部编版小学一年级语文下册第六单元教学设计.docx

1、部编版小学一年级语文下册第六单元教学设计中心学校教学设计课题12.古诗二首课型新授课时第一课时学习目标1.会认5个生字，会写2个生字。 2.正确、流利地朗读，背诵课文。3.理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之乐。学习重点明诗意，悟诗情。学习难点明诗意，悟诗情。学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注一、揭示课题二、初读感知，了解大意。 1.用提出要求：用自己喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。 1）读一读读准字音，读通诗句，读懂大意。 2）看一看观察课本插图，图文对照，揣测诗意。 3）说一说用自身的话说诗句大意、诗句之美。2.检查自学。 解字义。

2、撑：用篙抵住水底使船行进。 艇：比较轻便的船。诗中指的是小船。 解：懂得、明白。 藏：隐藏、躲藏。 浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，外表绿色，反面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。 明大意：小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自身不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。 三、品读感悟，欣赏诗美。 1.读诗：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。 2.说诗：读了这首诗，你的感受最深的是什么？同学练说。 3.引导指点。 1）“偷采白莲回”“疑惑藏踪迹”等。 2）诗歌描写了一位天真机灵

3、、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表示了纯洁美好的童趣。 读一读读准字音，读通诗句，读懂大意。 看一看观察课本插图，图文对照，揣测诗意。 说一说用自身的话说诗句大意、诗句之美。1.读诗：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。 2.说诗：读了这首诗，你的感受最深的是什么？同学练说。 达标检测背诵古诗。课后作业 默写古诗。板书设计池上偷采白莲回 童真、童趣 疑惑浮萍开中心学校教学设计课题12.古诗二首课型新授课时学习目标1.会认5个生字，会写4个生字。 2.正确地朗读，了解诗意。背诵课文。学习重点1.会认5个生字，会写4个生字。 2.正确地朗读，了解诗意。背诵课文。学习难点1.会认5个

4、生字，会写4个生字。 2.正确地朗读，了解诗意。背诵课文。学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注一、课前检测：背诵池上二、揭示课题，出示图片：这是什么？小池美吗？美在哪里？三、自主学习：1.自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2.同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。3.小组合作，讨论词义，圈出不理解的词语。4.交流自学：1）出示带音节的生字认读。2）去掉音节认读。3）熟字带生字：白水泉 梳流 何荷 霜露 儿歌：柔把矛放在树上四、图文对照，再读感悟：1.看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。）引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。（课件帮助学

5、生理解这两个难点）2.图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）3.同桌互说诗意。4.范读、全班齐读、背诵。五、小小书法家，书写要规范。1.出示生字齐读。2.分析字型；观察每个字在田字格里的位置。3.看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。4.独立写字。六、总结：学了这一课，大家有什么收获？ 学生自由说1）出示带音节的生字认读。2）去掉音节认读。3）熟字带生字：白水泉 梳流 何荷 霜露 儿歌：柔把矛放在树上1.出示生字齐读。2.分析字型；观察每个字在田字格里的位置。3.看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。达标检测 背诵古诗。 课后作业 默写古诗。板书设计小 池

6、泉眼 惜 想 树荫 爱 小荷 露 见 蜻蜓 立教学反思史家畔中心学校教学设计课题13.荷叶圆圆课型新授课时第一课时学习目标1.会认12个生字，会写7个生字；认识身字旁。2.正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。学习重点1.会认12个生字，会写7个生字；认识身字旁。2.正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。学习难点1.会认12个生字，会写7个生字；认识身字旁。2.正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注一、课前活动2、揭示课题，齐读课题。三、自主学习：1.自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2.同桌互读课文（纠正错误读音）

7、3.同桌互查（认读生字、交流识字方法）。四、随文检查识字：1.出示词语认读：2.快看生字宝宝又跑出来了，请你连一连，帮小青蛙抓荷叶。 珠 摇 晶 停 展 坪 透 翅 膀 唱 美 放 朵3.咱们先来看看小水珠。瞧穿红衣服的就是生字宝宝，还能认出他们吗？读读珠 你还在什么地方见过这个字？怎么记住它？ 摇篮 （出示图）这就是摇篮。知道摇篮的“摇”为什么用提手旁，“篮”用竹字头吗？老师这里还有一个蓝，你怎么来分辨“蓝、篮”， 再读读这个词。晶 古人认为太阳最亮，三个太阳就表示特别亮， 就叫“晶”。 像亮晶晶这样的词你还知道哪些？笑嘻嘻、绿油油、金灿灿、白花花、胖乎乎4.新朋友老朋友我都认识：试一试给下

