部编版五年级下册语文教学计划10篇.docx

1、部编版五年级下册语文教学计划 10 篇部编版五年级下册语文教学计划篇 1一、学情分析我班共有孩子 XX 名，男孩子 XX 名，女孩子 XX 名。经过一个寒假，孩子们长高了，长胖了。他们来自全县多处小学，学习习惯、生活习惯等各方面差异很大,况且，本班男孩子较多，自我约束能力较差。本班大部分学生家长忙于个体经营，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯。但经过一学期的相处，我发现本班大部分孩子都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字， 能认读学过的多音字。初步

2、学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法， 初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。二、教材简析(一)教材结构新人教版部编本五年级下册教材于 2020 年春期正式使用。全册教材课文主要由导语、课例、口语交际、习作和语文园地五大部分， 各部分相互联系，构成一个

3、有机的整体。全册课本安排了 8 个单元。每单元安排阅读课文 24 篇，共 26 篇。每单元安排“习作”1 篇，但第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，便没安排习作，全册教材都安排习作共7 篇。每单元安排“语文园地”1 个，共 6 个。第三单元是综合性学习单元，未安排语文园地，第五单元安排了习作例文，也未安排语文园地。第一单元为“童年往事”，安排了古诗三首、祖父的园子、月是故乡明、梅花魂等课文，主要让学生体会课文表达的思想感情。第二单元为“古典名著之旅”，安排了草船借箭、景阳冈、猴王出世和红楼春趣等课文，本单元主要引导学生体会课文表达的思想感情。第三单元为“综合性学习：遨游汉字王国”，安排

4、了汉字真有趣、我爱你，汉字等阅读材料，让学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。学习搜集资料的基本方法。第四单元为“家国情怀”，安排了古诗三首、军神、青山处处埋忠骨和清贫等课文，本单元主要引导学生通过动作、语言、神态的描写体会人物的内心。第五单元为“描写人物”，安排了人物描写一组和刷子李等课文，本单元主要引导学生学习描写人物的基本方法。第六单元为“思维的火花”，安排了自相矛盾、田忌赛马、跳水等课文，本单元主要引导学生了解人物的思维过程，加深对课文的理解。第七单元为“异域风情”，安排了威尼斯的小艇、牧场之国、金字塔等课文，本单元主要引导学生体会景物的静态美和动态美。第八单元为“幽默和风趣”，安排了杨氏

5、之子、手指和童年的发现等课文，本单元主要引导学生感受课文风趣的语言。(二)教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1. 专题组元的角度更加灵活多样。2. 加强整合的编写目的更加明确。3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4. 强化导学功能，引导学生思考。5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。三、教学要求1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字

6、 200 个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180 个左右的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心

7、。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。6、初步了解我国优秀的传统文化，感受汉字的有趣,了解汉字文化。热爱祖国，立志报效祖国;了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统;初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想;能感受语言的幽默风趣。四、搞好拓展，用好主题丛书1. 为进一

8、步解放教师和学生，让自主学习、合作学习成为最主要的学习方式。在课堂教学中建立起小组合作学习机制。在课堂上少讲， 精讲，教师讲解时间原则上不超过 20 分钟，要把学生的学习时间还给学生，为主题阅读拓展空间，让学生获得阅读的快乐。2. 每个单元选一至两篇重点课文精读，引导学生养成科学合理的阅读习惯。从遣词造句、布局谋篇、写作技巧、修辞手段、抒情方式、语言特点等方面深入探究，让学生对某一类文章的文体特点与写作要求、学习方法等有一个清楚的熟悉，为今后的自主阅读奠定基础。此谓“授之以渔”。3. 在课本学习的基础上开展相应的主题阅读活动，用一定时间进行主题阅读材料的自主阅读。边读边做赏析性的摘抄笔记，写出

