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1、2网络课件理论复习题一、单项选择1、道德渗透在社会生活、社会生产、日常生活、家庭、社会交往等各个领域。这一点是其他社会现象很难比拟的。所以道德具有很大的(D)。 A、副作用 B、瓦解作用 C、稳定作用 D、普遍性2、职业道德是指从事一定职业劳动的人们，在长期的职业活动中形成的()。 A、行为规范 B、操作程序 C、劳动技能 D、思维习惯3、职业道德是人的事业成功的(A)。 A、重要保证 B、最终结果 C、决定条件 D、显著标志4、在市场经济条件下，(D)是职业道德社会功能的重要表现。 A、克服利益导向 B、遏制牟利最大化 C、增强决策科学化 D、促进员工行为的规范化5、职业道德对企业起到(D)

2、的作用。 A、决定经济效益 B、促进决策科学化 C、增强竞争力 D、滋生员工守业意识6、市场经济条件下，不符合爱岗敬业要求的是(D)的观念。 A、树立职业理想 B、强化职业责任 C、干一行爱一行 D、多转行多受锻炼7、下列关于诚实守信的认识和判断中，正确的选项是(B)。 A、一贯地诚实守信是不明智的行为 B、诚实守信是维持市场经济秩序的基本法则 C、是否诚实守信要视具体对象而定 D、追求利益最大化原则高于诚实守信8、在企业的活动中，(D)不符合平等尊重的要求。 A、根据员工技术专长进行分工 B、根据服务对象的年龄采取不同的服务措施 C、师徒之间要平等和互相尊重 D、“同工同酬”，取消员工之间的

3、一切差别9、企业创新要求员工努力做到(A)。 A、不能墨守成规，但也不能标新立异 B、大胆地破除现有的结论，自创理论体系 C、大胆地试大胆地闯，敢于提出新问题 D、激发人的灵感，遏制冲动和情感10、一般而言，下述各项措施中不能激发学生的内部学习动机的是(B)。 A、创设问题情境 B、合作学习 C、物质奖励 D、反馈11、某位老师在教学中，常常激励学生相互启发，让他们尽可能多地提出解决问题的方法。这种创造性思维训练方法属于(D)。 A、联想法 B、清单法 C、试误法 D、脑力激励法12、在制作网络课件的过程中，由于在Internet上通用的格式只有(D)格式。所以，所有图形/图像都要有这两种格式

4、的任何一种格式。 A、TIF和BMP B、BMP和JPG C、GIF和PSD D、GIF和JPG13、下列多媒体工具中，不属于网络课件开发工具的是(D)。 A、FLASH B、Dreamweaver C、Frontpage D、Word14、关于学科沟通的内容，下列说法正确的是(D)。 A、学科沟通是指不同学科之间的沟通 B、学科沟通的目的是确定学习的范围，找出问题和解决方法 C、学科沟通相对比较随意，不需要严谨的过程和方法 D、学科沟通需要发现问题，分析问题原因及性质，并论证解决的可行性15、下列各项理论不是教学设计的理论基础的是(D)。 A、教学理论 B、学习理论 C、媒体理论 D、传播理

5、论16、教学目标也称学习目标或(B)。 A、教学目的 B、课程目标 C、行为目标 D、知识目标17、关于阐明学习目标的意义描述不正确的是(B)。 A、是学习活动的指南 B、可以规范教师的教学开展 C、可以激发学习者的学习动机 D、为教学评价提供科学依据18、布卢姆的认知学习领域目标分为识记、理解、运用、分析、(C)和评价六个层次。 A、比较 B、综合 C、创新 D、分解19、加涅将学习结果分为言语信息、智力技能、(B)、动作技能和态度五种。 A、辨别技能 B、情感技能 C、认知策略 D、使用规则20、关于布鲁姆的目标分类理论与加涅的学习结果分类理论，下列说法错误的是()。 A、布卢姆以学生的外

