1、钢笔字第一课时 结构(一)一、 教学内容学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。二、教学目标(一)使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。(二)通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。(三)激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。三、教学过程(一)复习正确的写字姿势1同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?(身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。2一起做一做(二)导入新课上学期的钢笔字课我们着重学习了左
2、右结构和上下结构字的正确写法,这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。今天我们来学习第一课结构(一)(三)学习新课1.出示“蝴” 字。(1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。(2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字,是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。(3)各学习小组讨论其余的字(4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项2.出示“撒” 字(1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位
3、置,指名说。(2)教师相机介绍:“撒”字,左中右结构。左边和右边较中间部分略窄,中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。(3)各学习小组讨论其余的字(4)指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项3.左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外,还有其他的三种,请各学习小组看书讨论剩下的三类字。4.出示“倾”“假”“狱”字(1)指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置(2)相机指导“倾”:左中部分写在田字格左半格,约占整个字的二分之一,右偏旁则独占右半格,约占整个字的二分之一。“假”:在田字格中书写时,中间部分大多占左半格,只是稍微超过竖中线。“狱”:左边旁要写
4、在左半格的中间位置:中间部分较矮小,位于竖中线偏左一点,右边部分应写得宽大一些。(三)学生练习1学生描描、临写。2请学生上黑板写。(四)根据学生练习情况总结 我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。第二课时 结构(二)一、 教学内容学习结构(二)二、教学要求(一)掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。(二)培养学生人观察分析,研究的能力。三、教学重点掌握五种结构字的写法四、教学过程(一)复习上节课所写内容(二)引出本节课的练习内容,板书课题1出示范字搬:右偏旁略低
5、于中偏旁;中间与右边的宽窄几乎相等。斑 左中右结构,左中右部分基本相等。左偏旁“ ”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。啊:左中右结构。左偏旁“口”字较偏上,写时位于横中线的上方;中间部分“ ”较瘦,上部高出左右部分,位于左半个;右边部分“可”相对较宽大,独自占据右半格。 2观察找出规律,小组讨论总结。3打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。4练习出示以下字,学生进行练习,教师巡视指导。锻 掀 粥 吼 咐 哪仰 彻 掰 辩 脚 蜘第三课时 结构(三)一、 教学内容学习钢笔字结构(三)二、教学要求(一)掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“
6、三部分大小不等”结构字的特点。(二)培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。(三)培养学生研究学习的能力。三、教学准备范字图片、钢笔四、教学过程(一)细观察、找规律1出示上中下结构的例字。2学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。3学生交流,不足之处教师及时进行总结。4师生进行交流,教师边讲解边示范写。 密 :上中下结构的字,上中下三部分的比例相近,但略有些差别,上部的“ ”稍宽一些,要能盖住中下部分,中间部分的“必”形体偏扁,“撇”画要稍长一点,以使下面的“虫”字能够容下。窝 :上中下结构,上边部分“ ”要写的扁而宽;中间部分“口”字位于横中线上方,形体窄而小;下边部分“内”字独占下半格,形
7、体扁而宽,并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。 等 :上中下结构。上边的“竹字头”形体较小,笔画紧凑;中间部分“土”字扁而宽,第三笔“横”长而舒展,位于横中线上;下边的“寸”长于中上部分,占据下半格,宽度与上边部分大致相等。禁 :上中下结构。上边的“林”位于上半格,较宽大,第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展;中间部分“二”位于横中线下方,扁而长,特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分,下边部分“小”相对窄小一些。5引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。(二) 出示练写的字,自己观察找一找规律意 篓 幕 裳 蓝 莫繁 紫 壶 晕 曼 牵(三)学
8、生按照要求临写以上字(四)练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。第四课时 结构(四)一、 教学内容学习钢笔字结构(四)二、教学要求(一)掌握“左下半包围,左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。(二)培养学生善于研究,勤于练习的习惯。三、教学准备写有范字的图片。四、教学过程(一)复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题(二)出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处(三)讨论交流1认识半包围结构的字的结构特点。2说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?(四)例字指导,教师边指导边讲解邀 :半包围结构,包围部分占田字格的做左半格和下半格,而
9、且“平捺”要写的舒展;被包围部分位于田字格的中央偏右,要写的紧凑一些,而且第十三笔“捺”以变为“长点”,要注意把字写的端正。麻 :左上半包围结构,包围部分“广”要写的舒展一些,“点”居于竖中线上;被包围的部分“林”字,左边的“木”较窄小,且“捺”已变成了“点”,右边的“木字位于右半格,应写的舒展、大方。裁 :右上半包围结构。包围部分占据田字格的上半格和右半格,写是要注意第四笔“斜钩”的斜度;被包围部分“衣”字较小,位于左下格,且“捺”已变成“长点”。(五)临写出示以下字。趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾1.仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?2.先临写第一组部分字。学生评议。3.临写第二组
10、字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。(六)练习练习书写以上字,教师巡视指导。第五课时 结构(五)一、 教学内容学习钢笔字结构(五)二、教学要求(一)掌握“方正包围,扁款包围、品字形包围”构的字的写法。(二)增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。三、教学准备写有范字的图片四、教学过程(一)复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题(二)出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)(三)讨论交流1.让学生先进行“看一看”的教学环节,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调。2.议一议:写品字形结构的字要注
11、意三部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观。3.说一说,你在写全包围结构的字时应注意到什么问题?(四)例字指导,教师边指导边讲解。固 :方正全包围结构,外框是长方形,笔画劲挺饱满,横平竖直。内包“古”字结构要居中,大小与外框适宜,横画与外框的横画平行。四 :扁宽全包围结构,这类字的外形结构是稍扁略宽,如“四、田、回”等字。在书写字的外框时,要采取上开下和的构字方法,切忌两竖垂直。晶 :品字形包围结构。上部一个“日”,下部两个“日”,三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大,占据字中间的上方;下部左边的“日”字较小,中间留的空隙要大一些,定位于左边的“日”字成对称状态。
12、(五)临写出示以下字。圆 团 田 众 森 淼 叠 1.仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?2.先临写第一组部分字。学生评议。3.临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。(六)练习练习书写以上字,教师巡视指导。第六课时 综合练习一、 教学内容综合练习二、教学要求(一)通过“练习”部分的练习,使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固,进一步形成能书写技能。(二)通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。三、教学准备书法欣赏使用的作品四、教学过程(一)指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣(二)练一练1要求学生“加上偏旁,组成新字”注意:书写时要注意字的结构。2抄写词语:要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意:一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;二、要把每个字写的正确、匀称、端正;三、每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意西德大小一致性,使词语从整体上看协调、美观。3抄写各种形式的句子。注意:标点符号在句中的写法。4抄写古诗。注意:首先看清标点与格式,做到行款整齐,然后,把字写的美观,讲究整体的协调美。(三)书写练习教师巡视指导(四)欣赏作品1.欣赏名家作品。2.欣赏自己的作品3.师生进行相互评议。
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