantsomewater?学生随机回答，再次深入感知两种答句：yes,please./No,thanks.若遇到否定的回答，教师则追问：whatdoyouwant?让学生尝试表达。4、语言操练（1）教师扮演妈妈，请两名学生扮演儿子，表演A项的对话。（2）学生三人小组表演对话。（3）小组展示。三、操练BLetstalk师生示范教师拿出一张饮料的卡片，询

10、问一名学生：Doyouwant.?然后请该学生回答：yes,please./No,thanks.如是否定回答则追问：whatdoyouwant?请学生说出：Iwant.2.接龙问答活动学生依次回答上一位同学的问题，并询问下一位同学：Doyouwant.?依此类推。3.结对活动学生两人结对，根据示范，结合卡片展开游戏。附：板书设计：Unit5Lesson3whereisthe?Itson/in/under教学后记：第四课时教学目标：、能够在恰当情境下综合使用与饮料和其他食品有关的词汇，以及询问他人是否需要某种饮料或其他食品并回答的功能句：Doyouwant.?yes,please./No,tha

11、nks.Iwant.2、能够通过现实生活中的标牌，初步识别和认读英文字母。教学重难点：句型：Doyouwant.?yes,please./No,thanks.Iwant.教学准备：光盘，字母卡片。教学时间：年月日教学过程：一、复习教师出示食品和饮料的图片，其中夹杂着炸弹的图片，学生看到炸弹图片则迅速做保护自己的动作，看到实物图片则迅速朗读出单词。二、新课呈现ALetsplay.、创设情境：请学生仔细观察教材A项图片，并思考问题：whatcanIsee?whatfoodareonthemenu?引导学生说出菜单上的食品名称。T:whatcanyouseeinthepicture?2、活动示范：教

12、师请两名学生与自己合作展开点餐对话，为其他学生做活动示范。首先，教师扮演服务员，手拿菜单；两名学生扮演顾客，结合A项的语言进行交际。3、学生三人一组开展活动。4、邀请几组学生向全班展示。三、拓展、感知、认读字母（1）教师请学生观察B项图片，说说图片所表示的是什么。（2）教师通过实物投影，指出图中的字母Q、R、S、T、U。T:Lookatthepicture.IcanseeletterQ.Look,thisisQ,thebigletterQ.（3）学生看、听，并模仿字母发音。2、字母操练（1）教师出示更多含有字母Q的图片，请学生找出该字母。教师的语言可以是：canyoufindQfromthes

13、epictures?（2）学生看字母卡朗读。（3）学生听音选字母卡片。（4）学生进行字母游戏：canyouseethem?教师用图片呈现字母，考考学生眼力。附：板书设计Unit5Lesson3Doyouwant.?yes,please./No,thanks.Iwant.教学后记：第五课时教学目标：能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂简单的小故事，并尝试表演。教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容。教学难点：能跟读课文句子。教学准备：光盘教学时间：年月日教学过程：一、warm-up、说唱活动：说唱第一课A项歌谣，复习本单元词汇。2、猜一猜活动：教师遮住图片的某个部分，提问学生：whatsthi

14、s?请学生回答。二、新课呈现（一）呈现故事、教师出示故事图片，让学生根据图片预测故事内容。2、学生看图片，听教师讲故事或是听故事录音，边听边验证之前的预测。（二）详细讲解故事、教师引导学生观察餐桌上的事物：whatfoodanddrinkdoyousee?Howdoesthemouthask?引导学生说出：Doyouwantfish?Doesthemouthwantfish?Howdoesheanswer?2、学生尝试说出图片中服务员托盘中的事物：鸡肉和牛奶。教师请学生思考并尝试说出询问是否需要事物或饮料的语言：Doyouwantchicken?Doyouwantmilk?3、请学生观察图片，

15、教师参照上图的方法进行讲解。也可以请学生两人结对将此图画中“Doyouwant.?yes,please.”的对话表演出来。请学生观察图片中老鼠肚子的变化，增加故事的趣味性。4、教师指出图片中服务员老鼠撒腿就跑的部分：Look!whataretheydoing?whyaretheyrunning?whoiscoming?5、教师提问：whycantthemouthrunaway?请学生观察图片中老鼠的衣服和裤子被睁开的细节，体会它吃得太饱以至于跑不动了。教师继续提问：whatdoesthecatwanttocat?（三）熟悉故事、教师提一些简单问题，引导学生根据画面内容尝试回答。2、学生听录音，指图片，并模仿录音尝试朗读故事。（四）朗读表演故事、教师带领学生尝试分角色表演故事，由教师扮演服务员，请一名学生扮演图中就餐的老鼠。2、有能力的学生可以尝试边说边表演故事。由教师和班上能力较好的学生分别扮演服务员和老鼠，教师应提示学生关注老鼠肚子从饥饿到饱的表演细节。教师鼓励学生做出恰当的动作。全班共同表演几次。3、教师请数名学生朗读或表演故事，引导其他学生对他们的朗读和表演进行积极地评价。附：板书设计：Unit5StoryTimeDoyouwant.?yes,please.