6、显行为作为教学目标分类的基点 B、布卢姆分类基于传播理论和建构主义理论 C、加涅的分类注重创新型人才的培养 D、加涅的学习结果分类了每类结果的学习过程、条件及其相互之间的层次关系21、国内对动作技能领域学习水平的分类包括模仿、对模仿动作的理解、动作组合协调、(B)和新动作的创造。 A、动作适应调整 B、动作评价 C、动作表达 D、细微动作协调22、按照系统论的观点，教学目标是一个系统，由教学目的决定，包括三个层次，不包含(D)。 A、课程目标 B、学科目标 C、单元目标 D、课时目标23、教学目标编写的ABCD模式中，B指的是(B)。 A、条件 B、行为 C、标准 D、对象24、在微观层次的教

7、学设计中，教学内容的选择一般从如下所述中的(D)层次开始。 A、课程 B、单元 C、节次 D、知识点25、奥苏贝尔将学习动机从三个方面的内驱力加以解释，不包括(D)。 A、认知内驱力 B、自我提高内驱力 C、自我实现内驱力 D、附属内驱力26、关于教学策略设计，下列说法错误的是(D)。A、从教学目标出发 B、符合教学内容 C、考虑教学对象特点 D、尽量使用高效媒体27、关于替代性策略，下列说法错误的是(C)。 A、教师指明教学目标 B、信息加工较深但强度不大 C、短期内可使学生学习较多材料 D、教师构建教学环境28、由创设情境、自主活动、总结转化三个步骤组成的教学策略是(C)。 A、启发式教学

8、策略 B、抛锚式教学策略 C、情境陶冶教学策略 D、掌握学习教学策略29、支架式教学策略中，搭脚手架要围绕当前学习主题，按()的要求建立概念框架。 A、单元学习目标 B、课程学习目标 C、最邻近发展区 D、学生自学目标30、下列各项不属于常用的协作式教学策略的是(D)。 A、课堂讨论 B、伙伴式教学策略 C、竞争式教学策略 D、抛锚式教学策略31、浏览控制、筛选过滤、及时引导、情感激励等策略是(D)的划分结果。 A、问题解决学习策略 B、教学内容组织策略 C、学习过程控制策略 D、学习行为指导策略32、授受教学模式、程序教学模式、问题解决教学模式、探究发现教学模式是从()对教学模式进行的分类。

9、 A、宏观 B、微观 C、中观 D、方法33、掌握教学模式是由(B)提出来的。 A、布卢姆 B、布鲁纳 C、加涅 D、巴班斯基34、学习环境设计要从目标、(D)、资源、工具、策略几个方面进行。 A、情境 B、方法 C、过程 D、内容35、CLE建构主义学习环境为学生的自主学习提供三种教学策略，不包括(C)。 A、建模策略 B、教练策略 C、引导策略 D、支架策略36、在WBLED模型中，根据不同的内容区分预定教学目标和学习者学习目标的过程被称作(D)。 A、定义学习领域 B、定义学习者特征 C、定义学习内容 D、定义教学单位37、关于情境设计，下列说法错误的是(B)。 A、情境设计有利于学生对

10、所学内容的主题意义进行理解 B、良好的情境创设，是激励学生参与学习的根本保证 C、有助于促进学习者进行思维联想和知识建构 D、情境设计是学习策略设计的一个组成部分38、建构主义学习理论认为，学习环境必须具备的基本要素是(D)。 A、情境创设、自主学习、信息资源提供 B、情境创设、协商会话、独立探索 C、情境创设、独立探索、信息资源提供 D、情境创设、协商会话、信息资源提供39、教学过程结构的设计包括步骤设计、(B)、结构形成等三部分。 A、要素联系 B、内容分析 C、活动设计 D、资源应用40、网络教学评价通常可分为诊断性评价、(A)和总结性评价。 A、形成性评价 B、过程性评价 C、持续性评