9、自己的阅读感受。4. 背诵积累，要求学生每周背诵一段名篇或一段美文，每周至少背过两首古诗，并跟随有效地检查。5. 集中阅读，提高能力指导学生运用默读、速读、浏览乃至背诵等多样化的形式自由阅读主题学习材料中的剩余内容。每课时中用 30 分钟自由阅读，利用最后 10 分钟的时间写读书笔记。五、教法学法1. 抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯2. 抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习3. 围绕专题整合各项学习内容，并使前后学习活动互相联系，环环相扣，就使每组教材成为一个有机的整体。教学时，做到瞻前顾后， 整组备课，整组设计安排教学，发挥教材整合的教育教学效果。4. 加强导学功能，引导学生自主

10、、合作、探究地学习。5. 加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系，把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。六、教学进度周次起止日期课时教学内容备注12 月 10 日2 月 14 日6开学第一课1、古诗三首2、祖父的园子10 号开学22 月 17 日2 月 21 日63*、月是故乡明4*、梅花魂口语交际：走进他们的童年岁月习作：那一刻，我长大了32 月 24 日2 月 28 日6语文园地第一单元测试5、草船借箭43 月 2 日3 月 6 日66、井阳冈7*、猴王出世8*红楼春趣口语交际：我们都来演一演53 月 9 日3 月 13 日6习作：写读后感语文园地快乐读书吧 第二单元测试国庆放假 7

11、天63 月 16 日3 月 20 日6综合性学习：遨游汉字王国汉字真有趣我爱你，汉字73 月 23 日3 月 27 日69、古诗三首10、军神11、青山处处埋忠骨83 月 30 日4 月 3 日612*清贫习作：他了语文园地第四单元检测94 月 7 日4 月 10 日(4 月 6 日放清明节)513、人物描写一组14、刷子李习作例文：我的朋友容容、小守门员和他的观众们清明节放假一天104 月 13 日4 月 17 日6习作：把一个人的特点写具体第五单元检测15、自相矛盾114 月 20 日4 月 24 日616、田忌赛马17、跳水习作：神奇的探险之旅124 月 27 日4 月 30 日(星期五

12、放劳动节)5语文园地第六单元检测18、威尼斯的小艇劳动节放假一天 135 月 4 日5 月 8 日619、牧场之国20*金字塔口语交际：我是小小讲解员145 月 11 日5 月 15 日6习作：中国的世界文化遗产语文园地第七单元检测155 月 18 日5 月 22 日21、杨氏之子 22、手指623*童年的发现165 月 25 日5 月 29 日6口语交际：我们都来讲笑话习作：漫画的启示语文园地176 月 1 日6 月 5 日6第八单元检测综合复习186 月 8 日6 月 12 日6综合复习196 月 15 日6 月 19 日6综合复习206 月 22 日6 月 24 日(端午节调休)3综合复

13、习端午节放假一天6 月 28 日6 月 30 日(端午节调班)部编版五年级下册语文教学计划篇 2一、教材分析新人教版部编本五年级下册教材于 2020 年春期正式使用。全册教材共有课文 23 篇，其中精读课文16 篇，略读课文7 篇。共设计为八个专题，依次为：童年往事、古典名著之旅、综合性学习：遨游汉字王国、家国情怀、描写人物、思维的火花、异域风情、幽默和风趣。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路。本册要求认识 200 个字，会写180 个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出 ;要求会写的字， 安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复

14、习检测，词语表统一安排在全册书的末尾，以每课一组的形式呈现。生字表 1 是要求认识的字，200 个;生字表 2 是要求会写的字，180 个，以供复习、检测之用。二、教材的主要特点本册是在前九册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现整套教材的延续性，同时又有发展变化。主要表现在以下方面：1. 专题组元的角度更加灵活多样。2. 加强整合的编写目的更加明确。3. 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。4. 强化导学功能，引导学生思考。5. 增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，也增加了语文要素培养的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。6. 拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。四、教学目标：1. 巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字 200 个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写180 个左右的词语，一部分会运用。2. 继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。3. 能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句