8、面的生字加一部分组成本课的生字。支-翅 朱-珠 秀-透 旁-膀 5.游戏：人在小亭边，停步看桃花。（停） 两个太阳一张口。（唱）木头戴帽子。（朵） 身体尚康健。（躺）6.生字歌谣：夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好，小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇，小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑，小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。五、多种形式读。自读，指明分段读，齐读。六、指导书写。1.观察每个字在田字格里的位置。2.看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位，独立写字。1.自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2.同桌互读课文（纠正错误读音） 3.同桌互查（认读生字、交流识字方法）。达标检测看老师范写，

9、抓住关键笔画，在田字格里定位，独立写字。课后作业 书写生字。板书设计13.荷叶圆圆 亮 机 台 放 鱼 朵 美史家畔中心学校教学设计课题13.荷叶圆圆课型新授课时第二课时学习目标1.从审题入手，抓住中心句“荷叶是”理解课文内容。2.抓住动词了解小动物的特点和心情。3.感受春天和大自然的美好，背诵课文。学习重点1.从审题入手，抓住中心句“荷叶是”理解课文内容。2.抓住动词了解小动物的特点和心情。学习难点1.从审题入手，抓住中心句“荷叶是”理解课文内容。2.感受春天和大自然的美好，背诵课文。学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注一、课前检测：认读词语：荷叶 水珠 摇篮 透明 翅膀 飞

10、机 美丽 停机坪 亮晶晶二、揭示课题 1.解题：荷叶是什么？是生活在水中的一种植物荷花的叶子，八月开花，荷叶圆圆的你能知道什么？“圆圆”告诉我们荷叶的什么？ 2.各自读课文：课文写了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都很喜欢荷叶（各自说）三、自主学习：1.自学提示：带着问题边读边思考：为什么喜欢荷叶？1）用“_把荷叶当作_”的句式回答。2）小动物们在荷叶上干了什么？用“”把表示动作的词标出来。2.生自学画批、同桌互说：3.汇报交流：1）“_把荷叶当作_”。板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞这些句子用了什么修辞手法？说说把什么比作了什么？齐读句子2）这些可爱的小动物们在荷叶上干了什么呢？3）出示：小水珠

11、说：“荷叶是我的摇篮。”提取信息：他们是怎么说的，用曲线把他们说的话画下来，再读一读。出示：荷叶是我的摇篮。 荷叶是我的停机坪。换一换，感受人称代词的用法，“我”字，分别代表谁呢？4）说话写话：用说：“荷叶是我的。”来说一说。4.各自朗读课文，背诵课文。四、这节课你有什么收获？ 学生听写词语1.用“_把荷叶当作_”的句式回答。2.小动物们在荷叶上干了什么？用“”把表示动作的词标出来。说话写话：用说：“荷叶是我的。”来说一说。 自由讨论 汇报达标检测说话写话：用说：“荷叶是我的。”来说一说。课后作业完成课后习题。板书设计小水珠 摇篮 小蜻蜓 停机坪 13、荷叶圆圆 小青蛙 歌台 作用多 小鱼儿

12、凉伞教学反思史家畔中心学校教学设计课题14.要下雨了课型新授课时第一课时学习目标1.会认12个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。2.正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。学习重点1.会认12个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。2.正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。学习难点1.会认12个生字，会写7个生字，认识多音字“空”。2.正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。学具教具 小黑板学教过程学教过程学习活动学法指导备注一、课前检测：认字组词读句子。二、揭示课题， 齐读课题三、自主学习：1.自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2.同桌互读课文（纠正错误读音） 3.同

13、桌互查（认读生字、交流识字方法）。四、随文检查识字：（一）读词识字： 1.汇报各组学习生字的方法。师归纳方法：1) 归类识字：潮、湿、消沉（三点水）呀吗呢响吧2）换一换识字：披坡 3) 加一加识字：力边加 工空 般搬 自息 要腰4）还可以结合声旁，提示读音。注意读音：闷5）理解词义：连忙 急忙：都有因紧急或着急而欲迅速行动的意思。连忙：侧重指前后动作衔接很紧。急忙：侧重指因心里着急而行动加快。 （举例说句子）（二）识字歌谣：小兔割草山坡上，天气闷闷好潮湿。伸腰喊叫问燕子，燕子低飞忙捉虫。消息传到蚂蚁那，看见蚂蚁搬家忙。听得空中雷声响，只见大雨哗哗下 。五、多种形式读。1.自读、开火车读，要求读得正确、流利。2.读给同桌的小伙伴听。六、小小书法家，书写要规范。1.出示生字齐读。2.分析字型；观察每个字在田字格里的位置。