11、价 D、确定性评价41、关于研究性学习的特点，下列说法错误的是(B)。 A、注意学习的实践性 B、一定是关于未知知识领域的探究 C、注重学习的过程及学习过程中学生的感受和体验 D、强调学习的开放性42、研究性学习的实施一般可分为进入问题情境、完成体验和(A)三个阶段。 A、结果反馈 B、实施研究 C、表达交流 D、问题总结43、下面关于媒体定义的理解中最为全面的是(D)。 A、媒体是存储或传递信息的物体, 是连接传者与受者双方的中介物 B、媒体是连接传者与受者双方的中介物，是传递和取得信息的工具 C、媒体是存储或传递信息的物体,是传递和取得信息的工具 D、媒体是存储或传递信息的物体, 是连接传

12、者与受者双方的中介物，是传递和取得信息的工具44、多媒体技术可以借助超文本链的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者，这是属于多媒体技术的(B)特点。 A、集成性 B、交互性 C、实时性 D、非线性45、按照(A)，媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听媒体、交互媒体等。 A、接收感官 B、物理特性 C、媒体特性 D、知觉特性46、媒体是人体的延伸，由此得出计算机媒体则主要可以看成是对人类(D)功能的延伸。 A、耳 B、四肢 C、眼 D、脑47、(A)媒体主要是呈现事实、创设情景、表现事物的结构特征，侧重于感知。 A、观察类 B、启发类 C、表述类 D、训练类48、关于教学媒体的产生

13、与发展的叙述中错误的是(A)。 A、从教学媒体的定义上看，自从有了教学活动就有了教学媒体 B、传统教学中的书本、黑板以及幻灯机、投影仪、电视机都属于教学媒体 C、现代教学中应用的多媒体技术、虚拟现实技术及人工智能技术已不仅仅是教学媒体，而更多的成为了学生的认知和学习工具 D、媒体的更新速度很快，当一种新的媒体出现时，旧的媒体就不再有用，应该及时抛弃，以免影响新媒体的使用49、教学目标是贯穿教学活动全过程的指导思想，不同的教学目标决定不同的媒体类型和媒体内容的选择，这遵循了教学媒体选择的(D)。 A、对象适应原则 B、媒体效益原则 C、目标控制原则 D、内容符合原则50、算法式是通过模糊的数值计

14、算来决定教学媒体选择的一种方法。其具体算法是：备选媒体的效益指数等于媒体的(A)值除以媒体的代价值。 A、功能 B、花费 C、价格 D、效率51、教学媒体分析和选择的三维模型包括技术维度、教学维度和实现维度。其中，(D)定义了与媒体应用过程中组织管理相关的主要特性。 A、技术维度 B、教学维度 C、实现维度 D、组织管理维度52、媒体的技术维度方面有六大特性，其中(B)是某种媒体在使用过程中的稳定程度。 A、可获得性 B、可靠性 C、可重复使用性 D、灵活性53、(C)类特性是指媒体支持各类主要教学策略的特性。其中包括支持：呈现特性、交互特性、适应特性、反思特性和学习者控制等五方面的特性。 A

15、、教学模式 B、教学目标 C、教学过程 D、教学方法54、启动一项技术最初所需的硬件费用、软件费用及其他相关设备的投入称为(A)。 A、启动成本 B、运行成本 C、开发成本 D、人员成本55、按照“媒体”含义，语声(包括语音库中存储的语声和语音卡实时产生的语声)、音乐和各种音响效果属于(B)。 A、视觉媒体 B、听觉媒体 C、感觉媒体 D、物理媒体56、下面关于媒体的教学应用描述中可以实现重点、难点，片段插入辅助理解的是(B)。 A、广播电视系统远距离教学 B、课堂插播辅助教学 C、示范教学 D、训练教学57、教师用计算机存储、管理教学信息，提供教学服务，称为(C)。 A、CBE B、CAI

16、C、CMI D、CAT58、(A)是评价媒体课件的根本原则，它包括呈现内容的正确和界面设计的合理两个方面。 A、目标原则 B、科学原则 C、灵活原则 D、辅助原则59、下面说法错误的是()。 A、媒体课件需要考虑适时切入问题的是那些理解课程内容的中心落脚点 B、根据媒体课件使用的一般原则，呈现文本信息，包括课程题目、学习内容、课程内容和板书设计等，相当于传统媒体中黑板的功能 C、媒体课件既是教师教学的有力辅助工具，又是学生学习的有力认知工具；既优化了课堂教学结构，又提高了课堂教学效率 因此，教学使用了媒体课件就一定会有良好的效果 D、媒体课件使用的有机原则就是要求把计算机多媒体与其它教学媒体有

17、机地结合起来使用60、从传播学的角度看，交互是传者与受者双方的(A)交流。 A、信息 B、隐性 C、显性 D、情感61、在教学交互中流动的教学信息包括两大类信息，其中之一是(B)，也就是教学所涉及的学科内容。 A、评价信息 B、知识信息 C、状态信息 D、反馈信息62、教学交互的主体性是指(B)。 A、教学交互既包括学生有效阅读学习材料的过程，也包括师生间的讨论与交流 B、教学交互中是有一个主体的，教学交互的主体应该是学生 C、即使是无组织、自发的教学交互都具有明确的学习目的 D、学习者在交互过程中的投入程度，进而交互对学习的影响程度都很难通过外部观察准确了解到63、从参与交互的对象来分，教学

18、交互可以分为(C)。 A、“人人”交互和“人机人”交互 B、实时交互和非实时交互 C、“人人”交互、“人机”交互和“人机人”交互 D、人机交互与实时交互64、在学习过程中同时会发生两个层面的交互。第一个层面的交互是(A)之间的交互，表现为学习环境为学习者提供任务和反馈，学习者根据任务和反馈，采取某种反应并调节行为。 A、学习者的行为与教师建构的环境 B、学生和教师 C、学生与媒体 D、学生与学习资源65、关于学生与媒体界面的操作交互，下面说法错误的是(C)。 A、操作交互体现在学生的肢体对媒体的操作过程 学生必须在熟练操作媒体的前提下才能顺利完成其它交互 B、当学习者通过某种非常熟悉的媒体进行

19、学习时，操作交互过程简单，且容易实现，对其它层面的教学交互不会产生任何不利影响 C、操作交互的水平仅仅与学生对媒体界面的熟悉程度有关 D、无论多么复杂的媒体，通过长时间的使用，学生与媒体界面的交互水平都会逐渐提高66、下面不属于学生与教学要素之间的信息交互的是(C)。 A、学生与学习资源的交互 B、学生与教师的交互 C、学生与学生的交互 D、教师与环境的交互67、在教学过程中,必然会发生学生旧概念与新概念之间的交互,这种交互称为(B)。 A、信息交互 B、概念交互 C、思想交互 D、操作交互68、媒体是所有教学交互的平台和载体，媒体的(B)特性是所有教学交互的基础。 A、交互 B、实时 C、多

20、样 D、复杂69、课件设计、课件制作和课件使用是通过(A)联结在一起的? A、脚本 B、课件设计者 C、课件使用者 D、课件评价者70、多媒体课件作为多媒体产品的一种，它和影视、戏剧主要的区别在于它具有极强的(B)。 A、综合性 B、交互性 C、和谐性 D、可实现性71、多媒体课件的脚本主要包括教学内容和事件指示两个要素,下面关于事件指示的说法中不正确的是(C)。 A、事件指示又称事件说明,包括两部分,一是总的说明,二是事件说明 B、事件说明对课件制作工具、课件的用途、课件的整体格调、素材的种类数量等事项予以说明 C、总的说明一般写在脚本的最前面，其位置和作用与剧本前面的舞台说明和人物表很相似

21、 D、事件说明分为两类，一类是对事件的出现或退场的说明，一类是对事件状态、位置和效果的说明72、在一般课件脚本的四个组成部分中，通常动态地介绍制作单位或工作室的是(D)部分。 A、总的说明 B、封面 C、主体 D、结尾73、使用方便原则要求CAI课件的控制权应该由(A)掌握。 A、使用者 B、制作者 C、发布者 D、教师74、当需要在不规则的图片上运用交互进行教学时，我们一般采取(B)类型。 A、按钮交互 B、热区交互 C、条件交互 D、按键交互75、一个好的课件往往取决于其(B)的质量。 A、教学内容 B、脚本制作 C、教学方法 D、内容交互76、设计脚本是一个连续的工作，在整个过程中，我们

22、首先要做的一步是(C)。 A、结合教学内容，选择课件形式 B、设计课件内容和操作过程 C、明确教学目的，分析教学内容，进行合理选题 D、撰写课件脚本77、做好必要的准备工作后就可以进入脚本的写作程序了，脚本行文起草的第一步是(A)。 A、寻找脚本的写作线索 B、安排结构布局 C、画出课件流程图 D、设计出每一页的内容78、脚本系统是一种用于描述脚本的方法和体系，描述脚本的方法给出了(B)、规定了脚本的基本格式及编写的程序。 A、应该如何编写脚本 B、一个完整的脚本应具有怎样的体系 C、一个完整的脚本应包含哪些文件 D、一个完整的脚本应包含哪些资料和内容79、一个优秀的脚本应该能够有效地表示课件

23、中的各种信息，这些信息不包括(D)。 A、各种教学信息和控制信息 B、学习者应答及其判断的应答信息 C、正确答案和提示信息及评价信息 D、学习者学习过程信息80、下列图像格式中的(B)可以同时存储若干幅静止图像进而形成连续的动画。 A、JPEG格式 B、GIF格式 C、PNG格式 D、PSD格式81、下列关于Photoshop或Fireworks 的叙述错误的是(A)。 A、photoshop是ADOBE公司旗下著名的图形制作软件 B、Fireworks是Macormedia公司推出的一个专门用于设计与制作网页图片的软件 C、PSD格式是著名的Adobe公司的图像处理软件Photoshop的专

24、用格式 D、Macromedia公司的Fireworks软件的默认格式是PNG82、Photoshop中(B)菜单命令用于增大或减小现有图片周围的工作空间。 A、图像大小 B、画布大小 C、像素长宽比 D、背景大小83、Photoshop中填充图层包括(A)三种类型。 A、纯色、渐变、图案 B、纯色、渐变、快照 C、颜色、图案、快照 D、单色、多色、图案84、下列关于Photoshop图像色彩调整说法不正确的是(B)。 A、“渐变映射”菜单命令使用各种渐变模式对图像的颜色进行调整 B、“灰度”菜单命令可以使图像变为彩色模式下的灰色图像 C、“色相/饱和度”菜单命令常用于调整整体图像或选区图像的

25、色相效果 D、“反相”菜单命令可以产生类似于照片底片的效果85、下列关于Photoshop通道的说法不正确的是(D)。 A、Alpha通道最主要的用途是存储和建立选择范围 B、可以创建专色通道，也可以将现有Alpha通道转换为专色通道 C、RGB颜色模式图像有红、绿、蓝3个颜色通道 D、CMYK模式图像的通道控制面板中有青色、洋红、黄色三个原色通道和一个CMYK复合通道86、下列关于3ds max动画说法错误的是(D)。 A、3ds max是一个PC平台上非常优秀的三维动画软件 B、3ds max是一个以时间为基础的动画软件 C、在3ds max可将场景中对象的任意参数进行动画记录 D、3ds

26、 max动画的原理与传统动画相同，都需要制作每一帧的图片87、3ds max中，(D)特别适用于创建具有复杂曲面外形的对象。 A、三维物体建模 B、网格建模 C、复合对象建模 D、NURBS建模88、下列关于三维动画的说法错误的是(C)。 A、根据动画生成的方法，可以把三维动画分为路径动画和算法动画两类 B、关键帧动画可以根据动画设计者的一组关键帧，自动生成中间过渡帧 C、算法动画中的运动是用算法来描述的 D、物体沿着一条路径运动的动画称为路径动画89、下列关于各种音频格式说法不正确的是(D)。 A、WAV是微软公司开发的一种声音文件格式，它符合 PIFFResource Interchang

27、e File Format 文件规范 B、相同长度的音乐文件，用mp3格式来储存，一般只有wav文件的1/10，但音质要次于CD格式或WAV格式的声音文件 C、MID文件并不是一段录制好的声音，而是记录声音的信息，然后再告诉声卡如何再现音乐的一组指令 D、WMA格式是来自于微软，音质比MP3格式差些90、使用Audition进行录音，新建一个波形文件后应设置的录音参数有(D)。 A、录音音量、采样频率、录音声道 B、采样频率、录音声道、量化位数 C、输入信号源、采样频率、量化位数 D、输入信号源、采样频率、录音声道91、下列关于各种视频格式说法不正确的是(D)。 A、AVI格式允许视频和音频交

28、错在一起同步播放 B、RM格式可以实现影像数据的实时传送和实时播放 C、MOV格式的一大特点是具有跨平台特性 D、WMV属于影像视频文件92、下列关于Premiere视频采集的说法不正确的是(D)。 A、采集高质量的视频取决于视频源的质量和视频卡等硬件的指标 B、采集视频的质量绝对不会高于视频源的质量，所以应尽可能使用高质量的视频源 C、模拟摄像机拍摄的模拟视频素材可以直接在计算机上进行编辑 D、在使用硬盘采集时，不要将素材记录到有很多碎片的硬盘上，以免降低帧率93、在Premiere中，下列关于字幕的说法不正确的是(C)。 A、可以使用字幕编辑器制作专业级的字幕，字幕可以保存为独立的文件 B

29、、可以导入已制作好的字幕，并可以进行修改 C、可以使用图形或封闭路径作为区域文字的外框 D、滚动字幕只有添加到项目中，才能对其运动情况进行预览94、下列关于Premiere中音频处理的说法不正确的是(D)。 A、Premiere可以方便地录制画外音 B、Premiere拥有音频滤镜，可以用来掩饰原始音频的缺陷或者添加特殊的音效 C、Premiere可以快速添加淡入淡出效果 D、Premiere拥有五个音频轨道，可以方便的进行音频处理95、下列关于常见流媒体格式的叙述错误的是(B)。 A、MTS格式主要用于创建、发布及浏览可以放缩的3D图形和开发电脑游戏 B、RA格式是RealNetworks公

30、司所开发的一种新型流式音频文件格式 C、FLA动画文件格是流式动画格式，它体积小、功能强、交互能力好、支持多个层 D、RM文件格式主要用来在低速率的网络上实时传输活动视频影像96、流媒体的编解码技术主要用于转换数据格式，典型情况下是在(A)之间转换。 A、压缩数据和非压缩数据 B、数字信号和模拟信号 C、流式数据和事件数据 D、流式数据和非流式数据97、下列关于PowerPoint的说法不正确的是(C)。 A、演示文稿由一组幻灯片组成 B、可以插入图片、音频和视频等多媒体 C、简单易学，矢量动画制作功能强大 D、PowerPoint中进行保存文档时，可以保存多种文件类型：演示文稿(。PPT)以及POWERPOINT放映(。PPS)等98、下列关于PowerPoint的说法错误的是(D)。 A、在PowerPoint中可以插入flash动画 B、提供超级链接，可以连接到本文档的位置、文件/网页或电子邮件地址 C、提供了大量专业化的模板及剪贴画 D、同一个演示文稿只允许应用一种设计模板99、下列关于Flash中导入视频的说法不正确的是(C)。 A、在Flash中，可以用嵌入视频文件的方式导入视频剪辑 B